2023年小学数学教育随笔范文（精选10篇）.docx

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1、2023年小学数学教育随笔范文（精选10篇） 数学是人类对事物的抽象结构与模式来进行严格描述的一种通用手段，可以应用于现实世界的任何问题，全部的数学对象本质上都是人为定义的。以下是我打算的小学数学教化随笔范文，欢迎借鉴学习。 小学数学教化随笔篇1 任职以来，我能适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，主动向有阅历的老师学习，结合本校的实际和学生的实际，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，以促进教学工作更上一层楼。 一、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计

2、课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并结合教学内容，利用网络资源和远程教化资源，下载、修改各种生动好玩的教学资源和课件，以上好每一节作好充分的打算，并刚好对该课作出总结，写好教学后记。 二、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，力求做到课堂结构清楚，生动好玩。在课堂上充分利用“班班通”设备进行教学，特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都

3、充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。 三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，主动听课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。 四、真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，

4、同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作

5、时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。 六、主动推动素养教化。目前的考试模式仍旧比较传统，这确定了老师的教学模式要停留在应试教化的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生实力的培育，把传受学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。 当然也还存在着很多的不足，比如：学生的学问结构还不是很完整，小学的学问系统还存在许多真空，这些都有待以后改进。 小学数学教化随笔篇2 这学期，我接着训练学生上“无师课”，因为从上学期学生

6、的学习心情上看，学生特殊喜爱这样的课型，他们觉得“无师课”让自己更自信，能够像老师那样呈现自己的实力，特殊骄傲!每次一下课，他们就围着我预定下节课的小老师，为了给学生更多的熬炼机会，我在本学期从这几方面做起： 一、加大参加面 抓住学生参加的激情，上学期六个组长已经尝试过一遍， 本学期我先从六位副组长起先训练，尝试的课型是两节“新授课”、两节“练习课”，每人负责一个环节，尝试两节课，也就是两次机会，主要是新授课的训练，一节小数点的大小比较和小数加减法，然后两节练习课的尝试。 为了熬炼组内的同学参加进来，我就在班会课和副科如思品、民族等课上每组轮番上两人主持，老师在下面指导，这样一学期下来每人都有

7、参加的机会，学生的体验给他们带来了满意。 二、擅长总结指导 通过学生的尝试，我觉得只要敢于让学生尝试，就是一种胜利，我发觉有些学问老师从自己的角度讲，学生并不肯定理解，让学生讲他们却能理解，这是因为学生和老师看问题的觉都不同，学生的思路会更接近，我今后应了解学生的思想，用学生喜爱的方式参加到学习中，让学生体会在欢乐中学习，在无压力下学习。 通过班会的主持上，我发觉了那些说话结巴的人，为了更好的表现，他们说话的语速提高了，他们的提问方式变更了，如，能觉得我们应当怎么做来爱护环境? 学生在尝试中存在不足，如：学生每留意到提问时要留意不能全提问优等生和中等学生，学困生没明白的地方，要刚好激励每组的帮

8、扶对象去帮助，展示时没有把握重点地方慢讲，简洁的地方可以快讲，时间把握不准。每节课下来虽然有指导，都是因为没有紧接着再上一次“无师课”，导致学生会重复上节课的不足。 三、常常进行阅历沟通 常常沟通“无师课”阅历，学生就会不断提高，总的来说。 1、学生在导入时，可形式多样，激起学生学习爱好。 2、探究部分肯定要把问题设计好，哪些问题是什么类型的学生回答，假如出现不会要有本组学生刚好补充，要学生养成习惯。 3、展示时的站姿站位要做到，要有时间观念，不能影响下组的展示时间 。 4、达标检测时，留意后进生的正确状况，假如达标不好，就调整组内帮扶，重新出题检测。 5、评价时尽可能激励，可以是一个微笑、手

9、势、加分、语言等。 总之，只要我们做起来，我们在不断总结，学生会越来越有阅历，他们实力提高会更快!这种学习方式他们会更喜爱，我们老师会更轻松。 小学数学教化随笔篇3 时间过得很快，一个惊慌、充溢、有序、奋进的学期即将结束。本学期来，我们数学组根据学校的教学安排和教学目标，在学校新领导班子的统一领导下，本着求真务实的原则主动开展了教学、教研活动。以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教化教学质量。下面就本学期的教研工作进行一下总结： 一、 加强常规管理，优化课堂教学 。 本学期教研组在教育处的组织下进行了四次教学检查，主要包括：教学常规、摘抄笔

