2023年名师教学设计活动方案7篇.docx

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1、2023年名师教学设计活动方案7篇 为了能够让教学活动班会顺当实行,每一次的课程教学,都须要规划好主题。敲定一个主题班会,都须要做哪些打算呢?下面是由我给大家带来的名师教学设计活动方案7篇，让我们一起来看看！ 名师教学设计活动方案篇1 追泡泡 活动目标： 1通过抓、拍泡泡，学习朝着目标走和跑。 2主动参加户外嬉戏，在活动中体验乐趣。 活动打算： 吹泡泡工具。 活动过程： 1带领幼儿来到户外平安、平坦的场地上。 2出示吹泡泡工具，引起幼儿爱好。 3简要说明嬉戏的玩法，提出追泡泡过程中应留意的几点要求。 4老师吹泡泡，幼儿追泡泡。 5激励幼儿用手抓泡泡，拍泡泡 名师教学设计活动方案篇2 活动目标：

2、 1情愿观看木偶表演。 2不哭不闹，能宁静地观看演出。 活动打算： 1形象生动的手袋木偶。 2老师打算内容简洁的木偶表演，或请大班幼儿打算简短的木偶戏。 活动过程： 1请不哭不闹的幼儿围坐在一起看表演。 2老师套上手袋木偶，用简短的语言引起幼儿的爱好。 3演出时可依据幼儿的心情敏捷调整内容，以吸引他们宁静地观看。 4让木偶与孩子们握握手，抱一抱，亲一亲。 名师教学设计活动方案篇3 活动目标： 、尝试用多种简便的方法区分和记录物体的轻重，初步了解轻重与大小、多少、材料等的辨证关系。 、培育幼儿好探究、敢实践的科学精神，提高他们解决问题的实力。 活动打算： 、幼儿人手两、三个小件物体、一张记录单、

3、一张操作单、一支水彩笔。 、分组材料：用裤架改制的“天平秤”、一次性透亮水杯、牛皮筋若干。 、音乐磁带“大桶与小桶”。 活动过程： 一、老师表演哑剧“举重”，引出课题： 、我在干什么？举了几次？每一次的结果怎样？你觉得为什么会这样？ 、说明：物体、人都有轻重之分，轻重是相对而言的，须要进行比较。你们知道平常都有哪些比较轻重的方法吗？假如没有秤，你会用别的方法代替吗？假如将“轻重”结果记录在纸上可以怎么表示？怎样表示最简洁、最清晰？ 二、幼儿尝试用各种日常的材料比较物体的轻重并加以记录。 介绍操作方法和记录要领： 、请大家先看一看、猜一猜自己盆子里两个物体的轻重，并把结果记在对应方法栏的下面；然

4、后到后面的桌上选择一种或几种材料，试试：用它能不能比较物体的轻重？结果又是怎样的？请你也将结果记在相应的方法栏下面；最终我们再来看看：你几次比较的结果是否一样？ 、幼儿尝试用目测和其他各种简便的方法比较盆中物体的轻重并加以记录。 、汇报并沟通： 你用了什么材料、怎样比较物体的轻重的？用不同的方法比较出的结果是否一样？你觉得问题在哪里？你喜爱用哪种方法？为什么？ 、操作练习： 印章宝宝也想玩跷跷板比轻重的嬉戏，请依据纸上跷跷板的平衡状况在两边敲上肯定数量的印章。 三、听音乐“大桶与小桶”想象搬很重或很轻的东西自然离开活动室。 名师教学设计活动方案篇4 活动目标： 1、能细致视察图画并理解、驾驭故

5、事内容。 2、理解每个人都有自己的特色，要学会敬重、观赏别人和自己不一样的地方。 3、乐于参与沟通表达自己的看法。 活动打算： 教学ppt，教学资源 活动流程： 一、出示花格局部图“这是什么”让幼儿自由表达看法。 二、出事封面：原来是一只大象 请幼儿说说为什么大家没有猜出来呢？这是一只什么样的大象？ 三、分段讲解并描述故事 1、出示图片一。 二 师问：想象艾玛别出心裁，其他大象会怎么看待和对待他呢？ 2、出示图三 师讲故事并提问：快乐果在这里是什么意思？ 小挚友能通过这幅画说说大家是怎么把艾玛当作快乐果的？ 那谁是小挚友心中的快乐果？ 3、图片四视察提问：问：大家真的在笑话艾玛吗？ 艾玛为什这

