2023年关于一年级班主任随笔范文5篇.docx

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1、2023年关于一年级班主任随笔范文5篇 无论在学习或是工作中，大家没少接触或者看到经典的随笔吧?随笔通常作者通过修辞手法曲折传达自己的见解和情感的一种文体。下面我为大家带来一年级班主任随笔范文，希望大家喜爱! 一年级班主任随笔范文篇1 第一次做班主任，再加上又是一年级，总会有些苦，有些累，有许多让人头疼的事，琐琐碎碎的事一个接一个，我还是下定决心，不管如何辛苦，我也要尽自己最大的努力将班主任工作做好。 一年级学生由于年龄小，自控力差，上课习惯不好，因此我从培育学生良好习惯入手，随时留意学生坐姿，组织好学生的纪律。利用班队课学习学校规章制度，提示学生做好上课打算工作，并且在课后留意视察学生的行为

2、，依据学生的表现在学生中树立榜样。 刚开学时，班上的刘宇峰，在上课时常常会不自觉的把一只脚搁在凳子上，每每如此，我就若无其事地转到他边上提示他，可是这也不是最佳的解决方法，下次还是照旧，所以我就在小挚友们里找学习的榜样，充分发挥榜样的模范作用，并且让同桌相互提示，再加上老师的提示，长此以往，现在在班里看不到一个把脚搁凳子上的小挚友了。在日常生活中，渐渐培育学生各方面的习惯，例如下课时间拉小便，不在教室里追逐玩耍等，养成讲文明、讲礼貌的好习惯。 作为班主任，耐性，细心，爱心是不行少的，我常常要求自己努力做到这三心。兰晓凯是学校里出名的学生，虽然成果优秀，可是几乎每次来学校，总会拉着爸爸妈妈的衣服

3、不放，哭着喊着不让他们走，肯定要大哭大闹一场才甘心。第一次发生这种状况时，我不知道该如何处理，后来等他安静下来，我去找他谈心，聊得很顺当，最终我们还以好挚友勾勾手的方式约定下次不再这样，再闹的就是小狗。我信任他能做好!可是令人意想不到的是，下次回校了还是老样子，再耐性教化，还是老样子。一次一次，使我感到焦头烂额。直到上星期找他谈心，最终确定假如下次不再哭着喊着回校，我就嘉奖他一块可爱的小橡皮，表明他向英勇独立，渐渐成长迈进了一大步!结果这个星期学生回学校，我就真的没听到他的哭喊声了。我想，不管对他自己，还是对其父母、老师来说，这都是他成长道路上自我独立的一个良好开端。 叶仁辉在学校老师里也是小

4、出名气，一件事情总是须要多次强调才能做好。有几次，我吃完饭还挺早，就去学生食堂看看学生的就餐状况。此前，我已几次强调吃完饭后需将调羹轻轻地放到盆中，我就针对这件事情在边上视察班上学生有没有轻轻的地俯身放调羹。结果发觉，班上就叶仁辉同学没有养成轻轻放调羹的习惯。后来经过教化，他也能像其他同学一样养成好习惯，一件事一样能够做到做好。 只要拥有这三心，问题总是能得到解决的。 与学生在一起，感觉日子过得很快，虽然每天都在劳碌，但是每当看到孩子们脸上的笑容，我觉得我乐意这样付出。 一年级班主任随笔范文篇2 放学送路队时，遇到负责少先队的李老师，她嘱咐道：“记得给你们班的孩子们说说，下课的时候，不要再往办

5、公楼后的小树林里钻了，弄得太脏了!” 关于李老师说的那个地点，我是知道的，每节下课，我都不会立刻回办公室，而要在教室里或者是门前的走廊上站一会儿，等着下一节课老师来了再回去，或者即使是在办公室，也会听着下课的铃声来到教室门前转一转。 因为一年级的孩子，活泼好动是他们的天性。虽然经过一个月的训练，在课堂上还能够限制自己，可是一听到下课的铃声，那便叫一个欢呀。假如不提示，非得跑着出教室，在门前的空地上跑着追逐着不行。 就因为他们爱跑，所以上周发生了两起两人奔跑过程中相撞的事务，一个是鼻子流血了，另外一个鼻子擦伤。还好，两个孩子伤得还都不重，家长也都是通情达理的人，没有再往下追究。但是通过这两次事务

