2023年家庭教育活动总结最新版10篇.docx

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1、2023年家庭教育活动总结最新版10篇 家庭教化，是大教化的组成部分之一，是学校教化与社会教化的基础，家庭教化是终身教化。下面我给大家带来家庭教化活动总结最新版10篇，希望能帮助到大家! 家庭教化活动总结最新版1 家庭教化对孩子的成长起着极其重要的作用，它塑造了一个人在特性、品德、修养、爱好、才能等方面的雏型。因此，我校对家庭教化特殊重视，在家长学校工作中实行了许多切实有效地措施，并取得了很大的收获，现将我校的家庭教化工作总结如下： 一、详尽调查，深化了解我校学生家庭教化状况。 由于农村学生家长对教化的深远意义相识不够，所以为了顺当的绽开家长学校工作，我校在工作绽开的前期，对学生家庭教化进行了

2、详尽、深化的调查。经过我们的细致工作，调查结果显示为： 1、家长文化素养偏低，家庭教化盲目性太强。有相当一部分家长都希望自己的孩子将来能有出息，能够出人头地，可又不知道怎样引导孩子、教化孩子，平常忙农活、忙家务，对孩子的学习和身心健康很少过问。也有的家长平常让孩子信马由缰，但见孩子考试成果不佳，便“一股脑儿算总账”，对其进行打骂。由于大多数家长文化素养质偏低，所以他们虽有“望子成龙”之心，却无“教子成龙”之方，这是农村家庭教化的普遍现象。 2、多数家庭缺乏文明教化。家长们语言粗鲁、口无遮拦，即使在孩子面前，也是满嘴脏话、言语污秽;此外，农闲时，有的还常常酗酒、赌博，严峻污染了家庭的育人环境。

3、3、“唯我独尊”的家长作风。一部分家长要求孩子必需惟命是从，若有不顺，便实行“高压政策”，甚至拳脚相加、施以棍棒。据统计，相当一部分的家庭教化中都有打骂行为，这些家长好像并不知道什么是对的，却认定孩子不言听计从就是错的，要让孩子“改”掉“叛逆”行为，惟一可行的方法就是体罚，这些家长简洁粗暴的教化，致使一部分孩子形成了怯懦、孤僻的性格。 4、留守儿童、单亲儿童缺乏家庭教化。我校存有个别单亲儿童和一部分父母双双外出打工，进城经商的留守儿童，他们长期与爷爷奶奶生活在一起，接受隔代教化。这些家庭的隔代教化往往含有很大的溺爱、娇宠成分，所以他们也根本无法接受正常的家庭教化。 二、仔细分析，制定切实的家庭

4、教化措施。 总体看来，我校的家长受自身文化程度不高的影响，在教化孩子方面有许多的困惑。为了使广阔家长驾驭科学的教化方法，能够与孩子同等沟通、同等沟通，营造宽松、民主、自由的家庭教化氛围，促进学生健康和谐发展，针对我校家庭教化存在的这些问题，我校实行以下措施来指导家庭教化： 1、组建家长委员会。家校合一为最高教化境界，我校在了解的基础上，聘请了六位文化素养较高、在村民中威信较好的学生家长为家长委员会成员，与他们刚好沟通、沟通，达成共识，以他们为辐射点，对家进步行潜滋教化。 2、进行家庭教化理论培训。我校按安排每学期为家长们上两次课，对他们进行家庭教化理论培训，同时向他们介绍孩子在校学习及其他方面

5、的表现状况，目的是让学校家长相互沟通、不断沟通，共同探讨教化的新路子，让家庭教化和学校教化紧密连接起来。经过几次的家庭教化理论培训，家长们对待孩子的学习看法有了很大的转变，尽量避开简洁粗暴的教化方式，实行悉心教化的看法，因此，我校学生也渐变得乐观、开朗了。 3、建立家校联系册。利用联系册向家长告知学校的一些基本状况，并向家长和孩子提出相关的要求，家长也通过联系册告知老师孩子在家中的各种表现。一年来，我校利用这种无声的沟通获得了许多家庭教化信息，如“孩子是否按时休息”、“孩子如何与家长沟通，并有和沟通困难”等，在这样的沟通下，学校教化和家庭教化得到了有机结合，为健康培育每一个孩子奠定的基础。 4

6、、开展老师访活动。本学期初，我校就组织老师进行了家访，了解学生的家庭状况、学习状况，与家长面对面沟通，共同探讨教化孩子的好方法。 例如我校四(一)班的侯江涛同学有较长一段时间始终闹着要退学，通过班主任和科任老师的了解调查发觉:该生是独生子，父亲外出打工，孩子常常和外公、外婆在一起生活，由于家长的溺爱，他养成了好吃懒做、自私自利的习惯并产生了厌学的心情，哭着闹着要退学。得知此事后他的父亲、母亲刚好赶到学校，可无论怎么与孩子够沟通沟通都无济于事，最终气急败坏的父亲动手打了孩子，班主任和学校领导进行了刚好制止。班主任老师随即将孩子的父母叫到办公室，从孩子产生厌学心理的缘由，作为家长如何教化好孩子，怎

