2023年初三中考语文备考计划5篇.docx

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1、2023年初三中考语文备考计划5篇 日子犹如白驹过隙，不经意间，我们要记住实全部的成果，我们的工作同时也在不断更新迭代，来为今后制定一份安排。好的安排都具备一些什么特点呢？下面是我给大家共享的初三中考语文备考安排，希望对大家能有所帮助。 初三中考语文备考安排篇1 一、备考依据 以语文课程标准和年语文中考纲要为指针,立足教材,结合学 生实际,探讨复习方法,面对全体学生,全面系统地提高学生的语文实力和 综合素养。 二、备考策略 1、团结协作,共同提高。 本着分工负责、相互协作的原则,我们年级组的每一位老师负责三到四 个板块的学问点的归纳整理和编写导学案工作,然后资源共享,争取共同进步。 2、结合学

2、情,确定复习策略 我校学生大多来自农村,语文基础薄弱,语言组织实力尤其水平低下, 课本学习结束也较迟。为此,我们要大胆取舍和补充复习内容,抓住考点, 夯实基础,突破重难点,限度提高学生的语文成果。 3、以练为主,讲练结合,刚好归纳总结。 复习实行学生先做,老师跟进的方法。刚好归纳总结学生易错的学问点 和留意点。以便提高学生的答题效率。 第一轮:按篇复习法 时间:4月中旬到5月中旬 (1)每节课复习一至两篇课文,老师梳理该课的重点内容,如作者、背景、主题、结构、中心句、主旨句、关键问题、重点字词说明等。 (2)对文言文实词的积累,可以根据通假字、一词多义、词类活用、古今异义词等方面分类整理,要求

3、学生用一本特地的语文大笔记本记录,在早读时加强背诵,从而对学问按肯定的关系形成“学问块”。 (3)依据各册的重点课文,全体老师分篇目自编导学案加以巩固,强化记忆。 其次轮:习题训练法 时间:5月份上半月 (1)搜集近几年的全国中考文言文阅读的试题,打印制作成若干练习卷。 (2)每天在家完成一张,其次天老师讲评,统一订正。 通过近半个月的文言文及古诗文阅读复习,可以让学生驾驭文言文课文阅读及古诗文阅读最基本、最主要的内容,短期内提升阅读实力。 B.现代文阅读部分 现代文阅读的考查,在题目的设置上,一般都是根据“整体局部整体”的依次进行的。指导学生做题时要牢牢地记住:“答案不在你的脑子里,答案只在

4、原文中”,同时这也是我们检验解答效果的标准。任何文段的考查都侧重两个方面,一是信息的筛选,二是对阅读材料的理解和分析。在阅读复习中,应当留意句与句、段与段之间的联系,了解作者的观点和文章的写作意图,做到从整体上把握文章,弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是“靠船下篙”在原文中找线索找答案。因此复习时应要把握“考点”,要求学生驾驭答题技巧。(印发不同文体的答题技巧材料给学生,让学生先驾驭相关的学问点和答题技巧) 时间:5月份下半月至6月上旬 (1)按记叙文、说明文、争论文三大文体进行复习。 (2)用两节课归纳一种文体的阅读学问点,命题趋势等。 (3)精选这些文体的中考试

5、题,一般选34篇,作为家庭作业完成。 (4)讲评试题时,注意方法的指导,特殊是有一些问题,可归纳出一个统一的答题格式,教给学生。如,概括中心思想的方法:文章通过(事),表现(或反映、赞扬、歌颂、揭露批判等)了(精神、品质、社会现象等)。还有写作手法如对比、衬托、象征、渲染、铺垫、照应、画龙点睛、虚实结合、借景抒情、托物言志、动静结合等。语言特点有朴实清爽、简洁明快、雄奇豪放、悲壮慷慨,委婉含蓄等,有了这样的完整回答,一般就不会丢分了。 4、作文部分 作文是学生语文学问和基本技能的综合运用,也是学生语文水平和语文素养的全面反映。作文复习中要注意以下几点:1、接着引导学生做生活的有心人。深化了解生

