2023年六年级数学备考复习计划5篇.docx

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1、2023年六年级数学备考复习计划5篇 时间过得是真快，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，但是在新时期也要做出变更了，是时候仔细思索安排该如何写了。好的安排是什么样的呢？下面是我给大家共享的六年级数学备考复习安排，希望对大家能有所帮助。 六年级数学备考复习安排篇1 一、指导思想 以教材和新课程标准为依据，充分利用现有的教材，依据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面对全体学生，切实抓好基础学问和基本技能的复习，使不同程度的学生都得到提高。 二、学生学习状况分析 本班共有学生_名，活泼、好动，比较浮躁，后进生较多，学生之间的差距较大。大部分（占全班学生的三分之二）学生学习比较自觉，有教好的

2、学习习惯。对本册学问中的基础学问驾驭较好，阅读实力、作文实力也有进步。但也有十位学生（占全班学生的四分之一）学习看法不太端正，爱动懒散，学习需督促，习惯不好，极不自觉。基本上要老师亲力引导，明确学习任务，再大力检查督促才能完成学习任务。 基础学问的驾驭和运用上存在一部分学生基础不扎实，生字词不过关，积累也少，训练量、训练的题型也较少。再加上刚正式进行阅读和习作练习，大部分学生还没有成就感，还存在畏惧心理，学生在阅读量和阅读、写作实力上都比较薄弱，甚至出现看不懂题意，不知如何下笔的现象。因此，在复习中要加大训练力度，留意复习的方式、方法。 三、复习目标 依据语文课程标准对三年级的要求，本学期复习

3、目标为： （一）整体复习目标： 1、识字写字。正确书写、默写生字209个。较娴熟地书写钢笔字。 2、口语交际。能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和简洁的事，能转述内容，能讲解并描述课文的故事。能在看图或视察事物后说一段意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容会回答问题，做到语句完整，意思连贯。情愿与别人进行口语交际，看法大方，口齿清晰，有礼貌。 3、阅读。能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读。学习默读课文，对课文中不理解的地方会提出疑问。能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容。学习课文中常见的构段方式。学习分析自然段，初步学

4、习归纳课文的主要内容。想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 4、习作。留心四周的事物，起先学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个意思写明白。学会写信、读后感。能够运用“，。？！”，进步学习冒号、双引号。 （二）复习阶段目标： 巩固强化、查漏补缺，提高班级整体水平。 四、复习措施 1、归类整理 学问归类，形成体系。对复习的学问进行归纳整理，形成比较科学的、易于复习的体系，向40分钟要质量。 2、注意基础 对于基础学问，要让每一位学生驾驭好，要争取在基础学问上不丢分，不失分。 3、精讲精练 训练题要精选、题型要广，留意学生自主练习与统一讲授相结合。 4、方法训练

5、在平常加强对学生一些应试方法的训练，如审题、读题、检查等等。 5、因材施教 对于不同层次的学生要实行不同的方法，优生要强化训练，中等生要培优，学困生要进行个别辅导。 6、复习方法 采纳单元和专题相结合的方法。让每节课都是欢乐的，好玩的，让每道题都是簇新的，充溢活力的；留意实效性，留意方法的渗透指导避开过多的题目训练；留意让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背；同时多留意学生良好的学习习惯的培育。 六年级数学备考复习安排篇2 一、复习内容 字： 1、课后积累里的作为重点。 2、多音字组词，能正确区分所学的形近字、同音字。 3、能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字

6、。尤其是会认字必需读准。 4、每个单元的听写要过关。 词： 1、全部生词，书本里的，都要会写，会运用。 2、全部四字词语，成语牢记，听写，并会填空。 3、根据词的类型分类复习，驾驭所学的词语，认读并听写这些词语。 4、复习课文中出现词语的近义词和反义词。 5、依据句意填出适当的词语。 句： 1、会正确运用关联词语，初步了解一些复句之间的'关系。 2、全部课后积累里的句子、段、文以及教材中的古诗词部会背会默写，刚好抽考。 3、注意句型之间的转换训练，能按要求完成或改写各种句式：比方句、拟人句、夸张句、陈述句、反问句、被字句、把字句、缩句、扩句。 4、会用修改符号修改病句。能驾驭基本的病句

