2023年大班教师教育随笔7篇.docx

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1、2023年大班教师教育随笔7篇 教化随笔的写作是老师进行教化艺术、教化理论、教化思想、教学方法总结的良好形式。下面是由我给大家带来的大班老师教化随笔7篇，让我们一起来看看! 大班老师教化随笔篇1 纲要健康领域指出，幼儿园要“开展丰富多彩的户外嬉戏和体育活动，培育幼儿参与体育活动的爱好和习惯，增加体质，提高对环境的适应实力。”要 “在体育活动中，培育幼儿坚毅、英勇、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的看法。”“教化活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和相识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性，寓教化于生活、嬉戏之中。”好动、新奇是幼儿的天性，嬉戏性又是幼儿教化活

2、动的主要特征，体育活动正满意了他们的这种爱好和身心须要。“嬉戏赐予幼儿欢乐的同时，还为其供应了创建、独创、学习世界的机会。”体育活动在培育幼儿发展自我的同时，也发展了幼儿与他人、社会的关系，使幼儿由个体的人成为社会的人。但是，幼儿园的体育活动并不是一种单一的体能训练，它是一种综合的嬉戏实践活动，在体育活动中对幼儿进行社会化教化，对幼儿的人格发展有着极其深远的意义：既要保持自我特性，又要融入社会生活，成为一个发展健全的人。 一、良好的特性品质 新纲要指出：要“增加幼儿的自尊、自信，培育幼儿关切、友好的看法和行为，促进幼儿特性健康发展”，“加强师生之间、同伴之间的交往，培育幼儿对人亲近、友爱的看法

3、，教给必要的交往技能，学会和谐相处。”体育活动作为幼儿活动的一种方式，不仅能促进幼儿的身体发展，增加幼儿体质，重要的是它还具有满意幼儿仿照、消遣、交往、表现、竞争等个体须要，促进幼儿智力、特性、品德、审美、情趣、交往实力等多方面发展的功能，培育幼儿主动进取、勇于探究、疼惜玩具、不怕困难、坚持究竟的良好特性品质，促使幼儿由特性人发展成为完整的社会人的健康心理。 1、培育了幼儿不怕困难、英勇的意志品质 幼儿期是培育意志品质的最好时机，体育活动是培育幼儿良好意志品质的最佳途径。培育幼儿的英勇精神，是培育幼儿良好特性品质的一个重要方面。在体育活动中，我们为幼儿创设克服不同困难的情境，这种困难可能是生理

4、的，也有可能是心理的，是幼儿经过努力后能够克服的。对幼儿来说，任何一项体育活动都要付出努力，要克服比在日常生活中更多的困难。如在中班“我和椅子一起玩”的活动中，老师为幼儿打算了很多椅子，利用椅子练平衡、跳动等基本动作。当让幼儿分别在一个椅子高度、两个椅子高度上跳下时，幼儿完成得都很好。但当搭至三个、四个椅子高度时，有的幼儿表现为害怕了，特殊是几个个子矮小的女孩。这时，幼儿的心理往往是狐疑不定的，老师的激励和信任在这时起着举足轻重的作用。每当一个孩子英勇地跳下后，老师总会适时地表扬：“你真棒!”当孩子稍有犹疑，老师就会伸出双手，做出平安爱护的样子，激励孩子“你能行!”老师的激励和爱护让幼儿感受到

5、信任和平安，大部分孩子顺当地完成了第一次跳。最终，只有一位小女孩，站在四个椅子的上面，无论老师如何激励，就是不愿往下跳。她眼含泪花，想跳又不敢跳，不跳又不甘心。在老师和同伴的激励和帮助下，她最终跳了下来。在接下来的练习中，她的胆子越来越大，从她兴奋的小脸上，可以看到胜利为她带来了志气和乐趣。 2、培育了幼儿的自信念，使幼儿获得了胜利的体验 闻名的教化家陈鹤琴说过“小孩子喜爱嬉戏，但更喜爱嬉戏的胜利。这是因为嬉戏的胜利一方面给幼儿带来愉悦，另一方面还可以得到父母、老师、同伴的赞许。”体育活动是幼儿宠爱并且参与最多的活动之一，幼儿在活动过程中能得到剧烈的情感体验。当幼儿克服困难，学会某种动作，得到