10、记、听课记录的检查，作业布置、批改反馈的检查等，效果较好。常规工作中，我们坚持共同进步、相互学习、共同提高的原则，加强对自身专业的训练，使教学工作得以深化开展。每位老师都做到了严格执行教学进度，按时进班上课，支配好课堂各环节，主动调动学生的学习爱好，发挥学生的主体作用，采纳敏捷多样的教学方法，给学生创设宽松、愉悦的学习氛围，使学生的成果有了普遍的提高。本组各位数学老师，思想看法端正、对工作兢兢业业，平常能主动学习、深钻教材。从备、教、改、辅、考、研等教学环节中，我们组每一位老师做得都特别到位，特殊是新安排的黄海华老师，工作仔细负责，勤学好问，个人业务实力提高较快。 二、落实教学常规，丰富教学活

11、动，提高老师业务水平。 本学期教研组仔细学习了数学课程标准，在教育处的组织支配下，我们组还对数学文本进行了有效的解读，善学才能善研，善研才能善教，已经成为全组老师的共识。为了改革课堂结构和教学方法。提高老师的课堂教学水平。提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评、说课活动，且把这个活动做为一个重要的教研活动。 1、充分发挥教研组的作用，仔细抓好集体研讨活动。一学期来，在教研组长的组织下实行集体备课活动，加强教材教法的探讨，明确教材编写意图，教学目标、重点、难点，确定教学方法，做到“三备”(备三维目标，备教材，备学生)。备课力求做到挖掘“深”，设计“新”，内容“实”，并且在活动中共同探讨教学中的困惑

12、、得失，使教研组活动稳实而高效。 2、坚持开展听、评、说课活动，且把这个活动做为一个重要的教研活动来抓。一学期来，实行了校内示范课、观摩课、公开课、青年老师汇报课共10节。全部老师听课都在15节以上。讲课者仔细备课，写详案;听课者有记录，听课后刚好沟通，相互切磋，仔细撰写评课看法。每位老师依据自己的上课实际效果，刚好反思，总结该节课的得失，并依据评课老师的看法，对自己的教案进行其次次设计，使课堂教学过程更优化。 3、各数学老师严格执行课程安排，准时上、下课，保证了正常的教学秩序和教学质量。同时利用“一帮一”、课外辅导、家访等查漏补缺，培优转差。 4、本学期协作学校的支配，组织了三次综合练习。每

13、次练习都进行了质量分析和试卷分析，起到了综合练习的作用。 三、建立帮扶制度。 学校坚持老师相互帮扶制度。确定帮扶对象和制订帮扶措施。一学期来，青年老师爱学、老老师热心指导，青年老师进步较快。 四、共同关注学困生的发展 对学困生进行分析, 以此来转变学困生的学习, 同时提高老师的教学质量. 在业务沟通中, 老师谈得最多的是对学困生实行了哪些好的方法来帮助他们提高学习效果,关注学困生学习的看法, 和学习目的的教化, 再教给他们一些好的学习方法, 培育他们一些良好的学习习惯。全体老师都在班上建立起“一帮 一 ”的帮学对子, 让学习好的学生帮助学困生, 促进学生的共同进步. 五、存在的不足与改进的方向

14、 1、运用理论指导实践不够。今后接着加强理论学习，使大家的教学艺术进一步得到提高。 2、营造探究学习、合作学习的良好氛围有待于提高。 3、班级发展不平衡，须要加大辅导力度。 4、家校联系极差，家长外出多，留守儿童多，不利于学生教化。 教化改革，教学探讨是教化事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探究，不断创新，围绕学校制定的工作目标，结合本组的实际状况，高标准、严要求、勤钻研、敢创新，仔细做好每一件事。 小学数学教化随笔篇4 一、四边形点评： 1.利用录像引起学生的留意。老师依据学生回答在屏幕上随机出现各种图形，这加深学生对四边形的相识，从而引出新课的主题(四边形)。 2.让学

