2023年小学教师教学随笔感想7篇.docx

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1、2023年小学教师教学随笔感想7篇 一天就要结束了,信任你会领悟到不少东西,是时候专心地写一篇随笔了。为了好好地记录下来自己的教学感想,应当怎么写教化随笔呢？下面是由我给大家带来的小学老师教学随笔感想，让我们一起来看看！ 小学老师教学随笔感想篇1 一、学会正确关爱，营造温馨班级 一个班，关起门来就是一个大家庭。假如，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般相互关切着、帮助着、照看着、鼓舞着，那么他便是温馨的，暖和的。那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢? 1、“偏爱”后进生 在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集

2、体中，我总细心营造一种同等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的暖和和同学间的友情，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆汲取这些后进生参加班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。 2、严爱优等生。 优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往简单被忽视，掩盖，被宽恕、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提示他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热忱的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深厚的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。 3、博爱中

3、等生 中等生往往是一个班中简单忽视的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样简单产生优越感，也不像后进生那样简单自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又胆怯抛头露面。对这类学生我驾驭他们的心理特点，调动他们的主动因素，正确对待他们的反复，始终如一地敬重、理解、信任他们。 二、建立竞争机制，形成竞争氛围。 让学生参加竞争是提高学生心理素养，增长其才能的重要途径。在改革开放的现代社会，我们更应增加学生的竞争意识，培育学生的自尊心、自信念、上进心和耐挫力。这样，才能使学生将来能适应社会的发展。因此，我在班级中建立竞争机制，创建竞争气氛。 1、人人都有一个竞争对手 每个

4、学生自找一名水平相当的对手(我依据学生的可比性，稍作调整)。让每个学生在自己的铅笔盒上贴上竞争对手的名字，竞争对手比学习、比思想、比体育。每次考试、竞赛之后，谁输，输了就把个人竞赛中的“万里马”送给对方，以便时时激励双方。 2、组组都有一个追击目标 除了个人竞赛，我在班上还实行“一帮一、一盯一”，“表现小组”、“富有挑战小组”、“合作小组”等，分别对得分的、竞争最激烈的、小组最团结的三个小组进行嘉奖，激励其他小组都朝这个方向发展。并帮助尚需努力的小组想出响应方案。通过竞争，班级中形成了一种相互监督、相互帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作用，促进学生和谐、生动、活泼地发展。 三、塑造自

5、身形象，赢得学生信任。 孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”因此我努力做到以下两点： 1、好学上进，不辜负学生 教好书是育好人的前提。同时，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特别的感召力。因此，我不断地给自己充电，参与中文函授，参与计算机考试，仔细钻研教材，努力让学生喜爱上课，喜爱学习。 2、敬重学生，不远离学生。 俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”我努力做到真心爱惜我的学生，严格要求他们，但是是在充分敬重学生的基础上严格要求的。 班主任工作细心而又繁琐，他是在广袤的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教

6、化生涯中，我将用我的青春接着耕耘属于我们的那片园地。我无悔，我兴奋，因为我是一个班主任。 小学老师教学随笔感想篇2 在几年的班主任工作中，我总结了班主任工作中的“三怕”：一是怕性子急，冲动发脾气;二是怕马马虎虎，工作不细致;三怕中途放弃，对学生束之高阁。 一是怕性子急，冲动发脾气。急性子做不好班主任工作，因为教书育人是细活，须要的是耐性。假如遇事不冷静，一时冲动，由着性子，简单把事情搞得一团糟。假如事事发脾气，自以为是，独断专行，简单损害学生的自尊心，自信念，一些学生甚至会“破罐子破摔”，从今走下坡路。由于每一位学生的社会环境，家庭环境，教化条件，本人努力的程度以及身心状况的不同，造成了学生之