6、，也让我对于下课铃有了太多的敏感。 站在教室或者走廊上，只要发觉奔跑的孩子，就会叫他们过来站在我的身边。有些孩子，就跑到办公楼后边的小树林里，在那里，他们不有跑了，而是用那小手扬起地上的尘土玩，等到上课铃响，他们从里面钻出来时，那小手都成了脏脏的了。这时，还得提示他们先去洗手再进教室。 虽然看着脏，可是总比他们相互追逐着平安吧。另外，小小的孩子，正是玩耍的年龄，不让他们奔跑，不让他们玩土，总不能让他们宁静地坐在教室或者宁静地呆在户外，而且什么都不做吧!那么能让他们玩什么呢?有什么样的活动适合我们一年级的孩子下课玩的呢? 一年级班主任随笔范文篇3 小王老师在把这个班交给我的时候，一再提示我要关照

7、两个孩子。 一个是现在依旧生病不能来学校的小和，这孩子妈妈上周给我说这周能来，但是周末又告知我孩子的病依旧不适合来学校。另外一个就是这个甜甜了。 上一周初带孩子们，放学时送路队时，甜甜的妈妈在最终留下来说：“班上是不是总有孩子欺压我们家孩子呀!”一年级的孩子，还是比较单纯的，虽然都比较淘气好动一些，但是还不会有这样的想法。虽然上午的时候，甜甜和浩因为一个在前边跑，一个在后边追而致使甜甜跌倒，但是当时，浩并没有离开，而是抓紧拿出一包餐巾纸，不停地递着纸并向她致歉。 接着，这位妈妈说出的话令我感到不行思议：“他们是不是觉得我们家孩子有点傻就欺压她呀!你有没有发觉她有什么状况呢?”这样的字眼出自一位

8、母亲之口，真的是让我感觉意外。因为每一个孩子，在母亲的心中都是独一无二的，都是珍宝，可是“傻”这个字眼竟然能从她的口中流出。我连连说：“一年级的孩子，普遍都比较好动，在课堂上都须要在老师的提示下都能宁静地学习，您的孩子也一样，我并没有发觉像您说的。” 全班唯一一个头发卷卷的姑娘，让我看过一眼就记住了她的样子。通过这一段时间的视察，甜甜表现得比一般的孩子事情是多一些，她的同桌常常来报告：“她拿铅笔画我们的桌子。”下课的时候，也有同学来对我说：“老师你看，她拿着粉笔在黑板上画。” 但是在我的眼中，孩子表现出的是更多的热忱。放学的时候，离门口近，我便让她先出门监督大家不要跑着出去站队，只说过一次要求

9、，她便能每天如此。上课时铃响，要同学们静息的事，我是交待给后了教室后边的一位同学，可是她却能节节课喊着：“静息。”以提示大家要宁静。虽然这个工作没有交给她，她的喊声有些捣乱之嫌。不过上课时，她也能常常举手回答问题，声音洪亮又清楚。 当我坐在甜甜旁边改作业时，遇到有错误须要订正的作业，我须要橡皮时，只须要一抬头，她便会很快地递上来自己的那半块橡皮。 经过了这一段时间的视察，小王老师一再交待须要我留意的甜甜，在母亲口中有些“傻”的甜甜，多的是比一般的女孩子更张扬的性格，更加热情的情怀。 每一个孩子，都是那么可爱。就像朱自清在他的散文春里写道的：“野花遍地是：杂样儿，出名字的，没名字的，散在草丛里，

10、像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”每一个孩子都是一朵小花，杂样儿，各有各的特点，但是他们都像一颗颗闪闪发光的小星星，以他们不同的姿态展示着自身的漂亮，吸引着我，感染着我。 一年级班主任随笔范文篇4 低年段的教学从一起先就应当留意学生的心理特点和接受实力。我的语速太快，虽然讲了一大堆，却只有十几个好一点的学生明白了，其后果就是好的越差，难怪我总会教出两极分化特殊严峻的班级来，这一点上冯老师就比我做得精彩，她很擅长用孩子们能接受的方式和语速来讲课，一步步很扎实。所以，恒久不要被几个优秀学生的表现迷惑，充分考虑到全体学生的接受实力，用能使最差学生明白的话和语速来授课，才是明智之举。 象了解自己的右手一样

