2023年幼儿园大班教育总结报告5篇.docx
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1、2023年幼儿园大班教育总结报告5篇 幼儿园大班教化总结报告5篇 经过书写自己的教学工作熬炼,作为老师,应当可以书写一篇具体的教学工作总结。可是,怎样写工作总结才能出彩呢?下面是我为大家收集的幼儿园大班教化总结报告5篇,仅供参考。 幼儿园大班教化总结报告【篇1】 老师是幼儿园的第一资本,是幼儿园最丰富、最有潜力、最有生命力的教化资源,拥有德才兼备、充溢爱心、甘于奉献的骨干老师群体,才能办出最好的幼儿园,所以,我校开展骨干老师指导青年老师的帮教工作。我在这项活动中负责培育年轻老师和的任务,我培育这两位年轻老师,有一句老话说得好“什么样的老师带什么样的学生”。在骨干老师传帮带工作中我深深感到身上的
2、责任和压力,始终以来,我本着“共同学习,互帮互助”的理念,给年轻人机会,给年轻人压力的宗旨,用实际行动影响着她们。在我们师徒帮教工作中,共同收获了辛苦与欢乐。 一、自己就是最好的教材 我觉得:要想做好“传、帮、带”工作,首先要做到:言传身教,领先垂范。我始终严格要求自己,到处以身作则,起到示范表率作用,在言传身教中首先让老师们牢记“德高为师,身正为范”的训言,引导她们发扬爱岗敬业精神,酷爱教化教学工作。让她们明白自己的权力和义务。平常的工作中我严格要求自己,同时也以自己的言行潜移默化的影响着我帮教的和,她们在我的影响下工作特别严谨,而且主动主动的担当工作任务。 二、让我们一起成长 我对自己工作
3、上严要求,到处为年轻老师做好表率,将自己的工作阅历和教学阅历一点一滴、毫无保留地传授给这两位年轻老师。我是一名数学老师,仔细钻研教材、坚持听课,仔细反思,不灰心、不放弃。我们一起共听、共评每一节课,真正做到了学而不厌。在老师们遇到困难时赐予真诚的关切与帮助,扶持她们走出逆境。始终以来,只要我能想到的工作和留意事项,都刚好提示她们,避开她们走弯路。教学的功夫应放在平常,把自己以前好的做法和她们一起共享,毫无保留,我时刻谨记,自己也年轻过,自己也不是一个完备的人。 在指导工作中,留意加强教化理论学习和课堂教学的探讨,形成正确的教化理念,在工作的同时,激励她们多阅读教化理论书籍,时刻不忘提高自己的自
4、身素养。在日常的教学中,我们通过相互听课、评课等形式的活动,共同探讨、探讨教学中遇到的问题,找寻解决问题的方法,不断改进与完善课堂教学方式,从而不断提高自身的业务素养。课后刚好对教学中存在的问题提出自己的看法和看法,进行沟通,找出不足,总结阅历,以此提高年轻老师的课堂教学实力。从听课中,我发觉老师课堂时间的把握不妥当,有些几何语言强调的不到位,课后刚好给她提出可行性建议,非常虚心的接受我的建议,并在课堂教学中不断改进自己的教学,现在她的课堂调控实力提升很快。在听了课之后,我发觉她有些心急,给学生思索的时间不充分,教学生学问再生成的部分挖掘的不到位,课后我和她进行沟通,并指导她改进教学的方式方法
5、,是一位上进心较强的年轻老师,听了我的建议很快改进了自己的教学侧重点,教学技能提升的较快。 三、年轻老师的进步踪迹 老师刚参与工作时我带她听课,指导她上课,教她管理班级的方法,在我的言传身教帮助下,成长的很快,上课的质量明显提升,在幼儿园的课改展示课上得到了大家的好评,获得了幼儿园颁发的奖状,她是一位勤学上进的年轻老师,平常常和我探讨教化教学方面的问题,虚心好学的她令我观赏,现在她在教化教学方面是年轻老师中的佼佼者,看到她的成长我很欣慰。 自参与工作以来也是我始终帮教她,指导她如何上课,如何和学生沟通,如何领悟课改精神,如何管理班级等等,我是一位严谨的老师,我在帮教她的时候也传授给她为师的理念
