2023年幼儿园大班秋天游戏教案7篇.docx

《2023年幼儿园大班秋天游戏教案7篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年幼儿园大班秋天游戏教案7篇.docx（28页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年幼儿园大班秋天游戏教案7篇 在现实学习生活中,大家肯定没少参与主题班会吧?主题班会有利于提高学生的认知实力和自我教化实力,更有利于班级集体的建设。敲定一个主题班会,都须要做哪些打算呢?下面是由我给大家带来的幼儿园大班秋天嬉戏教案7篇，让我们一起来看看！ 幼儿园大班秋天嬉戏教案篇1 活动目标： 1.了解秋天季节特点，感受诗歌的节奏韵律的诗歌形式。 2. 理解诗歌内容，有感情朗诵诗歌。 3. 主动参加诗歌朗诵，体会诗歌的意境。 活动重点： 理解诗歌内容，有感情朗诵诗歌。 活动难点： 了解秋天季节特点，感受诗歌的节奏韵律的诗歌形式。 活动打算： 音乐（秋天多么美、背景音乐）、幼儿调查表、大

2、调查表版子（相关秋天的图片）、诗歌图谱、一张黑板、背景图版、一张遮盖布、每个幼儿一个墩子（椅子）。 活动过程： 一、幼儿共享关于“秋天”的调查，引发幼儿已有阅历。 1. 引出话题：现在是什么季节？ 2. 探讨幼儿结合调查表共享自己的调查。 提问：大家知道现在是什么季节了？（秋天）前不久我请小挚友和爸爸妈妈去找寻了秋天，也做了记录表，我信任你们肯定感受到了秋天的美景，发觉到了秋天的改变。请拿出你身后的调查表，接下来请把你听到的，看到的，闻到的，感受到的秋天的隐私共享给我们，谁想说一说？ 4. 老师借助图片归纳总结幼儿共享的内容。 4.老师小结：秋天是丰收的季节！秋天真是个漂亮的季节！ 二、 借助

3、图谱，引导幼儿体会诗歌韵律节奏。 1.老师有感情的朗诵诗歌，幼儿初步感受诗歌。老师设计提问：诗歌的名字叫什么？ 2.老师再次朗诵诗歌，理解诗歌内容。 老师设计提问：诗歌中你都听到了什么？ 老师依据幼儿回答出示图谱朗诵诗歌，幼儿感受诗歌句式韵律节奏。 3.幼儿理解诗歌中的“跳、飘、尝”。 重点理解“跳、飘、尝”的意思，跳是怎么跳的？你觉得秋雨它会怎么跳？秋天会是什么味道呢？（秋天的味道甜甜的、酸酸的） 三、 借助图谱，感受诗歌形式。 1.幼儿看着图谱大声完整地朗诵诗歌，幼儿感受诗歌的问答形式。 小结：原来这首诗歌和我们以前朗诵的诗歌不一样，它是问答形式的。前面问，后面回答。 2.设计提问：你最喜

4、爱哪一句？为什么？用诗歌中的语言说出来。 秋天很欢乐！那我们能不能用我们的语言把秋天的美妙，好玩的，好问的，好吃的，我们把它说出来。激励幼儿朗诵诗歌时：加上动作、手势。 3.集体朗诵诗歌。 老师总结：秋天漂亮的景色还有许多许多，我们要用擅长发觉美的眼睛和感受美的心灵去体会，信任你们会感受到秋天带给我们更多的欢乐！ 附诗歌： 秋天 秋天， 怎么来？ 秋雨滴滴答， 秋天从雨滴里跳出来。 秋天， 怎么来? 桂花朵朵开， 秋天从花香里飘出来。 秋天， 怎么来？ 水果香又甜， 秋天从果子里尝出来。 活动反思： 学习诗歌肯定有孩子的前期阅历，只有在理解的基础上才能初步的观赏文学作品，并结合自己已有阅历，展

