2023年中班科学园本教案5篇.docx

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1、2023年中班科学园本教案5篇 科学的真正的与合理的目的在于造福于人类生活，用新的独创和财宝丰富人类生活。为了大家学习便利，我特地打算了中班科学园本教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习! 中班科学园本教案1 活动目标： 1、相识12种野生动物，知道它们的主要特征和生活习性。 2、知道要爱护野生动物，有初步的生态爱护意识。 3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。 4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 5、培育探究自然的爱好。 活动打算： 视频、幻灯片、横幅 活动过程： 一、谈话，激发幼儿爱好。 师：你们去过动物园吗?见过哪些动物? 二、播放视频，幼儿观看。 师：看看老师今

2、日给你们带来了什么动物，观看的时候要找出老师所提问题的答案： 第一，视频里是什么动物?他长什么样子? 其次，它生活在什么地方?吃什么东西? 第三，它在做什么事情? 1、播放视频大象的命运，观看后引导幼儿说出问题的答案： (1)视频里是大象，它有着小山一样的身体，粗粗的腿，长长的鼻子，大大的耳朵。 (2)大象生活在草原上、森林里。 (3)他们在用鼻子卷树叶，洗澡还有王身上喷土等等。 老师小结(过程中播放幻灯片)： 大象是陆地上的野生动物，它属于厚皮动物，目前有非洲象和亚洲象两种，它们有的生活在大草原上，有的生活在雨林里，是群居动物，和人类一样以家庭为单位生活在一起。它们是食草动物，喜爱吃草、树叶

3、、树皮、树枝等植物，它们的鼻子特殊的厉害，可以往嘴里送食物、喷水洗澡、喷土爱护皮肤、取物还有爱护自己。大象还是寿命最长的野生动物，它脾性温柔，特别宝贵。另外，大象还有一个特殊惊奇的习惯，那就是站着睡觉，因为它的内脏承受不了它身体的重量。 2、接下来要和我们见面的动物非常猛烈，同样要在视频中找到问题的答案，播放视频猛烈大白鲨 第一，视频里是什么动物?他长什么样子? 其次，它生活在什么地方?吃什么东西? 第三，它在做什么事情? 播放完后，引导幼儿说出问题的答案： (1)视频里是大白鲨，它长着黑黑圆圆的眼睛，尖尖的牙齿，身体特殊大。 (2)它生活在大海里。 (3)它在捕食小鱼还有海狗。 老师小结(过

4、程中播放幻灯片)： 大白鲨是的食肉鱼类，它长着乌黑的眼睛，尖锐锐利的牙齿还有大大的鱼鳍，是用来在水里驾驭平衡的，它生活在大洋沿海地区，因为它的身体温度比海水高15度左右，所以它可以在很冷的海水里生活，它可不像大象一样喜爱群居，他们喜爱独来独往，喜爱捕食海狗、海狮、海豹等一些海洋动物，它的平均身长有6米，体重1200多公斤。 3、归纳野生动物的特征 (1)刚才我们相识的这两种动物有一个共同的特点，它们生活在哪里(野外)，是自己捕食，没有人工喂养。老师小结：像这种生活在野外，没有人工喂养，靠自己捕食生存的动物，叫做野生动物。 (2)师幼探讨：自己还见过哪些野生动物? 三、激发幼儿的生态环保意识。

5、这些可爱的野生动物现在却面临灭亡，许多都遭到了杀害，究竟在它们身上发生了什么?我们一起来看一看。(播放广告) 提问：你看到了什么? 老师小结：野生动物是我们人类的好挚友，因为有了它们我们的大自然才能和谐，我们的生态才能平衡，爱护野生动物就是爱护地球，爱护我们人类自己。目前世界上已经建立了3000多个自然爱护区，让野生动物在那里平安、舒适、自由的生活。 那我们可以为野生动物做些什么呢? 四、出示横幅，播放动物世界片头，全体师生签名。 老师今日带来了一条横幅“爱护动物从我做起”，我希望今日在场的全部人在上面签上我们的名字，共同呼吁“爱护野生动物，不要损害它们”，不会写名字的幼儿，画一颗爱心。 活动

