2023年大班秋天语言方案7篇.docx
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1、2023年大班秋天语言方案7篇 每一位优秀的教化工作者,都应当对教案,编写有所驾驭。那么,你知道什么样的教案编写才是好的教学教案吗?下面是由我给大家带来的大班秋天语言方案7篇,让我们一起来看看! 大班秋天语言方案篇1 活动名称: 秋天真正好 活动目标: 1、接着感知歌曲中的八分音符。 2、开心地进行创编表演。 活动打算: 音乐磁带、歌曲中相应秋天的水果、蔬菜等背景图片 活动过程: 一、出示背景图,探讨: 你发觉秋天有那些漂亮的地方? 二、感知歌曲:“秋天真正好” 1、歌曲中听到什么? 2、观赏歌曲并跟念理解歌词,感知八分节奏 3、幼儿随伴奏唱。 三、表演 按八分节奏小跑步创编动作。 反思:本次
2、活动的歌曲本身简洁、生活气息浓,来源于孩子的生活阅历,再通过感官让孩子在感知中理解和学习,幼儿爱好渐渐高涨,我抓住了这个时机,让幼儿尝试改编歌词,把自己看到的其他的秋天的实景唱到歌曲中,孩子在轻松自然的环境中自主的学习着。 在整个活动中。老师作为活动的引导者,为孩子供应了自主学习、活动的空间,在孩子创编出歌词后,刚好让孩子用肢体动作表现出来,以玩伴的角色参加活动,依据孩子在活动中的反映来适当引导孩子,然后逐步退出引导者的位置,让孩子自主的活动嬉戏。 由此可以看出,老师对幼儿的信任和确定也是一种教学策略,会给活动起推波助澜的作用。而且,幼儿对他们感爱好的活动参加起来是非常仔细的。因为,这是他们最
3、想做的事。在这种学习的氛围中,幼儿的主动性、自主性、创建性确定能得到充分的发挥。 大班秋天语言方案篇2 活动目标 1. 情愿参与“秋天的聚会”情景表演,对分角色表演感爱好。 2. 能在材料、录音磁带和老师的帮助下,进行“秋天的聚会”情景表演。 3. 能复述“秋天来了,看看看,我 的头发变黄了”“秋天来了,秋天是一个丰收的季节”等句子。 4. 幼儿能主动的回答问题,增加幼儿的口头表达实力。 5. 激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 教学重点、难点 能在材料、录音磁带和老师的帮助下,进行“秋天的聚会”情景表演;能复述“秋天来了,看看看,我 的头发变黄了”“秋天来了,秋天是一个丰收的季节”等句子。 活
4、动打算 1 录音机及秋天的聚会的录音磁带,石榴、小麦、黄豆、棉花的头饰. 2 故事图片. 3 幼儿与老师共同收集一些材料,用于装扮玉米、豆荚等角色形象. 活动过程 1. 起先部分:听录音,学动作. (1) 老师:“听到玉米说我的胡子长长了,小挚友们指出图片上的玉米,学玉米捋自己的胡子的样子。” (2) 幼儿听录音,老师在挂图上粘贴词语卡片并做相应的动作。幼儿可以一边听,一边仿照。 2绽开部分:角色表演。 (1)将幼儿分成五组,每组为一种谷物,让幼儿边听录音,边进行情景表演。 (2)每一组选一名代表,到前面来边听录音边表演。 (3)把幼儿带到室外,边听老师讲,边进行表演。 3结束部分:各组互换角
5、色进行表演,老师对幼儿的表演赐予相应的表扬和激励,让幼儿发觉自己的优点,增加自信念。 4活动延长 表演区:老师将实物和录音机摆放在表演区,幼儿自由活动是可以表演。 教学反思 通过本节情景表演,幼儿喜爱并很兴奋参与角色表演;在老师的 支持和引导下,幼儿进行“秋天的聚会”的表演,气氛活跃;绝大部分幼儿能很流利的复述简洁的语句,而个别汉语水平不太好的幼儿复述语句时不太流利,对这几名幼儿还须要多加练习提高汉语水品。 大班秋天语言方案篇3 教材简介: 秋天是一个丰收的季节,是一个彩色的季节,大自然赐予了孩子美的感受,让孩子们从视觉、味觉等多种感官上领会了秋天的漂亮。"秋的畅想"主题活