6、了同伴、老师的认同后，他们会产生一种喜悦的心情，感受到了自己的进步，从而增加了自信念。如我在组织体育活动“跳花杆”时，有个别幼儿由于始终无法跟上节奏跳，对活动失去了爱好，对自己也失去了自信，觉得自己确定不会跳了，对活动产生了排斥心理，当他们面对有节奏地敲打着的花杆时，脚就不听使唤，这时老师就用激励的口吻说： “你行的，试试看好吗?”“真棒，再来一次。”“加油!加油!” 这些幼儿在老师的激励和同伴的影响下，英勇地跨出了第一步，克服了畏难心理，驾驭了动作要领，也树立了自信念。幼儿的自信念来自于活动中获得的胜利及老师、同伴对其胜利的确定，在以后的活动中，当他们再度面对困难时，他们便不再会畏缩不前了。

7、 3、培育了幼儿相互合作的精神和集体荣誉感 “一个人今日在合作中能做什么，他明天就能独立做什么。”幼儿园的体育活动主要是通过体育嬉戏活动来完成其教学任务的，体育嬉戏有它特有的规则、情节，从内容到形式，从方法到要求，都具有剧烈的集体性。为了达到嬉戏目的，幼儿必需通过相互合作去完成各项活动。如“ 送眼泪”的嬉戏中，幼儿分成四组进行竞赛，每个人必需拿着沾满“眼泪”的海绵，跳过“小河”，钻过“ 山洞”绕过“树林”，将“眼泪”送到狮子那里，最终，比比哪组送的“眼泪”最多就获胜。通过这种合作的嬉戏，使幼儿在嬉戏中探究如何协调协作完成任务，使幼儿知道，要取得嬉戏的最终成功，必需与同伴友好合作，互帮互助。显见

8、，体育活动为培育幼儿良好的社会适应实力创建了有利的条件和机会，也有助于幼儿形成集体荣誉感。 二、和谐的人际关系 新纲要中指出：培育幼儿“乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好”;“加强师生之间、同伴之间的交往，培育幼儿对人亲近、友爱的看法，教给必要的交往技能，学会和谐相处。” 在体育活动中，活动器具(玩具)的共用就充分促进了幼儿之间的协作关系，在活动中，老师在投放活动玩具时有意识的投放品种多但数量少的玩具，当幼儿想玩别人手中的玩具时，就必需与他人共用或商议交换玩具，才能得偿所愿。 嬉戏一：“纸棒的一物多玩” 嬉戏中供应给幼儿人手一根纸棒，让幼儿想出纸棒的多种玩法，要求他们要玩“搭长梯”、“跳格子”

9、、“走长线”的嬉戏，这就要求幼儿必需协调好与其他人的关系，既要共用玩具又要相互协作，才能完成一个共用的目标。 嬉戏二：“占圈” 嬉戏中老师供应的圆圈数量总比幼儿人数少，在儿歌念完后抢圈站，先站在圈中的幼儿为胜。这既发展了幼儿的灵敏性，又培育了他们的竞争意识，为今后踏入充溢挑战的大社会奠定了心理基础。 三、主动参加社会活动 新纲要指出：“社会学习具有潜移默化的特点，尤其是社会看法和社会情感的学习，往往不是老师干脆“教”的结果。幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的阅历和体验而学习的。老师要留意通过环境影响、感染幼儿”。“儿童从自我中心过渡到做一个社会的人，重要的改变在嬉戏之中。”幼儿要成为一

10、个社会人，就必需主动参与社会生活，才有可能由个体以最便捷的方式融于社会，体育活动就很好的为幼儿供应了广泛的参加社会生活的机会。 1、干脆式： 新纲要指出要“开展以多种好玩的体育活动，特殊是户外的、大自然的活动”。孩子的成长须要实实在在的感受与体验，带幼儿走出幼儿园去“远足”、 “春游”等活动不仅能强健身体、熬炼意志，而且可以让幼儿广泛接触社会上的人，看到社会现象。如远足时看到人们对老人的关切，对残疾人的帮助，了解交通规则、公园规则等等。在这个社会的大教室里，孩子获得的不仅是体力的熬炼、学问的积累，也丰富了他们的精神世界，培育了和善的情感和美妙的心灵。同时，幼儿参与运动会也是幼儿走向社会的极好途