15、生通过视察、直观感知四边形，能够区分和正确分辨四边形，并以小礼物嘉奖的形式去表扬学生，从而调动学生的主动性。 3.以小组探讨形式培育学生间的相互合作;师生共同探究问题的教学设计由浅入深，使学生简单接受学问 4.老师谆谆教导，使学生跟着一起动脑、动手，且让学生去发表自己的看法，提高课堂气氛 以嬉戏的形式，让学生亲自动手，提高其主动性，发挥其创建思维,并且让学生去总结学问点，加深对学问的理解使学生在活动中感受到数学与生活的亲密联系，培育学生对家乡的关注。 总评：这节课老师合理地运用多媒体教学，使学生能够全面驾驭学问点。 通过多种嬉戏，让学生感受到生活中的四边形无处不在，并相识四边形的特征，进一步驾

16、驭长方形和正方形的特征，培育学生的视察、比较、抽象概括实力和主动参加数学学习活动，板书简洁而明白，突出四边形的特征。 小学数学教化随笔篇5 小学数学教学过程的阶段是指小学数学教学过程的基本程序，通常表现为一些相对固定的教学环节。由于小学数学教学过程是一个师生共同的双边活动过程，在其阶段的划分上既要考虑老师教的过程又要考虑学生学的过程，更要考虑两者的相互适应。依据教的过程与学的过程必需相互适应、协调统一的原则，笔者将小学数学教学过程划分为以下四个基本阶段。 (一)教学打算阶段 教学打算，在这里概指老师教的打算和学生学的打算，这一阶段既是老师教的过程的起始环节，同时也是学生学的过程的起始环节。 老

17、师教的打算过程，就其表现形式而言，主要是一个学习小学数学教学大纲，明确教学目的要求，熟识教材内容，了解学生状况，设计教学任务，选择教学手段和方法，在此基础上制定出切实可行的教学方案的过程。这个过程既是一个教学工作的打算过程，同时也是一个教学心理打算过程。首先，在制定教学方案的过程中老师要给整个教学过程设计详细的教学目的和任务。教学目的一旦确定下来就会以观念的形式存在于老师的头脑中并成为教学中追求的目标。这样，在教学过程中要实现什么目的以及如何去实现这个目的，老师一起先就有充分的心理打算。其次，由于教学方案要预先设计整个教学过程，所以教学中采纳哪些手段和方法，如何组织和调控学生的学习活动，老师胸

18、中有数，早有思想打算。自不待言，这一阶段对老师教的活动来说，具有心理定向和心理动力作用。 学生的学习打算，也包括学问打算和心理打算两方面。前者是指在起先新课学习以前，有意识地复习与新学问有紧密联系的旧学问，唤起对旧学问的主动回忆，并以此作为学习新学问的基矗后者主要是指教学前通过老师告知学生所要学习的学问内容及其在今后学习中的地位、作用以及怎样学习这些学问，让学生初步明确下一阶段的学习任务，产生学习须要，并自觉预习将要学习的教材内容。不过，学生学习打算的效果在很大程度上取决于老师启发、激励的方法和技巧。假如方法得当，对学生的学习就会产生极大的促进作用。如一位老师在教学“圆的周长”前启发学生：“正

19、方形、长方形的周长大家都会算了，你们会计算圆的周长吗?其实，圆的周长和它的直径之间始终存在着一个固定不变的倍数关系，只要找到了这个倍数关系计算圆的周长就不难了。怎样去发觉这个倍数关系和用这个倍数关系计算圆的周长呢?在明天的学习中大家就会明白的。”结果学生的求知欲空前高涨，绝大多数学生在课前还自觉地作了预习，可见学习打算的重要作用。 (二)老师的讲授和学生的理解相互作用阶段 这是小学数学教学过程的中心环节，它对整个教学过程的效果起着确定性的作用。在这一阶段中，老师依据学生的学习须要系统地提示、讲解教材内容;学生在老师的指导下全面感知、理解老师所讲授的内容，从而把教材学问结构转化成数学认知结构。这

20、既是老师教的活动与学生学的活动发生相互作用的阶段，又是新的数学学问同学生原有认知结构建立实质性联系的阶段。这一阶段对于学生内化数学学问，扩充原有数学认知结构或建立新的数学认知结构都具有至关重要的作用。从表面看，在这一阶段只是老师和学生两大要素发生相互作用，事实上小学数学教学过程的其它各构成要素都对该阶段产生制约作用。首先，老师的讲授和学生的理解都必需以小学数学教材内容为依据和对象，小学数学教材是师生相互作用赖以发生的中介;其次，老师的讲授和学生的理解都不能离开教学目的去漫无边际地发散，只能根据小学数学教学目的指引的方向绽开;再次，老师的讲授和学生的理解都要借助肯定的教学手段和方法。可见，这一阶