7、样与孩子同等方面与家进步行了面对面的沟通，感动了孩子的家长，像这样与学生家进步行心与心沟通的事情还有许多，他们提起庙上小学的老师，都竖大拇指，说“把孩子交给他们，放心!” 5、绽开家庭教化调查问卷。为了更全面的了解家庭教化，我们设计了“庙上小学家庭教化调查问卷”，试卷从学生家庭的基本状况、学生的学习环境、家长的教化观念、家长与孩子、家长对学校和老师的要求等方面进行了调查。调查结果显示：教化思想端正、教化方法好的家长是少数;教化看法比较端正而教化法不够完善，自身感到教化实力欠缺的是多数，教化看法不端正，父母本身有问题的是少数。我校还对家庭教化问卷调查中出现的问题提出相应对策，学生家长也欣然接受我

8、们的建议，还要求我们多做这样有益于他们思想成长的活动。 三、反思总结，再增加家校教化的合力。 做了这么多家校教化的工作，难免有疏漏，“为了更好，只有努力”我们发觉，今后工作中还需完善的地方有： 1、部分家长不协作学校教化，认为只管吃饱喝足为本份，学习成果有学校，一遇到学生成果下滑，干脆指责老师。这种家长的片面相识还需耐性疏导。 2、参与家庭教化理论培训的人员偏少，应当加大家长委员会的宣扬力度，“不求次次参与，力求有次参与”式的渗透，让家庭教化越来越优。 3、多次、刚好地向家长们普及教化科学学问，刚好传播新的教化思想、教化观念，让家长走出家庭教化的误区，协作学校教化完成学生教化。 家庭是孩子成长

9、的摇篮，家庭环境、家长的教化方式干脆影响着学校教化质量的提高。我们会更进一步加强家校联系，刚好了解广阔学生的家庭教化状况，并做出相应的帮助措施，信任“明天会更好”! 家庭教化活动总结最新版2 家庭教化是人一生中起步最早、影响最深的一种教化，它干脆塑造了一个人在特性、品德、修养、爱好、才能等方面的雏型。因此，我校对家庭教化特殊重视，在家长学校工作中实行了许多切实有效地措施，并取得了很大的收获，现将我校的家庭教化工作总结如下： 一、详尽调查，深化了解我班学生家庭教化状况。 我班学生大部分学生都是学校四周的，周边的居民对教化的深远意义相识不够，所以为了顺当的绽开家庭教化工作，我班在工作绽开的前期，对

10、学生家庭教化进行了详尽、深化的调查。经过细致工作，调查结果显示为： 1、家长文化素养偏低，家庭教化盲目性太强。 有相当一部分家长都希望自己的孩子将来能有出息，能够出人头地，可又不知道怎样引导孩子、教化孩子，平常忙农活、忙家务，对孩子的学习和身心健康很少过问。也有的家长平常让孩子信马由缰，但见孩子考试成果不佳，便“一股脑儿算总账”，对其进行打骂。由于大多数家长文化素养质偏低，所以他们虽有“望子成龙”之心，却无“教子成龙”之方，这是务工家庭教化的普遍现象。 2、多数家庭缺乏文明教化。 家长们语言粗鲁、口无遮拦，即使在孩子面前，也是满嘴脏话、言语污秽;此外，农闲时，有的还常常酗酒、赌博，严峻污染了家

11、庭的育人环境。 3、留守儿童、单亲儿童缺乏家庭教化。 我班存有一部分单亲儿童，一部分父母双双外出打工，进城经商的留守儿童，他们长期与爷爷奶奶生活在一起，接受隔代教化。这些家庭的隔代教化往往含有很大的溺爱、娇宠成分，所以他们也根本无法接受正常的家庭教化。 二、仔细分析，制定切实的家庭教化措施。 总体看来，我班的家长受自身文化程度不高的影响，在教化孩子方面有许多的困惑。为了使广阔家长驾驭科学的教化方法，能够与孩子同等沟通、同等沟通，营造宽松、民主、自由的家庭教化氛围，促进学生健康和谐发展，针对我校家庭教化存在的这些问题，我班实行以下措施来指导家庭教化： 1、组建家长委员会。 家校合一为最高教化境界