6、反思： 中班幼儿对科学活动非常感爱好，特别主动地投入到本次活动的打算当中，和爸妈了解了一些有关野生动物的资料，在活动中，我利用了多段视频引导幼儿主动思索并探讨，相识了陆地上的野生动物和海里的食肉鱼类，幼儿对动物的生活习性和外部特征很简单就接受了，结尾时在横幅上的签名活动把整个活动推向了高潮，全体老师也参加到了其中，激发了幼儿爱护动物的意识，我觉得这样的科学和社会的渗透课程更有益于幼儿的理解和驾驭，25个孩子在活动中全部全神贯注，效果非常好。 中班科学园本教案2 活动目标： 1、感知物体在水中的沉出现象。 2、探究并记录铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头在水中的沉浮状态。 3、发展动手视察

7、力、操作实力，驾驭简洁的试验记录方法。 4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。 5、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。 活动打算： 铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头、脸盆每组各一份，记录表每人一张 重点难点： 探究记录各物体在水中的沉浮状态 活动过程： 一、引入 1、老师给你们带来了许多东西，我们来看看有什么?(展示各种物品) 2、今日我们要来当一当小小科学家，来做一个关于沉与浮的试验，我们要把这些东西一个一个地放到水里面，来看看哪些东西会浮在水面上，哪些东西会沉下去。 二、揣测 在做试验之前，我们先来猜一猜。(分别记录幼儿对各种物体沉浮状态的揣测结果) 三、幼儿自主探究 现

8、在请小挚友自己来做一做这个试验，把桌上的东西一样一样地放到水里，要轻轻地放，假如这个东西能浮在水面上，我们就在这个东西的图片旁边打勾，假如沉下去了就打X。 四、检验揣测 将揣测结果跟幼儿的试验结果进行对比，然后老师与幼儿一起来验证这个揣测结果是否正确。 五、总结 1、你们知道为什么有的东西在水里会沉下去，有的会浮现来吗? 2、老师要告知你们一个隐私：水里面有一种向上推的力气，能把轻的东西举起来，让在浮在水上，但是太重的东西，它就举不动了，所以就沉在水底了。 活动建议： 1、记录表中多一行空格，让幼儿填写自己的揣测，当幼儿做完试验的时候可以自己进行对比。 2、在讲到沉与浮的时候要向幼儿明确“浮现

9、来，沉下去”这两个词组的搭配，有的幼儿会弄不清晰。 3、在幼儿试验之前，要引导幼儿去发觉怎么样去做才可以又快又好，这样幼儿在试验的时候会有条理一些。 4、试验的材料尽量做到每组都相同，避开有些幼儿钻空子。脸盆里的水要多一些，让幼儿可以明确看到沉与浮的反差，水太少，浮在上面的东西也会感觉有部分浸在水下。 自我反思： 1、事先没有明确“浮现来，沉下去”这两个词组的搭配，所以在试验结束的时候，会听到好几个幼儿说“浮下去，沉上来”，这个问题是我事先没有考虑到的。 2、有几组幼儿在做试验的时候，出现争抢试验用品、拿杯子玩水、最终将纸船玩得变成纸浆的现象，这个是我事先没有明的确验的留意事项造成的，每一次活

10、动过程中幼儿的常规问题还是要考虑到的 中班科学园本教案3 【活动目标】 擅长视察，发觉指纹的隐私。 主动思索，能够依据日常阅历，对指纹的作用大胆发表建议。 【活动重点】了解指纹的不同，以及指纹于每个人的意义。 【活动难点】培育擅长视察，乐与探究的精神。 【活动打算】教学视频、印泥、白纸若干。 【活动过程】 一、播放视频，导入指纹的作用 师：咦他们在干什么呢?(视频中有人用指纹打卡，开门，画画等) 幼：他们是在开门，那个是“指纹锁”，用拇指在门上那个发光的地方按一下，门就开了 师：那两个人是在干嘛呢?他们看起来很快乐，为什么在纸上按了自己的手印? 幼：他们是在商议事情，然后都同意了，就按了手印，