21、段是一个受多种因素制约的困难过程。 小学数学教化随笔篇6 忙劳碌碌中一个学期又将结束，回顾一学期的数学学科工作，主要做了以下几各方面： 一、教学常规常抓懈 期初以学校“博学致远，崇德求实”和“欢乐校内、爱心校内、学习校内、数字校内”的办学理念和办学目标为指导思想，结合本学科实际和区小学数学教学基本要求，制定了学校“小学数学教学常规细则”。使全体数学老师都明确数学学科备课、上课、课后反思、作业、辅导、教学评价与分析等基本常规。并且每个月都要依据豫英学科教学过程主要指标考评细则对老师的备课、上课、听课、辅导学生和学生的作业等教学常规进行自查和教研组的互查。本学期教研组绝大部分老师都能达到公开教学2

22、节或以上，听课18节或以上，执教新教材的老师和新老师听课就更多。 二、校本教研落到实处 “三次实践二次反思”是一种全新理念上的教研活动模式，它不仅是老师呈现自我、完善自我的舞台，更是提高老师教学实力和提升教学理念的窗口。因为大家都明确老师的阅历和实力是在教学实践中形成的，校本教研应当成为老师成长的重要途径，只有当教研和教学一体化运作时，才能真正实现老师的专业成长。本学期我们在每位老师上实践课的基础上，支配了两次“三次实践二次反思”的教研活动，低年级以探讨“二期新教材”为目的，由陈瑞芳、徐卫红两位骨干老师分别执教了“5的乘法口诀”的两轮课。中年级以探讨“老教材如何落实新理念”为目的，由新老师单益

23、军执教了“长方形和正方形的周长”两轮课。这两次活动我们都与进修学院研修中心“以课例为载体的行动探讨”活动结合起来。 在教研员的专业引领下，运用了课堂全息视察、分析、诊断的技术，通过对课堂实录的视察、分析，进行评课和反思，并整理了有近5万5千字的课堂实录和反馈会议实录。在整个过程中教研组成员不但人人参加，而且在这之后，每人以不同的视角、不同的观点写出了案例分析报告。在这一活动过程我们真正地把教学、教研、科研整合在一起了，使老师的教学、教研、科研实力都得到了不同层次的提高，真正地使校本教研活动落到了实处。 三、带教双赢形式多 教研组在“带教双赢”工作中担当着多层次的带教任务：教研组带教了沈巷中心小

24、学、西岑中心小学两所学校的数学教研组;区学科带头人带教了两名区级教学能手和教学骨干;另外带教了两名深圳来沪学习的老师;还有三名青年老师和三名新老师的带教任务。依据不同层次的带教任务，我们实行了不同的带教形式：教研组的带教主要是以校本教研活动为主，我校教研组的两次校本教研活动，沈巷和西岑教研组都派老师全程参加并谈反思，他们两所学校的校本教研活动，我们也都有老师去参与，并提出指导看法;对于区级教学能手和骨干，我们把带教的侧重点放在教学科研上。对于深圳的老师，我们进行教学、教研、科研全方位的带教;对于青年老师主要是提高他们的教学实力，使他们更快地成为学校的教学骨干;对于新老师，我们主要是放在新老老师

25、互听随堂课和基本的教学常规的指导，使他们尽快地成为合格老师。 四、加强学科整合，提高教学效益 在豫英试验学校努力打造“欢乐校内、爱心校内、数字校内、学习校内”之时，我们着力把科技信息技术和多媒体技术与数学教学进行了有机的整合。首先依托学校强有力的硬件设施，每个年级组在集体探讨、探讨的基础上，本学期基本上做到了各年级备课全部用电脑打印，这样的备课可以随时调整课堂教学进程，便于修正教案，提高教学效益。 另外，各年级备课组都能依据教学内容自行制作多媒体课件，并做到了资源共享。各年级组之间常常能够利用课余时间进行沟通各自驾驭和发觉的制作课件的新技术。通过这样的沟通、自培，现在教研组(除一位老老师)人人