5、示丰富想象，尝试用文学语汇形式表达自己的情感，因此在活动前我请孩子们共享自己关于秋天的调查，在秋天里你用眼睛、耳朵、鼻子、内心感受到了什么？为理解诗歌打下基础。 为了让孩子理解诗歌里的文学想象，我紧紧抓住诗句中的“跳、飘、尝”三个动词，以三个重要提问“为什么说秋天是从雨滴里跳出来？”“为什么说秋天是从花香里飘出来？”“为什么说秋天是从果子里尝出来？”让孩子深化思索，发挥想象，用自己的生活阅历来关联文学想象，使孩子能深刻理解诗句的文学想象。学前儿童对诗歌，故事和汉语语词的阅历主要涉及他们在接触文学作品中运用的比方、拟人、排比等修辞手法和感知、理解的基础上，能够调动已有阅历，绽开丰富的想象。 幼儿

6、园大班秋天嬉戏教案篇2 一、活动目标： 1了解秋天的一些特征。 2观赏散文诗并简洁的续编散文诗。 二、活动打算： 1提前带孩子找寻幼儿园的秋天。 2漂亮的秋天磁带和课件。 三、活动内容： (起先部分)提出问题，引起幼儿思索。 师：小挚友，谁知道现在是什么季节?你是怎么发觉秋天的?秋天的气候怎么样? 幼：秋天。(变黄的叶子、小草变黄了、挂满枝头的红红的石榴)早晨和傍晚很冷穿的衣服厚，中午很温煦要脱衣服。 师：对，秋天是一个硕果累累的季节，秋天的气候比较凉快而且温差大，就是早晨傍晚跟中午的气温区分大，所以小挚友要刚好增加衣服以防感冒。 师：你喜爱秋天吗?为什么?你觉得秋天美吗?美在哪? 幼：喜爱秋

7、天的色调。 (绽开部分)观赏秋天的景色，引出散文诗漂亮的秋天 1师：既然秋天那么美，我们就一起来观赏秋天的景色吧。 师幼一起观赏秋天的景色，看一幅图片同时引出散文诗的一句(如：天空特别的蓝，白云特别的白。)始终到最终。 然后再听磁带，再请孩子依据图简洁复述散文诗。 2师：秋天里还会有什么样美的景色呢?(如花园、公园等)开发幼儿创建性思维，大胆想象。依据幼儿叙说帮助幼儿一起续编散文诗并记录。 (结束部分)整理续编的散文诗，一起有感情的朗读。 四、活动延长 依照散文诗画一幅漂亮的秋天的画。 附：漂亮的秋天 秋天来了，秋天多么漂亮! 天空特别地蓝，白云特别地白。树上的叶子变红了，变黄了。秋风吹过，叶

8、子从枝头飘落下来，像一只只蝴蝶在空中飘舞。 秋天的果园格外好看，圆圆的苹果笑红了脸，黄澄澄的柿子像金色的灯笼挂满枝头。 秋天的田野格外好看，稻田一片金黄，棉田一片洁白，收割机轰隆隆地响，到处是丰收的景象。 啊!秋天来了，秋天多么漂亮! 幼儿园大班秋天嬉戏教案篇3 活动目的： 通过听，复述，肢体语言等方式，让幼儿形象，生动并正确地表达与描述秋天，学会歌曲歌词，在嬉戏中以更美丽的语言形容秋天。 活动打算： 录音机、钢琴、音乐卡带草儿黄，树叶飘，飘在地上睡个觉。 小蟋蟀，蛐蛐，蛐蛐，蛐蛐，秋天来到了，秋天来到了。 活动过程： 一、指导语：秋天到了，谁能说说秋天是什么颜色的？（黄黄的，红红的）其实，秋

