2023年太阳教学设计教案5篇.docx

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1、2023年太阳教学设计教案5篇 在我们的学生时代,说起主题班会,大家肯定不生疏吧?为了能够顺当开展班会活动,老师须要设计好教学主题活动内容。下面是由我给大家带来的太阳教学设计教案5篇，让我们一起来看看！ 太阳教学设计教案篇1 教学目标 学问目标：相识9个生字，会写5个字，学习新笔画竖折。 实力目标：能正确、流畅地朗读课文，背诵课文。 情感目标：感受美丽的语言，绽开想像。 教学重点 激发学生阅读的爱好，正确、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点 学会本课的9个生字，能按笔顺规则书写5个生字。 教学方法 视察法、导读法、启发式教学法。 学习方法 自主、合作、探究 教学打算 课件、生字卡、太阳图片

2、 教学课时 一课时 教学过程 一、猜谜引入，揭示课题 今日，我们班里来了位神奇的客人，请大家猜猜它是谁？一位老公公，面孔红彤彤。晴天早早起，按时来上工。它是谁呢？这节课我们就来学习一首儿歌太阳。齐读课题。 老师板书“日”字。小挚友，看到这个字，你想到了什么？板书课题。谁会读？你们喜爱它吗？为什么？ 二、感知课文，学习生字 1、自由读课文，读准字音，把句子读通顺。 2、画诞生字，把难读的多读几遍，向同桌提个醒。 3、同桌考读。 4、老师用卡片采纳不同形式检查生字学习状况。 汉字“是”在课文里带了一串它的好挚友和大家见面，你能读好它们吗？ 出示：太阳是从水里跳出来的； 太阳是从草里冒出来的； 太阳

3、是被雄鸡叫出来的； 太阳是被鸟声闹出来的。 5、出示方格里的生字。请小挚友细致视察，你发觉了什么？你有什么好方法记住哪个字？ 三、指导朗读，感悟课文 1、采纳自己喜爱的方式朗读课文，如：自由读、和好挚友一块儿读、和同桌竞赛读。 2、这课出现了一个新的标点符号，找出来。相识“；”。现在数一数，这课共有几句话？ 3、请大家出办法，我们可以怎样来读好这篇课文？ 4、读了这篇课文，你知道太阳可以从哪些地方升起来？（感受太阳升起带来的欢乐。） 指导读好课文14分句。小挚友读了这几句话，你有不明白的地方吗？课件帮助学生理解“跳、冒、闹”。 5、老师要指导学生读好几行诗中“跳”“冒”“叫”“唱”等词语的感情

4、，让学生做做动作来体会诗中用词的精确，体会日出的漂亮景色。 6、选句朗读。把你最喜爱的句子读给大家听，还可以请你的小伙伴给你评一评。 7、太阳还能从哪些地方升起来？学着儿歌的样子讲一讲。 8、出示最终一句，学生练读。（学到这儿，你想对太阳说点什么？） 9、看谁最先能把儿歌背下来。 10、把你课前查找的资料和伙伴们沟通。老师也搜集到了一些有关太阳的资料，我们共同共享吧！（见补充材料及后羿射日的故事） 四、老师指导，学写生字 1、出示四个要求写的生字认读。 2、请小挚友细致视察它们在四线格的位置，你觉得写这四个字应提示小挚友留意什么？老师范写。 3、老师指导写“出”字要强调笔顺，第三笔是“长竖”，

5、不是两个“山”字撂在一起的。 太阳教学设计教案篇2 学情分析 本班有学生48人，男女生各半。学生思维活跃好表现，半数以上的学生会用网络搜集信息，全班学生都会摘录学问小卡片。第一课时已经驾驭了太阳的生字、新词，朗读了课文，分清了课文的层次，对课文内容有了大致的了解。 设计思路 1.充分体现新课标的新理念，突出一个“新”字。 2.运用网上资源补充课内学问，体现现代教化信息特点。 3.运用学问抢答的形式巩固本课内容，掀起本课高潮。 教学目标 1.学问目标 （1）初步了解太阳的特点，并知道是用哪些方法来说明的。 （2）了解太阳和人类的亲密关系。 2.实力目标 （1）通过网络搜集有关太阳的信息，培育学生