12、，我班在了解的基础上，聘请了六位文化素养较高、威信较好的学生家长为家长委员会成员，与他们刚好沟通、沟通，达成共识，以他们为辐射点，对家进步行潜滋教化。在家长委员的宣扬下，家长渐改“女孩子大了少出头”的封建思想，主动激励孩子参加各项活动。 2、进行家庭教化理论培训。 我班按安排每学期为家长们上两次课，对他们进行家庭教化理论培训，同时向他们介绍孩子在校学习及其他方面的表现状况，目的是让学校家长相互沟通、不断沟通，共同探讨教化的新路子，让家庭教化和学校教化紧密连接起来。经过几次的家庭教化理论培训，家长们对待孩子的学习看法有了很大的转变，尽量避开简洁粗暴的教化方式，实行悉心教化的看法，因此，我班学生也

13、渐变得乐观。 3、建立家校联系册。 利用联系册向家长告知学校的一些基本状况，并向家长和孩子提出相关的要求，家长也通过联系册告知老师孩子在家中的各种表现。一年来，我班利用这种无声的沟通获得了许多家庭教化信息，如“孩子是否按时休息”、“孩子如何与家长沟通，并有和沟通困难”等，在这样的沟通下，学校教化和家庭教化得到了有机结合，为健康培育每一个孩子奠定的基础。4、开展老师访千家万户活动。暑假期间，我和其他任课老师，走入了每一位学生的家中，了解了每一位学生的家庭状况、学习状况，与家长面对面沟通，帮他们解疑。这种面对面的沟通，感动了许多家长。 三、反思总结，再增加家校教化的合力。 做了这么多家校教化的工作

14、，难免有疏漏，“为了更好，只有努力”我们发觉，今后工作中还需完善的地方有： 1、部分家长不协作学校教化，认为只管吃饱喝足为本份，学习成果有学校，一遇到学生成果下滑，干脆指责老师。这种家长的片面相识还需耐性疏导。 2、参与家庭教化理论培训的人员偏少，应当加大家长委员会的宣扬力度，“不求次次参与，力求有次参与”式的渗透，让家庭教化越来越优。 3、多次、刚好地向家长们普及教化科学学问，刚好传播新的教化思想、教化观念，让家长走出家庭教化的误区，协作学校教化完成学生教化。 家庭是孩子成长的摇篮，家庭环境、家长的教化方式干脆影响着学校教化质量的提高。我们会更进一步加强家校联系，刚好了解广阔学生的家庭教化状

15、况，并做出相应的帮助措施，信任“明天会更好”! 家庭教化活动总结最新版3 本学期，我园的家庭教化工作在上级领导的指导下,园领导的重视下，在各班老师及家长的亲密协作下，完成了教化局布置的各项工作。下面就本学期幼儿园家庭教化工作做一个回顾 一、重视家庭工作 真正把家长工作作为幼儿园工作的重要组成部分，高度重视，坚决抓好落实。根据上级文件要求，完善了幼儿园家庭教化委员会，挂牌了家长学校，由专人负责家庭教化工作。开学初我们就依据老师和家长的举荐，成立了幼儿园的各班级家庭教化指导委员会，每个月向家长发放家庭教化菜单和家长作业。在开学第一个月里召开了全园家长会和家长培训讲座，由园长周红兰主讲，收到很好的效

16、果。 二、开展形式多样的亲子主题活动 本学期在家长中开展了一系列的活动，得到了家长的支持和协作，也得到了家长们的一样好评。 1.在9月底我们实行了“大班组小龙人剧场”。每班都编排了不同节目上台演出，得到家长好评，并评出了不同的奖此家长们通过这个活动了解了孩子在园的一些状况，增进了家园共育的教学效果。 2.在10月中旬召开了“中班组小龙人剧场”，并邀请各班孩子家长到幼儿园观看，让家长们看到孩子的成长和改变，更加支持幼儿园的工作。 3.在11月下旬召开了“小班组小龙人剧场”，小班组的孩子虽小，同时，也邀请孩子家长到幼儿园参加此活动，了解老师的辛苦和孩子的成长。 4.在中秋节，重阳节等，全园的各年级

17、的班级依据孩子的实际状况都组织面对家长的半日教化教学等开放日活动，让家长全面地了解幼儿园的教化教学和孩子的成长改变，同时，还进行了亲子活动。 5. 在12月底实行迎新年“元旦”游园活动中，邀请家长来园和孩子一起活动，促进了亲子关系的发展，同时，也增进了家园的联系，以及老师之间的沟通。家长对家庭教化工作有了肯定的了解，对于我园开展的各项活动能更加理解和支持。 三、充分发挥家园联系栏的窗口作用 家园联系栏是反映保教工作的一扇窗户，更是让家长了解幼儿教化的一块园地，因此本学期各班老师依据幼儿园要求，结合各班实际，在家园栏的栏目设置上不断调整与完善，尽可能的体现各班的教化与互动意识，如“温馨提示”，“