9、天有许多特征，接下来，就让我们来听听秋天究竟是怎么样的？ 二、规则：通过听歌曲，让幼儿复述或仿照声音并用动作表示出来，看看谁听的最细致，表演得最棒。 三、老师示范："秋天的叶子都飘落到了地上"，老师一边说，一边做动作（双手由上而下拂动） 四、开展集体嬉戏，老师视察指导留意： 1、老师可以引导幼儿总结一些秋天的特征,如叶子飘落时像什么(像飞机，波浪，小鸟，倒水等),这样便于幼儿理解并更好的肢体展示。 2、这是结合了语言，音乐，嬉戏的整合课程，以语言为主，嬉戏为辅的活动。 幼儿园大班秋天嬉戏教案篇4 主题产生： 经过了火辣辣的夏天，秋天不知不觉已经来到了我们身边。树叶起先变黄，

10、天气起先变凉，各种各样的水果起先上市，秋天又是丰收的季节，是花草树木变换的季节。这些发生在孩子生活中的一切是那么好玩，那么漂亮。在小挚友的四周，都静静的发生着改变，从孩子们的言行和举止中无时无刻透露出他们对秋天的爱好和感受。 在一次的饭后水果吃橘子的过程中，有孩子说：“今日吃橘子真快乐，橘子上面的颜色真好看，有黄有绿的。”“我看到现在水果店里都是橘子，橘子是秋天的水果吗？”有孩子提出了疑问。看到我把橘子皮拿到阳台上晒，沈毅风说：“我知道橘子皮可以煮水喝，我妈妈就给我喝过。”其他的孩子都表示了质疑：橘子皮怎么可以吃呢？秋天还有哪些水果？孩子们对秋天的水果产生了爱好，我们就以秋天的水果为切入口，绽

11、开了多彩的秋天的主题。让幼儿进一步相识秋天，了解秋天的主要特征，以及秋季的气候、植物的改变，观赏秋天的美陶冶幼儿的审美情趣，通过各种动手操作、外出参观、感性操作等活动让幼儿感知秋天的季节特征，视察各种动植物的改变。了解秋季人们如何收获，乐意参与各种收获活动，体验丰收的喜悦。 主题目标： 1、感受和探究秋天的季节特征和改变，了解它们和人们生活的关系。 2、乐意参加各种操作探究活动，在活动中体会秋天的美。 主题线索与内容：线索一：秋天的果实水果店 水果娃娃 水果色拉 秋天里的果娃娃 种子展览会 种子的传播 剥花生（建178） 撒豆豆 果实的分类 线索二：秋天的大自然（参见街心花园）落叶树和常绿树（

12、学91）/林中的树（多248） 捡落叶（亲子活动） 七彩叶 叶子变变变 一片红枫叶 花园里有棵梧桐树（学181） 红茶坊（多302/学112） 秋天的花（学185） 线索三：秋天的天气 视察天气的改变（与人的关系） 学习记录天气预报 看云识天气 线索四：菜篮子 菜场调查表、参观小菜场、买菜 分辨蔬菜 制作蔬菜汤 样样蔬菜都爱吃 小菜园 欢乐种植园 蔬菜变变变 环境创设：教室墙面 1、将幼儿收集的水果、种子、叶子等进行展示，并附上相应的汉字，布置成水果乐园、丰收的种子和叶子展览会等。 2、利用幼儿捡到的各种落叶布置出秋天的果园，供幼儿互动。 区域 1、在美工区投放各种果实、树叶等进行装饰，制作。

13、 2、 在益智区里利用水果进行排序和分类等活动。 3、 语言区中投放实物与字卡，找对应等。投放秋天的水果、秋天的树叶等图书、资料，进行讲解并描述、探讨。 家园共育 1、请家长帮孩子孩子一起收集秋天的水果、树叶的图片，制作成秋天的图画书。 2、帮助孩子带12种水果，了解水果的名称，特点、口味和养分价值等。 3、了解秋天的水果有哪些？为什么其他季节的水果也会有？ 4、让孩子到田间或通过图片、网上照片等感受一下秋天丰收的场景，收稻谷、挖山芋、采毛豆等。 5、收集一些花生、玉米、瓜子、黄豆等，分别放在盒子里，自制标签，做成种子标本。 6、开展亲子活动，和孩子一起去拣一些落叶，制作树叶标本，或树叶拼贴画