6、活,养成良好的视察事物、视察生活的习惯,就能为作文供应丰富的源泉,从而提高作文的写作实力。2、指导学生细致了解作文命题方式和评分标准。明确作文评分标准,可使学生有针对性地改正作文中的不足之处。3、帮助学生熟识、驾驭题型特点熟识驾驭各类作文题型特点。从这一两年的高考、中考试卷上看,话题作文已不再独领风骚,命题作文大有卷土重来之势,所以后期作文训练还要加强命题作文的训练与指导。 初三中考语文备考安排篇2 1.梳理字词法。同学们可在老师的引导下将所学过的生字词进行筛选。着重对九年级下册到七年级上册教材中的生字词与常用词进行归类,用作文本抄写并听写。做到“正确、规范、美观”。词语理解, 要放在肯定的语

7、言环境中去进行,形成在详细语言环境中敏捷运用的实力。 2.诗文默写检查法。每册教材复习时古诗文默写都是重点,要在理解的基础上记忆,防止死记硬背。应在背诵全文或全诗的基础上,对重点句作理解性的背诵,同时要勤于动笔以求精确,还要加强书写的规范和工整。抽时间进行小测验以加强巩固。 3、文言文阅读指导法。古诗文的重点篇目复习要做到“字字过关,句句过关,篇篇过关”,循环检测,逐一落实。课外文言阅读篇 目浩如烟海,实在难以把握,只有用课内已有学问解决课外问题,因此对于非基本篇目也要通读一遍,然后重点驾驭常用实词和虚词,这样夯实基础,可以为课外文言文阅读找到解读的钥匙。 4、现代文阅读指导法。复习时实行划分

8、文体归类的方法,以教材课文作载体,对其相应的学问实力点逐点复习。首先将课本中现代文有代表性的讲读课按文体大致归类,老师先教学生驾驭这类文体相关的阅读常识,记叙文、争论文、说明文等,每篇文章确立一个阅读方法的切入点,精练内化,融会贯穿。 其次阶段:专题突破,强化训练(4月21日5月20日),明确中考语文130分的分值安排,根据我们语文中考试题的板块进行复习: 1、语言积累与运用:字音、字形及书写;词语(包括词语 的理解、词语的运用);标点;修辞;句子(含语病的辨析与 修改、仿写、补写、续写);文学常识、名著;古诗文积累; 语言运用:信息提取、语意理解、品联写对、标语广告、图表漫画、 口语交际;综

9、合探究。对这一版块的复习采纳以练促讲的方法。 2、对现代文阅读的复习,我们首先给学生明确考点,然后进行专项训练。散文复习、小说复习、争论文复习、说明文复习、文言文复习、古诗复习,抓住每种文体的性质,从特点、修辞、词语、句子分析等方面结合文章讲解复习。 3、作文复习:作为语文的半壁江山,作文训练应贯穿整个复习过程的始终。中考作文从形式上有:话题作文、材料作文、半命题作文和命题作文等等。作文要得高分,不仅须要解决表达技巧的问题,更重要的是积累。我们主要从以下几方面入手:(1)多读美文,拓宽视野,厚积而薄发。我们要求学生每天抽出饭前饭后和睡前时间多次反复读一篇文质兼美、短小隽永的好文章,进行积累。(

10、2)让学生从读报中搜集簇新的写作素材,激活思维,深刻思想,同时也保障考场作文有鲜活的时代气息。(3)写结构提纲。为训练学生立意构思,每周我们保障一篇作文,要求只写文章开头、结尾,中间内容列提纲或概述。另外,还要注意时代的敏感性,把握时代脉搏,与时俱进,综合创新。 第三阶段:综合模拟,提升实力。(5月21日6月13日)多做几套中考模拟题,多点评几种题型,多总结答题技巧,多见识中考范文,着力培育学生的中考得分意识。 再者,字迹工整、书写规范、卷面整齐的文章确定会让评卷老师赏心悦目,会多给一点“印象分”。因此,考场作文的文面显得尤为重要,不行等闲视之。 初三中考语文备考安排篇3 一、指导思想以初中语