11、了解学生的学习状况，然后支配你的教学。一个班几十人，程度差别很大，但会有个平均植和共弱点，前者告知你学生学习的状况，也在肯定程度上反映了你的教学水平凹凸;后者则是你选择教学方式的依据。例如：期中考试后，我发觉班里学生拼音巩固都不是很好，同时形近字、同音字也难以精确区分，相反，写话部分却表现出了他们敏捷的思维实力，因此，考后的教学中就要有意识的加强拼音和生字教学，而训练学生写说的教学相应的就削减了。 让学生在读文中学会抓重点词，并联系上下文理解乃至运用。虽然大纲中的低年级教学重点在生字词，老老师们也认为抓好生字是根本，但千万别把这作为放弃让学生解词的理由，否则吃亏的只能是学生和自己。借助字典中的

12、说明来解词是比较傻的一种方法，除非碰上诸如“地质”一类很抽象很专业的词语，否则千万别希望字典中的饿说明能帮助一年级的学生理解这个词语，更别提记住和运用了。解词最有效的方法就是依据上下文的情境、联系学生的实际生活，其次可以造句、找同义词等。 朗读教学要在理解关键词的基础上激发学生与主子公或者作者的情感共鸣，切忌告知学生或让学生说出应当用什么样的语气去读这一段，只要把重点词语理解到位，学生读懂了，再加上你的一点奇妙点拨和激情感染，自然会水到渠成。 阅读教学中的问题设置要以能发展学生的思维为目标，不要问一些一眼就弱智问题。教学中，课本上能看到答案的问题不问，与课文毫无关联的问题不问，有重复嫌疑的问题

13、不问;相反，能作为引起下文的问题要问，能引发学生思索的问题要问，能激发学生探讨爱好的问题要问。 在语文课写字教学中，除指导写字外，我认为利用好学生自身的资源也特别重要。因此，我利用写字比较好的同学为有利资源，树立他们为榜样，让同学们都来学习他们的特长，常常地组织他们进行观赏。这样，学生们既明确了榜样的特点，又找到了差距。 班级中，有一位叫苏然的的同学，他的字写得特别美丽。因此我在同学们的心目中树立了他为榜样，这样，在写字课上我把他的作业拿给大家看，让同学们进一步地了解他，了解他写字的方法以及写字的水平，让同学们把自己的字和他的比一比，让大家找到自己和她之间的差距。在将他平常写字的辛苦状况给大家

14、介绍一些，最终作出这样一个结论经过自己不懈地努力，最终能够取得好成果。而后，引导大家向苏然同学学习，激励同学们努力去做，每天都把自己的字和的比一比，看一看自己进步了多少。在这一榜样的引导下，我们班很多同学的写字水平得到了提高。 另外，还要多树立一些有着不同特点的榜样，让孩子们有所比较，看到他们的优点。在我们班上，不止苏然一个同学是榜样，还有杨宏月同学、郭韵杰等等。杨宏月的特点是：书写整齐，结构匀整，基本笔画写得比较好。郭韵杰同学字的特点是：字体方正，落落大方。而张静同学字的特点是：结构严谨，笔画美丽。在课余间，我会组织孩子们翻看他们的作业本，相互学习。让他们明白自己的缺点，并从榜样那里找到补救

15、的方法。 一年级班主任随笔范文篇5 老师专业发展，朱永新教授总结为“祥瑞三宝”。即专业阅读、专业写作、专业发展共同体。由此看来，老师专业发展离不开专业写作，是优秀老师必备素养。 朱教授为了激励新教化老师专业写作，在教化在线网站发布了一则保险条例：每日三醒吾身，写千字文一篇。十年后持3650篇千字文(计三百六十万字)来本公司。如投保人自感十年后未能跻身胜利者之列，本公司以一赔百。 看似带有玩笑的广告，日后影响了一大批草根老师走上写作之路，加快了专业化发展进程，成就华蜜生活。 老师专业写作须要克服畏难心情。最怕还没起先，就先把自己给战胜了。“不会写”、“写不好”、“多年没有拿笔了”等等借口统统冒出