6、动给孩子深化了解秋天的机会。秋天的雨是一篇语言美丽、意境幽远的散文,作者奇妙的运用拟人的手法将秋天的雨给予了生命,从秋雨的歌颂、颜色、气味和发出的信息四个方面来绽开,以秋雨为线索,呈现出一个丰富多彩的,诗情画意的秋天。其中拟人的手法更能让孩子领会语言美、意境美,从而激发孩子酷爱大自然的情感,特别适合大班幼儿观赏、学习。 目标预设: 1、感受散文中表现的秋雨带来的美景。 2、初步了解散文中运用的比方手法,学习"她把颜色给了_,_像_"的句式。 3、尝试用自己喜爱的方式表达对散文意境的感受。 活动重点: 通过散文感受秋天的美,巩固对秋天主要特征的相识。 活动难点: 体验散文的语
7、言美,学习散文中美丽的词句。 设计理念: 教与学是一个统一与和谐的过程。在活动中,要恰当把握好老师主导、幼儿主体的关系,使教与学相辅相成。活动中,我主要通过观赏形象生动、详细的画面帮助幼儿直观感知秋天的漂亮。通过反复倾听,运用完整和分段观赏相结合的方法,辅以提问,从整体到局部、由浅入深,细致、系统的帮助幼儿感受散文所蕴涵的意境美、语言美。提升对秋天的学问阅历积累。在观赏散文的过程中我充分创设大胆发言的机会,通过集体与个别相结合、集中与分散相结合的形式,让幼儿在美的感染下开心的进行学习,让幼儿获得情感体验的同时提高了语言表达实力,完成活动目标。 设计思路: 大班的孩子喜爱探究大自然的奇妙,有肯定
8、的视察实力和想象实力,酷爱和探究大自然是儿童最常见的表现,他们对秋天的季节特征有了肯定的相识和体验,但在表述上词汇不够丰富,思维不够开阔,我们应当最大限度地拓展幼儿的学习空间,好好地利用丰富的自然资源,引领孩子们去探究。通过散文秋天的雨让孩子从中了解秋天的季节特点,学习关注四周事物的发展改变,从而感受到散文中语言的美丽和意境的温馨,启发孩子们无尽的遐想与表现,给幼儿供应了绝佳的观赏学习的契机。因此,我设计了本次活动,让幼儿在轻松、开心的情景中主动参加活动、接受美的熏陶。 教学过程: 一、创设情景,引发幼儿对秋雨的原有阅历。 老师播放下雨的音频,并吸引幼儿留意:听!这是什么声音呀?你是怎么知道的
9、?活动一起先就把幼儿的留意力集中到秋雨上来,并沟通讲解并描述对秋雨的相识,如:秋雨是凉凉的,轻轻的,细细的等,老师在激励幼儿大胆表达并赐予确定的基础上,然后老师将幼儿自然地带入到散文的美丽意境中来。 二、初步感知散文诗。 1、幼儿观赏。 师:小挚友一起来听听秋天的雨这篇散文。听过以后可要告知老师,你最喜爱散文诗里的哪一句。"(老师配乐有感情地朗诵散文。) 2、提问:这篇散文叫什么名字?你喜爱散文里的哪一句?(启发幼儿尽量说或者用动作表演。) 三、运用课件图文结合,帮助幼儿分段理解散文诗的内容。 师:我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些改变? 1、观赏散文其次段:想-秋天的雨。 提问
10、:为什么说秋天的雨是一把钥匙呢?请你先和旁边的小挚友讲一讲。(学习词:凉爽和温顺、轻轻地、静静地。)老师小结:秋天雨后,自然中发生了改变,就像一把钥匙打开秋天的门。 2、观赏散文第三段:看-秋天的雨。 师:为什么说秋天的雨像一盒颜料?她把各种各样的颜料给了谁?(学习"她把颜色给了_,_像_"的句式。)老师小结:秋天到了,各种树都发生了改变,水稻变金黄,水果成熟,农夫伯伯打算要收割;漂亮的菊花都开了。 3、观赏散文第四段:闻-秋天的雨。 师:秋天的雨还有好闻的气味呢,它是从哪里来的呢?感觉怎样?(激励幼儿主动思索,谈谈自己的生活体验。)老师小结:原来秋天来了,水果都成熟了,会
11、散发出香味,菠萝甜甜的,梨子香香的,还有苹果、橘子稻谷 4、观赏散文第五段:听-秋天的雨。 师:为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告知我们冬天快来了,小动物要做什么?(学习词:衔、造、挖、油亮亮。)老师小结:小动物忙着做事情,小喜鹊造房子,小松鼠做粮食,小青蛙加紧挖洞,小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,有的飘到大树妈妈的脚下,它们都打算要过冬。 5、观赏散文第六段:秋天的雨会给我们带来什么? 师:秋天的雨为什么会给大地带来一首丰收的歌?为什么会给小挚友带来一首欢乐的歌?(从中提升幼儿酷爱大自然、酷爱生活的情感。)老师小结:今日我们学了这首新的散文诗,小挚友也看到大自然这么漂亮,那么,我们从