11、文教学大纲和语文课程标准79年级“语文课程目标”以及我市制订的语文考试标准为指针,立足教材,结合学生实际,探讨复习方法,面对全体学生,全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。 二、复习目标通过复习,使学生对初中阶段的语文基本学问有一个明确的、系统的了解,强化学生的阅读理解实力和语言表达实力,提高学生运用语文学问解决实际问题的实力。力争在今年的毕业会考中,语文科的综合评价指标能有较大的突破。 三、复习原则 1、明确目标,立足教材。老师应仔细探讨语文考试标准,明确考试的范围与目标,对出题动向和题目类型作出科学的分析和预料,以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主,按大纲要求进行学问点

12、的归纳、总结,驾驭每课的重点、难点,辅之以适当的练习;并不断地由课内向课外延长。复习中,要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练,培育学生独立分析、解决问题的实力。 2、全体参加,分层达标。复习课的主体是学生,老师应充分调动全体学生的主动性,特殊是在当前中学扩招的形势下,老师更不能 把目光只盯在少数“尖子生”身上,而应当更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求,优等生可适当“放”,中等生宜“引”,后进生需“扶”。 3、强化基础,突出重点。针对中考试题基础性强的特点,对于教学大纲和新课程标准中要求驾驭的语文学问和基本篇目,老师应进行适当的梳理,只有理清了头绪,学

13、生才能思路清楚,复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”,老师应加强指导。在进行阅读训练时,应依据不同文体的特点,教给学生一些思索问题和解决问题的方法,真正做到“授之以渔”,并结合有针对性的训练,举一反 三,从而提高学生独立阅读的实力。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上,从立意、选材、构思、语言等方面进行训练,淡化文体要求,提倡创新意识。4、点面结合,讲练同步。整个复习过程分为四个阶段: 一、全面复习(4月上旬5月上旬):全面复习基言文篇目和语文学问; 二、查漏补缺(5月上旬5月中旬):针对第一阶段的复习进行小结,巩固训练; 三、重点突破(5月中旬5月下旬):对学生在复习中

14、有困难的学问点进行重点突破,加强课外阅读的指导; 四、总结检测(6月上旬):全面总结复习状况,检查复习效果,模拟测试。5、团结协作,共同提高。本着相互学习、取长补短的原则,加强同科老师之间的阅历沟通与资料共享,发扬团队精神,争取共同进步。 四、复习方法和措施根据中考的各个题型分四个步骤进行一课内外古诗文的复习,二现代文复习,三语文基础学问复习,四写作训练。 1.文言文复习文言文阅读是对文言文学问的综合考查,这种试题由于从横向(字、词、句、篇)和纵向(文章内容及批判继承等)两方面设计考题,所以试题关涉的内容比较丰富,题型改变也较多,相对于单项考查基础学问的试题而言,难度更大一些。考试的范围基本是

15、初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。近年来,随着中考命题改革的不断深化,记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆,并且能够敏捷运用。一种考查综合性较强的命题越来越受命题者青睐。因此,我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵,字字落实,还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平常默写中常常出错的字,更要时时“温故”,明确地告知学生评分的标准:一字出错,满“盘”皆输。课内文言文考试的范围是初中教读篇目。复习时一要抓好重点,拨正方向。依据考纲的考查范围和要求以及自身的熟识程度对复习内容进行取舍、侧重。一般考查常见的文言实词、虚词的含义和用法。实

16、词则经常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语;对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意;对内容考查就与现代文基本相像。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等,都要拎出要点,总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章,它们往往也是文言文中最典型的、学问的覆盖面最广的文章,这样复习可以起到事半功倍的效果。纵观97年至20_年的中考文言文选文好像昭示着一种现象:命题的热点倾斜于“唐宋八大家”之文,短 小精悍的写景抒情名篇也成了命题者情有独钟的首选,“记”和“说”两种文体也特殊受青睐。近几年的中考课外文言文阅读大多选择故事型、浅显的说理的文段。内容比较浅显,考察内容基本与课内部