16、来了。要信任，写作并不神奇，更不行怕，只要拿起笔来写，慢慢地你会发觉，写作也并不是想象的那么难，在写作中写作实力渐渐提高。 有了写作得冲动，就不顾一切的去写，千万不能等，一等，这点“火花”，这点意志就消磨掉了。 这里引用张志公先生关于学写作的一段话：一般来说，学写作也许要经验这样几个过程。初学写作的同志，起先阶段总是苦于没有话说，拿北京话来说就是“没词儿”。这反映出思路还打不开，写作实力不高，缺乏熬炼，所以写起文章铺陈不开，须要发挥的东西也发挥不出来。在这个阶段，最好大胆地、放手地写，对于写作不要惧怕，头脑里不要有框框，先放开再说(古人也有这样的主见)。这样做一个时期，手就渐渐放开了，也就有话

17、可说了，而且总觉得想说的'话许多。到了这个阶段，很多人往往又不知如何下手，对于哪些话必需说，哪些话不必说，拿不准办法。这时候就须要熬炼把文章写得简要、精炼。所以，对于写作的要求，不能一概而论，要看练习写作的人，出在哪一个阶段，详细状况如何。 “起先阶段总是苦于没有话说”这是全部初学写作的人的感受，老师起先写作同样有这样的感受。四年前，我确定写作时，常常感到无话可说，没有内容可写。但是，从第一天起先写随笔，我立誓写下去，不管好坏，先动起手来。一段时间下来，文章得到网友的激励，信念来了，思路慢慢打开，要写的内容一下多了起来：每天和学生在一起，有的是故事，孩子天生就是创建故事的人。这个孩子为

18、什么贪玩，那个孩子为什么热心，“问题生”的问题怎么形成的，如何转变一节课上得好坏，为什么，须要反思总结。好，好在哪里;不好，又不好在哪里。多问几个为什么，要写的内容就有了。总之，只要留心视察，擅长发觉，有的是内容写。一个学期下来，不胆怯写作里。相反，由于家长的须要、网友的激励，渐渐地写作成了内心须要，成为一种习惯。 突破了第一阶段，会出现像张志公先生所说的“对于哪些话必需说，哪些话不必说，拿不准办法。”这是写好的问题。从我有限的经验看，专业写作，主要写的是我们在教化教学中发生的事情，主要以案例为主，多写短文，这样简单上手，也简单写好。我的随笔日记大多实行先把要写的事情过程写清晰、写详细，然后写

19、一写通过这件事的看法、想法，以及给自己或他人有哪些借鉴。比如：我在班级尝试变更问候语。首先，我先介绍如何产生这一想法的;尝试运用中学生的表现如何;实施中遇到哪些问题，如何改进的;实施后带来哪些好处等，一一写下来，就OK了。之后，我把这篇文章投给小学语文教学杂志，竟然发表了。 要写好，必需行动，“我手写我行”，只有在写中才能写好。那么，这里有一个问题须要解决，就是写作时间从哪儿来?不解决这一问题，写作就是一句空话。要解决这个问题，先要澄清一个相识，为什么写?专业写作除了对老师专业发展的作用外，我觉得专业写作，能带来欢乐，提高华蜜指数。写作是个渐变的过程，从起先的畏惧，到渐渐宠爱，再到写好，得到认

20、可。这一过程充溢奇妙，令人兴奋。每当文章受到他人的确定，获奖、公开发表时，就是最华蜜的时刻。 为华蜜的事情，不会没有时间，就像热恋中男女，一方邀约时，另一方会欣然应约，总会想方设法地找时间。时间是靠挤出来的，只要善挤，每天千字文完全可能。 再举一个例子：苏霍姆林斯基是享誉全球的教化家。他没有很高的学历，17岁初中毕业后，只经过一年的师资培训班的学习，他当上了农村的小学老师。然而，他坚守志向，坚持学习，在35年的教化生涯里，他始终坚持每天早晨5点8点从事写作，白天去课堂上课、听课、当班主任，晚上整理笔记，思索一天工作中的问题。这一写，一生中写了40本书，600多篇论文，1000多篇共儿童阅读的童话、故事和短片小说。 一年级班主任随笔范文5篇本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页