18、育儿学问”，“保健学问”，“给你出招(教子方法)菜单”等内容，充分发挥了家园联系栏的窗口作用。幼儿园还在一楼走廊开设了育儿专栏，设有育儿宝典、育儿资讯、家长作业展示栏目，起到很好的宣扬作用。 四、取得效果 本学期家长培训2次，参与人数600人。老师培训2次，参与人数42人。亲子活动8次。家长作业154,其中,家长心得体会80份。各班级分别在自己班级网页上，发放网上菜单16次。传统文化开展4次，分别在中秋节，冬至，重阳节，元旦开展的。家庭教化小报1期。调查问卷204份。 七、存在问题及下阶段工作努力方向 一学期的家长工作又忙劳碌碌地结束了，回顾一学期来的家庭教化工作，发觉尚存在,以下问题 1、在

19、开展各类家庭教化活动中，在详细操作时也缺乏深化的思索，主动性不够。 2、由于条件的限制，在充分运用网络平台发挥幼儿园在家庭教化指导上的作用相对完成不够志向，家教指导的辐射面不广。 今后我们将接着进一步拓宽工作思路，努力发挥家庭教化指导站的作用，做到“三心”：责任心、耐性、细心，与家长保持联系，做好宣扬工作，取得家长的理解、支持和协作，争取幼儿园各项工作的全面实现幼儿园教化与家庭教化双赢，让幼儿更加健康欢乐的成长。(本文数据供应:王金芳老师) 家庭教化活动总结最新版4 家庭是孩子们成长的摇篮，家长的言谈举止，启蒙和滋润着孩子的幼年，指导和督促着孩子的青少年，影响并荡涤着孩子的一生。为宣扬先进的家

20、庭教化理念,提高家庭教化水平，我校主动实施亲子共成长工程，简要说来，体现在以下四个方面： 一、三段联动，打造家长学校课堂 我们认为，要到达帮助家长树立正确的家庭教化观念、驾驭科学的家庭教化方法、提高家长科学教化子女的实力的目的，家长课堂是一种经济有效的方式。为此，我校把建立规范的家长课程课堂作为实施家长课程的第一步，想法抓好。规定了基本的授课流程：每次开课，组织班主任，确定低、中、高段授课内容;提前通知家长，做好课程预习，提交想解决的问题;学校探讨授课内容;综合看法，达成共识;课后家长上交作业;批阅公布;优秀家长评比。真正将家长学校上升到课程的高度，形成有课程设置、有教学管理、有师资培育，我们

21、精选最能引起家长共鸣、最能启迪家长家教才智的案例，选择最能调动家长参加的方式来完成每一节课，大大提高了课堂效益，调动了家长的主动性，保证了“家进步校内，重新学习做家长”氛围快速形成，工作良性推动。 1.一年级新生家长学校开学典礼 第五小学本着让孩子健康欢乐的成长，提高家长的道德文化素养，营造家校合作的和谐育人环境，_年9月28日举办每年一届的一年级新生家长学校开学典礼。 会上，校长张克勤致辞，对新生家长提出家庭教化的几点建议。家庭教化指导师邹建英老师为新生家长做时刻打算着第一节家庭教化指导课。人们常说，孩子是家长的镜子，从孩子身上能看出家长的品德和作风。因为家长每天都在用自己的言行来要求、教化

22、和影响孩子，因此家长本身的道德素养和科学文化素养干脆关系到家庭教化水平的凹凸和家庭教化的成败。通过此次活动的举办，信任新一届的家庭教化工作从一个良好的起先，将会越来越好! 2.呱呱课堂促成长 _年9月18日，在克拉玛依市、区教化局的指导下，第五小学家庭教化指导站开展了呱呱课堂活动。本次呱呱课堂，由家庭教化指导师邹建英、李玲、马琳三位老师进行讲座。首先由第五小学家庭教化指导站负责人马梦寻老师对第五小学的家庭教化开展工作进行了一个简洁概要的介绍，接下来由邹建英老师的入户家访问题小记、李玲老师的爱是沟通的桥梁,马琳老师的看法确定一切，三篇讲座从不同的切入点，对家庭教化工作进行了自己的理解进行讲座。

23、课后，市家庭教化指导中心李霞老师、区教化局家庭教化指导中心康义敏老师、一小家庭教化指导中心刘金萍老师，对我校的家庭教化讲座赐予了确定并提出珍贵看法。信任在市区教化局家庭教化指导中心的领导下，在全体老师的努力下，我校的家庭教化工作会更上一个台阶! 二、激励创新，增加探讨意识 只会工作不会思索，工作就没有创新。我校主动创设条件，组织老师撰写教学案例与心得，主动开展家庭教化探讨。仔细开展大家访活动，老师们写的的探讨论文、案例、教案，许多获得市级以上奖项。 三、注意积累，加强课程建设 加强过程性材料积累，开发家长学校课程，不断丰富课程资源。许多学校的老师的优秀教案、家庭的典型案例等集结成书，组织我校老