11、我在电视上看过，我爸爸说，两个人同意就会按手印! 老师总结：指纹的作用许多，可以用来开门，签字画押，打卡，还可以画画等。 二、指纹有不同，是我们每个人身份的象征 师：刚刚我们知道了指纹有这么多的作用，可是为什么我们的手指可以当钥匙开门，可以像名字一样代表我们每一个人呢?接下来请小挚友们细致视察我们的大拇指，看看有什么不一样? 老师总结：我们的手指上那些有的像螺旋，有的像花纹的就是我们的指纹，每个人的指纹都是不一样的，有的长，有的短，有的大，有的小，花纹也各不一样。它就像我们的名字一样代表着我们每一个人。 三、指纹作画，加强相识 这一环节让幼儿用指纹作画，对自己的指纹进一步相识，也开发其想象力，

12、大胆创新。 中班科学园本教案4 活动目标： 1、通过各种活动，知道水果、蔬菜等都有种子。 2、对种子产生探究爱好，发展幼儿的视察力和语言表达实力，萌发对科学、对大自然的爱好。 活动打算： 1、打算苹果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西红柿、葡萄等水果。 2、幼儿每人一份操作纸，各种种子若干。 3、视频转换仪。 活动过程： 一、导入活动，引起幼儿探究的爱好。 昨天老师带小挚友去参观了我们的蔬菜园地，看到了很多碧绿碧绿的蔬菜，你们知道吗?这些蔬菜是由什么长出来的吗? 老师总结：这些蔬菜是由一颗颗小小的种子长出来，我们平常吃的水果也是由种子发芽的结果的。 (评析：从幼儿熟识的生活阅历入手，引出课题，显得自

13、然而亲切，一个小小的问题，既集中了幼儿的留意力，明确了活动主题，又增加了学习爱好。) 二、找种子 1、师：今日，老师为你们打算了很多蔬菜和水果，要请你们用自己的小眼睛找找看，他们有没有种子，找到后，看一看，和同伴说一说，种子它藏在哪里?是什么样?(幼儿自由探究) (评析：在探究活动中，幼儿对种子产生了深厚的爱好，他们对瓜果左看右看，有的用手摸摸，有的用手捏捏，有的用鼻子闻闻，有的窃窃私语，相互沟通，每个幼儿都处于主动的探究中。) 2、幼儿沟通探究的发觉。 (1)、谁情愿上来告知大家你找到了什么种子? 幼儿一：我找到了苹果的种子。 师：我们大家来看看苹果的种子的什么样子的? 幼儿：苹果的种子是黑

14、黑的，小小的。 (评析：老师让幼儿找出种子并放在视频转换仪下进行展示。通过视频转换仪放大了种子，幼儿很清楚、明确地视察了种子的外形特征。) 幼儿二：我找到了西瓜的种子。 师：西瓜的种子是什么样子的?(评析：当幼儿望见西瓜的种子的时候很兴奋，原来西瓜的种子就是我们在超市里买到的西瓜籽，它可以吃呢。) 用同法和幼儿一起视察橘子、黄瓜、西红柿、葡萄的种子。 (2)、师：有谁找到香蕉的种子吗? 幼儿一：香蕉是没有种子的。 幼儿二：我找到香蕉的这个小黑子。 师：其实香蕉它也有种子，这些小黑点就是它的种子，只不过是他们退化了，现在的农夫伯伯特别聪慧，用科学的方法不用种子也能种香蕉，所以香蕉的种子就渐渐退化

15、了。 (评析：香蕉的种子具有特别性，幼儿很少了解，通过单独提出，幼儿了解香蕉种子的独特性，达到了教学目标。) 3、我们知道苹果、黄瓜都有种子，老师告知你们，除了这些，还有很多瓜果、蔬菜都有种子，小挚友以后长大了就会渐渐知道了。 (评析：在本次探究活动中，幼儿主动探讨，主动询问，了解了各种瓜果蔬菜的种子的特征。) 三、操作活动：种子和果实匹配。 1、师：老师为小挚友打算了小卡片，上面有各种果实，旁边有各种种子，请你们给这些果实找种子，找到后把种子贴在果实的下面。 (评析：老师为幼儿设计一份记录表格，表格的上面是各种果实，考虑到种子的外形特征，老师在下面用双面胶带贴着，幼儿找到种子后就可以把种子贴