14、，拍摄秋天的景色，并进行展示。 幼儿园大班秋天嬉戏教案篇5 教学目标 1、正确、流利有感情地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。 2、读懂课文内容，感受秋天的美妙。 3、积累好词佳句。 教学重点 使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美妙，感受课文的语言美。 教学难点 课文运用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难。 课前打算 （一）多媒体课件 （二）学生预习 1、给加点的字注音 钥匙扇子扇走邮票衔来喇叭衣裳 2、朗读课文，标自然段序号 预习课（20分钟） 教学过程 一、引入

15、同学们，你喜爱什么样的雨？还学过哪些关于雨的课文？大地经过春雨的滋润，夏雨的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，静静地打开了秋天的大门，今日，我们一起来走近秋天，走近秋天的雨。（板书课题：11、秋天的雨。） 二、检查预习 1、课前我们已经预习了课文，我们开火车读课文（老师或学生随机叫停，正音）。 2、自由练读课文，力求读正确、流利。 二、学习第一自然段 1、指读第一自然段，说知道了什么。 2、学生汇报（留意引导学生不仅说句子内容，还要留意引导学生领悟比方和拟人写法，为精读课教学打基础。板书：将课题用钥匙的简笔画圈上，并在钥匙右侧画一扇打开的大门简笔画）。 3、有感情朗读第一自然段。 三、拓展 1、每一把钥

16、匙都可以打开一扇门，有人说：“书是一把钥匙，它打开了学问的大门。” 2、出示课件：你认为“是一把钥匙，它打开了的大门”。 出示时令词语“春天、夏天、秋天、冬天”等，同时，配上相应的图片背景，给学生以提示。 例句：（春雨春风小草柳树）是一把钥匙，它打开了春天的大门；（信任敬重帮助体谅）是一把钥匙，它打开了友情的大门。 精读课（40分钟） 教学过程 一、承上引入 今日我们接着学习11课。上节课我们初读了课文，相识了生字词语，学习课文的第一自然段，知道了秋天的雨是一把钥匙，把秋天的大门打开了。秋天的大门放开了，让我们一起走进秋天去看看吧！ 二、教学其次自然段，品读，入境悟情 （一）教学写银杏树的句子

17、 1、秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏树，我们就先去看看秋天的银杏树吧！请同学们把书打开，谁能读读写银杏树的句子，其他同学边听边想，说说通过读这句话你知道了什么？ 2、（出示银杏树的叶子图）这就是银杏树的叶子，它像什么？ 3、其实这句话也可以这样写（出示句子：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子扇走了夏天的燥热。） 4、我们再和原句比一比(出示句子：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的燥热。) 5、你觉得哪句话写得更好？为什么？（黄黄的叶子像一把把小扇子，这是一个比方句，让我们一下子就知道了银杏树的样子，扇哪扇哪让我们感觉银杏树的叶子似乎活

18、了） 6、（出示银杏树图）你瞧这满树的小扇子在秋风的吹拂下，在秋雨的滋润下，全都变黄了，把夏天的燥热也赶跑了。 7、假设你此刻就站在这银杏树下，望着这满树的小扇子随风起舞，你的心情这么样？（兴奋）为什么这么兴奋？（因为银杏树真漂亮，我喜爱银杏树）那作者呢？（也喜爱银杏树）作者打了一个比方，把银杏树的叶子比成了一把把小扇子，这样写不仅让我们感觉更生动、更形象，更能表达作者对秋雨和银杏树的宠爱。你能带着这种宠爱的心情再读读这句话吗？其他同学给他评评他读得这么样（练读、指读、评读）。 （二）教学写枫树的句子 1、秋天的银杏树是可爱的，秋天的枫树怎么样呢？请同学们自由读写枫树的句子，看看你又知道了什么