6、样认为呢？艾玛溜走了，他有什么准备？ 4、出示图片五 此时艾玛的心情是怎么样的？（尽管内心是自卑的，可仍旧笑着回答大家早上好，面一副微笑的面孔，艾玛是多么优秀的品质） 5、出示图六 他找到了什么？为什么要找这棵树呢？他会怎么做？小挚友学一学他的动作吧 6、图片七 。八 这个方法真的是太好了艾玛变成了跟其他大象一样的颜色，那艾玛会怎么做呢？ 7、出事图片九 十。 师问：此时艾玛回家了，大家留意艾玛离家出走和回家时还是同一个地方，看这两幅图颜色有什么不同？（因为出去时心情不好再美的景色也不觉得美，回来时心情很好考到的景色也就更美了。） 8、 出示各种各样的大象，让幼儿对比。 你留意到哪个是艾玛了吗

7、？怎么认出它的？ 9、图11：你觉得有什么不对头呢？ 为什么觉得总是不对头？ （以前的森林很喧闹，很快乐。艾玛能带来欢乐，现在别的大象都认不出艾玛了，感觉森林死气沉沉的。） 全部动物都没有认出来它，艾玛觉得有点不对头了 10、办艾玛化妆节，展示大象化妆之后的样子。 你喜爱哪只大象？为什么？ 通过这段故事，你有什么感受？或对艾玛有什么样的相识呢？ 11、回顾故事内容，艾玛变更颜色的缘由是什么？ 你喜爱什么样的艾玛？ 12、师问：小挚友们觉得自己有什么别出心裁吗？ 师：我们每个人都有自己的特点，这些特点不分好坏，只要大家和谐相处，就能成为好挚友，开快乐心过每一天，做欢乐的自己。 名师教学设计活动方

8、案篇5 一、教学目标： 1.关注人物面部的颜色和形态，体会人物面部的一个千变万化。 2.尝试用绘画、剪贴等方式大胆变更大师的作品，感受艺术创作的乐趣。 二、教学打算： 米罗的人物画若干、展板、实物图片（正反面）、蜡笔、人物脸型 三、教学过程： （一）介绍大师米罗，观赏米罗的画，说说自己的感受。 师：这是米罗，是个了不得的画家，你们相识吗？你们想不想看他的画？ 师：猜猜画家画的是什么图？ 师：觉得这些小挚友画得怎么样？觉得很好玩？哪里好玩？ 老师引导幼儿视察画像的脸、手等部位，感受米罗画的夸张和好玩。 （二）出示不同造型的实物图片和反面的各种脸，感受改变的乐趣。 师：假如李老师也带来各种可爱的脸

9、，你能把它变成好玩的脸蛋吗？ 出示苹果、树叶、方片面包等，比照实物图片请幼儿说说自己是什么样的脸型？ 师：它们能不能变成可爱的小脸蛋呢？ 翻转实物图片，展示装饰好的脸蛋。 师：你喜爱哪个脸蛋？为什么？学一学表情。 引导幼儿说说自己喜爱的缘由，着重视察颜色和五官的形态、大小等。 （三）操作 师：今日李老师带来了许多可爱的脸，待会选自己喜爱的可爱的脸，在脸上画上各种各样的眼睛鼻子嘴巴。这里还有报纸，可以扭一扭啊，做成头发，待会做好以后可以放在相应的画像上。这样画家爷爷的画和我们的画变成同一张了。 幼儿操作，老师巡回指导。 （四）展示、讲评 名师教学设计活动方案篇6 活动目标： 1.帮助幼儿理解诗歌

10、的画面内容，体验诗歌所展示的大自然的美和欢快的心情。 2.引导幼儿用诗的眼光视察四周物体，大胆进行艺术想象。相识汉字“绿”。 3.帮助幼儿在理解的基础上，尝试仿照诗歌结构，依据个人阅历、想象仿编诗歌。 活动打算：红黄蓝绿彩片每人一份 活动过程： 一、出示图片，引起幼儿的爱好。 小挚友看，黑板上有些什么？这些东西是什么颜色的？ 二、帮助幼儿理解诗歌瞧，老师带来了什么？（眼镜）这是什么颜色的眼镜，这个眼镜很奇妙，咦，你看看带上这绿色眼镜发生了什么改变，老师给你们每人打算了一副眼镜，你们看看发生了什么改变。看，蓝色的天空换成“绿色的天空”（4个依次换）三、相识汉字“绿色” 戴上绿色的眼镜这些东西变成