7、间的差异。 班主任老师应当看到每一个学生都是独一无二的世界，每一个学生都有着自己的爱好爱好和特长志趣，要想使每一个学生都得到全面发展，就必需充分发扬民主作风，取得学生们的信任和协作，而不能靠使性子，发脾气。 二是怕马马虎虎，工作不细致。德国诗人海涅曾写道：“每一个人就是一亿世界，这个世界是随他而生，随他而来的。”老师所面对的不是一个或几个“世界”。因此，老师须要做大量深化细致的工作，假如工作马马虎虎，摸不清学生的底，号不准学生的脉，别说因材施教，就是正确的评价学生也是极其困难的。假如只凭班主任的去制约学生，很简单挫伤学生的自信念，或使学生产生逆反心理，或养成学生盲目听从的奴隶人格。因此，老师的

8、心要比妈妈的心还细才行。 三是怕中途放弃，对学生束之高阁。在老师对特别学生的转变过程中，假如学生的进步不明显，老师常会对这类学生失去信念，从而对该学生不再投入时间和精力去帮助教化，反而听之任之，束之高阁。这样的结果，常常使一些有了一点进步的学生再次退步，而使老师以前的努力功亏一篑。 班主任是一项充溢挑战性的工作，班主任要不断地完备自我，只有当你不断致力于自我教化的时候，你才能教化别人。老师是阳光下最光辉的职业，值得我们每个教化工作者用自己的全部身心去爱这个职业，今后我仍将这么做。 小学老师教学随笔感想篇3 这次培训来的很刚好，培训资料也很深刻，培训的效果将影响深远。作为一名老师，我深知自我在教

9、学上还有很多不成熟的地方，教学工作中还有不足，但经过这些日子的学习，我坚信在以后的工作学习中必需能取得更大的提高。下头是我经过培训获得的点滴体会： 一、教学理念的提升 应对当今的形式，时代要求我们不断提高，吸取养分，为祖国的教化事业能够有突飞猛进的发展贡献我们的力气。在这次学习中我在教学理念上有了更深刻的相识。经过培训学习，我进一步了解了“为什么教作文，拿什么教作文，怎样教作文，作文教到什么程度”、“一线小学老师，有必要成为探讨者”、“提升小学语文老师人文素养”。这些新的理念，给学生更加自由的学习空间，为课堂注入了新的朝气与活力，体现了以学生为本的理念。在今后的教学中我会自觉地把新的教学理念引

10、入课堂，变更课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；学生的学习热忱高涨；师生关系融洽。充分体现素养教化的根本目标。 二、教学行为的转变 课堂是老师体现自身价值的主阵地，今后我会本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，将自我的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的教学更具特色，构成独具风格的教学模式，更好地体现素养教化的要求，提高英语教学质量。 经过这次的培训，使我深刻意识到：自我的学问、本领还有必需差距，在今后的教学中，我将立足于自我的本职工作，接着运用网络资源，加强理论学习，转变教化教学观念，进取实

11、践新课改，不断地提高自身的价值，为教化事业发挥自我的作用。 三、反思教学工作，不断进取 在教学中不断斟酌着自我在工作中的不足之处。努力提高自我的业务水平，接着向优秀的老师学习，来更好地适应此刻的英语教学。 经过这些天的培训，我相识到每一位老师都应主动参加到理论学习中去，不做旁观者，做一个课改的进取实施者。经过学也让我更加深刻地体会到学习的重要性，仅有不断的学习，才能有不断的提升。我想仅有经过全体老师的共同努力，教学之花才会开得更加绚丽，中华民族才会永立世界民族之林。 小学老师教学随笔感想篇4 近期，我们学校组织了小学语文老师团体听评课活动，收获许多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手

12、拈来，时常激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或载歌载舞，或激扬文字，不仅仅令学生沉醉、痴迷，更让我连声赞美，这样的功底岂是一日可为安继芳老师教学的思路明晰，崔云宏老师幽默的语言，郭海瑞老师课堂中的娓娓道来，都让我学到了许多。赞美之余，更多是深深的深思，为什么会有如此的魅力为什么在课堂上学生乐此不疲从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下头我谈谈自我的体会。 一、老师语言要具有艺术的魅力 当我听着这几位老师的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能深化学生的心灵深处郭海瑞老师在教学搭石这一课时，她让学生一边观看图景，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。教学是一门艺术，教学