24、师仔细学习，实现了优秀资源的积累共享。这些资源来自于老师，来自于家长，更贴近学校和家庭实际，更吸引家长的爱好，不失为优秀的教化资源。 四、多措并举，推动工作进程 1.一个优秀评比，充分发挥典型带动作用。 即评比优秀家长，全校每个班级每个学期末评比一名优秀家长，能对其他家长的家庭教化工作起到引领、示范作用，立起学习的标杆：培育“家长当得好、讲得好、指导得好”的“三好”家长骨干建起家庭教化的样板。 2.两个必需，加强硬件建设。每班必需配备肯定数量的不输在家庭教化上教材，保证满意家长课程开课的全部需求;学校必需添设家庭教化和心理健康类图书，保证老师家长阅读须要。 3.班级评价，健全激励机制。每学期进

25、行一次班级家庭教化档案集中展示沟通，每年一次评比，结果纳入学校对班级的工程开展状况进行评价，结果纳入对班级工作的量化考核。 4.三项活动，持之以恒的开展下去。“感恩父母活动”，教会孩子理解父母、感恩生命;“学习型家庭”创建活动，努力营造“书香家庭”;“教学开放日”活动，亲密家校联系，拉近老师、学生、家长的距离。 我校通过开展家庭教化指导工作，家长中“以人为本”教化思想日益显现，家庭教化的素养日益提升，不断成为学校教化的助推力。在市、区家庭教化指导中心、校领导的指导下，全体老师的共同努力下，信任第五小学的家庭教化工作将开展得更好! 家庭教化活动总结最新版5 我校始终将家庭教化工作列为学校教化管理

26、的一项重要内容，形成了学校组织协调、以家庭为基础、以社会为依托的三结合教化环境，增加了学校教化的合力。 现将我校本学期家庭教化工作总结如下： 一、注意常规管理，把家庭教化工作落到实处 1、领导重视，全员参加工作总结。家庭是孩子人生的第一所学校，家长是孩子人生的第一任老师，所以，普及家庭教化科学学问，提高全体学生家长的教化水平，是增加家庭教化与学校教化同向同步，推动素养教化，培育一代新人的重要环节。始终以来，我们把办好家长学校归入学校的整体安排，学年初制定好学校家庭教化工作安排，并定期对班主任进行家庭教化指导探讨。 2、制度保障，机构健全。近年中，我校建立和完善了一系列家长学校制度，保证了家长学

27、校教学质量的稳步提升。 目前建立的家长学校的制度有： 1、校务委员会制度 2、家长委员会制度 3、家长学校制度。 为更好地发挥家长的作用，充分调动他们的主动性和主动性，让他们参加学校的管理和出谋献策，学校成立家长委员会，成员有各班级举荐产生，每学年初在原有家委会的基础上，依据学生出入状况适当调整家长名单，形成比较完整固定的家长委员会，以保证家委会工作的持续性。学校定期召开家委会会议，介绍学校、年级、班级近阶段开展的工作和学校收费状况通报，通过座谈会、问卷调查等形式与家进步行沟通，听取看法建议。 3、形式敏捷，注意实效依据我校生源状况，确定我校的家长学校工作内容，要求标准，多种形式协作，才能做到

28、有的放矢，收到事半功倍效果， 二、注意家长培训。 1、培训内容与家长会相结合。家长学校终归是家长在业余时间自愿参与，故时间不宜占得太多，我们把上课与家长会结合起来，每次学校或年级开家长会，总是先支配一点时间讲家教的专题课，如学生学习困难的预防与疏导方法，家庭美德与社会公德的基本要求和训练，争取家长听得进、记得牢，达到认同与内化的境界。这样家长既在家教的理论上得到提高，又了解到自己子女在校的表现，从而能更主动与班主任沟通看法，加强对子女的教化。同时邀请克拉玛依市知名家庭教化专家康义敏老师为我校的家长们作专题家庭教化讲座。 2、个别指导与询问相结合。我校以除培训外，还指导班主任定期与"学

29、习困难学生"、"行为规范偏差学生"的个别学生家长沟通沟通，尽可能刚好解决不同类型的学生家庭教化中出现的"特性"问题。经过学习，家长们改进了教化子女的方法，在学校和家庭协作下，使这些学生在学习和行为规范上有了逐步的改善。 4、细化目标，分层落实工作总结由于各个年级的学生身心特点是不一样的，因此我们在确立家长学校目标时，以年级为单位，分层落实教化目标。 年级主题主要内容 一、二年级入学常规教化 1、迈好小学生活第一步 2、良好行为规范的养成 三、四年级学习习惯的养成教化 1、帮助孩子养成良好的学习习惯 2、何创建学习型家庭 四、五年级青春期家庭教化