11、径，如我园每学期依据本园实际状况及幼儿的年龄特点开展的形式多样、内容丰富的亲子运动会，就会邀请家长和孩子一起来参与。而其中的“亲子嬉戏”是幼儿与家长协作的竞赛项目，如“两人三足走”、“运海洋球回家”、“过河”“赶小猪”等既让幼儿参加了竞赛的过程，又加深了亲子间的感情，同时也让家长融入到了我们幼儿园的生活中。幼儿参加活动的过程把单纯的个人行为加入进了社会生活，可以在社会他人中得到评价，了解自己在社会生活中的行为及为自己带来的结果，使幼儿在一种轻松开心的方式中，融入到了社会生活中。 2、间接式： 体育活动特殊是运动会是个人参加社会的一种方式，是得到社会评价、社会反映的途径。幼儿观看运动会，也是幼儿

12、了解他人、参加评价、找到社会学习榜样，使自己成为社会成员的机会。幼儿在和家人观看电视里的“奥运会”和各种各样的体育竞赛后，就有了对一些运动健将的个人了解，有了对他们的评价，也有了自己憧憬的榜样。如：110米栏跨栏世界冠军刘翔就是孩子们心中的偶像，通过相识刘翔，不仅让幼儿更喜爱参与体育活动了，而且也使幼儿有了作为中国人的民族骄傲感、有了学习的好榜样。 在充溢竞争色调和趣味的体育嬉戏中，让幼儿通过不断的努力和熬炼，体验胜利与荣誉、享受胜利与成功，形成活泼健康、乐观主动、团结互助、勇于克服困难、勇于竞争、锐意进取的良好特性品质，让幼儿成为一个适应社会须要的人，一个坚毅的人。 大班老师教化随笔篇2 今

13、日午休的时候，孩子们睡得香香的。我在看书，偶而抬起头，看着孩子们睡得香香的脸蛋，心里有种说不出的愉悦。 这时林老师过来跟我说：“我在校门口遇到一个熟人。他们家亲戚的一个孩子在你班里，孩子的名字叫明明，有这个孩子吗?”我说：“有啊，怎么了?他原来是在寿光上的幼儿园，这学期才转到我们班!”“孩子说你很凶，生气的时候还皱着眉头。”“有这样的事吗?”我惊讶地问。 林老师走后，我的心情一下子很低落，我不停地在反思，回忆自己什么时候给孩子留下了这个印象。我拿出手机给明明的爸爸发了条短信，除了说声对不起，最重要的是想让家长不要把我当外人，有什么尽管说。假如林老师不告知我，我根本就不知道自己的不足之处在哪儿，

14、根本不了解自己在孩子心中的形象是什么样的。 说句真心话。平常我比较留意自己的一言一行，心情最不好时都嘱咐自己：要耐性一点，不要把心情带到工作中来。可是在什么时候孩子对我有了这样的看法呢? 午睡起床，我来到明明身边对他轻轻地说：“明明，我们可以聊聊吗?”孩子说：“好啊!” 我说：“老师真的很凶吗?” “对，昨天在操场上你说再不排好队就要生气了，而且你还皱着眉头。” 我轻轻地摸摸他的头说：“那你还喜爱老师吗?” 他露出一个甜甜的笑脸说：“喜爱。” “我那么凶了，你还喜爱我呀!” “恩，我就是喜爱!” 看到他真挚的表情，听着他急迫的回答，我心中有种说不出的惭愧。孩子多么天真，自己随意的话语，一个不经

15、意的神态却在孩子心中一个阴影。 “老师，你太凶了!”我将把这句话牢牢地记住心里，它会时刻提示我，老师的一言一行是多么的重要。 大班老师教化随笔篇3 早晨我在区域里投放了一幅新的小动物拼图，严严被上面的小动物吸引了，将拼图拿在手里把玩了一会儿，不久这些拼图就“散”了架，我耐着性子教她如何去拼图，可她摇着头一次次的从我的身边逃开，最终我将她抱在身上偷偷将一块小鱼拼图藏在了她的口袋里，用神奇的口吻对她说：“哎呀!快看有一条小鱼游走了，找找它到哪里去了?”严严望见拼版上少了一块拼图，赶忙从我的身上爬下来，在我四周四处找，这时我静静对她说：“小鱼喜爱和你做好挚友，它会不会游到宝宝口袋里呢?”听到我的示意