17、分相像。做题时肯定要留意与课内学过的课文或学问点相联系,注意由课内向课外的迁移运用,答题时要大胆依据语感猜读理解文意,抓关键词句,凭自己的生活阅历理解作答。文言文阅读题主要分为两类。一是翻译类。此类题解答思路是: (1)粗知全文大意,把握文意的倾向性。 (2)详知译句上下文的含义,并逐字对应翻译,做好换、留、删、补、调。留意翻译时应抓住句子中关键字词,这些字词往往是得分点。 (3)还可由现代词、成语推导词语在文中的含义。 (4)另外还要留意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特别现象及一些特别的句式(如推断句、倒装句、省略句)。 (5)若直译不通,则用意译。须依据上下文推导,不拘泥于原文结构,

18、联系生活实际大胆推想。二是启示类。解答这类题目时要留意思想倾向,抓住作者基本的感情立场,联系文章主要情节及主要人物,抓住评论性的语句从多角度、多侧面思索作答。 2、现代文复习现代文复习包括记叙文、说明文和争论文复习。 (一)记叙文记叙文是中考语文试题中必不行少的内容。要学生学会解答这种试题,得先帮助学生驾驭记叙文的有关学问。记叙文主要是通过记人的言行和事情的经过来表达中心思想的。阅读记叙文首先要驾驭记叙文的要素。记叙文在记叙过程中,一般离不开六要素,即时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。此外还要学生驾驭 记叙的线索、依次、人称、表达方式等。另外,一边复习一边练习习题一两份。 (二)说明文

19、说明文是客观地说明事物的一种文体,它可分为两类,一是说明事物的说明文,一是阐明事理的说明文。阅读说明文,要教会学生抓住事物的特征、依次、结构、语言等进行理解。另外,一边复习一边练习。 初三中考语文备考安排篇4 一、指导思想 以_市学业水平考试语文考试说明和语文课程标准79年级“语文课程目标”为指针,立足教材,结合学生实际,探讨复习方法,面对全体学生,全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。 二、复习目标 通过复习,使学生对初中阶段的语文基本学问有一个明确的、系统的了解,强化学生的阅读理解实力和语言表达实力,提高学生运用语文学问解决实际问题的实力。 三、复习原则 1、明确目标,立足教材。仔细探讨

20、南充市初中学业考试语文科考试说明和语文课程标准,明确考试的范围与目标,对出题动向和题目类型作出科学的分析和预料,以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主,按大纲要求进行学问点的归纳、总结,驾驭每课的重点、难点,辅之以适当的练习;并不断地由课内向课外延长。复习中,要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练,培育学生独立分析、解决问题的实力。 2、全体参加,分层达标。复习课的主体是学生,老师应充分调动全体学生的主动性,老师不能把目光只盯在少数“尖子生”身上,而应当更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求。 3、强化基础,突出重点。针对中考试题基础性强的

21、特点,对于教学大纲和新课程标准中要求驾驭的语文学问和基本篇目,老师应进行适当的梳理,只有理清了头绪,学生才能思路清楚,复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”,老师应加强指导。在进行阅读训练时,应依据不同文体的特点,教给学生一些思索问题和解决问题的方法,真正做到“授之以渔”,并结合有针对性的训练,举一反三,从而提高学生独立阅读的实力。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上,从立意、选材、构思、语言等方面进行训练,淡化文体要求,提倡创新意识。 4、团结协作,共同提高。我们每周一次集体备课,共同探讨教学进度和教学方法及教学中遇到问题。本着相互学习、取长补短的原则,加强同科老师之间的

22、阅历沟通与资料共享,发扬团队精神,争取共同进步。 四、复习方法和措施 (一)四轮系列复习 四轮复习是对初中语文六册课本及全部中学语文学问内容的有序复习。 第一轮、文言文复习(2月13-3月12):以考纲中确定的基本篇目为复习重点,复习按“重点学问梳理与强调学生练习巩固老师例题分析与重点讲解”三个步骤进行。通过这一轮复习,指导学生总体把握初中阶段语文文言文的基本学问与复习要点。利用这一阶段的 其次轮、专题分类复习(3月13-4月30):针对考试试题特点,按积累运 用(字音、字形、成语运用、病句辨析、名著理解)、散文、小说、记叙文、说明文、写作训练六大块,进行体裁学问、语段阅读、答题方法与技巧等方