7、特点。尤其是改病段。 标点符号： 能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。相识分号和破折号。标点符号，只要求能正确地运用，不要求说出其作用。 阅读： 1、抓住每次测试卷上的篇章练习为主，驾驭阅读方法和技巧，在总结测评时，老师可适当补充一些学问及问题，扩高校生的学问面。 2、将书上全部精读课文内容都过一遍，让学生尽可能多的去了解课文。驾驭要点。 3、关于阅读的要求，作一些说明： （1）句子意思的理解。 （2）给自然段划分层次。 （3）分段和概括段落大意。 （4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要敬重学生自己的独特体验。 （5）体会思想感情。

8、事实上有三种状况：一句话、一段话、全文。有的体会作者的感情，有的是体会文中人物的感情。只要求体会感情的基调。 （6）回答问题。要针对问题作答，回答要全面，句子要连贯。问题从性质来看，有三种类型：是什么？怎么样（怎么写）？为什么？从回答问题的要求来看：有的问题的答案必需是求同的，或者说答案是唯一的；有的问题的答案是多元的。如：你读了以后，受到什么启发？这类问题应当是多元的。 4、背诵。主要是第十二册课本中要求背诵的课文，课后提出背诵自己喜爱的内容，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。 习作： 从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写

9、自己平常所见、所闻和所想；有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些详细的要求。肯定要求学生仔细地阅读习作的题目和习作的全部提示。 总之，语文学科三大部分：基础学问、阅读、习作，我要依据我班学生的实际，在驾驭有关基础学问的基础上，侧重于标点符号、关联词语填空、改病句（尤其是改病段）、阅读中发散性问题的答法（这类问题学生的答案不全面、缺少联系实际、甚至偏离中心。缘由就是学生读不懂，读前忘后，抓不住重点的词句段，读后不能从整体上把握课文，只盯在一处去

10、想，作者的写作目的挖掘不出来等等）以及习作的训练。基础学问多数是固定答案，阅读、习作的伸缩性较强，复习中注意培育学生的审题、分析、理解实力，驾驭更多的阅读与写作的方法。 二、复习方法与措施 （一）综合性复习 1、根据课本编排的依次，逐组课文地进行复习。采纳这样的方法进行复习，最重要的是要擅长引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。 2、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的学问迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。 （二）分类性复习

11、 从大的方面分，可以分为：基础学问、阅读、写作等三部分。基础学问部分，就按上面提到五个方面。阅读部分的分类方法许多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。作文的分类也许多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。 在进行总复习的过程中，还要留意以下两点： 1、突出重点。从学生的角度看，我们要特殊留意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己须要了解的问题，是探究学习的关键。 2、讲练结合。在整个复习阶段，

12、要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必需作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应当有口头的练习，又有笔头的练习。 六年级数学备考复习安排篇3 接近期末，该检验这学期所学的学问了，静下心来，写下了这篇复习安排，如下。 语文：将所学过的学问进行复习，肯定要能娴熟驾驭书上的学问，看拼音写词语上错误的词语再听写一遍，根据课文内容填空中驾驭不扎实的内容在复习一遍，肯定要记牢。上课听讲时集中留意力，主动举手发言，读课文时仔细的读。老师布置的家庭作业仔细完成，绝不拖欠，字体写工整，不能浮躁，小学语文上错误的地方全部记到错题本上，记准错误，不再犯。 数学：做完所买的复习资料，仔细完成老师布置的作业，写完