11、了绿色。出示“绿色”。让每个小挚友念一遍。哎，老师用黑色的笔写的它们念什么呢（绿色）以后我们在相识字宝宝的时候不能光看颜色，要看字的笔画。 四、集体观赏诗歌1.戴上绿色的眼镜我们看到了“绿色的_ 绿色的_”这儿一片绿，那儿一片绿，到处都是绿绿绿，当我把绿色的眼镜拿掉，你们猜会发生什么改变？（绿色的世界还有没有了）2.那你们知道为什么绿色的眼镜拿掉了绿色的世界不见了，它又复原到原来的样子了。（太阳折射出的光是七彩的，但是射到绿色的眼镜上就把其他的颜色吃掉了，就只剩下绿色了。 3.假如我换成红色的眼镜只会什么颜色呢？换成黄色的眼镜呢？ 4.我们戴上绿色的眼镜就看到了绿色的世界（集体朗诵诗歌）朗诵1

12、-2遍五、引导幼儿仿编诗歌1.戴上绿色的的眼镜我们会看到绿色的世界，假如你戴上红色的眼镜呢？又会看到一个什么颜色的世界呢？ 2.老师帮你们打算了各种颜色的眼镜，你把看到的什么颜色的东西编进诗歌里面，谁会来把你看到的编进诗歌里？你拿到的是什么颜色的眼镜就会看到的就是_的世界。 哇，戴上这奇妙的眼镜我们会看到一个不一样的世界，我们拿着这眼镜去看看外面的世界吧！ 名师教学设计活动方案篇7 目的要求 1.让幼儿学会按图片的依次讲解并描述图片的主要内容并丰富词汇：又、再。 2.通过结合情境表演的方式发展幼儿的完整叙述实力。 3.懂得拾到别人的东西应物归原主。 材料打算 有关图片四幅，小熊、小公ji、小白

13、兔、小猫的头饰各一个。实物皮球一个。 指导要点 (一)起先部分： 1. 老师出示一皮球，提问幼儿：这个皮球找不到它的主子，怎么办呢? 2. 师小结幼儿的回答，提出要求：让我们来看看小熊是怎么做的? (二)基本部分： 1. 老师完整出示四幅图片，引导幼儿视察，理解图片内容。 2. 激励幼儿大胆上台来讲解并描述图片的主要内容。 3. 老师完整讲解并描述，并丰富幼儿词汇：又、再。 4. 供应给幼儿每人一本小图书，让幼儿学习自己讲解并描述。重点指导幼儿驾驭“向前走又向前走再向前走。” (三)结束部分： 1. 集中幼儿，激励幼儿回家后可以讲解并描述给爸爸妈妈听或在语言区进行讲解并描述。 2. 供应小熊、

14、小公ji、小白兔、小猫的头饰，让幼儿进行情境表演。 评优课兔子先生去漫步 设计思路： 兔子先生去漫步这个故事是日本作家五味太朗的作品。作品中的形象虽然单一（只是一只兔子），形象生动、可爱，让我爱不释手。第一次阅读时给我感觉这是一本探讨标记的书，由很多标记串成一个好玩的故事。可是在细致阅读时里面还暗含了情感教化的内容。如兔子先生从斜坡上摔下来会有小猫立刻去扶起来。当兔子先上掉进洞里了小老鼠会去劝慰它，带它去家里做客去航海，他们成为了好挚友。细细品位这本绘本图书，假如将它介绍给孩子的时候，我想我会有好几种思路。第一是重点放在社会方面去相识各种各样的标记，了解各种标记的意义，从而拓展幼儿的学问。二是

15、从艺术方面动身，让孩子自己动手设计标记，制作符号。还有就是从语言领域的角度进行诠释，利用书中的标记进行故事猜想、图画猜谜等等，发展幼儿的语言表达实力。结合本班幼儿的特点，我选择了第一种方式来进行此次的绘本教学。首先以故事简洁的导入活动，幼儿揣测故事里的标记是什么意思，从而引诞生活中各种各样的标记，知道这些标记在我们生活中的重要作用。然后是通过拼图（各种标记）幼儿巩固对各种标记的相识。最终是幼儿依据自己拼出的标记为兔子先生去漫步续编故事内容。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页