19、？（出示句子：它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。） 2、学生汇报（枫叶是“红红的”，红红的枫叶像一枚枚邮票。这是一个比方句，把枫叶比成了邮票。) 2、这样写有什么好处？（更详细、更形象，能看出作者宠爱枫树，宠爱秋天） 3、作者宠爱秋天的枫树，你喜爱吗？谁还想读读这句话？ （三）教学写田野、果园的句子 1、除了银杏树和枫树，作者还描写了其他景物，自己再读读课文，说说你知道了什么？ 2、作者先写了什么？（田野）想象一下：秋天的田野是什么样的？金黄的田野里都会有什么呢？（大豆、高粱、玉米） 3、（出示漂亮的田野）是啊，玉米笑得合不拢嘴，高粱笑得弯下了腰，这一片金色

20、的海洋在告知人们一个喜讯，它在告知我们（丰收了，丰收了。） 4、田野里丰收了，果园里又是什么情景呢？谁来读读写果树的这一句？说说你读懂了什么？（我读懂了橘子、柿子是橙红色。橘子、柿子你挤我碰。） 5、从这个词中你看出什么?（橘子、柿子许多。）“你挤我碰”一般来说是指谁的？（指人。）是呀。你们做一做“你挤我碰”的动作。（做动作）可是在这句话中是橘子、柿子在“你挤我碰”，这是怎么回事？（作者把橘子、柿子当成人来写。） 6、这样写你认为怎么样？（写得很好，把橘子、柿子给写活了。）这些果子也在枝头上报告一个好消息。（板书：丰收） 7、让我们带着丰收的喜悦把这两句连起来读。（男女生合作读，课件出示句子：

21、金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰。） （四）解读“五彩缤纷”。 1、读得多美呀，好读同学都带着表情美美的读呢！可你知道秋雨最偏爱谁吗？他把最多的颜色给了谁？（出示句子：菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、洁白的漂亮的菊花在秋雨里频频点头，争着要人们去摘呢！） 2、汇报你读懂了什么？（留意引导学生了解省略号表示的意思） 3、菊花可能还有哪些颜色？让我们观赏一下漂亮的菊花吧。（出示菊花课件） 4、色调这么多，而且这样艳丽，课文里用上了一个什么词？（五彩缤纷） 5、像“五彩缤纷”这样表示色调多而且艳丽的词语还有（五彩缤纷、五花八门、绚丽多彩） 6、

22、你平常见过“五彩缤纷”的情景吗？（晚上，五一广场的霓虹灯全都亮了，红的、绿的、紫的、蓝的，五彩缤纷，好看极了！我从电视上看到，奥运会开幕式时燃放了好多礼花，也是五彩缤纷的。） 7、想不想看看五彩缤纷的秋天？(播放绚丽秋景的视频) 8、这么多的颜色是谁带来的？（秋雨）是啊，秋雨给秋天带来了五彩缤纷的颜色（板书：给颜色） （五）回读全段 1、想不想看看五彩缤纷的秋天？(播放绚丽秋景的视频) 2、这么多的颜色是谁带来的？（秋雨。） 3、是啊，秋雨给秋天带来了五彩缤纷的颜色。（板书：给颜色）五彩缤纷的秋景美得像一幅画，课文的语言也美得像一首诗。让我们再次走进秋天，体验秋雨带给我们的惊喜。请同学们完整地

23、读读课文的其次自然段。（自由读其次自然段。） 三、拓展 1、秋雨带来的颜色可不止就书上这几种呀，你能不能联系下面的景物，也来学学课文的样子说几句话。课件出示紫葡萄图，配句式：秋天的雨把绿色给了葡萄，。 2、干脆出示句式：秋天的雨把给了，。 四、教学第三自然段 1、在你们的帮助下，秋天变得更漂亮了，秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着香甜的气味呢，请同学们默读第三自然段，看看这个自然段是围绕哪句话写的？（板书：藏气味） 2、告知我，你都闻到了哪些香味？（有梨，香香的，可好闻了） 3、这么多好吃的水果，这么多香甜的味道，所以小挚友的脚（常被那香味勾住。） 4、闻着这香甜的味道，你的心情怎么样？（板