13、语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。安继芳老师亲善可亲的语言，为学生理解课文资料奠定了基础。崔云红老师课堂语言简洁，精确，他用自我的挥洒自如的语言引领着学生 二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新 新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，老师的引导调控是其次位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应当是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，安老师所执教的少年闰土一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分呈现吧。本课教学有这样三个层次： 1、初步综合阅读阶段的自读感悟， 2、局部分析阅读阶段的自读感悟； 3、深化综合阅读阶段的自读感悟。 安老师让学生边读边想

14、，将少年闰土的形象完整地呈现给大家。而在开放引导这一环节，安老师采纳了“三多”，即多元反馈、多维评价、多向调控。其中最令我印象深刻的是她的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的志气和胆识”。“你说的观点很有创见，非常珍贵，老师想请你再洪亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍，老师信任你必需会有新的感受和发觉”。以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟看法，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀！在课堂上用我们观赏的眼光、赞许的话语去激励学生，只要我们专心去做我们是能办到的。 三、处理、把握教材的方法非常独到 一句教化名言说得好：“什么是教化，

15、那就是学生把在学校所学的东西都遗忘以后剩下的东西。”我想，我们每一位老师在上完一堂课后，该问问自我：当学生把这堂课所学的学问点遗忘以后，还剩下些什么十年，几十年以后，当学生把所学的学问全忘掉以后，我们给他们留下些什么我们的教化，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的本领，留下他们真正须要的种种几位老师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜爱安老师的教学严谨、科学。安老师的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。“把问题抛给学生，让学生自我思索，经验，从而解答怀疑”让他们充分体验思索所带来得胜利，树立起学生我能行，我必需行的理念。看似平

16、常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。安老师的课亲切、自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的功底和超群的教学才智。 榜样就在身边，我们须要更加努力！在今后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，我们虽不能成为名师名家，但也会亮丽自我的教学生涯。 小学老师教学随笔感想篇5 假如把学生比方为一条鱼，那么爱好环境就像是大海，能使学生如“鱼”得“水”般地逍遥自在地生活，学生的爱好就会进一步发展，学生学习写作的信念和毅力就会增加。小学习作教学中假如能充分运用爱好效应，就能解决学生怕写习作，或习作写不好的问题。我

17、们知道，习作爱好不会在学生中自然而然地产生，尤其在小学阶段，它须要老师去组织、调动和引导。以下我就习作教学中的爱好效应谈一些自己在实践中的途径和方法。 一、从生活中开掘源泉，启迪爱好。 闻名教化家叶圣陶先生曾说：“生活如同源泉，文章如同溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼流之不尽。”可见，生活，是习作取之不尽的创作之源。生活实践多了，感受多了，学生才有所悟，才有所写。可是，众所周知，今日的小学生是家长的“小公主”、“小皇帝”，他们参加生活实践的机会可谓少矣！没有经验，就谈不上感受。因此，在平常的教学中，我注意引导学生从生活中开掘源泉，激励学生体验生活，感受生活。如在母亲节或“三八妇女节时”，为

18、妈妈做上一道香喷喷的菜肴或献上一支康乃馨；在爸爸妈妈下班回来的时候，给他们沏上一杯热腾腾的茶；利用节假日探望年迈的爷爷奶奶。我又与家长取得联系和协作，让家长激励和适当支配学生担当一些力所能及的家务活动，如：烧菜、煮饭、洗衣服、拖地板、整理房间等等，让学生感受劳动的乐趣，丰富情感，为学生写作开启鲜活的、永不枯竭的源泉。这样，学生写出来的文章才会生动好玩，而且有真情实感。 二、从阅读中获得感悟，培育爱好。 生活是习作的源泉，阅读则是习作的基础。老师要激励学生课余多阅览各类书籍，在校支配时间指导学生有目的、有安排地阅读、摘抄、讲演、沟通等，让学生学习书中精确、简练、丰富的语言，锤炼学生的思想，扩充学