12、小就要爱护大自然,酷爱大自然。 大班秋天语言方案篇4 活动设计背景 让幼儿体验秋天的美,美在哪里。 活动目标 1.仔细倾听雨的声音,比较不同的雨的生意特点。 2.感受散文中秋天的美。 3.跟读并理解散文的美。 4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。 5.能细致倾听故事,理解主要的故事情节。 教学重点、难点 1、重点:理解并感知散文的语言美,内容美。 2、难点:为散文创编动作。 活动打算 1、不同大小、不同季节的雨声录音。 2、有内在逻辑联系的秋天图景。 3、秋天的叶子、果实等的实物若干。 活动过程 1、第一关:听雨辨不同(感受雨声) 听 放音乐,先放不同大小的下雨声,再不同季节的雨声,引导小挚友去感受
13、雨声的改变与不同之处,运用_的的形式描述雨的特点。 小结:老师要帮助小挚友丰富和补充语言以及订正不正确用词,启发他们去感受音乐中雨声的微小改变,为他们打开一个新的视察视角。 2、其次关:说说我与秋天的故事 说 2.1请小挚友举手发言,说一说我看到的、闻到的、听到的秋天。 老师小结,引导幼儿用“_的”的表达方式叙述。 2.2 秋天和其他的季节有什么不同?你是怎么知道的或是发觉的'? 天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等,春夏秋冬各举一到二个例子。 2.3 秋天的树木和花草有什么改变? 2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些?举例说明。 2.5 秋天的小动物在干
14、什么? 小结:本阶段既是对已有阅历的再感知,又是为学习散文作铺垫,老师在本阶段的主要任务就是引导小挚友用散文中的话将自己的故事,初步接触散文的语言。 3、第三关:学我说话(走近散文) 仿 3.1放配乐散文,跟随音乐一同走进秋天,感受来自散文的美。 师:散文听完了,小挚友感觉秋天的雨美不美?美在哪里?我们共同来学习一下。 3.2结合画面,分段理解散文。 1)观赏下雨前后的画面,形成显明的对比,引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问,进而帮助他们理解雨的凉爽和温顺。 师:为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门? 师:秋天的雨下过后,自然界就有了许多的改变,就好象一把钥匙轻轻地把门打开,让我们
15、看到了秋天的一切。 2)下雨后的画面: 在画面中感受色调的美。引导幼儿用散文中的句子回答问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色调改变。 师:秋天到了,各种植物都有了改变。银杏树的叶子变黄了,水稻成熟变得金黄,各种颜色的菊花都开了,有紫红的、淡黄的、洁白的所以漂亮的秋天有一盒 五彩缤纷的颜料。 3)呈现果实画面,引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小挚友带来了什么。 师:小挚友从图上看到了什么?这些水果有什么味道?把打算好的水果篮拿到幼儿面前,让他们闻一闻,并用“_的”说出自己闻到的味道。 师,秋天的雨有特别好闻的气味,这气味是从哪里来的? 师:秋天来了,水果成熟了,都发出许多好闻的香味。而且在秋天
16、远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。 4)喇叭画面:引导幼儿感受动、植物的过冬方法。 师:画面上的是什么?是谁的喇叭?怎么听听他要告知小挚友什么?老师朗读喇叭的话。 师:为了削减水分的蒸发,落叶树的树叶纷纷飘下来,工人叔叔也起先为小树过冬作好打算,冬眠的小动物忙着造房子、贮存食物、挖洞,大家都在打算过冬了。 显示小动物过冬的画面。 5)水果和粮食成熟的画面,引导幼儿感受秋天的丰收景象。 老师小结,秋天的雨给大地、小挚友带来的是丰收、欢乐的歌。 3.3有目的的再次观赏一遍,并学习运用散文诗中的句子来讲解并描述。 师:这次请小挚友一边听,一边把你最喜爱的、写秋天最美的句子记在心里,等会儿告知大家。
