2023年学校课程具体实施方案5篇.docx

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1、2023年学校课程具体实施方案5篇 忙劳碌碌一段时间的小课题探讨工作就要结束了，在这段的时间里老师们收获过、困惑过、欣喜过、苦恼过。下面给大家共享一些关于学校课程详细实施方案5篇，希望能够对大家有所帮助。 学校课程详细实施方案篇1 为了更好地对学生的学习进度进行驾驭，让学生能够紧跟教学进度，支配一个好的教学工作安排是很有必要的。 一、学生状况分析 本学期担当高一两个班的语文任课老师。一个理科班，一个文科班，从上课状态来说，理科x班男生多，课堂气氛较好，但大部分学生并未真正跟着老师的学习步伐。文科x班课堂气氛较差，学生思维不活跃，部分学生学习看法不端正。总体来说，两个班的学生对语文的重视程度不够

2、，学习习惯仍未完全养成，有些学生语文基础较薄弱，仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记;大多数学生虽能大致驾驭教材内容，但整合、梳理实力欠缺，迁移实力不够。另外，较少一部分学生在语文学习上缺少学习的主动性和主动性;学生在课堂学习过程中依旧停留在全盘接受老师灌输的观念上，在相识和方法上只注意死记硬背，很少深化理解分析。 二、教材分析 必修三和必修四兼顾了文体和人为内涵。每册由四个单元组成，学习的侧重点各有不同，必修三分别是：小说、唐诗、古代争论文、说明文，形象性、思辨性和应用性兼顾。必修四分别是戏曲、宋词、杂文、古代人物传记。小说和戏曲单元不仅要让学生体会感悟中外名家的精妙之处，

3、还要让学生把握这类文体额三要素人物、情节、坏境，来把握人物的性格特点。唐诗和宋词要求学生除了要加强背诵，更要学会对古代诗歌的鉴赏方法。古代一文论和杂文结合本学期的作文训练争论文，应用文主要培育学生阅读说明文的方法，激发学生对于自然科学的探究爱好。人物传记单元是中学文言文学习的重点，要求学生驾驭基本的文言实词和文言虚词、句式。 另外，语文教学要培育学生的自学实力，老师指导下的课外阅读是培育自学实力的极好方法。所以，老师还要留意对学生课外自读的指导和平常的积累。通过课内外的结合，使学生能够举一反三，触类旁通，驾驭学习方法，养成自学习惯。 三、教学措施 1、重视争论文的写作教学，从周末的“七行本”作

4、业中让学生积累争论文的论据素材。 2、教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生驾驭正确的阅读方法和技巧。同时加强阅读教学和写作教学的结合，读写结合，学以致用，语言学习的成效主要还是从能否精确、流畅地运用母语来抒写自己内心的感受和观点。 3、重视文言学问的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关学问和运用方法。 4、转变作业检查和辅导的重点，周末主要以积累作业为主，每周一检查并评价。平常兼以练笔和背诵默写为主。平常的练习册的作业以简洁的预习和课内的加强和巩固为主，课外阅读和语言表达的拓展题主要在晚自习完成并当堂讲解，提高作业的质量。 5、课堂上激励学生思索，运用多媒体、讲故事

5、等方式激发学生的学习爱好和学习热忱。培育学生阅读自学、积累的好习惯。 6、每周坚持给学生印发一些与本周教学紧密相联的课外拓展资料。 学校课程详细实施方案篇2 一、指导思想 1、以全面实行党的教化方针，全面实施新课程标准，全面提高教化教学质量为中心，以实施素养教化为突破口，结合语文教研组特点，充分发挥老师在教化教学中的作用，通过活动的开展来调动老师的主动性，形成较深厚的教学教研氛围。 2、以学校教学安排和教育处教学安排为指导，主动贯彻上级教化部门关于教学教研的看法，仔细学习，适时反思和总结，创新教学方法，提高课堂教学效率。 二、教学目标 1、理论学习。坚持学习新课程理论，学习新课程标准，进一步明