19、生的视野和学问。“日积月累，方能生悟”。假如说丰富生活，解决了写什么的问题，广泛阅读则可以帮助学生克服不会写的困难。在语文教学中我们应重视引导学生多读书，读好书，通过大量阅读丰富词汇，获得间接学问阅历，为习作积累必要的语言材料及写作技巧。为此，我认为老师要做到“五要”： 一要刚好向学生举荐一些浅显易懂，图文并茂，情节生动，符合他们口味，并有利于他们身心健康的书籍。如：阿拉伯故事集天方夜谭，叶圣陶的稻草人，福笛的鲁滨逊漂流记，高尔基的童年，朱自清的背影春春天的故事等等，让他们愉快地遨游于书海，在生动曲折的情节和朴实自然的语言中找到乐趣。 二要激励学生利用课余时间观看自己喜爱的动画影视节目，如西游

20、记、少年包青天、舒特和贝塔、动物世界、东方儿童，以达到开阔视野、陶冶心灵、启迪思想的作用。 三、要激励学生坚持不懈地进行读书积累。 苏霍姆林斯基很早前就说过：“应当把读书笔记作为作文教学的重要内容之一。建立在大量阅读基础上的读书笔记，既是学生对所读读物产生感受和相识的文字记录，也是一种表达实力的训练。”所以在指导学生大量阅读的前提下，激励他们仔细积累好词好句，名人名言，优秀片段，以丰富他们语言材料的仓库。在此基础上组织学生成立办报小组，定期出版手抄报，展示风采，激发爱好。 四、要在正常的教学程序中，定时抽出部分时间，开展轻松开心的读书活动。 作为语文科任，我利用课前的三至五分钟时间，让学生轮番

21、向同学讲解并描述自己最喜爱的一句话、最受启发的一则故事、最重要的一则新闻、最感动的一件事、最佩服的一个人。每天如此，月月如此，这样不仅丰富了学生的学问，沟通了感受，而且熬炼了学生胆识，提高了学生的口头表达实力，取得了一举多得的效果。当然，假如是班主任则还可利用班会、晨会进行读书活动的沟通。 五、要指导学生仔细阅读，在课内课外读物中积累写作材料。 入选语文课本内的课文大都是名篇佳作。学习时，除了要求学生向作者学习怎样视察、相识自然、相识社会外，更重要的是向作者学习怎样运用语言来表达，做好语言的积累工作。我在这方面要求学生做到两点：一是每人备一本读书笔记，随身携带，对于课文中的精彩片段、妙词佳句、

22、成语格言等分别整理并在班内定期沟通，相互视察；二是要求背诵精彩片段和名言警句，这样，背的多了，作者的语言就成了学生自己的语言，运用时就得心应手。 小学老师教学随笔感想篇6 因为喜爱教学工作之余喜爱看点闲书，有时心动手痒也会写点小文章来自娱自乐。所以我有时认为自己是适合一名语文老师的。可是，自从前不久看了一篇题为“语文老师的专业修养问题在陈日亮语文教化思想研讨会上的发言”的文章后，我便一点也不敢再有这样自以为是的自信。我从书中摘抄了以下最喜爱的几句话：“一个好的语文老师，必需具备对于语言表达的敏锐的规范感，对精确、妥当、简练的语言的瞬间感觉与推断。”“所谓规范意识，就是无论写字、遣词、造句、运用

23、标点，都要讲规范；另一方面，就是对错别字，对乱点标点，对不规范的用词、病句，有一种特别的敏感，即所谓“瞬间感觉和推断”，毫不犹豫就作出近乎本能的反应。”这是文中最让我为之感动的一个小细微环节，作为北大闻名教授钱理群在谈到自己时，这样写道：“直到现在，还保持着这样的习惯，无论走到哪里，在什么地方，只要望见错别字，错误的标点，病句，就看得不顺眼，心里别扭，恨不得立刻就像改作文那样提笔把它改过来，这就是语文老师的职业习惯。说难听点，这是职业病；说好听点，这是职业责任感。” 作为语文老师的我，以上的文字让我读了不由为之心动。靠着多年来对文字一种本能的敏感，我认为，这些看似平淡无奇的几句话，假如没有切身