6、,每当她在教学中或生活中遇到困惑时我都想照看孩子一样的帮助她,激励她树立信念,以阳光的心态接收工作、生活的洗礼,读书时她是我的学生,工作时她是我的徒弟,我们师生的缘分真是源远流长啊!在我的帮教指导下,的教化教学工作实力提升很快,现在她不但能在三公开活动中展示精彩的公开课,平常的教学成果也明显提升,班级整体发展良好,是一位很有发展前途的优秀青年老师。 回顾指导青年老师的过程,我自身也得到了不断地进步。她们走的路就像自己的昨天,今日她们多的是信任、帮助、支持,同时压力和机会也不能躲避。在今后的工作中我们师徒会一如既往的携手并进,为x幼儿园的发展贡献我们的力气。 幼儿园大班教化总结报告【篇2】 一工
7、作重点: 仔细实行市、区教化局各项工作部署,本学期,在做好日常教学工作的同时重点做好:二次对外开放工作、评价课题阶段结题、幼小连接工作的再探讨、向三个部门递交下一阶段课题申请等工作。为我园进一步深化课程改革,完善园本课程建构,使课题探讨工作不断良性发展做好铺垫。 二主要工作: (一)适当调整常规教学制度 上学期我们针对近年课程实施存在问题,从课程内容确定的原则、课程内容的结构、课程实施途径、幼儿发展评价等提出详细要求,并对各领域活动在一周活动所占比例做出明确规定,这学期在不增加幼儿学习负担的基础上,中、小班增加共享阅读学习内容,因此对领域活动在一周活动中的所占比例做适当调整,调整后各项教学活动
8、更加充溢有序,活动内容更加落实,老师们普遍反映良好,也收到良好的教学效果。 (二)全力以赴做好两项对外开放工作 为展示我园实施新课程风采,协作市、区教化局统一部署,我园以较高的质量和水平,多方位向全市幼教同行展示我园的课改成果,展示采纳活动观摩、课改成果展示、互动研讨等形式,让老师有机会与幼教同仁沟通,表达自己在教化教学实践中的所思所想,所作所为,提高老师的分析表达实力,受到领导、专家及来宾一样好评。 本学期末,中国学前教化探讨会“课程建设与管理专题研讨会”拟在我区召开,我们充分利用这一契机,对近几年课改路程做一次全面梳理,虽此次活动因天气缘由取消,但在打算过程中老师们又一次重温、学习、检视、
9、反思了我园科研和课改的有价值的东西及存在问题,对我们的工作产生了良好的推动力。 (三)稳步推动课题探讨 本学期仍一如既往地有安排、有步骤地开展省幼教探讨会_年度幼儿园教化评价的实践探讨情景性幼儿行为的视察、记录与评价实践探讨课题探讨工作,在原有探讨基础上做一些调整并实实在在、扎扎实实地围绕问题进行研讨。重点引导老师从某一事务、某一活动或某一个案例为切入点,在真实、自然活动过程中,具体记录事务的发生、发展,清楚、精确地描述幼儿行为,比照幼儿行为特征进行评价,让老师在“问题行动策略行动实施行动反思行动评价”的过程中绽开自己的探讨工作。学习用幼儿发展学问、学前教化原理等专业学问谛视教化实践,提高发觉
10、问题、分析问题、探讨问题、解决问题的实力,揭示、和把握真实教化过程中各要素的价值,切实诊断问题和改进教化。通过常常性的问题探讨、案例讲解并描述等研讨活动,为老师供应一个相互沟通的空间,通过个体与他人一起学习、理解,在解决问题的合作中建构学问,让每个老师在同等、主动、合作的学习环境中绽开多方位互动,从不同的角度和立场与不同的人就所学内容进行反复建构、重组相识,不断完善我们的学习方式与评价模式。 学期末,课题组对本课题第一阶段探讨状况向省课题组做阶段总结汇报,递交第一阶段探讨报告及探讨成果汇编,完成本课题第一阶段探讨任务。 本学期,我们先后分别向“厦门市基础教化课程改革试验领导小组”、“厦门市教化