30、 1、家长如何与孩子进行沟通 2、春期心理指导 六年级毕业升学指导 1、养成科学的学习方法 2、如何帮助孩子缓解考试压力 三、构建“学习型家庭”模式，全面提升家庭教化工作。 随着家教指导工作的不断深化，我们深切地感到零碎的家教指导当然有肯定的作用，但明显缺乏科学性、针对性。为此，在反复酝酿的基础上，本学期学校提出了以科研提升家教指导工作的理念，针对我校目前家庭的基本特点是：父母的文化层次较低;父母长时间在外上班，早出晚归，与孩子接触的时间很少，肯定数量是爷爷奶奶带养，还有部分学生家庭裂开，家长往往忽视孩子的思想品德、行为习惯教化。以致于招生入学学生的基本学习习惯，诸如作业、作业订正、课后背默等

31、学习习惯均未养成。 我们主要通过以下几方面增进家校联系的方法，达到促进进城务工人员对子女教化的指导对策： 1、指导家长为孩子建好“读书角”，改善家庭的学习硬件设施。 2、指导家长们与孩子共同读书学习，为孩子的学习营造良好的学习氛围。 3、建立家校联系制度，发挥家委会成员作用，工作总结构筑家校联系桥梁，关注特别群体，共同加强对学生的管理。 4、建立各年级家庭教化分层目标，通过各种途径和方法，改进家长的教化观念和方法，提高家庭教化质量。 5、推选学校中的好家长，利用好家长的家教阅历开展推广、普及活动，取得了较好地效果。 家庭教化活动总结最新版6 随着社会的进步，科技的发展，在生活的各个领域中越来越

32、须要人们具备与他人合作与共享的品质。擅长与他人合作共享是时代的要求，是孩子日后生存和发展所必需的品质。意大利闻名教化家蒙特梭利曾指出：我们无法将“忍耐”的美德教给三岁的幼儿，但是靠幼儿本身在现实环境中体会却是可能的。实践证明：我们只有通过适当的方法引导幼儿，在主观上让幼儿产生共享的内在动机与愿望，使幼儿的共享行为更加稳定，有序，才能让幼儿最终自觉产生共享行为。这样，有了良好的共享行为后，幼儿才会成为有四种基本实力的新一代，这是国际21世纪教化委员会提出：教化必需围绕四种基本实力学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这是孩子面对将来世界挑战所必需具备的条件及实力。 探讨前，我们同与家长平常

33、的交谈、家访及调查等途径了解到，很多家长对幼儿是否具有“和别人共享”这一良好的社会行为技能抱着无所谓的看法，结果导致幼儿共享行为贫乏。究其缘由表现为以下几种： 1、家长普遍重视孩子学问的学习驾驭状况，往往忽视共享这种社会行为技能的培育; 2、部分家长对幼儿共享教化不知可否，没有引起足够重视; 3、现在的孩子在家中都是掌上明珠，家长怕孩子在外面吃亏，常对孩子进行反面教化，导致幼儿以自我为中心的意识; 4、有些家长自身缺乏良好的共享行为，不能言传身教。 5、很多家长一味“奉献”，不知“索取”。 针对以上存在的问题，我们对症下药，实行多种形式和手段，引导家长主动投入到共享教化的探讨中，保证家园教化的

34、一样性，从而形成一股强大的教化合力，为幼儿共享品质的形成和内化供应了有利的保障。因此本文就如何培育幼儿共享行为提出一些详细、可操作的方法。 一、更新家长观念，引起家长对共享教化的重视。 由于家长所受的教化和身处的环境不同，文化修养、职业不同，所以在教化观念上也存在着差异。在当前应试教化的影响下，很多家长对幼儿的学习状况特别重视，经常向我们询问孩子能不能学会老师所教的学问，孩子学会了几首儿歌、歌曲，但对其它方面的发展很少过问。由此可见，家长比较重视幼儿智力的开发，忽视了良好的社会行为技能的培育。 为了使家长对幼儿共享行为的培育引起足够的重视，在工作中我们运用多种形式，通过各种途径，主动转变家长的

35、思想观念，促使家长不仅重视幼儿学问教化，而且重视幼儿良好社会行为技能的培育。如定期开展相关内容的家长探讨，如何使孩子学会共享，利用家长园地向家长宣扬“怎样培育孩子关切他人”，“幼儿共享品质养成”的重要性，向家长开放幼儿园半日活动，从中引进老师先进的教化观念、阅历和技能，引导家庭之间自由结伴，充分发挥孩子之间、孩子与家长之间共享方面的互动作用。并要求在家中有了好东西不仅要与孩子共享，更重要与老人共享。此外，我们还邀请家长共同参加共享教化活动，让他们深化到孩子中间，亲身感受共享带给孩子的乐趣，体会共享在幼儿发展中的作用，从而使家进步一步领悟对幼儿进行共享教化的重要性。只有家长的思想提高了，才能真正