24、书：快乐）自己练习读读，一会看谁能通过朗读，让大家都闻到秋天香甜的气味。听到你欢乐的心情。 五、教学第四自然段。 1、秋天的雨，还有什么特点呢？快速读读第四自然段，说说这个自然段是围围着哪句话写的？（板书：报信息） 2、这个时候，动物、植物起先劳碌起来了。我有一个好办法，你们看行不行。学习语文不仅要读还得会听。现在我读你听，看看你能记住多少。听的时候要留意听课文中有几种动物和植物，他们是谁，他们在做什么。我读完后，请你说说你记住了哪种动物或植物，它在做什么。 3、师读生听。 3、你们都有一双会听的好耳朵，给自己点掌声吧！小动物们打算过冬了，他们心情怎么样？你能读出他们的欢乐吗？ 六、总结回来整

25、体 1、秋天有绚烂的色调，有好闻的气味，动物静静劳碌着，植物也在静静发生改变。这一切都是秋雨带来的，难怪课文第一自然段说（引读，出示句子：秋天的雨，是一把钥匙。它带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。） 2、是啊，秋雨就像一把钥匙，把秋天的大门打开了。通过这扇门，你看到了一个怎样的秋天呢？（五彩缤纷的、漂亮的、丰收的、欢乐的、香甜的） 3、所以，课文的结尾总结说（齐读，出示句子：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小挚友的是一首快乐的歌。） 七、识字、积累 1、课文学完了，课文中的生字走出课本你还相识吗？ 2、这个字要想写好不太简单，和老师书空。（爽）（4个撇点位

26、置要适当，夹在“大”的腰间） 3、同学们，今日我们一起伴着绵绵的秋雨走进了秋天，观赏了秋天的色调，倾听了秋天的声音，感受了秋天的气息，你们愿不情愿把秋天的美景恒久登记来？请你们自由选择美丽的句子或段落练习背诵（练背、指背）。 八、作业 选一幅或者画一幅有秋天显明特点的图画，为第三单元习作做打算。详细要求请读读单元习作要求。 板书： 给颜色 丰收 11、秋天的雨藏气味 快乐 传信息 （把课题用“钥匙”的简笔画圈起来，其它词语用“大门”的简笔画圈起来） 练习课（20分钟） 教学过程： 一、练习有感情朗读课文，把喜爱的部分背下来（深化读背）。 二、听写上一篇课文生字并自己评改（异步教学）。 三、指导

27、并练习书写本课生字（写字训练），摘抄佳句。 幼儿园大班秋天嬉戏教案篇6 教学目标 1.相识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“凉爽、留意”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜爱的部分。 3.在理解课文内容的基础上，感受秋天的美妙，激发对大自然的酷爱。 教学过程 一、导语渲染，调动情感。 1.老师谈话导入新课。 (播放课件)同学们，我们一起伴着绵绵的秋雨走进这欢乐的课堂，今日我们就学习秋天的雨。 2.齐读课题。(板书：秋天的雨) 二、初读课文，整体感知。 1.检查生字词。 (1)同位相互指读生字：同桌之间相互用手

28、指着双线格里的8个生字读一读，看谁读得准、记得牢。 (2)集体反馈。利用多媒体课件出示字词，重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音。 (3)谁情愿当小老师领着大家读一读? 2.指名读课文，整体把握文章大意。 (1)指名按自然段读课文。 请一组同学开火车读一读。一个人读一段，其他同学仔细听，一边听一边思索。 (2)读后沟通，感知课文主要内容。 谁能说一说，在秋雨里，你都看到什么了?(小青蛙、小松鼠、小喜鹊) 小青蛙、小松鼠、小喜鹊打算过冬，是不是?你们除了这些还看到什么了?(银杏树、枫树、柳树、柿子、橘子。) 三、深化局部，品读课文。 1.感悟“五彩缤纷”。 (1)学生默读课文，找寻描写的颜色词语。

29、学生默读课文的其次自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。老师依据学生回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。 (2)美读句子，体会色调之美。 自己小声读一读这段话，一边读一边把你喜爱的句子画下来，美美地多读几遍。 2.重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。 (1)学生读句子(课件出示句子)。 (2)去词体会。 假如我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇去掉，自己再来读读看，好不好?为什么? (“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的燥热;而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉快。) (3)指导朗读。运用