6、搜集、处理信息的实力。 （2）朗读课文，背诵自己喜爱的段落。 3.情感目标 通过朗读、背诵课文，了解一些有关太阳的学问，并利用网络收搜集有关太阳的信息，激发学生学习自然科学的爱好。 学习方法 自主、合作、探究。 教学重难点 教学重点：初步了解太阳的特点及太阳和人类的亲密关系。 教学难点：了解课文在说明太阳特点时所用的方法，背诵自选段落。 教具、学具打算 1.师：电脑、实物展示台。 2.生：两人一台电脑、空白小卡片若干。 教学过程 一、谈话引入（2分钟） 师：老师小的时候，在书上看到宇航员乘坐宇宙飞船登上月球，那时我就想，要是有一天我能同样登上太阳，那该有多好啊！你们说老师的愿望能实现吗？ （设

7、计意图：引导学生依据前课时摘录、整理的有关太阳特点的学问小卡片，说说我们人类不能登上太阳的缘由，激发学习爱好。） 生： 师：对！看来同学们前课时学习得不错，这对我们进一步学习太阳这一课是个很好的开端。今日，我们就一起来完成太阳其次课时的学习任务。(板书课题) 二、学习第一部分，知道课文是用哪些方法来说明太阳的特点的（5分钟） （设计意图：以读代讲，让学生体会到课文是用“列数字”、 “举例”、“比较” 、“比方”等方法来说明太阳的特点的。） （一）师：自读课文，想想作者是怎样把太阳的特点写详细的，找出有关句子用自己喜爱的符号画一画。 1.自主学习：默读课文，勾画有关内容。 2.合作学习：同桌的两

8、位同学可以探讨探讨，作者运用了哪些说明事物的方法来说明太阳的特点的？ 3.大屏幕出示，读句子，说说这些句子用哪些方法来说明的？ “其实，太阳离我们有一亿五千万公里远。”(列数字说明) “到太阳上去，假如二十几年。”（举例说明） “事实上它大得很，一百三十万个地球才抵得上一个太阳。”（列数字、比较说明） “太阳会发光，会发热，是个大火球。”（比方说明） 4.引导学生通过读句子，体会到用这些方法说明事物特点的好处。 用数字说明地球和太阳之间的距离，非常明确。假如不用数字，只是说很远，就给人以笼统、模糊的印象。 用人们熟识的例子来说明，才让人感到非常详细。 用人们知道的地球与遥远的看似“一个盘子那么

9、大”的太阳相比较，就能给人留下深刻的印象。 用“大火球”作比方，形象地说明太阳的状态。 结合对句子的理解，老师板画： 远、大、热 太阳 地球 （二）小结。 说说这部分课文主要讲了什么？（运用了列数字、举例、比较、比方等方法，讲了太阳远、大、热的特点。） 三、学习其次部分，了解太阳与人类的亲密关系（15分钟） （设计意图：以总述句、总结句为突破口绽开教学，引导学生质疑、探究理解课文，利用网络资源补充课内学问。） （一）找出文中总述句和总结句。 师：同学们，太阳几乎每天和我们见面，或许你很少想过太阳和人类的关系。课文的其次部分中有两个句子对这一关系进行了高度概括，请你找一找，画一画，是哪两句? 1

10、.默读课文，勾画句子。 2.谁来读一读，是哪两句? 大屏幕出示句子，读一读。 1太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系特别亲密。 2一句话，没有太阳，就没有我们这个漂亮可爱的世界。 3.谁能说说这两句话在文中各起什么作用？（第1句起承上启下作用，是过渡句；第2句是总结句。） （二）抓住总结句，引导学生质疑。 师：读了“没有太阳，就没有我们这个漂亮可爱的世界”，联系前文想一想，你有什么问题？ 生： 依据学生质疑点击大屏幕，展示相像问题。 读了“没有太阳，就没有我们这个漂亮可爱的世界”我想知道： 1.我们的世界上有些什么漂亮可爱的事物？ 2.这些事物跟我们人类有什么关系？ 3.这些事物跟太阳有