24、体会并经过细致推敲是无法写出来的。我反复品读这些简洁而富有真知灼见的文字，想到自己身为语文老师却如此缺乏应有的专业素养，实在惭愧不已。在这样的阅读思索中，我告知自己：从现在起，任何时候，都不要轻易忽视教化教学中的任何一个细微环节。 以上的阅读使我不由回想起了不久前听课时的一个小细微环节。一个年轻的男老师在执教阅读大地的徐霞客一课时，在教学过程中，当学生将“锲而不舍”的“锲”读成了“q”音时，老师马上赐予订正，不过，令我们惊奇的是，没过多久，该老师在读到这个词时自己却又把它读成了“q”。所以在评课研讨的时候，大家纷纷又提到了这一点。在评课，我向大家坦诚自己其实也闹过几次这样的“笑话”，虽然平常上

25、课借助课本，临时订正了自己和学生原来没读准的字音，但是，因为平常没怎么在意去改正它，所以过后很快又读成自己原来始终习惯的错误的读音。然而，评课归评课，我并没有把这样一个不值一提的小细微环节放在心上，因为我在平常的教学工作、日常言语表达中也并不怎样在乎音准这一方面。 读书会使人的目光变得更敏锐、更擅长反思自己的一言一行，这是始终以来读书带给我的一大收获。关于这一点，我想以最近发生在我课堂上的一个小细微环节为例来谈。上一周的一节复习课上，上课时，我让全班同学一齐背诵上学期学过的一篇文言文学弈。学生将“使弈秋诲二人弈”一句中的“诲”读成“hu”。可是我一时无法确定他们是否读对，所以当即查了字典，然后

26、立刻订正他们的读音，在给学生订正读音之后，我怀着真诚的看法向学生表示自己的自责和惭愧。因为这在当时的我看来真是一件应当感到脸红的事，虽然是上学期刚教过的课文，而作为语文老师的我竟然没能对学生这个错误的读音作出“瞬间感应”。这课堂上的一个小小的细微环节引起了我的留意，于是下课后我马上在笔记本上登记了自己的反思。上学期教过的课文，学生竟然全体读错，这莫非不是作为语文老师的失职吗（我不认为这是有意小题大作）？于是我在想，为什么会发生这样的事？我回想起在自己的印象中，始终将“诲人不倦”中的“诲”读成“hu”音，此外还有最为关键的一个缘由是：自己平常不怎么在意订正自己不会读或读错的字音。所以不管当时在教

27、这篇课文时自己是否有读正确并订正学生的音准都已不再重要。由这个小细微环节中我突然又想到了最近复习时发觉的一个实际问题，在教学生整理复习各个语文学问点时，我发觉大多数学生在拼音这一部分驾驭得不太好，可我却始终苦于找不到问题所在。此刻通过这一个小细微环节的反思，我竟意外地找到问题的答案原来最大的问题在于自己。写完这一句，紧接着我脑海里迸出一句：什么样的老师便只能教出什么样的学生，老师怎样的素养、习惯确定了学生的素养、习惯。以后如何才能使自己避开再犯下如此低级的错误？我想解决的方法就是：首先不断提高自己对语言的规范意识和感应实力，才能在教学中对学生出现的错误刚好赐予订正。 最终我想，作为一名老师，假

28、如我们真的情愿静下心来多点读书、多尝试、多思索，每天就会不断有新的问题，新的发觉在等着我们，使我们在琐碎繁忙的教学实践中体验思索、创新带来的充溢与乐趣！ 小学老师教学随笔感想篇7 自从我参与工作来，我就始终担当低年级的语文教学。这次学校支配我担当四年级的语文教学，真是感受颇深。因为对教材不熟识，个别学生基础又差，所以我付出了许多。钻研教材，细致备课，了解学生，耐性辅导，向其他老师学习，我尽了的努力来教好书，上好课。 我深深知道语文学科是人文性和工具性的统一体，语文教学必需深化挖掘教材，探究现有教学内容，让学生在学习语言文字的过程中，受到人文熏陶和关怀的同时，通过各种各样的语文实践活动来学习语文