30、联系上下文和一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文。 (4)看录像，感悟“五彩缤纷”。 小挚友们，这么美的景色，想不想去看一看?让我们一边看，一边读出它的漂亮吧。 (多媒体出示课文中所描写的景色，学生依据画面读相关文字。) (5)美读全段。 3.体会“气味的香甜”。 秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着很多好闻的气味呢。(板书：藏着气味)谁情愿给大家读一读这一段? 4.表演朗读。 (1)熟读课文。通过表演入情入境，以演促读。 咱们就来把小动物和植物们是怎样打算过冬的演一演，怎么样? (2)师生互动演一演。 (3)指导朗读。 这么欢乐的景象，就让我们来欢乐地读一读吧。放开声音读出你的欢乐，自己

31、读自己的。 四、拓展、积累，升华感情。 1.小结。难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着凉爽和温顺，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。(板书：钥匙) 2.拓展。小挚友们，说说看，你看到了一个怎样的秋天? (老师依据学生的回答，相机板书：漂亮、快乐) 3.积累背诵。 想不想把这么美的景色恒久留在脑海里?就选择你最喜爱的句子或者是段落读一读，背一背吧。 五、布置作业。 1.抄写本课的生字新词。 2.选择你喜爱的内容背诵下来并抄写自己喜爱的词句。 3.用你手中的画笔为你喜爱的课文内容设计一幅图画。 总评 秋天的雨一课，是一节真实的课，一节朴实无华的课，一节抓语言文字、重诵读的课，

32、主要体现了如下一些特点： 一、重视阅读爱好的培育。为使学生“喜爱阅读”，老师在备课时，设计了许多激发阅读爱好的方法。比方说在指导其次自然段的阅读中，老师让学生一边读一边想象，再通过配乐和课件再现情境的方法，把学生带入课文描写的情景中，让他们对阅读文本产生爱好;在指导第四自然段的阅读时，通过表演读的方法，调动学生读书的主动性，收到了很好的效果。 二、重视读的层次性。每一次读都有每一次的目的和要求，螺旋上升，层层推动，学生经验了从读得不娴熟，到读得流利有感情的过程。学生有了足够的时间在课堂上朗读、默读、表演读，在读中感悟、理解、沟通。学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文

33、本。 三、重视读中积累。秋天的雨是一篇写景的抒情小散文，语言文字很美，精彩的描写集中在其次、第四自然段。老师把阅读的重点指导放在这两个自然段，联系生活实际和上下文理解重点词句，背诵积累好的的词句。学生在流畅读书的基础上背诵喜爱的精彩的句子、段落，将为他们今后的语言发展打下良好的基础。 幼儿园大班秋天嬉戏教案篇7 一、观赏秋色，育情导入 1、导入语：同学们，上课之前我们一起先来观赏几张漂亮的风景画，信任大家肯定会喜爱。（出示课件） 2、美吗？喜爱吗？那你知道这些图片为我们展示了一个什么季节？ 3、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美妙的秋色带到我们的眼前？ 4、有位挚友觉得是那凉爽而又温顺的雨把

34、秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨如同一位变化奇妙的魔术师，想听听他是怎么说的吗？那就让我们赶快一起走进秋天的雨吧。 二、听读课文，感知奇妙 1、仔细倾听课文，想想秋天的雨有那些奇妙的地方？ 2、你从哪儿感受到了秋雨的奇妙，你最喜爱段落用你自己喜爱的方式读一读。 三、沟通感悟，深化理解 1、学习第一自然段 a、引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨奇妙在何处？ b、指名沟通并读出奇妙之处。 c、激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？ 2、学习其次自然段 a、秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。请大家默读课文其次段，边读边把表示颜色的词语圈一圈，谁来说说秋天的颜料盒里有那些颜