26、都能制作课件，且各备课组都有一、二名能娴熟制作课件的老师。在x月x日的现场会上，我们制作的课件和娴熟操作的技能得到了与会者的一样好评，还有不少听课老师向我们的老师询问制作方法。 五、其他 另外，我们还留意到了抓差补缺与培育尖子生的整合。因为这学期又有很多学生插进来，学生的学习基础参差不齐。因此我们要求老师留意抓差补缺、拾遗补漏，同时也加强了对学有余力学生的提高和培育。平常利用每周一节的“数学思维课”在课堂教学中进行训练，另外利用每周一次的数学爱好小组和“双修班”，对各班中对学习数学有爱好有实力的学生进行专项训练，并取得了较好的成果。在“_区_年五年级小学数学竞赛”中，我校参赛的三名学生全部获胜

27、，分别获得了第一、第三和第十二的好成果。 小学数学教化随笔篇7 经过近两个多月时间的学习，参照我个人制定刚起先学习时的个人研修安排;特此仔细汇报我这个时段的学习总结： 一、课程学习与研讨沟通收获： 从起先时的模块一，破冰起先，到制定我的个人研修安排;我做好了起先学习的各项打算工作;依据刚起先时的调查问卷到制定我的个人研修安排，主要是从我哪些信息技术不足的方面起先制定研修安排，为的是来这次国培安排肯定要不虚此行。从模块二起先，我学习了信息技术能理解度标准，继而到老师的专业再发展。模块二的研修任务，上传个人的教学视频案例故事，最为精彩，我都是结合自身的须要完成的，为此，我感到深深的满意。 从模块三

28、起先，看了研修指导，我明白了模块三的任务，也是国陪中最为刺眼的星，国培任务的核心，接触多媒体的运用与制作。运用自然不必过多说明，重点是多媒体课件的制作上，它将确定着我们教化部门能否有效的实施信息技能的转变。观看视频近两遍之后，仍有感到力不从心的地方，假如视频能够供应下载就好了，这样课下的时候就可以自己专研，直到弄懂为止。多媒体的介绍，教学资源的收集，课件的在线制作(我个人认为最为重要)，到简易多媒体环境下的教学，到技术支持的小学数学课堂导入(很重要的探讨)，我都一一耐性的学习，学到略微不懂的地方就做在了随堂笔记上面。最终是研修活动，我参加了四个这样的研修活动，期中马老师发起的数学课堂导入活动最

29、为精彩。 模块四主要的学习内容是以转变传统的学习方式绽开的，而其中网络课件的应用与交互式学习在很大程度重上也考验着学生的自主学习水平和自觉性。一个学生能否有更大的提高，自主学习占居主导的作用。所以，这给我一个启示，今后的教学中应培育孩子们的自主学习方式，养成习惯，为今后的学习打下坚实基础。 在学习的过程中我有许多的疑问，因此我把学科的疑问，都写在了学科答疑的页面之上，我们的马老师和同伴们都给了我一一的解答。在这里，我表示深深的谢意。学习之余，我总和同学们以加好友，发小纸条的方式绽开互动与沟通。在QQ群里也探讨国陪方面不懂的问题，相互激励，指引共同进步。学习到某些特殊好用的视频，忍不住多看多学两

30、遍，把学习心得和感慨卸载了日志和文章上面。并且在学科论坛上也不断发表帖子，得意于同仁们给与我关照，是我的文章和帖子点击率许多，评论许多，再次，诚心谢过我们尊敬的教研员马洪吉老师，感谢我一个班不断联系的同学们。是你们给了我提高与帮助。 二、参加专家视频答疑活动、阅读简报、学习同伴优秀作品等收获; 学科的答疑视频，专家教授的耐性讲解我都逐一看完了，不得不佩服老师们的精彩讲解和耐性答疑;和同学们互动的方式给我留下了深刻的印象。 发起的每一期简报我都会在第一时间下载到我的电脑上，然后细心观看，明确了我们近期要绽开的探讨任务，国陪的前进方向和常见的疑难杂症，都给出了我们明确的答复，让我们感受到欣慰，感谢

