2023年初中七年级语文《狼》优选教案设计.docx
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1、2023年初中七年级语文狼优选教案设计 狼选自蒲松龄的聊斋志异,蒲松龄用简洁凝练的语言叙述了一个机灵的屠夫战胜两只狡猾奸诈的狼的故事。下面就是我给大家带来的初中七年级语文狼优选教案设计,希望能帮助到大家! 初中七年级语文狼优选教案设计一 狼选自蒲松龄的聊斋志异,在聊斋志异里有狼三则,都表现了狼的奸诈狡猾这一主题,本文是其中一篇,蒲松龄用简洁凝练的语言叙述了一个机灵的屠夫战胜两只狡猾奸诈的狼的故事,表明白面对以狼为代表的恶势力时,我们要敢于斗争,擅长斗争,这样才能取得最终成功的主题。 二教学目标 1.通过运用工具书和课文注释能理解文章基本内容。 2.理解并驾驭“苫蔽,顾,假寐,眈眈,洞,遂,黠,
2、犬坐”等文言实词的含义,并了解古今异义以及词类活用的文言现象。 3.能结合自己的生活体验,多角度的阐释自己对文本寓意的理解与感受。 教学重点:2 教学难点:3 课时:一课时 三教法,学法 情景导入法,诵读教学法(学生自读,老师范读,听课文录音),小组探究法(我主要用在探究并阐明文本寓意) 学法:小组合作法朗读法提问法 四教学过程 (一)导入 课堂起先时在PPT上播放狼的图片,边看边请学生回答对狼的印象如何?(奸诈,狡猾,团队合作,聪慧,若有学生回答出聪慧等词,老师可以引导说,那我们今日就来学习一下狼这篇文章,看看究竟是狼聪慧还是人聪慧) (二)检查学生预习状况 1.给下列汉字注音 缀,窘,苫蔽
3、,眈眈,瞑,尻尾,假寐,黠 2,说明下列文言词的含义 缀,并驱如故,顾野有麦场,苫蔽,弛担持刀,眈眈,犬坐,意暇甚,暴起,洞其中,隧入,尻,盖,黠,禽兽之变诈几何哉(重点在于说明词类活用的文言现象) (三)朗读课文,整体感知 要求:语音正确,节奏合理,有感情朗读 学生自读(每组派一个代表朗读)老师课文评价并指导,然后老师范读,最终听录音。 (四)文本研习 1.熟读课文,梳理故事情节 在前面多次朗读课文的基础上请学生概括一下这个故事(要求语言简练,概括全面) 遇狼-惧狼-御狼-杀狼 在此基础上,请学生提问不懂的字词,让其他学生进行解答,发挥大家的主动性,遇到学生回答不出来的,老师再进行讲解。 2
4、.深化思索,进行探究 问题一:默读课文,并划出文中写狼的句子,说说这些句子表现了这两只狼的哪些特点。 贪欲:“缀行甚远”、“一狼得骨止,一狼仍从,复投之,后狼止而前狼又至。骨已尽矣,而两狼之并如故。” 狡猾:少时,一狼径去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。 一狼洞其中,意将遂入以攻其后也。 问题二:文中除了写狼,还写了屠夫,请同学们自由读课文3,4自然段,思索文章是通过什么来刻画屠夫的?请在课本中圈出屠夫与狼搏斗的动作,并分析,你看到了一个()的屠夫。 通过动作描写,第3段的“顾”,“弛”,“持”和第4段的“暴”,“劈”“毙”“转视”“断”等动词,“顾”,“弛”,“持”和第4段的“暴”“劈
5、”“毙”表明屠夫的英勇和擅长抓住时机,转视表明屠夫的谨慎、当心。 问题三:(1)两只狡猾贪欲的狼被屠夫“毙之”,作者对这件事有什么争论? 狼亦黠矣,而顷刻两毙。禽兽之变诈几何哉?只增笑耳。 (2)这句话表现出作者什么样的看法? 尽管狼很狡猾凶残,玩弄阴谋,但在与人的斗争中,只会自作自受,因为人有着狼没有的才智和力气。 (3)作者在这里只是嘲讽的狼吗? 作者嘲讽的不仅仅是狼,而是狼所代表的黑暗的恶势力。面对这样的恶势力,我们必需敢于斗争,擅长斗争,才能取得成功。 问题四:作为一个故事,文章在第四段就已经结束了,为什么还要增加第五段,是否画蛇添足?以前学过的哪篇文章在文章结构上(先叙述后争论)和本