16、在胶带上，这样便利了展示。) 2、幼儿沟通活动结果，并且请集体检查操作结果的正确。 师：谁情愿上来告知大家你的发觉?我们一起看看他找的种子对不对? (评析：幼儿从感知到接受、理解，而老师设计这一环节，不但能检查幼儿的学习的结果，还使幼儿学习学问得到进一步的巩固。) 四、活动延长： 1、种子发芽试验。 3、种子贴画。 中班科学园本教案5 活动目标 1.了解花生的组成结构，相识花生的生长过程。 2.学习从内向外有序的视察。 3.情愿在集风光前大胆表达自己对花生的相识。 4.培育探究自然的爱好。 5.活动中体验到胜利的欢乐和帮助别人的欢乐。 活动打算 每组打算一小筐花生、投影仪、花生的生长过程图片(

17、发芽、长大、开花、结果)、铅笔、记录纸(每人一份)、各类花生制成的食品。 活动过程 一、导入活动，激发幼儿爱好。 (1)老师(出示布袋)："我的袋子里有一样东西，我要让你们来摸一摸，看看你能不能猜出是什么?" (2)个别幼儿上台隔着布袋摸一摸并说出自己的揣测。老师引导幼儿说出自己的揣测及理由。 (3)老师倒出布袋中的东西证明幼儿的揣测结果。依据幼儿揣测的理由初步印证花生的外部特征。如:硬硬的、麻麻得不光滑。等等。 二、幼儿进行探究活动。 (一)探究花生的外部特征。 (1)每桌发放一筐花生。引导幼儿说一说自己拿到的花生的外型特征。幼儿在充分感知的基础上说出自己的发觉。 老师：

18、"每人拿出一颗花生看一看、摸一摸、闻一闻。先看看花生长的什么模样?" 老师："花生摸上去有什么感觉?" 老师："最终我们来闻一闻，花生是什么味道?" (2)老师小节：把幼儿对花生外型的感知进行总结。 把幼儿的视察结果比照投影仪上的实物说一遍。花生的外壳颜色是乳白色的，样子像麻花、摸起来麻麻的、不光滑。 老师："刚才我们看到的、摸到的都是花生最外面的样子。在花生的硬壳壳里是什么样子的呢?你想知道吗?" (二)探究花生的内部特征。 (1)老师："花生里面是什么样子的呢?"(幼儿回答)"是你

19、猜的，还是你看到的?""怎样打开花生?"(幼儿说出自己的方法) (2)剥开花生。 老师："用你自己的方法打开花生，并把你的发觉记录在纸上。" (3)幼儿剥花生并视察记录。 老师巡察幼儿活动状况并赐予适当指导。 (4)幼儿说自己的视察结果。 老师把幼儿的视察记录放在投影仪上，让其比照自己的记录向大家介绍自己的视察结果。 (5)幼儿在记录方法上会有所不同，老师在引导幼儿说视察结果时可适度引导幼儿说一说自己的记录方法。 (三)利用投影仪集体视察花生剥开后的各部分及生长过程。 (1)老师比照花生的实物从外向内介绍花生。 (2)老师："花生是生

20、长在哪里的?"(幼儿回答) (3)老师把花生的生长过程的图片利用投影仪向幼儿呈现。 老师比照图片向幼儿介绍花生的生长过程。以及依据花生的结果实时的特点，向幼儿介绍花生又叫"落花生"。 (四)探讨了解花生的用途。 (1)老师："人们很聪慧，不仅知道花生可以吃，还把花生制成了各种各样的美味食品。你知道花生以做什么食品呢"引导幼儿说诞生活中看到的、吃到的花生制品。 (2)老师可以向幼儿介绍花生的药用价值。如：花生红皮可治疗贫血、胃不好的人常吃花生可以养胃等等。 教学反思： 幼儿园科学活动强调的是孩子借助于老师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发觉问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探究未知，在不断尝试中取得胜利，最终获得学问。 中班科学园本教案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页