35、色？ b、秋天的雨把这么多美丽的颜色分给谁了呢？ （1）、黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的燥热。 多么可爱多么奇妙的小扇子，它扇哪扇哪（一边做动作）扇走了夏天的燥热，扇来了秋天的凉快。这是一件多么令人兴奋的事情啊！，你能把这份喜悦之情，通过读表现出来吗？ 朗读 （2）、红红的枫叶像一枚枚邮票，漂哇飘哇，邮来了秋天的凉快。 请大家自由读度这句话，看看你们能读懂些什么？ 枫叶为什么像邮票？ 红红的枫叶飘哇飘哇，它会寄给谁呢？它又会在上面写些什么呢？ 想象说话：红红的枫飘哇飘哇，飘到了（哪里）（飘给谁），跟他说（什么）。 朗读 （3）、金黄色是给田野的，看，田野像金色海洋。 请大家闭

36、上眼睛，听老师朗读这句话。 你们都看到了什么？田野里长着什么？ 漫山遍野的金色连成一大片一大片的，就变成金色的海洋，谁能把这壮丽的景色读出来？ 听着你们读，老师似乎真的看到了金色的海洋！ 齐读 （4）、橙红色是给果树的，橘子、柿子，你挤我碰，争着要人们去摘呢！ 谁情愿来读一读这句话。 想象一下你挤我碰是怎么样的？可以做一下动作。 为什么要“争着”要人们去摘呢？ 是啊，果子成熟了，大家都特别兴奋，你能把这种喜悦之情读出来吗？你能把果子争着要人们去摘的焦急心情读出来吗？ （5）、菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、洁白的漂亮的菊花在秋雨里频频点头。 请你们自己读一读，想象一下频频点头是怎么

37、样的？ 让我们一边读一边做一下动作。 菊花仙子得到的颜色那么多，有紫红的、淡黄的、洁白的，像这么多的颜色我们就可用（五彩缤纷）这一个词形容。（五彩缤纷、色调斑斓） c、小练笔 课文里给我们介绍了那么多美丽的颜色，你们觉得秋天还有哪些颜色呢？那你们想把这些颜色送给谁呢？请小挚友仿照课文里的句子写一句话。 3、学习第三自然段 a、在秋天的雨里还闻到了一股香喷喷的味道，是什么呢？出示课件：水果 b、秋天的雨里还藏着那么多好闻的气味，谁读给大家听听。 c、你们还闻到秋天有哪些香味呢？ d、哦！有那么多香味啊，小挚友的脚常被那香味勾住了。 e、哎！为什么小挚友的脚常被那香味勾住呢？能说说你的想法吗？ f

38、、你们有没有到果树上去摘过水果呢？你们闻到水果的香味了吗？那你们的脚有没有被香味勾住呢？ g、朗读 4、学习第四自然段 过渡语：是啊！小挚友的脚常被那香味勾住，可秋天的雨可是一刻也不敢停留，它还吹起了金色的小喇叭，告知大家秋天来了。 a、冬天快要来了，小动物都在忙着干嘛呢？出示课件 b、请小挚友自由读第4段，待会老师请大家说说读了这段话你都知道了什么？ c、它对大家说些什么呢？秋天的雨可真会关切人啊！ 现在我有个好办法，我们来表演一下这一段的内容，好不好？要想演好这一段我们要怎么做？(读熟课文)假如你想演谁，就把这些句子好好读一读，做做打算。学生再自由读。 我们来试一试，小喜鹊在哪儿呢？小喜鹊

39、，你在哪儿呢？你在干什么呢？冬天快来了，那你忙吧！再见！ 四、总结感受，配乐朗读 1、出示：秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小挚友的是一首快乐的歌。 2、请大家读一读这句话，说说读了这句话你看到了怎样的秋天？ 3、总结：秋天的雨为大地开启了一扇丰收的大门，为大家打算了一盒五彩缤纷的颜料，带给大家特别好闻的香味，又为大家吹响了金色的小喇叭，你们觉得秋天的雨美吗？ 让我们一起把这一篇课文美美的读一读！（配乐朗读） 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页