31、老师们辛苦的付出。 学习的同时，教研员老师批阅出同伴之间的优秀作品，我总会去刚好阅读，学习一下他们的优点，从而改正自身的不足，多学习，多请教，多历练。国陪到模块三，我感到我自身的不断改变，感觉到自己信息技术略有提升，我肯定会倍加努力的。 三、参加研修活动的收获： 我参与了四个研修活动，其中，针对数学学科的有两个，一个是组织的活动，另一个是坊主马老师组织的活动，另外两个不是本学科活动。无论哪个活动我都仔细参与了，并写下活动培训的心得体会，感觉到每一次的历练都有助于自己更好。 马老师组织的数学活动，针对了模块三教学任务的重点，信息技术支持课堂导入，我细心的打算并第一个完成了活动任务。让我信念倍增。

32、 通过活动，熬炼了自己以往散慢，看法不主动进取的毛病，信任日后定能改正自己的短板，提高强化自己的特长，因为信息化的教化是一个重大必定趋势，所以学好信息技术很有必要。 四、信息技术应用实力的提高： 这个我的感悟特别多，尤其是在听专家在线制作课件的时候，不懂得地方，暂停一下，我仔细的思索了一番：终归刚起先接触，感觉到有些地方还是听不大懂，假如能把视频下载下来就好了，就可以空余时间细致探讨，回学校与信息技术老师请教，便利刚好学会，应用到课堂之中，服务于教化行业。 多媒体的运用这一课真的特别好用，我也听到许多老师在国陪的时候都在探讨这一课，以后终归信息技术教化是趋势了，所以肯定要学好信息技术。我深感本

33、次国陪安排是含有很高的技术性目标而来，不是空穴来风，更不是做样子走形式。这么难得的一次机会，我肯定要学到东西。 五、教学行为的改进： 师者，传道授业解惑也，必以其身正不怕影子邪;老师的示范性给全部学生做一个表率。因此，在本次培训中我始终留意到教学行为的改进;而教学行为的改进，我想说很大程度上得益于教学方式，方法的敏捷运用。多媒体的教学刚好的引出了教化方式的小转变。而学生们对此深感爱好的就是多媒体课件的学习方式。尤其是农村学校，孩子们一望见多媒体就感到深深喜爱，感觉这是一个很新的事物。老师的刚好引导，并多带学生上几节这样的课都有利于学生的学习，有利于教学方式的转变，有利于教学行为的改进;近代宏大

34、的教化学者曾说：“变则通。”就是这个道理。 多媒体的到来在不断的冲击着传统样式的教学，多媒体有其自身的巨大优势，在我三年的教学中许多应用于PPT课件的上课方式，就在不断的反映着这个问题。 教学行为的改进，很大程度上也取决于老师自身的提高，也包括自身专业素养技能的提高，不断用理论学问武装自己，因为在21世纪这样一个不断改变的社会，不学习就会被淘汰。我在论坛中说到终身学习就是这个意思。 学习时间虽短，然而我感觉这和时间并不关系;每到周末我都会在这两天时间学习国陪安排，在网上与同伴们相互沟通，热心的帮助群里的同学解决我知道的问题。同时，多媒体的学习和运用对我今后的教学课堂将产生巨大作用。本次信息技术

35、国培安排的学习，我感受颇多，无论是理论的学习还是技术的操作，尽管有个别技术仍未学会，我还说想说我学到了许多适用性的学问，只有让学问不断的武装自己，自己才会在教化事业上走得更远。 小学数学教化随笔篇8 一、激发爱好，感受胜利、体验快乐。 其中有一个班的学生由于习惯不好，成果不太幻想，随着年级的递增，数学学问点的增多，学问面的扩展，学生越来越感到学习数学的困难，应对形式多样的解题方式更是无法应对，就学习终点来说是心有余而力不足。为此，我实行的策略是先让学生感到学数学不难：上课时我有意识的设计一些简洁的问题叫学习困难的学生来回答，让他们板演一些基本的计算题，激励他们大胆的解答，并在适时的时候予以提示