29、学问，习得基本技能，驾驭学习方法，促进学生心理、人格、品德等方面的发展，引导学生更好地懂得生活，学会生活，改造生活，做生活的强者。下面，我就谈谈教学四年级的一些做法和感受。 一、仔细钻研教材，把握重点难点 面对新的教材，我首先把教材仔细地整体诵读，研读语文新课标，再细细阅读每一单元的文章，明确每个单元的训练重点，然后再钻研每篇课文，确定重点难点，做到心中有数，上课时也能基本做到得心应手。 二、培育学生良好的语文学习习惯 学好语文，从习惯抓起。小学阶段是学生学习生活的起先阶段，打好坚实的基础，养成良好的习惯，会收到事半功倍的效果。因此，语文教学必需重视良好的语文学习习惯的养成教化。无论是人格上的

30、，学习及方法上的，都要非常重视，努力从多方面去主动引导，从点点滴滴严格要求，严格要求，严格训练，去培育学生良好的习惯。 这个班的学生有的爱拖欠作业，有的字迹潦草，有的学习看法不端正因此，我遵循“以人为本”的理念，注意学生习惯的养成教化。例如，学生书写潦草，不规范，我便找寻其中的缘由针对性的指导，要求学生每天练字开展写字竞赛，表扬优秀者，耐性劝服字迹潦草者，督促其订正不良书写看法和习惯。良好的写字习惯是具有极强的迁移性。学生把规范整齐地，有肯定速度地写字的良好习惯养成了，其他习惯：如疼惜书本文具，学习细心仔细，一丝不苟，学习讲效率，讲质量求速度等等也跟上来了。 三、夯实基础学问，引导课后复习 语

31、文，就是学语，习文。识字、写字教学不能放，朗读练习不能少，写作练笔很重要，语文课，花俏什么，扎扎实实，简简洁单才是本色语文。于是，我在识字、写字教学时，用形象化的语言和形象化的动作把孩子们带入美妙的境界，并帮助他们驾驭写字技巧，对一些简单写错的或者混淆字词做到防患与未燃，如即、既等。教学生字词，做到讲透，并指导方法。针对班上大部分学生汉语拼音没过关的状况，我反复强调汉字的读音、声母、韵母，还带拼音听写，经过一个学期的训练，这一部分学生在这一方面有了明显进步。此外，在充分了解，分析学生的基础上，因材施教，精讲精练，不断提高学生的基础学问和基本技能。 子曰：“温故而知新。”学生学完了一篇课文或一个

32、单元之后，我便引导学生对课堂笔记作一番整理，在温习与梳理中能加深对所学学问的理解，能够较好地消化巩固所学的学问。为了不让后进生掉队，我花费了许多精力，上课时关注，课后补习，个别辅导，同学帮助想方设法让他们提高学习成果。 四、关爱学生，赏识学生 教化不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教化。当学生意识到老师是真心爱惜他关切他，为他操劳时，无论你是耐性的帮助，还是肃穆的批语甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受，同时你上的课他也会喜爱。于是我不但从学习上关切学生，还从生活上关爱学生，做学生的良师益友。 一个班的学生不行能都是你心中的乖孩子，对一些淘气的学生，我们要擅长发觉他们的闪光点，用赏

33、识的眼光来对待他们。对自卑的学生，激励与赏识会让他们树立信念，走向胜利，对屡犯错误的学生，聪慧的惩处会在鞭策中让他们战胜自己，找到自我。恰当的惩处是必要的。在激励教化，赏识教化越来越受到关注的今日，我们要赏识每一个学生，而对学生的错误和不良习惯不能听之任之。 “十年树木，百年树人”，教化学生不行能一蹴而就，教化改革也不行能一夜就能完成，它须要一个长期的过程。我们在实施教化改革中必定会遇到不可思议的因难。我们不能简洁的否定，也不要被一时的困惑所击退，我们要以主动的心态看到美妙的将来，要为孩子的将来着想。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页