6、确初中学阶段语文教化教学目标，探究教化教学方法，提升教化教学理论修养 2、课堂教学探讨。深化课堂，刚好调研，关注常态语文教学，适时反思和总结，提高课堂教学效率，提高教化教学质量。 3、教研教改。仔细开展课题探讨，提升老师个人研修实力，促进学校语文学科教学长足发展。 三、教学思路 (一)、加强常规教学过程管理，提高教学质量。 1、组织本组老师深化解读新课程标准，新课程教学法，新课程教学设计相关理论专著，加强理论与实践并重的观念，促使老师从观念到行动的彻底转变。 2、加强课堂教学的管理和探讨，以课堂为主阵地，合理、科学、有效地进行课堂教学，向课堂要质量，要成效，提高课堂单位时间的运用率。 3、接着

7、推行集体备课制度。强调老师之间的协调合作，资源共享，相互学习，共同成长。备课组长按教学内容划分不同内容的主备课负责人，主备课人要提出备课内容的重难点分析，教法的组织和学法的指导，本单元检测评价和分析方案。备课组活动还要加强对语文练习的探讨，做到精要，好用，不做无效作业。各班作业要尽量统一，便于讲评和集体调研。 4、规范日常教学常规，各教学环节要仔细落实。备课要适应新要求新形式，不但教学过程设计理念要新、教学手段和方法要新，而且教学目标要新，教后反思不要走过场。听课评课活动要准时参与，仔细记好听课笔记，做好评课反思教学。 5、接着落实好“传帮带，结对子教学”。一是组织本组老师学习驾驭多媒体技术，

8、以网络教研为平台，夯实老师教学基本功，促进老师自身的成长。二是关切青年老师的成长。指导老师要深化课堂，详细指导，有针对性，有实效。 6、听从学校教育处的支配，做好教学常规检查，努力做到有记录，有总结，有提升。 7、协作政教处搞好校内文化活动。充分利用学校的读书资源，组织学生读好书。各年级要组织好学生读书活动，除高三年级之外，要求每生本学期必读一本名著，选读一两本好书。老师加强检查和督促。 (二)加强课题探讨管理，提升研修实力。 组织老师仔细上好公开课、探讨课及示范课。教研组每位成员要紧密结合课题探讨，并依据自身的须要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率，努力做到：自觉学习理论，深化探讨探

9、究，仔细总结阅历，主动撰写论文，落实每人围绕课题一节课例分析。 四详细教学要求 1、常规教学的几点要求 (1)备课根据学校要求写好手写教案或者细心编写电子打印教案，要求完整规范，教学反思要求一篇课文或一个教学内容一反思，不搞形式，不走过场，真正达到不断提高教学水平的目的。一个月一检查通报。 (2)作业每周3至4次作业，作业内容要精选。各备课组要统一作业，统一要求，不搞各自为政，这样便于集体探讨，有针对性的发觉问题，解决问题。 (3)作文每学期8篇大作文(六个单元加上期中和期末调研考试)，要求全收全改，仔细备好课，做好作前指导和作后讲评。课外练笔，各备课组和老师们自行支配，原则上每周不少于100

10、0字的写作量。 五、活动支配 1、期初制订语文教研组教学安排。各备课组制定教学安排、支配教学进度、集体备课的时间和内容。 2、帮助学校教科室组织好各备课组开展的赛课老师选拔活动。 3、帮助学校教科室做好本组参与学校教学比武竞赛老师的选拔教学。 4、帮助学校教育处做好高二、高三两考的指导教学。 5、开展其他教研活动。 学校课程详细实施方案篇3 一、班情分析 老师要以培育学生的自学实力，开展自主、合作、探究的教改试验为主要目的，提高学生的综合素养。老师在实施教学中，既要重学问又要重实力。不断提高学生的听、说、读、写的实力。 二、教材分析 本册教材为促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位