36、将先进的观念渗透在行为中，促进其行为的转变。 二、引导家长以身作则，主动发挥示范作用。 仿照是幼儿学习共享行为的一条重要途径。因为榜样具有激励和导向的作用，幼儿又具有很强的视察、仿照实力，当看到他人的共享行为时，幼儿会去仿照，去学习。家长是幼儿的第一任老师，其一言一行、一举一动都会在幼儿心中留下深刻的印象，具有干脆的启蒙作用和剧烈的感染力。有的家长平常在家中比较留意自己的言行举止，对人有爱心，这就给了孩子主动正面的影响。如：在分点心，吃饭时家长有意识的将食物以共享的形式进行，当自己有了欢乐体验时，要以共享的形式讲给孩子听“妈妈(奶奶、爷爷、爸爸)有件兴奋的事，真想告知你，让你和我一起快乐。”当

37、看到孩子正在玩玩具时，家长可有意识地走过去对幼儿说：“可以和你一起玩吗?”或者说：“你能不能把玩具分给我一些好吗?”在这种氛围的潜移默化之下，幼儿也会尝试去关切别人，为他人着想。但也有一部分家长思想意识中存在着不正确的观念，无形中对孩子产生了消极不利的影响。很多家长认为，平常在家中只要赐予孩子充分的关爱就行。因而在和四周人交往时缺乏爱心，不知道关切爱护别人。还有的家长生怕孩子在外面吃亏，常告诫孩子：好东西留着自己渐渐吃，不要分给别人;刚买的新玩具不要随意借给别人玩，不然会弄坏的。可以想象，幼儿假如长期生活在这种家庭环境中，很难产生良好的共享意识和共享行为。 因此，我们引导家长充分相识自己在幼儿

38、心目中的地位，相识自身言行的示范作用，真正为幼儿树立一个好榜样。平常不光给孩子足够的关切，在与亲朋好友的接触交往中，更要以诚相待，乐于助人。如在日常生活中要孝敬老人，有好吃好喝的应当先满意老人;外出乘车时，主动给老弱病残让座;在别人遇到困难时，刚好赐予帮助家长有爱心，必定就有着主动的共享行为，势必也能促进幼儿共享行为的产生。家长对他人真实的关爱，幼儿会看在眼里，记在心里。耳闻目睹之下，这种无形的教化会在幼儿心中产生剧烈的震撼，促使幼儿也能够学着关切他人，设身处地为他人着想，在此基础上发出共享行为。 三、引导家长选择多种内容与方法，对幼儿进行共享教化。 随着社会环境发生的深刻的改变，幼儿成了“家

39、庭中心”，父母对孩子的过多爱护、迁就，与同伴间交往的明显削减，均不利于幼儿的社会化，也为幼儿“独占”、“独享”行为的滋生供应了温床。有的孩子玩玩具时，自己不玩的玩具也不让别人玩;有的孩子吃东西时总是把最大的、最好的抢到自己的手中，类似这样的行为称之为“独占”行为。这种行为不仅影响孩子自身的健康发展，而且还会影响到孩子之间的交往和感情。共享是亲社会行为的一种表现，是指幼儿与他人共同享用物品，它的对立面是“独占”、“独享”、“多占”。共享行为的发展是幼儿社会行为发展的一个重要方面。在日常生活中，随时随地会发生一些事，这些事虽然平常，但往往正是培育幼儿共享行为的良好教化契机。如故事中的人物形象、日常

40、情景、同伴间的交往都是一个个教化的好机会。家长要对这些赐予足够的重视，时时做有心人，抓住契机，刚好对幼儿进行共享实力的培育。 (一)利用文学作品的形象对幼儿进行共享认知的培育 幼儿经常是通过视察和仿照来学习的。因此，文学作品中的适当的正面形象最有利于幼儿共享认知的培育。例如：故事金色的房子中的小姑娘因为自私而失去了挚友变得孤独，当她与小动物们共享她的美丽得金色房子时，她又得到了挚友。这个形象好象就是幼儿身边的同伴或者就是幼儿自己，所以大家非常喜爱她。 (二)利用日常情境对幼儿进行共享体验的培育 日常生活中，家长要经常有意识地把自己看到的或听到的一些较有意义的事讲给幼儿听，让他们和自己一起欢乐、

41、一起悲伤，使幼儿在潜移默化中获得情感共享;渐渐的，幼儿也会把生活中所发生的一些兴奋的事、难过的事、有时甚至会把晚上做的梦讲给大家听，让大家一起感受体验她当时的心情。此外，利用移情的手段，让幼儿学会站在他人的立场上考虑问题，感受他人的愿望、情感，从而逐步形成自身主动的、正确的内心体验。 (三)利用同伴间的交往对幼儿进行共享行为的培育 当孩子获得了共享认知，产生了共享情感后，是否就能摆脱自我中心，有了共享行为呢?由于幼儿在感知方面常按自己的须要去感知事物，易受外界刺激的干扰，所以表现出来的共享行为较不稳定;有的孩子则当着家长的面情愿与人互换玩具，而家长一走，他就抢回了自己的玩具，可以说是一种假共享