13、之后检查一遍。将重要的题，错误的题全部记到错题本上再做一遍，要多复习错题本上的题。上课仔细听讲，集中留意力听老师讲题。 英语，将重点句型，规则登记来，完成所买的复习资料。老师所布置的作业，仔细的做完，不会的单词要记牢。写错了的单词下回决不能错，听写前做好复习，削减错误量。 平常下课时或者在学校有其他空余时间时做作业，要懂得挤时间。考试前肯定要仔细复习，不能浮躁。 家长评语：安排做的很好，希望你们两个人能根据安排按部就班的去复习，但是有一点我并不赞同，就是下课休息时间就不要也用了学习了，休息就是休息，该休息的时候就肯定要停下来好好休息一下，学习也要有科学的方法，不能一味的闷头苦学，肯定要劳逸结合

14、，持之以恒才能得到更好的结果。所以我更希望你们平常就把该学习的学问驾驭坚固，而不是每到考试前的恶补，不要把考试当成一个负担，应当有安排的，把学习当成一种习惯和乐趣。当然你们两个已经做的很不错了，接着加油！赞！ 六年级数学备考复习安排篇4 一、复习目的 总目标：让每一发展层次的学生都能通过考试，让孩子们学有所获，学有所疑，以考促学，为学生的后续发展积蓄力气。 1课标及教材要求清楚明白： 整体把握小学阶段应达到的目标。 2学生状况了然于胸： 梳理问题菜单，把握教学的起点。 3确定复习要点，系统地归类复习。 重点训练，循环上升。 二、复习要点（分类和综合相结合） （一）汉语拼音 汉语拼音教学的目的在

15、于帮助学生利用汉语拼音识字、学习一般话、查字典。复习这部分详细要求有： 1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写；能详细区分声母、韵母； 2、能精确、娴熟地拼读音节； 3、相识大写字母，熟记汉语拼音字母表，并能运用音序排列，学会音序查字法； （二）识字、写字 详细要求有： 1巩固已相识的常用汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写，并了解其在详细语言环境中的意思；特殊是十二册的生字词要娴熟驾驭； 2了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字学问。特殊是简单写错的笔画、笔顺等。 3能比较娴熟的用音序、部首两种方法查字典，了解数笔画查字法； 4能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义； 5能

16、用钢笔正确、端正、整齐地书写学过的汉字，行款整齐； 6复习多音字、形近字、同音字、多义字等；（形近字、同音字、多义字是一个难点，应引导学生驾驭正确的答题方法） (三)词语（可以积累分散在早读课中） 词语的复习要做到： 1理解、驾驭学过的词语，具有肯定的辨析词语的实力，对学过的词语大部分会用； 2近义词，反义词指导学生会做“用字组词，并填空”的题目； 3补充成语、成语归类；并能按要求写寓言成语、或者其他四字词语等。 4结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思； 5能区分词语的感情色调； 6能依据意思写出相应的词语； 7指导学生在平常的阅读中，多留意词语的搭配，以形成良好的语感，驾驭规范的语言

17、； （四）句子 1初步相识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简洁复句，会运用关联词语； 2能修改常见类型的病句，能够精确运用修改符号 3依据表达的须要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换，确定句与双重否定句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，把句子改写成比方句、拟人句、夸张句等； 4相识比方、拟人、夸张排比、对等修辞方法，并能仿照运用； 5能按要求仿写句子，力求表达完整。 （五）阅读 详细要求是： 1引导学生懂得如何回答问题，特殊是回答问题句子要完整； 2引导学生作答“谈体会”一类的题目； 3复习叙述的方法和写作的依次，引导学生如何排列句序； 4能给文章划分层次，

18、概括文章的主要内容，驾驭体会思想感情的一些方法，并能就某一方面表达自己的想法； 5能读懂一段话，一篇文章，能理清写作依次，理解重点词、句的意思含义。 6课内要求背诵的段落必需娴熟驾驭，重点段落要会默写，能按课文要求填空。 7引导学生分析文章的题目、开头、结尾的好处； 8阅读说明性的文章是学生学习的一个难点，因引导学生学会分析，特殊是说明方法的驾驭； 9阅读叙事性作品，了解事务梗概，简洁描述自己印象最深的场景、人物、情节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受； 10.仔细阅读，了解闻名作者的名篇佳作，了解作者的代表作及简介等状况。 11在理解文章的过程中，引导学生体会省略号、破折号、引号