11、什么关系？ （三）自学课文，从课文中找寻答案，说明“没有太阳，就没有我们这个漂亮可爱的世界”。 师：同学们，这些问题都提得特别好！我信任同学们通过学习能解决它们。请同学们在课文里去找答案。 1.自由读课文，用自己喜爱的符号勾画或作文字批注。 2.汇报学习结果。 依据生说师板书： 关系亲密 3.引读、引背第4段。 （1）太阳虽然离我们很远很远有了太阳假如没有太阳 （2）我们人类生活中哪些跟太阳有亲密关系？（吃的穿的） （3）埋在地下的煤炭跟太阳有什么关系呢？（远古时代的植物埋在地层底下变成的。） (四) 自主、合作、探究学习。 师：能说明“没有太阳，就没有我们这个漂亮可爱的世界”的不仅限于书本上

12、的事物，你还想知道哪些事物能说明太阳“和我们人类的关系特别亲密”吗？现在，请你们利用电脑上网查询有关资料来说明，并把有关信息填写在空白小卡片上。同学们可以自选合作伙伴，两个人为一组，分工合作，共同探究太阳与人类的关系，最终推出代表汇报学习状况。 1.学生自主、合作学习。 2.汇报学习状况。 师：太阳与人类的亲密关系，你从网上了解到还有哪些？能仿照书上的说法说一说吗?大屏幕出示句式： 1有了太阳，才有 。 2假如没有太阳，就没有 。 3. 看起来似乎跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。因为 变成的。 4. 学生说，老师相机点击出有关内容。 如太阳与石油的关系，可以这么表达： 1有了太阳，才有

13、埋在地下的石油。 2假如没有太阳，就没有理在地下的石油。 3. 埋在地下的石油看起来似乎跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。因为地下的石油是由远古时代的动物埋在地层底下变成的。 四、学问小抢答（4分钟） 师：通过学习，同学们肯定知道了不少有关太阳的学问。我想利用学问抢答的方式来探测同学们大脑中的学问宝藏。以大组为单位，在老师的问题提出之后最先举手的获得抢答权。答对了可以得到一个卡通太阳神头像图。完了之后看哪个大组获得的太阳神最多，哪个组就获得优胜。情愿吗？ 抢答题： 1. 太阳的大小相当于多少个地球？ 2. 太阳的表面温度是多少度？ 3. 为什么有云、雨、雪等自然现象？ 4. 太阳跟植物有

14、什么关系？ 5. 人们为什么利用太阳来预防和治疗疾病？ 6. 假如步行，日夜不停地走，从地球到太阳要走多久？ 7. 太阳中心的温度估计有多少度？ 8.为什么说煤炭跟太阳有关系？ 9.人们怎样利用太阳来杀菌？ 10.太阳跟动物有什么关系？ 11.风是怎样形成的？ 12.地球上为什么有白天和黑夜？ 13.我们人类生活中的哪些方面是跟太阳有关系的？ 14.假如坐飞机到太阳上去，要飞多长时间？ 15.石油跟太阳有什么关系？ 16.我们乘坐宇宙飞船能登上太阳吗？为什么？ 五、课堂练习（5分钟） 1.自由朗读全文，选择自己喜爱的段落多读几遍，并试着背诵。 2.同桌相互抽读听背。 3.激励学生踊跃背诵。 六

15、、师生总结（3分钟） 在学生总结的基础上老师归纳：同学们学习得很主动，对科学学问产生了极大的热忱，对在网上查阅信息很感爱好。大家不仅学到了学问，而且熬炼了实力。同学们，浩瀚的宇宙到处蕴含着丰富的学问，让我们努力学习文化学问，为长大后探究科学的奇妙作好打算吧！ 七、课后练习 太阳的学问很丰富，还有待于我们进一步去探讨探究。课后同学们还可以接着通过网络或阅读图书查阅搜集有关资料，并大胆地介绍给同学们，品尝资源共享的乐趣。 板书设计： 29 太阳 远、大、热 太阳 关系亲密 地球 太阳教学设计教案篇3 教学目标： 1、学念儿歌，理解“温煦”的词意，感受冬天阳光的暖和。 2、在添画的活动中体验胜利的欢