16、她连忙去翻自己的口袋，最终找到了小鱼，她兴奋的说到：“找到了。”我也迎合道：“快去帮小鱼找和它一样的好挚友。”在我的激励下，严严参加的兴致越来越浓了，她拿着小鱼在拼版上比对起来，最终被她找到了，她兴奋地拿着拼好的小鱼说：“老师，你看我给它找到好挚友了。”我趁热打铁的说“小乌龟也要跟你玩捉迷藏的嬉戏呢，你把眼睛闭上它要躲起来了。”严严信以为真她紧紧地闭上眼睛等着，我又静静将小乌龟藏在了手里。她一睁开眼睛就在自己的身上到处摸，这时我轻轻将手抬了抬，并在她眼前晃了几下，严严马上就明白了我的意思，她连忙到我的手里找拼图，这次她也不用我去提示就去帮乌龟找挚友，嘴里还念念有词道：“乌龟我帮你找挚友。”找到

17、挚友后她不由自主的将头凑上去亲了亲乌龟。为了增加难度，我又趁她不留意将其它几块拼图都藏在了一个地方，我指着篮子轻轻喊到：“严严，快来看还有一些小动物躲在这里呢?”严严新奇的放下手中的拼图，马上来到我旁边找动物拼图，我凑在她耳朵边上说：“哎呀，你看这些小动物也好可怜呀，他们也找不到自己的挚友了我们一起帮助她好吗?她欢快的点点头。我和她一起竞赛饶有爱好的将拼图拼完了。 反思： 1、要用嬉戏的方式吸引宝宝拼图。 托班的宝宝由于年龄小做事情不够耐性，假如让托班的宝宝自己拼图，他们会将拼图乱放，所以托班宝宝在拼图时肯定要有人陪在旁边，而拼图比较枯燥，所以老师要适当的加入一些嬉戏的方法，这样宝宝的爱好就会

18、更浓一些。 2、要用从易到难的方式激励宝宝拼图。 托班宝宝拼图时可以将难的拼图进行分解，比如将几个整块的拼图都拼完了，让宝宝去拼一块或者几块拼图。这样宝宝就能获得胜利，增加了他们的信念。 3、要用示意的方式提示宝宝拼图。 老师在教宝宝拼图可以用手势或者眼神来提示宝宝拼图摆放的位置，如：宝宝在找不到精确的位置时老师可用手略微的指指它的位置，让宝宝知道这个拼图该放在哪里。 大班老师教化随笔篇4 我是一名幼儿园老师，班里有一些小挚友问题不断地指出别人的问题，甚至笑话别人。如，“老师，江鹏画的小树是黄色的，一点都不好看。”“张珊珊好笨，连给娃娃喂饭都不会”我觉得这么大的孩子，正是对别人的缺点很敏感的时

19、候，假如不刚好引导，很简单使孩子成为一个爱挑剔的人。于是，孩子们起床后，我问他们：“你们想不想听老师讲故事呀?”“想!”孩子们齐声回答。我便讲起了自己刚编的故事挑毛病的小孔雀没挚友。故事的大意是，有一只小孔雀全身长着亮亮的羽毛，可好看了，小挚友们都喜爱来找它玩，可它却总是喜爱挑别人的毛病。小乌鸦来了，它说：“你的声音真难听，一天到晚就会呱呱叫。”小乌鸦难过地飞走了。 小百灵唱着歌来了，它却说：“光歌得好听有什么用，你长得上点都不美丽。”小百灵的歌声停下来了慢慢地，小伙伴都不来找小孔雀玩了。故事讲完了，我告知孩子们，每个人都有很多优点，也会有一些缺点，假如我们总是盯着别人的缺点说个没完，就会变成

20、爱挑毛病的小孔雀。我知道，讲一个故事就期望孩子们完全变更以前的做法是不行能的，但假如家长有意地引导孩子们多从好的方面去看待别人，多找别人的优点，肯定会使孩子成为一个爱欢迎的人。 西西是特性格很内向的孩子，平常几乎不搭理别人。总是喜爱一个人坐在那里画画。虽然他画的不是很好，但每次一画起画来深情却特殊专注。于是，我装作很随意地对同班老师说(西西能听到)“今日，西西画的可仔细呢!”随后我在教室里转了一圈来到他的身边，对他笑着点点头，他也向我笑了一笑。内向的孩子，很渴望被确定，喜爱被表扬又怕太张扬了，因此他们经常很羞涩。对于赞许他们是很欢乐的。像这样的孩子要刚好捕获他们的闪光点，并适时的加以赞许。只有