19、的不同用法，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法；留意书名号的运用方法；特殊强调“提示语”中标点的运用； 12.能够读懂古文内容，并能够正确选择相应的句子翻译。 （六）古诗词、名言警句等 厚积才能薄发。在小学阶段，积累时一个特别重要的方面。特殊是古诗词，更是重要的一个内容。 1新课程标准中提到的古诗必需娴熟驾驭，能正确背诵理解古诗词的意思及作者简介，并能通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感； 2其中名句要会默写，会运用； 3驾驭常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用； 4驾驭不同方面的名人名言，特殊是关于读书的、惜时的、友情的等。 （七）习作（复习结合练笔） 1以简洁的记叙文和想象作文作

20、为复习的重点； 2引导学生处理好文章结构，学会布局谋篇的方法。要引导学生用笔来说自己想说的话，要引导学生依据身边的人和事进行习作，并写出自己的真情实感，复习时应侧重于用词造句、布局谋篇的实力的培育。 三、复习方法 1主要采纳集中与个别相结合、集体与自主复习相结合本校与外校相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率；多让学生自主复习，提出自己须要了解的问题；要多种方法交替运用，学生复习得轻松，效率又高。 2讲练结合、考练结合、评比结合。 3温故知新，查漏补缺。 四、复习进度支配 6.2复习汉语拼音 6.36.6复习字、词 6.76.9复习句子、标点符号的用法做综合测试一 6.106.13

21、复习阅读、古诗词。 6.146.16总复习做综合复习二 每天听写词语，隔天进行习作练习。 六年级数学备考复习安排篇5 本年级学生学习习惯良好，基础学问驾驭较好。学生整体的水平较高，但在详细学习中，还有些欠佳的地方。我们以教学教材和课程标准为依据，充分利用现有的教材，面对全体学生，切实抓好基础学问和基本技能的复习，接近期末，特针对本班学生的详细状况制定以下期末复习安排： 一、复习目标： 着眼于全面提高学生的语文素养，巩固所学学问，把学问条理化、系统化，形成学问网络，使学生在学问与学问之间、学问与实力之间建立新的联系。教方法引导学生站在更高的层次上，学问进行再相识，开展新的实践活动。提高后进生的成

22、果，查缺补漏，让每个学生取得优异的成果。让学生驾驭答题技巧，形成解题实力。通过复习使学生坚固驾驭应当驾驭的字、词、句、篇的学问，形成肯定的语文实力，使学生具有肯定的语文素养。 二、复习支配： (一)、注意复习内容的整体性 复习是把平常在每篇课文中学到的零碎学问系统化，让学生从整体上把握所学内容。这就要求老师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期末总复习之前先把全册教材中的基础学问根据拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中出现的练习题类型分别列出来（可提示学生参照课本中的“积累运用”和课后练习题，同时注明各题型出现在课本的哪一页）；再把阅读思索题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地

23、列出来。这样，使学生从整体上把握了全册内容，复习就有章可循，有的放矢。其次，老师要实行恰当的复习形式，有些内容可以整册教材为整体复习，如生字、多音字、诵读课文等部分基础学问及作文训练等；有些内容也可以单元老师为整体复习，如阅读实力的训练等。但不管实行哪种形式，都要着眼于各类学问的整体性，使之系统化、综合化。 （二）、复习内容及详细课时支配: 按单元复习（12月19日12月28日） 主要板块： 1、词语盘点2、日积月累3、句子练习4、课内阅读5、易错题 三、复习措施： 1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲，将易错

24、字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。 2、课堂抽背和默写重点语段相结合。 3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。 4、整理这学期全部的试卷和练习题。 5、指导考试技巧、强调卷面的书写。 6、阅读：课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：注意古诗文的背诵、理解、默写） 课外语段：（要注意实力的培育，训练学生答题方法。形成阅读实力） 四、帮助学困生。 1、组织“一帮一”的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。 2、每次听写、默写之后，老师单独进行指导。 3、利用休息时间进行辅导。 4、刚好与家长联系，让家长在家协作。加强监督、沟通。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页