11、科学探讨工作领导小组”、“中国学前教化探讨会”递交课题探讨申请,为我园进一步深化课程改革,完善园本课程建构,使课题探讨工作持续不断发展做好铺垫。 (四)进一步探讨在新课程背景下的幼小连接工作 由于幼儿园和小学在教化对象、教化目标、教化内容等方面相对地不是处在同一平台上,因此幼儿园和小学在课程目标、课程结构、教学方法上也有差异,毫无疑问,幼儿园的课改胜利与否对小学的教化工作具有重要意义,如何加强幼儿园与小学的沟通沟通,如何在课改层面上搞好幼小教化连接,我们听到了一些这方面的呼声和要求,同时也是我们近几年始终在努力探究的问题。开学初我们就将此项工作再次纳入工作安排,以主动、主动的看法去找寻幼小连接
12、的途径。我们除了对幼儿进行必要的生理、心理、学问打算以外,还做些详细实质性工作,详细做法有: 1常常带幼儿参观小学,了解小学生的学习生活。 人民小学与我园仅一墙之隔,我们充分利用这一便利条件常常带幼儿看小学生早操、升旗、上课等活动,让幼儿对小学生的学习生活有比较具体的了解,消退幼儿可能的畏惧心理,激发幼儿对小学生活的爱好和憧憬。 2幼儿园、小学互动开放课堂。 为更直观地向家长介绍幼儿园课改后的课堂教学状况,争取家长的理解、支持和参加,幼儿园提出每天向家长开放课堂,家长对幼儿园的教学改革非常认同,但小学的课堂状况如何家长们不无担忧,在家长的已有阅历中,小学的课堂与幼儿园的课堂迥然不同,在小学老师
13、的眼里,幼儿园也不外乎玩玩蹦蹦跳跳之类的娃娃家嬉戏。针对这个主要问题,我们主动和小学领导取得联系,让幼儿园与小学课堂互动开放,幼儿园常常邀请小学一年级的老师观摩幼儿园大班的课堂教学活动,让幼儿园大班的同学、家长及老师走进小学课堂,了解小学的课堂教学状况,并参加了一些日常教学活动。很多家长对幼儿园活动与小学课堂的互动开放表示赞许,特殊是在观摩小学课堂教学后,他们希望学校能供应更多类似的探讨、参观机会,让家庭教化与学校教化更好地协作。 3带幼儿园的小挚友进入小学课堂干脆参加课堂活动 鼓浪屿有极其丰富的教学资源,小学的综合实践活动与幼儿园的主题活动内容基本一样,差异仅是教化方式、教化目标、教化内容的
14、广度、深度有所不同。我们带小挚友走进小学课堂,和小学生在同一课堂学习,亲身体验小学生的课堂,不要求他们马上从理解的层面去参加课堂,仅让孩子们从视觉、听觉上初步感受小学生的学习内容和形式。 现在,我园大班课堂教学活动和小学低年级的课堂已初步取得较为和谐的连接,这些都体现了老师观念的转变、教材的改变,以及小学课堂以学生的“自主学习”、“合作学习”为主的教学形式的变革的结果。 (五)常规工作稳中有序 本学期因天气缘由对日常教学工作造成很多不便,但我们仍一如既往的做好幼儿平安教化工作,细心支配踩街活动、庆“三八”活动、春游、“六一”游园等活动,组织部分小挚友参与第三届厦门市幼儿园“酷儿杯”亲子风筝赛,
15、荣获创意奖一人,最先放飞奖二人,巧手奖十人;大力营造和谐的德育氛围,创建整齐、有序、平安、文明的校内环境。注意突破常规培育中的薄弱环节,进一步加强幼儿在各项活动中的常规培育,增加规则意识,引导幼儿自我管理,力争做到“活而有序”。 充分利用家长会、家教宣扬栏、燕呢家园园刊等途径,加强幼儿园和家长的联系和沟通,感受教化新观念,了解幼儿园课改进程,增加家长自主参加的意识。 充分挖掘家长作为教化资源的潜力,主动开展各种形式多样、内容丰富的家园同乐活动,广泛听取家长们的看法和建议。这些活动的开展,有利于亲密家园、亲子关系,增进友情,家长参加主动性高,对幼儿园的教化质量赐予了充分的确定,对老师们的工作作风
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