23、面的整体复习训练。(六周时间) 第三轮、综合训练(5月15月28):在前两轮复习的基础上,重点是对学生进行阅读实力的训练和模拟考试,通过这一轮的复习,使学生积累考试阅历,并提高综合运用学问的实力。 第四轮、即中考冲刺阶段的自由复习阶段(5月29中考),学生在老师的指导下,依据自己的实际状况查缺补漏,老师侧重点拨指导,并进行学问归类、考试方法与技巧的辅导。 (二)、三块专题复习 三块专题复习是对中考语文三大块考试内容的针对性复习,即:积累运用、阅读实力、写作实力三部分,这一专题的复习是与四轮系列复习同时进行的,在详细操作中可分解到四轮复习的每一个过程。这一专题复习的基本要点和留意事项详细分析如下

24、。 1、积累部分:这部分的考试范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。背诵复习不但要强化记忆,并且能够敏捷运用。不但篇篇背诵,还要字字落实,尤其是平常默写时常常出错的字,更要时时温故详细做法:(1)把近几年全国中考试卷中的默写题,按册收集、补充并打印制成若干A4纸的小卷。(2)每周用两三节课的课前非常钟,让学生默写小卷。(3)由默写小组长批改,一空5分。每张小卷都要求家长签字,并在默写本上订正,每错一处订正3遍。(4)每张小卷的分都由课代表登记在登分表上。 2、阅读部分:(一)文言文部分。文言文的考查主要以课内阅读的形式出现,试题主要注意文言词句、文章基本内容的理解和领悟实力的考查。在出题

25、形式上它涵盖了全部的文言文考查形式,以文言基础学问和对选段的内容理解为主,也有适当的延长拓展,是课内学问和实力的迁移,能较好地体现学生的综合实力。因此我们首先要抓好重点,对文言文中常见的实词、一词多义、古今异义、词类活用的词语,要拎出要点,总结规律。其次要选好课内向课外的迁移运用。第三,要把握考点。文言文阅读是对文言文学问的综合考查,试题一般从横向和纵向两方面设计考题。其次方面应留意作者的思想倾向,抓住作者基本的感情立场,联系文章主要情节及主要人物,抓住评论性的语句从多角度、多侧面思索作答。详细做法: (二)现代文阅读部分:现代文阅读的考查,在题目的设置上,一般都是根据“整体局部整体”的依次进

26、行的。指导学生做题时要牢牢地记住:“答案不在你的脑子里,答案只在原文中”同时这也是我们检验解答效果的标准。任何文段的考查都侧重两个方面,一是信息的筛选,二是对阅读材料的理解和分析。在阅读复习中,应当留意句与句、段与段之间的联系,了解作者的情感和文章的写作意图,做到从整体把握文章,要弄清“写了什么,怎么写的,为什么这样写”这三个问题。重要的是在原文中找线索找答案。因此复习时应要把握“考点”。要求学生驾驭答题技巧。印发不同文体的答题技巧材料给学生,精选这些文体的中考试题。讲评试题时,注意方法的指导,特殊是有一些问题,可归纳出一个统一的答题格式,教给学生。如复习说明文中带点字词的作用,一般按这样的格

27、式答:第一步,说明这个词的原来意思:其次步,说明这个词放在句中表示的意思;第三步,分析这个词在句中的作用,如是生动说明什么特征。有了这样的完整回答,一般就不会丢分了。 3、作文部分:作文是学生语文学问和基本技能的综合运用,也是学生学习语文水平和语文素养的全面反映。有人说得作文者得天下,但农村学生的作文水平差,1、接着引导学生做生活的有心人。深化了解生活,养成良好的视察事物、视察生活的习惯就能为作文供应丰富的源泉,从而提高作文的写作实力。2、指导学生细致了解作文命题方式和评分标准。明确作文评分标准,可使学生有针对性地改正作文中的不足之处。 初三中考语文备考安排篇5 一、指导思想 依据新课标和近年