36、，是他们能在老师善意的帮忙下顺当的解答，让他们从心理上感到解决数学问题不是太难，只要驾驭基本的方法是能够触类旁通的;第一环节实施后，我实行得其次步是在讲课时把学问生活化的方式，以学生常见的范例、常常接触的身边的数学问题为例，加以绘声绘色的描述。使学生感到学数学很有用，数学问题解决不好会出笑话，会影响自我的将来，要好好学数学，要学好数学，因为须要而产生学习数学的爱好;学生的爱好被激发后，我首先想到的是坚持，一是注意从学生的作业上来反馈，将学生的问题和与优点添油加醋的加以评价，再就是经过开展一些丰富多彩的数学活动，如讲数学家的故事，搞一些数学小竞赛，小组合作、作业评比、学生评价等等，进取发掘学生的

37、闪光点，让学生的特性得以张扬，努力营造一个学数学的良好氛围， 让学生体验学数学和做数学的快乐，使学生从思想上逐步扭转对数学的枯燥印象，最终，我利用各种机会，常常给不一样层次学生以成就感，让每一位同学都能体验到学习数学的胜利与快乐。一年来，成效显著：首先是学生敢于大胆回答问题了，其次是能基本清晰的描述解题思路了，再次就是作业正确率提高了，测试情景也有了较为明显的好转。一学期将过去，可以说惊慌劳碌而收获多多。总体看，我能仔细执行学校教化教学工作安排，在接着推动我自己的“最适合自己班级的”课堂教学模式的同时，仔细学习新课程标准，注意和本教研组的老师进行教学方法、策略的沟通，结合本校的实际条件和学生的

38、学习状况，制定教学安排，并按安排实施。 二、仔细钻研业务，努力提高课堂40分钟的教学效率。 在业务上我进取利用各种机会，学习教化教学新理念，主动参与网络教研活动，细心打理博客资料(课堂教学中的案例、反思、故事、随笔等)，潜心钻研教材教法，仔细备课、仔细上课，坚持不懈地进行“自我充电”，以提高自我的业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去，以期提高课堂40分钟的效率。课余，我常常与同事们一齐探讨教学过程中遇到的各种问题，相互学习，共同提高。从中，我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂40分钟的效率，我们要与时俱进，坚持

39、不懈地学习探究教学新理论新实践。 三、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生提高。 亲其师，才能信其道。在平常与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与学生同等交往，建立“挚友式”的深厚友情，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮忙学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时，应对个别淘气的学生，也实行严格要求、正确导向的方法，让他们树立起正确的荣辱观。课堂教学，纪律是提高课堂效率的重要保证。应对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又要应对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合;课余，我让优秀学生与“学困生”互帮互助，共同提高。一学期来，学生们原本

40、薄弱的基础，逐步得以夯实，学生的学习成果有了稳步提高。 四、总结得失，以励再战。 1、取得的成果：在我的努力带动下，学困生的脸上有了笑容了，作业基本能完成了，学生们的学习爱好较以前提高了，学习的看法也变更了不少。 2、存在的不足：部分学生多年来构成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步规范和引导;学困生在起始年级的学问空缺(口算乘除法及其他)干脆影响着计算的效率与质量，随着年级的增高表现也越来越明显;学习成果虽然有所提高，但很多方面还有很大的提升空间;老师的付出与学生学问驾驭的反馈(作业、成果)使老师产生急躁的心情。 3、努力方向：今后，我将接着本着“教到老，学到老”的精神，变更急躁的心情，不

41、断探讨提高学生学习爱好、促进学生全面发展的有效机制;接着坚持与学生家长的紧密联系，共同协作，把我们的下一代教化好，培育好，争取个人成长与学生成长实现双丰收。 小学数学教化随笔篇9 这个学期担当五年级的数学老师，从心理上有了打算，终归对学问比较的了解，有必需的阅历。然后对于新的学生也是更加的了解了。 一、就这个学期的教学工作做个总结，不断反思，不断改善，能够更好的工作。 首先，在起初的教学工作中，可能过于重视学生前期学习的看法和计算，课程进度略微有些慢，所以到月考的时候没有到达相应的进度，导致学生成果不好，影响到学生的学习信念，同时也对教学的安排有必需的影响。 课堂上，能够把握学习目标和学习重难

42、点，吸取以前满堂灌的缺点，更多的提问学生来回答，激励学生说出自我的想法、见解。更多的关注全部的学生，提问那些后进生，让他们更多的参加到教学中来。 因为学生是从四年级升到五年级，课堂作业的要求有所改变，所以对于学生作业的要求也花费了必需的时间，平常的作业量也就没能到达严格的规范标准，这也是教学工作中出现的问题。 对于学生的家庭作业检查更加的仔细，要求更加严格。对学生进行细致的分组，选取两个课代表，开学时跟课代表和小组进步行谈话、分工，提出检查作业、收交作业的要求，把好收作业的关。这样学生的家庭作业都能够按时、按量的完成。同时，要求学生的家长检查签字，假如发觉有个别学生作业完成的不好，刚好跟家长沟