16、乐，激发学习的爱好。 3、有节奏的语言和动作帮助自己更合拍的表演。 4、体会集体合作嬉戏的欢乐。 教学打算： 认知打算：在漫步活动时晒过太阳。 材料打算：晴朗有太阳的天气，印有红色圆形的纸，蜡笔。 重点难点： 感受并理解“温煦”。 教学过程： 一、找一找冬天的太阳 1、 让幼儿到室外去找太阳，找到后围坐在太阳下面。 2、 老师：大家都找到了冬天的太阳，我们在太阳下面坐一会儿，晒晒太阳。 提问： （1）冬天的太阳晒在身上有什么感觉？（学习词温煦） （2）摸一摸自己，你觉得身上哪些地方温煦了？(依据幼儿的讲解并描述，老师用儿歌小结) 二、观赏学习儿歌 1、老师把大家晒太阳的事情，编成了一首儿歌，我

17、们来听一听。 提问：你听到了什么？（引导幼儿说出儿歌中的语句） 2、我们一起来说说晒太阳的事情好吗？（激励幼儿跟随老师一起学念儿歌） 3、 大家说得这么好，太阳公公也来作客了（出示印有圆形的纸），你们欢迎它吗？ 4、 太阳公公年纪大了，刚才有几句话没有听清晰，我们再说一遍给它听好吗？ 三、我和太阳做嬉戏 1、太阳公公说：这一回我听清晰了，你们说得真好听。太阳公公心里可兴奋了，想和大家做一个嬉戏：你们看，现在太阳还没有发光，请你们帮个忙，让太阳发光，好吗？ 2、老师示范，添画太阳光：（引导幼儿学习运用各种线条添画太阳光） 3、太阳发光喽！太阳太阳放光线！（手势，并引导幼儿仿照） 4、太阳发光了，

18、我们又可以晒太阳了（老师手拿发光的太阳，照着幼儿，引导幼儿集体念儿歌） 四、幼儿操作，添画太阳光。 五、结束活动 整理学习用品。 太阳教学设计教案篇4 活动目标： 理解故事内容，学习小动物与太阳公公之间的角色对话。 乐意仿照小动物运动，萌生运动爱好，情愿早起参与熬炼。 活动打算： 大海背景图，小蚂蚁、小花狗、小青蛙、太阳图片。纸制飞镖2个。 活动过程： 一、谈话导入 师：小挚友你们每天早上是谁喊你起床的？怎么喊的？ 今日，有好多小动物要喊太阳起床，这是怎么回事呢？我们来听一听。 二、完整观赏故事，初步了解故事内容 老师完整讲解并描述故事。 提问： 故事的名称是什么？ 故事里谁在喊太阳公公起床了

19、？（依据回答出示小蚂蚁、小花狗和小青蛙的图片） 它们是怎么对太阳公公喊的？我们再来听一听。 三、分段倾听，学习角色对话 老师利用教具讲解并描述小蚂蚁和太阳的对话 师：小蚂蚁来到大海边，是怎么对太阳公公喊的？个别、集体学说。 师：玩什么？（以太阳语气说） 师：看太阳公公还没起床呢，我们再来用好听的声音来喊太阳起床。 幼儿再次学说对话。（老师协作着逐步拉升“太阳”） 原来小蚂蚁要太阳起床，和他一起玩大力士嬉戏。你会玩吗？怎样做大力士？谁来试试。 小结：小蚂蚁这么小都想通过运动当大力士，我们小挚友现在也小小的，我们多运动也会变成大力士，身体棒棒的。 学习小花狗与太阳对话 师：小花狗也来到大海边，它是

20、怎么喊太阳起床的？谁来试试？个别回答。 师：他叫太阳玩什么嬉戏呢？现在这半边小挚友当太阳，这边的小挚友当小花狗，小花狗打算好去喊太阳公公起床了吗？ 师：谁情愿来小花狗和太阳上来表演给大家看？ 请个别幼儿上来表演。 师：小花狗和太阳公公玩投掷飞镖的嬉戏，你会玩吗？你来试试。 小结：投掷飞镖熬炼了我们哪里？那我们下次也可以到操场上玩玩飞镖嬉戏，熬炼我们的手臂。 引导幼儿完整学说小青蛙和太阳的对话 师：小青蛙也来到了大海边了，它怎么喊的？太阳怎么回答的？他们玩了什么嬉戏？谁来完整讲讲。 你会像小青蛙一样和太阳一起练跳高吗？ 玩了跳高嬉戏后，有没有觉得哪里有点酸？练习跳熬炼了我们哪里？ 原来，小蚂蚁、