28、来中考语文的命题思路、题型设置的要求，在总复习阶段，要有全局思想，要提高语文学科的复习效率，必需从语文学科的特点动身，针对学生的实际状况，实行敏捷恰当的复习方法，真正做到重视语言材料的积累，加强阅读和写作实力的训练，拓展学生的学问面，提高学生实际运用的实力，发展学生的创建性思维，以适应今年的中考。 二、复习目标 通过复习，学生对初中阶段的语文基本学问有一个明确的、系统的驾驭，强化学生的阅读理解实力和语言表达实力，提高学生运用语文学问解决实际问题的实力。力争在今年的中考中，语文学科不拉后腿。 三、方法与措施 1、明确目标，立足教材。老师要明确今年中考的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分

29、析和明确的推断，以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主，根据中考的要求进行学问点的归纳、总结，驾驭每课的重点、难点，辅之以精当的练习，并逐步地由课内向课外拓展。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培育学生独立分析问题、解决问题的实力。 2、全体参加，分层达标。复习课的主体是学生，老师应充分调动全体学生的主动性，顾及全体，不能只把目光盯在少数所谓的“尖子生”身上，而应当更多地关注那些基础不好、有提升希望的学生。对不同层次的学生提出不同的要求，以期有更多的学生能升入高一等的学校。 3、强化基础，突出重点。针对中考试题基础性较强的特点，对于新课程标准中要求驾驭的语文学问和

30、基本篇目，老师应进行适当 的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清楚，复习才会有更好的效果。阅读理解与写作训练是语文复习的“重头戏”，老师应在这些方面加强指导。在进行阅读训练时，应依据不同文体的特点，教给学生一些思索问题和解决问题的方法，真正做到举一反、三触类旁通，并结合有针对性的训练，提高学生独立阅读的实力。作文复习应重点放在审题、命题、拟题、立意、构思、选材和语言组织等方面的训练上，提倡创新。 4、点面结合，讲练同步。整个复习过程可以分成三个循环：第一循环：紧抓课本、系统归纳、重抓基础。 时间支配：(4月1日4月18日) 复习要点： 归纳六册课本内的生字词(音、形、义的归纳) 课内古诗词过关

31、：理解背诵默写。 课内文言文过关：规定篇目的背诵、主要学问点的归纳(包括文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等)。挖掘课内文本的写作价值。 详细支配：第一周复习七年级课本和八年级上册课本; 其次周复习八年级下册课本及九年级课本。 其次循环：专题分讲、精讲精练、提升实力。 时间支配：(4月19日5月23日) 复习要点： 现代文阅读(各种文体的阅读方法指导及训练) 写作(各种文体的写作指导及训练) 积累与运用(默写、语言应用题的方法指导及训练)古代诗词赏析(诗词赏析的方法指导及训练) 文言文阅读(文言文阅读方法的指导及训练) 详细要求：第一周4月19日4月24日完成记叙文、散文的

32、阅读方法指导及训练; 其次周4月25日4月30日完成说明文、争论文的阅 读方法指导及训练;第三周5月3日5月9日完成记叙文、散文、说明文、争论文的写作指导及训练。第四周5月10日5月16日完成积累与运用、古代诗词赏析的方法指导及训练。第五周5月17日5月23日完成文言文阅读方法的指导及训练。第三循环：综合训练、查缺补漏，巩固提高。 时间按排：5月24日6月10日 复习要点： 吃透课标及中考说明，收集筛选中考信息，精选模拟试题。精讲精练，着重培育学生解决问题的思路和方法，能举一反三、触类旁通。 通过模拟练习，反馈复习状况，刚好调整复习方向和方式方法。 5、放松心情、备战应考(6月11日6月12日) (1)学生自主学习，查漏补缺，整理消化学问点，梳理学问结构。 (2)做好考前学生心理辅导，缓解惊慌心情，引导学生正确相识自我，找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出成果。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页