21、这样，才能真正有效地帮助他们。 大班老师教化随笔篇5 中午吃完饭，孩子们都在坐着闲聊休息，我让先吃完的小挚友上去数雪花片玩，小挚友们一个一个地排着队有秩序的等着。到了倪_小挚友，他看了看后面的何_，就立马对她说“你先来吧”。何_立马就对倪_说了感谢自己上去数了。 我在一旁看了，觉得倪_最近的进步很大，立马表扬了他的谦让，他显得有点不好意思，挠了挠头，朝我不好意思的笑笑，就下去了。 我想，在幼儿园的一日活动中，孩子们会给我们许多惊喜，只要我们擅长视察，擅长记录，淘气的孩子也会给我们惊喜。在过去的日子中，我觉得自己忽视了很多孩子的行为，我错过了很多他们有价值的行为。作为老师，还是要从孩子的行为中反

22、思，成长，以便于更好的提升自己。 大班老师教化随笔篇6 问:我的孩子胆小、醇厚，我担忧他到小学后，在与同学交往中受别人欺压，我们现在该怎样教化他呢?专家:的确有些孩子性格懦弱，家长要分析孩子性格懦弱的缘由：是否经验过交往挫折所带来的不良体验，一旦与别人冲突便出现胆怯退缩行为;或是家庭中父母或祖辈过分关怀呵护。要变更孩子性格懦弱，除了消退上述造成孩子懦弱的缘由之外，还要为孩子供应一个引导其自信、英勇的教养环境，重在以下几方面的培育： 支持孩子大胆做事，支持孩子能独立自主地作选择，以及自行解决问题，对于孩子做事过程中的失败和过错持宽容的看法。 激励孩子大胆说话，家长应多用"你看怎么办&q

23、uot;"你的想法是什么"之类的话，为孩子供应独立思索和表达自己看法的机会。 促进孩子的社会交往，培育孩子交往实力以及应具备的待人接物的看法。 一般孩子都是能与同伴友好相处的，但海琪妈妈的担忧中还包含了孩子对新环境的不适应，对新同伴感到生疏，缺乏主动交往，或从自我动身而不能接受别人的交往方式，造成同伴误会等忧虑。家长不妨在入小学前对孩子进行这样一些教化： 创建条件让孩子与报同一学校的伙伴交往，相互熟识、相互关切，使孩子入学时不至于感到孤独。 家长以身示范待人接物的看法，以及与不同的人相互交往的方式，并抓住时机，有的放矢引导孩子。 一旦孩子在小学遇到交往挫折，问清缘由，多作说

24、明，稳定孩子心情，假如对方的确无理蛮横，家长一方面告知孩子不要惧怕，支持孩子学会用严厉的语言告知对方这是错误行为，应当致歉，同时家长也要以平和、礼貌的方式与班主任老师以及对方孩子的家长沟通。切不行扩大纠纷，以免造成孩子的担心。 大班老师教化随笔篇7 首先，能使大脑发达。运动中的各种动作干脆受神经系统的指导和支配，人在活动时，肌肉中的神经可将各种刺激冲动传到大脑，从而提高大脑的调整功能，使大脑对动作的反应更加敏捷。我们说，没有行动就没有相识，儿童对外界的相识是在动作中发展。在活动范围增大的基础上发展的。所以，多运动可对儿童认知实力的发展是有利的。另外运动可增加脑的血流量，是闹细胞获得足够的养料，

25、从而促进大脑的发育。可见，体育运动还是开发儿童智力的增效剂。 其次，能促进生长发育。儿童时期是机体组织和器官不断发育的重要时期，不仅须要有足够而合理的膳食养分和足够的睡眠，而且须要主动、科学的体育运动。多数事实证明，凡坚持参与体育运动的儿童，食欲好，睡眠好，尤其是骨骼、肌肉方面发育的快。 再次，能培育幼儿良好的心情。良好的心情能增进儿童的身心健康，运动除了有熬炼身体的功能外，还具有消遣功能。生活中我们不难发觉，运动中的儿童大都心情饱满。爱好盎然。 最终，参与体育运动，可以增加与同伴接触的机会，有助于消退儿童的孤独感和孤独感，有利于订正儿童的任性和惟我独尊的毛病，有利于克服娇气和懒散的缺点，对于订正挑食、偏食的不良习惯也大有好处。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页