21、小花狗和小青蛙喊太阳起床，是为了熬炼身体。我们再来把故事完整听一遍。到对话处，我们可以一起和小动物来喊太阳起床哦。 四、再次完整听故事，对话处一起进行。 五、结束部分，熬炼身体真好 太阳公公每天都早早的起床，和小动物们一起做运动。那我们小挚友要不要也像太阳公公和小动物一样早早的起床，做做运动？那今日你做了什么运动？ 那我们明天早上8太阳公公起床了，我们也和太阳公公一起去做做运动吧！ 太阳教学设计教案篇5 活动目标： 1、乐意参加文学活动，体验诗歌所展示的“白天真喧闹、夜晚静静静”的意境 2、学习短句：“_醒来了”、“_睡着了” 3、依据生活的阅历，想象，仿编出新的短句。 活动打算； 1、课件太

22、阳和月亮 2、音乐：快乐的牧童、摇篮曲 活动过程； 一、引题 1、老师以妈妈的口吻：“孩子们，天黑了，我们休息一下吧。”老师放音乐摇篮曲，幼儿宁静地“睡觉”。 2、老师播放课件： “呀！天亮了，看看谁出来了？” 二、感受白天与黑夜，学习诗歌太阳和月亮。 （一）看课件，理解诗歌第一段内容： a、太阳出来了，是什么时候？（白天） 我们来看看谁醒来了？（太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小挚友醒来了） b、他们醒来时会做什么动作呢？（揉揉眼睛、伸伸懒腰） c、我们一起来学学他们起床时的样子。（师生边念诗歌边表演） 2、学编诗句“太阳出来了，_醒来了。” a：太阳出来了，还有谁醒来了？ b：白天有这

23、么多的小动物、小挚友都醒来了，他们会做些什么事情呢？ C：师小结：他们会唱歌跳舞，白天真喧闹啊！我们也来唱歌跳舞喧闹一下！ 3、感受喧闹的音乐：随音乐师生共舞。 （二）接着看课件，理解诗歌其次段内容： a、谁出来了？月亮出来了，是什么时候？小草在干什么？还有谁在睡觉？ b、它们是怎么睡的？我们也来学一学！ C、老师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了,小挚友睡着了，黑夜静静静。 2、学编诗句“月亮出来了，_睡着了。” a、月亮出来了，还有谁睡着了？（激励幼儿用诗歌中的结构说出来） b、夜晚大家都睡着了，你感觉怎么样？（很宁静、一点声音也没有。） 3、感受宁静的音乐，在摇篮曲的音乐中做

24、花、草、睡觉的动作：夜晚静静静，大家都睡着了，我们也休息吧。 三、完整观赏： 1、幼儿观赏诗歌：今日，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫太阳和月亮，我们一起来听一听。 2、师生共同表演诗歌！ 四、嬉戏：白天和黑夜 1、今日太阳和月亮要和小挚友一起来玩一个嬉戏。 2、幼儿扮演各种动物，老师担当太阳和月亮的角色。当老师说：“太阳出来了！”小动物们边做醒来的动作边说：“_醒来了。”放一段喧闹的音乐，大家一起跳舞，从而感受白天真喧闹！当老师说：“月亮出来了。”小动物们边做睡觉的动作边说：“_睡着了。”放一段宁静的音乐，幼儿表演睡觉的动作，从而感受夜晚静静静！ 五、结束部分 1、老师小结：

25、白天真喧闹，黑夜静静静。小动物们都睡着了，我们轻轻的离开这儿吧！ 2、带幼儿自然地离开，结束活动。 附： 诗歌： 太阳和月亮 太阳出来了， 小鸟醒来了， 小树醒来了， 小挚友醒来了， 白天真喧闹。 月亮出来了， 小草睡着了， 小花睡着了 ， 小挚友睡着了， 黑夜静静静。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页