6、文相像? 这可以说是一种体式,在聊斋志异里基本上每篇文章,在叙述后蒲松龄都会发表一下自己的评论了,上学期学过的伤仲永,和这这篇文章在结构上类似,都是先叙事后争论,不仅这些,在司马迁的史记中,文章后面就有“太史公曰”,这可以说是一种传统的格式,只不过蒲松龄做了一些调整。 3.课外拓展阅读 (1)阅读聊斋志异狼三则其中的其他两则 (2)参看电影狼图腾,深化思索从生态平衡的角度我们今日应当怎样对待狼,并写成一片不少于300字的短文。 (3)绽开想象力,把本文改编成白话文;同时将两者进行对比,初步领悟本文语言的简洁凝练之美。 五板书设计 遇狼-惧狼-御狼-杀狼 初中七年级语文狼优选教案设计二 【教学目
7、标】 1、了解有关蒲松龄的文学学问。理解并积累文中重点实词和虚词,精确翻译课文。 2、反复诵读,揣摩动作描写和心理描写对塑造形象的作用。 3、学习屠户不畏强暴、敢于斗争的精神,培育自己同困难作斗争的精神。 【教学过程】 一、导入: 建议以热播动画片喜羊羊与灰太狼引入或与狼相关的成语引入(辨狼之本性)。 师:最爱平底锅的灰太狼是一只怎样的狼?(生答略) 二、组代表解读学习目标 三、生结合资料链接介绍蒲松龄及其作品。 四、课文研读 1、(活动一)一读课文,正音辨句,做到流畅自然。 (1)字音:缀行大窘积薪苫蔽弛担持刀眈眈相向少时 目似暝意暇甚隧入尻尾假寐狡黠顷刻 (2)重点句子节奏 而/两狼之并驱
8、/如故恐/前后受其敌 其一/犬坐于前以刀/劈狼首 一狼/洞其中禽兽之变诈/几何哉 2、(活动二)二读课文,结合注释读译课文,驾驭文意。 A通假字止有剩骨止同只 B、一词多义 意:意暇甚意将隧入以攻其后也 敌:恐前后受其敌盖以诱敌 前:恐前后受其敌狼不敢前 止:止有剩骨一狼得骨止 之:又数刀毙之禽兽之变诈几何哉 久之两狼之并驱如故 以:投以骨以刀劈狼首 意将隧入以攻其后也盖以诱敌 其:恐前后受其敌场主积薪其中 屠乃奔倚其下意将隧入以攻其后也 C、词类活用 一狼洞其中(名词活用为动词,打洞)其一犬坐于前(名词作状语,像狗一样) 狼不敢前(名词活用为动词,上前)意将隧入以攻其后也(名词活用为状语,从
9、隧道) 3、(活动三)课文悟读,理清情节、分析形象。 (1)从文中找出交代时间改变的词语:少时、久之、顷刻 (2)以“狼”为中心词,在横线上填入一个动词,概括故事情节的发展过程。 屠户遇狼——惧狼——御狼——毙狼——作者议狼 (3)形象 狼:凶恶贪欲:缀行甚远; 一狼得骨止,一狼仍从;后狼止而前狼又至;而两狼之并驱如故 阴险狡诈:一狼径去,其一犬坐于前。目似瞑,意暇甚;意将遂入以攻其后也。 屠户:忍让抗拒机灵英勇细心勇于斗争、擅长斗争、除恶务尽 心理描写 惧:投骨避狼。/大窘:骨尽狼仍从。/恐:前后
10、受其敌。/悟:刀劈两狼。 一起先,屠户采纳“投骨”之法,试图摆脱狼的跟从,说明他对狼的贪欲凶狠的本性缺乏相识并抱有幻想,一再妥协退让,结果失败。他有刀不敢斗,因狼有两只,而自己孤身一人,“恐前后受其敌”。发觉麦场积薪后,连忙“奔倚其下”、“弛担持刀”,抢占有利地形爱护自己。后来“一狼径去,其一犬坐于前;目似瞑,意暇甚”他抓住时机,当机立断,奋起杀狼。由被动转为主动。他警惕性高,又转视积薪后,杀死了另一只正在柴草堆里打洞的狼,这才悟出狼的狡诈阴险。 动作描写 “投以骨”“复投之”写屠户试图投骨避狼,结果无效。“顾”“奔”“倚”“弛” “持”五个动词,写屠户快速抢占有利的地形,保卫自己,打算反击。
11、“暴起”“劈”“毙”写屠户趁一狼径去,一狼假寐的有利时机,当机立断,奋起杀狼,取得成功。“转视”“断”“毙”等动词写屠户高度警惕,坚决出击,再获全胜。 这些动词写出了屠户有勇有谋,敢于斗争,擅长斗争的精神。 4、(活动四)课文理读,把握主题、写法。 (1)“止增笑耳”的仅仅是指恶狼吗?作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个故事,你获得了怎样的启示? 作者嘲讽的不仅仅是恶狼,而是借“狼”来讽喻当时社会上像狼一样的恶人及恶势力。 启示:对待像狼一样的恶势力,不能存在幻想,妥协退让,要敢于斗争,擅长斗争,这样才能取得成功。/一味退缩,只会助长敌人气焰。/要冷静,利用有利地形和条件,予以反击。 (2)文章结尾
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