42、行为，他在与同伴交往中仍难克服自我为中心的意识。皮亚杰曾指出：“一般的同伴交往和详细的同伴冲突是儿童发展视角转换实力的必要条件，是儿童摆脱自我中心的前提。”因此，家长应尽量多给幼儿创建自由交往的机会，激励幼儿参加集体活动，启发他们与同伴相互沟通、磋商、协调，引导他们把自己的书和玩具拿出来与好挚友一起玩一起看。在看看、玩玩的过程中，家长适当培育孩子进行合作。让幼儿充分感受到与人交往的乐趣。当孩子之间发生冲突时，首先要求他们应站在他人的位置上想想，使他们学会考虑别人的须要，形成换位意识，从而克服以我为中心，养成与人合作，共享的品质。 四、启发家长不仅要让幼儿体会到被爱，还要教化幼儿学会爱他人 幼儿

43、共享品质的形成是一个从相识到行为，并渐渐内化的过程，也是一个比较困难的演化过程。这并不是一朝一夕就能完成的。现在的孩子都是独生子女，家长对他们百般疼爱，可谓言听计从。但是有的家长只是一味盲目地溺爱孩子，很少留意要求孩子关切体谅别人，对别人的爱表示感谢，予以回报。长期下去，幼儿极易形成自私自利的心理。针对这一在家庭中普遍存在的现象，我们尤其注意启发家长不仅要爱孩子，让孩子体会了解父母的爱，还要引导幼儿学会爱他人，以实践行动来报答别人的关切和爱惜。有时家长甚至可以主动向幼儿索取一点爱，如希望孩子能将好吃的和父母、祖辈共享，帮助父母做一些力所能及的家务劳动等。幼儿一但发出共享行为后，家长要刚好赐予确

44、定和赞扬，使幼儿获得前进的动力。幼儿体验到共享带给自己的乐趣以后，才能乐此不彼。天长日久，幼儿也就会由最初被动的共享转化为自然而然的主动共享了。 在我们的引导下，主动投身到共享教化探讨中的家长日益增多。探讨前，只有45%的家长能主动协作我们的共享教化活动，而现在已增加到90%左右。这也就相应地促进了幼儿共享意识的增加、共享水平的提高。探讨前能发出共享行为的幼儿只占10%，现在此类幼儿已达到总人数的80%。已一斑可窥全豹，足见家庭教化在幼儿发展中的深远意义和重大影响了。 家庭教化活动总结最新版7 家庭教化是学校教化和社会教化的基础，是基础教化和终身教化体系的重要组成部分，也是社会主义精神文明建设

45、与和谐社会建设的重要内容。我们本学期紧紧围绕市教化局的中心工作，结合本学期工作安排，抓好家庭教化工作，运用各种形式主动开展家庭教化指导工作，帮助家长树立正确的教化观念，驾驭科学的教化方法，综合利用各种教化资源，共同为幼儿的发展创建良好的条件，进一步树立“服务第一、质量至上”的观念，争取家长的理解、支持和主动参加，共同为幼儿营造健康、愉悦的成长环境。 现将本学期南林幼儿园的家庭教化工作总结如下： 一、在全园开展丰富多彩的家园活动 本学期全园范围内开展的家园活动有多种形式，注意采纳多种方法为家长服务。 1.首先是刚好的告知家长一些克拉玛依市、区的讲座内容，引导家长刚好参与，家长通过仔细的听讲座和对

46、他人宣扬，提高自己和他人对家庭教化的相识。 2.其次是开展多项集体亲子活动，使家长亲身感受和体验家庭教化的重要性：如：“十一的亲子共唱红歌会”，家长和孩子们共同选歌、排练、演出，这过程中增加了对红歌的理解，也增进了班级孩子之间、家长之间、家园之间的感情，更增加了孩子对宏大祖国的酷爱之情。 3.还有全园性的双语竞赛、拍球、跳绳竞赛等，通过各种竞赛，让家长了解了幼儿园的教化，了解了孩子身心发展的重要性。 4.我们的园本特色活动家长也主动的参加了进来，在园本课程“克拉玛依欢迎您”的活动中，家长助教是一大亮点，因为我们的家长在各行各业工作，对于克拉玛依的了解因为工作的性质的缘由比老师更加的了解，所以，我们将家长请进课堂，请他们给老师和孩子们讲讲克拉玛依的过去、克拉玛依的石油开采等等学问，开阔大家的眼界。 5.再有每月的家庭教化联系、评价表，都是后勤的老师在家长来园的时候发放和收取，能够公允、合理、客观的评价幼儿园工作人员的工作。 6.全园的家委会和伙委会定期的召开会议，探讨、和决策幼儿园的一些问题，起到了很好的作用。 二、各年级组开展有针对性的活动