11、。每篇课文根据肯定主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习主动性。注意提高学生的语文素养，在不断的阅读中，提高学生学习语文的爱好和主动性，培育实践实力、创新实力和探究实力。 三、教学要求 仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创建性学习，利用多媒体教学，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。 四、教改措施 1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，主动投身教化教学，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习爱好

12、，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。 2、老师要做到从整体上把握教科书，从本校的实际状况动身，实施集体备课，集思广益。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。 3、仔细抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的美丽篇章、片断，进行观赏、引导学生进行综合训练，尤其要注意培育语言交际实力和写作实力。 4、注意培育学生良好的学习习惯，驾驭良好的学习方法，增加学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。 5、引导学生扩大阅读面，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所须要的终

13、身受用的语文实力，努力提高语文素养，实现语文实力的可持续发展，实现终身受用。 学校课程详细实施方案篇4 一、指导思想 以新课程标准为指导，以省教化厅及本校教学工作为安排，语文教研组工作安排为参考，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征动身，紧紧抓住语文应用实力、审美实力和探究实力的培育，通过选修模块的学习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推动中学语文新课程的实施。 二、教学内容 本学期完成选修中国现代诗歌与散文鉴赏，选修课程语言文字应用文章写作与修改。诗词鉴赏重点在于驾驭初步的文学鉴赏实力;散文教学重点是品尝散文美丽的语言和感人至深的表现技巧;选修单元的教学主要留意把握文章的写作和

14、字音字形。 三、状况分析 1、教材分析： 高二阶段是中学阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础学问的驾驭和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究;写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充溢，熬炼思想有文采，注意创新写新奇。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作实力的提高。本年级学生经过中学三个学期的学习，已经学习了必修1-5，因此本学期的语文教学应当在接着帮助学生提高语文实力的基础上以高考为指导方向进行肯定的备考训练。 2、学生分析： 学生在现阶段，语文基础学问驾驭不太牢，课外迁

15、移不够深，进入高二下学期，阅读和写作实力都还有待加强。虽说经过一个半学年的学习，但学生的语文学习还 比较被动，语文基础学问参差不齐，整体阅读实力还可以，但学习习惯还不是很主动，上进心有个别同学不太强，任务还是比较艰难的。 三、工作重点： 1.抓好常规，加强集体备课的力度，让集体备课落得更实。重视课程资源的开发利用，有效整合课程资源和教学资源。 2.细心设计、科学实施高二下学期的语文教学任务，提高语文实力，强化语文素养。 3.在教学中，主动提倡“自主、合作、探究”式学习方式，注意学生的个体差异，注意学生的特性发展，接着探究“快乐课堂”教学新模式。 4.夯实基础，强化古诗文和文言学问的积累。丰富学

16、生的学问面，提高学生的语文素养。让学生具有进一步的文学鉴赏实力和阅读课外文言文的实力，驾驭语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，为高三学习打下扎实的基础。 5.以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。运用各种方法，提高学生课外阅读的爱好和实力，拓展学生语文学习空间。 四、详细措施： 1、统一教学安排、教学进度。 2、形成备课组教学自控机制。 (1)每周三利用时间固定地进行集体备课，定人定课沟通备课设想。 (2)组内常常轮番听课、评课，切实提高45分钟课堂效率。 (3)每月一次备课组内轮番检查学生作业，发觉问题刚好订正。 3、主动开展语文学科活动： (1)利用学科自习时间进行学

17、问充电。 (2)协作课文的学习活动或结合传统节日，收集古代描写或反映这个节日情景的诗文等开展语文活动。如中秋节的诗文诵、国庆节的讲古代爱国故事、诵古代爱国格言等。 (3)利用好“读书周”活动，将提高学生的语文素养作为一项长期任务来抓。 4、作业批改坚持创新，练习设计重科学。大作文6篇(双周)，详批详改，要求有尾批或两处以上的眉批。小作文以作业练笔的形式出现，每周至少一次，查阅，打等第。激励学生自我创作和课外积累。 5、组内示范课(公开课)的有效开展。主动有效的提高年轻老师的进步速度。特殊是在听课和评课这些环节上，应赐予引导和帮带。 6、做好优秀生的辅导，抓好成果差的学生的详细指导工作，使班级稳