17、 4、第四关:视频欣赏(进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、情境美。) 编 4.1在观赏过程中,老师再次利用图片帮助幼儿说出散文中的句子。 4.2 仔细看视频 4.3 边听边做 跟着音乐自由创编动作 给幼儿充分的自由,发挥自己的主观能动性,对散文内容进行动作创编,老师适时介入并赐予指导和帮助。 本部分创编动作对于大班幼儿来说属于最近发展区,但要对接触较少的散文进行动作创编就具有肯定的挑战性,因此在活动中可实行合作创编与自由创编两种方式。以合作创编为主,激励独自创编。一方面可培育幼儿的合作实力,另一方面也可为幼儿在独立创编时积累肯定的创编阅历。创编动作的过程中,是一个发挥幼儿想象力和创建性的一
18、个极好的机会,老师肯定要充分利用好这次机会,培育幼儿的自信念和创建性。 4.4分组表演与展示创编成果,引导小挚友相互学习 阶段小结:老师对本阶段小挚友的表现要更进一步的进行指导和确定,在跳一跳就够得着的学习阶段,幼儿通过不断的尝试与试误,自身内部的评价系统会给以反馈,小挚友相互之间的评价也会给以反馈,在幼儿的评价系统还未发展完善的时候,对自己的评价往往不太客观,最简单受挫,所以老师要通过不断地视察,适时介入孩子们的活动中,引导和激励他们克服困难,并通过总结帮助小挚友更加客观的评价自己和其他小挚友。 5、第五关:表现散文 演 5.1本阶段是一个融合阶段,老师的主要任务就是引导儿童运用一般话有感情
19、的跟读散文,体验散文的内容,感受散文的语言美,内容美,情境美,从而喜爱散文,喜爱阅读活动,培育阅读的爱好和习惯。 教学反思 这堂课让幼儿对秋天的雨有了肯定的了解。 大班秋天语言方案篇5 设计思路: 儿童是自然之子,酷爱和探究大自然是儿童最常见的表现,而自然界给予我们的教化资源更是无穷无尽,只是如今很多幼儿与大自然接触甚少。作为教化工作者,应当最大限度地拓展幼儿的学习空间,好好地利用丰富的自然资源,引领孩子们去探究。秋天的雨是一篇散文,它以生动形象的修辞手法为孩子呈现了一幅漂亮的画卷,让孩子从中了解季节的特点。本次活动旨在通过学习关注四周事物的发展改变,从而感受到散文中语言的美丽和意境的温馨,启
20、发孩子们无尽的遐想与表现。 活动目标: 1、帮助幼儿熟识散文诗,并理解散文内容。 2、初步理解散文所描绘的画面以及修辞手法的运用,学习“她把颜色给了_,_像_”的句式,并仿照散文片段。 3、激发幼儿对大自然酷爱的情感,体验秋雨季节的奇妙意境。 4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。 5、运用已有生活阅历,依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。 活动打算: 有关散文的多媒体课件,录有雨声的磁带和美丽的音乐,录音机等。 活动过程: 一、倾听雨声,激发爱好。 1、听录音,引出雨声。 师:“小挚友留意听一听,这是什么声音?” 2、再听录音,引导幼儿发觉下雨时
21、发出的声音。 师:“小挚友见过下雨吗?”“雨是怎样下的?”(幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。) 师:“下雨时,雨点会落在哪里呢?”(激励幼儿踊跃回答,为仿编散文片段供应阅历基础。如:大树、屋顶、地面、大海里、小河里) 二、初步感知散文诗。 1、幼儿观赏。 师:“我们都知道春天的雨是细细的、绵绵的,那么秋天的雨是怎样的呢?小挚友一起来听听秋天的雨这篇散文。听过以后可要告知老师,你最喜爱散文诗里的哪一句。”(老师配乐有感情地朗诵散文。) 2、提问:这篇散文叫什么名字?你喜爱散文诗里的哪一句?(启发幼儿尽量说或者用动作表演出和其他人不同。) 三、观看课件,完整观赏配乐散文诗一遍。 师:我们一起
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