43、通、刚好与学生沟通，督促学生仔细完成作业。 经过月考之后，我适当的调整安排，保证课程进度的同时，加强专项的训练。让学生将课本练习统一写在练习本上，便于检查。然后每个单元结束，要求学生进行系统的整理总结，构成特色作业。一方面提高学生的学习爱好和乐趣，另一方面使得学生在制作的过程中到达系统整理学问的目的。 加大课堂作业的次数，精简课堂作业的数量。课堂作业能够很快的帮忙学生驾驭所学资料，并且能够帮忙巩固已学的资料。坚持每一天写课堂作业，这样也就能够推动教学进度，依据学生课堂作业的情景，放慢或者进行新课的讲授。为了能够刚好的进行批改纠错，精简课堂作业的量，避开学生的作业压力，同时又不会影响到作业的效果

44、。让学生养成习惯，定时定量的训练，练习新知，巩固旧知，刚好批改，刚好订正。 二、总体上，在规定的时间内完成了总体的教学任务，学生驾驭了基本的学习资料和方法，学习效果良好。 可是教学中也存在必需的不足。对于个别学生的作业格式要求不够，一些学生书写很不工整。 单元检测没有刚好的完成，应当在每单元结束之后依据学生的驾驭情景进行单元检测，查漏补缺，稳扎稳打。 一些学生在检测中反应的问题没能够刚好的进行一对一的指导，学生可能会对错误的理解根深蒂固。 单元检测的反馈补错没有全部不遗漏的完成，由于时间问题和学生的应对面沟通不够充分。 小学数学教化随笔篇10 时间消逝，一个惊慌、充溢、有序、奋进的学期即将结束

45、。本学期我们小学数学教研组没有金灿灿的奖牌，也没有刺眼的光环，有的是我们全组老师们的辛勤付出，静默耕耘。我们组结合我校的实际状况，依据开学初制定的各项教研安排，坚持以数学教学课堂为主阵地，仔细实行小学数学课程标准，抓好各年级的课堂常规教化。以课堂教学质量为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教化教学质量。在全体组员的共同努力下，踏踏实实开展一系列的形式多样的活动，使我校数学教学质量得到稳步上升。现就本学期开展的工作做如下总结： 一、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作。 本学期，我组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结

46、合，每位老师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培育学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力体现以人为本的思想，老师能仔细备好每一堂课，随时保证有余课，课前作好充分打算，能仔细探究教材的深度和广度、注意教法与学法的指导，刚好探讨教学的重点、难点，细心设计课堂的教学过程，并依据自己的教学感受做好教学后记。我们组每位老师能细心合理布置作业，做到批改精确，反馈纠错刚好，切实抓好查漏补缺，培优辅差等工作。老师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，促进数学教学质量的进一步提高。 二、主动开展教研活动，提高课堂教学效益。 发挥团体教研的优势，加强听课、评课活动。本学期，教研组张美娜、国晓

47、燕、苏小洁、许丽雅、林勤、丁莹莹、缪江华等7位老师，每人做了一节有关概念方面的主题教学研讨课。每次研讨课，老师们都能仔细探讨教材，写出设计意图和具体教案。我们教研组尤其重视评课及反思环节，在每位老师开课之后，教研组都要在组内开展仔细的说课、评课活动。首先由执教者先说课谈谈自己对本节课的设计意图、思路、理念，同时谈在课堂教学实践过程中达到的教学效果或困惑，然后由已定的中心发言者点评，接着大家围绕执教的亮点、困惑或自己观课后的感受进行畅所欲言，最终教研组长做主题总结发言。这样组内老师之间相互取长补短、相互学习，真正做到优质资源共享。在参与学区实行的校际沟通活动中，通过听课、沟通、参观、学习，使我们数学组老师开阔了视野，对如何在课堂教学中关注学生、关注课堂，处理生成与预设等问题有了直观的相识，激发了老师更深层次的思索。 三