18、定。 7、仔细做好月考、期中考的制卷、阅卷、讲评工作。 8、每单元教学之后，依据本单元的教学重点及文体特征，做小专题复习，为高三复习打下基础。教学进度适当加快，为高三复习供应更多的时间。 9、主动参与教科研活动。仔细完成各自所担当的科研任务，此外，本学校要加强小专题探讨，从自己的教化教学中提炼一个校级课题，探讨时间6个月至1年。 学校课程详细实施方案篇5 为了更好地开展本学期的教学工作，本人从下面三个方面制定本学期的教学安排。 一、学生分析 我担当高一_班语文老师，同学们刚刚踏入中学门槛，大多数学生语文学习的主动性不够、主动性不高。相当多学生基础学问漏洞较多，阅读、作文实力和鉴赏实力尚待提高，

19、作文思路偏窄、语言平淡。 二、精确定位 针对学生基础薄弱状况，我们就不应强求每位学生能在短期内都有上佳表现，只要能够拉近和别的学生差距就是进步。依据考纲的要求和各个学生的实际，实施教学，不强求整齐划一。 三、详细措施 (一)夯实基础。 语文是一门积累的学问，靠短期强化往往毫无效果，学生的各科学业难度渐渐加深，学习压力也越来越大，年级越初就越难在语文上投入许多精力，所以，要在学生高一刚入学时就抓紧其语文的学习。 高一刚开学，我们就分发了一套文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录的材料，让学生在空余时间背诵。为了克服遗忘，我们将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考内容，让学生在反复不断的复习中加强记

20、忆。 在文言文语法学问上，我们实行的是一步到位的教学策略。即在高一一起先就让学生彻底弄清晰文言语法规则，第一篇文言文课文就让学生自己归纳文中的各种语法现象，这样做虽然在一起先占用了较多课时，但几篇课文下来老师就再不必进行文言语法方面的教学，学生的文言文学习便有了较快的初始速度，为后来的大量阅读奠定了很好的基础。 (二)立足教材，以"本"为本。 针对我校学生的实际状况，我们特别重视利用教材，根据教材的体例，有步骤有安排地提高学生的实力。 读本上的文言文我们几乎全部上过，总体上实行先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则，有改变有侧重地实施教学。 课内现代文中的必读篇目我们也是篇

21、篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以学生探讨为主，运用所学方法自主解读文本。 (三)广泛拓展。 1、扩展阅读课外文言语段。这是我们特别重视的一个方面，仅初一阶段，我们就补充了一百段课外小语段，为了调动学生的主动性，我们尽量选择一些富好玩味性和哲理性的文章，激励学生将有些故事作为论据写入作文，并配套自编测试题，检测学生驾驭状况。 2、印发课文相关资料，犹如一作家的其他作品，同一题材或体裁的不同作品等，引导学生课外自读。 3、坚持以剪报的形式扩高校生阅读量，把握时代脉

22、搏。 4、坚持写随笔，抽时间做评讲，优秀作文印发给全班。 (四)分步前进，学写作文。 在作文教学上，我们没有一蹴而就，而是从话题作文起先，逐步训练论点型争论文、论题型争论文、材料作文、话题作文。让学生先列并列式、层进式结构提纲，再连缀成文。每一篇作文都仔细批改，具体讲评，学生的写作实力一步步提初起来。 (五)针对特性，因材施教。 对于基础较差的学生，改作业时适当地面批面改。做到针对特性特点，有针对性的辅导。另外，对于基础较好的学生，适当地布置一些提高实力的作业。对心情波动大的学生，还要做适当的心理辅导。部分学生基础较扎实，复习看法也主动主动，希望这部分学生，能在这一阶段的复习中形成良好的答题习惯。对基础不扎实的学生，我们更要在这一轮复习中加强训练，让其养成良好的审题、答题习惯。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页