2023年小学语文减负工作总结例文5篇.docx

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1、2023年小学语文减负工作总结例文5篇 总结，就是把一个时间段的状况进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总探讨，分析成果、不足、阅历等。总结肯定要实事求是，成果不夸大，缺点不缩小，更不能弄虚作假。下面我给大家共享一些关于小学语文减负工作总结，供大家参考。 1小学语文减负工作总结 教化部相关负责人指出，减轻学生过重课业负担是一项困难的系统工程，须要政府、学校、家庭、社会共同努力。小学生减负十条规定面对社会公开征求看法，就是要充分听取社会各界对减负工作的看法建议，集思广益，切实把小学生过重课业负担减下来，负担过重，不仅让处在发育期的孩子身体劳累，还会引发一些心理问题。减负是当前我国基础教化的

2、一个焦点话题，只有切实减轻学生课业负担，才能促进学生身心健康和全面发展，才能使素养教化深化开展，才能提高教学质量。 通过关于小学生减负十条的学习，我们组老师感受颇深，作为一名英语老师，我们要切实把减负作为目前一项重要工作落实到实处，素养教化主渠道在课堂，要减轻学生过重的课业负担，老师就必需把“减负”落实到课堂教学各环节中，下面我们就结合教学活动谈谈我们的一些阅历和体会： 一、老师转变教学思想，切实做到“减负增效”推动素养教化。 尤其是新课程教材同旧教材相比，学问点有增无减。这就要求老师细心备课，细心选择教学内容，向45分钟要质量，提高课堂教学效率。课堂要面对大多数，课下通过个别辅导解决个别学生

3、问题，老师要整体支配教学进程，分散难点，分解压力，从而达到减轻学生的课业负担，增加学生学习效果的目的。在教学中还可以实行3个方面的根本转变： 1、老师要把单一学问传授的过程，转变为促进学生特性发展、启迪学生心智、促进学生全面成长的综合的过程。 2、要把教学中对前人学问的复制、灌输过程，转化为学生乐于接受，培育学生思维品质的过程。 3、把学问的死记硬背的过程，转化为探讨的过程，注意培育学生探求新学问的实力。渐渐地就能使“减负”工作落到了实处，学生在学习中也会感到轻松、开心。 二、提高课堂40分钟的效率，提高课堂效率“减负增效”，培育学生的实力。 俗话说得好，老师要给学生一杯水，自己应有一桶水。现

4、在，学问信息正高速发展，教学技术不断更新。教学手段更是不断改变和创新，具有其先进性。所以老师也应当不断学习，给自己充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素养和实力，为高效的教学创建条件。要提高课堂效率就要在备课上下功夫。为此，应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一节课。 1、课堂教学的原则要体现老师为主导，学生为主体。细心备课，即备教材，备教法，备学法，备学生，细心设计教学过程。讲课要抓住重点难点，不四平八稳，做到不给学生吃夹生饭，不抢占学生自习课时间。上课做到明白、精确、新奇、生动、启发学生主动思索，使学生处于良好的学习状态。在课堂上应师生互动，且动而不乱。老师要加强课堂组织教学，留意双边活

5、动来引起学生留意。试想，老师上得很仔细，学生不主动参加，不仔细听讲，有何效率可言? 2、教学手段敏捷多样、综合利用。任何事物都应一分为二地看待，我们一方面要适当地应用现代教学技术，另一方面我认为，更不能忽视传统教学手段的继承和创新。在有限的一节课时间内，运用协助工具不是越多越好，而要恰到好处，绝不能搞花架子。运用好的教学手段，能启发学生独立思索，发展智力，而不能把它们变成课堂教学上的消遣，或分散了学生对学习学问的留意力。把现代化教学手段和传统的教学手段结合起来。“给人于鱼，不如授人渔”，教学生学习科学方法。让学生真正地变“学会”为“会学”，变“死学”为“活学”。 3、树立良好的学习风尚，营造轻

6、松开心、生动活泼的学习环境。有了良好的、深厚的学习风气形成一批勤奋学习的学生骨干和优秀生，就可以带领全班同学主动向上，好好学习。相反一个学风不正，老师单纯地追求升学率，只顾尖子学生，放弃对所谓”差生”的教化和辅导，结果班级秩序混乱，即使是好学生也学不下去，怎能读好书!所以要全面贯彻教化方针，全面提高教学质量，全面关切每一个学生的健康成长。 三、详细实施方案。 1、课堂上尽量用轻松的语言，激励一些后进生接着学习英语的信念和爱好。对于差距较大的两个班级或是后进生和优等生相差甚远的班级，照看后进生成为本学期在课堂上不能忽视的一项措施。 2、设计些簇新的嬉戏。嬉戏教学是每节课的“必需品”，各年级的内容

7、相对上一学年来说，突然间跨了一个层次，对于许多人来说，有些内容觉得会有些困难，所以应当实行一些嬉戏来使她们对英语产生爱好，因为只有有爱好了，才能学好。 3、对于低年级来说，学生刚接触英语，学生爱好是很深厚，但是对初学者来说也的确是一门很难的功课，在课堂上如何保持学生学习英语的爱好是关键，在课外如何减轻学生的负担又能学好这门功课却是难点。在课堂上尽量利用每分钟时间，提高课堂效率。在课内能完成的作业绝不课后给学生留作业，特殊是课堂作业本。课堂上抓好纪律，利于每个学生仔细听课，每个环节顺当绽开。 4、对于高年级来说，要时时渗透教他们记忆单词的方法，如何做题的方法;听力部分教会学生学会听关键词，学会学

8、习方法很重要。 5、好习惯可以让学生受用于一辈子。在课堂上要养成学生做题、学英语、学会倾听等一些的好习惯。仔细和正确看法对待学习可以达到事半功倍的效果，因此习惯的养成很重要。 总之，减负是一件艰难的工程，也是体现素养教化的实际行动之一，值得大家探讨，它须要学校，老师，家长的通力合作，创建出良好的环境，帮助学生健康全面发展。为了让学生喜爱上学英语，我们尽可能在课堂上为学生创设真实情景以及民主、和谐的教学氛围。在这样宽松自由的学习环境中，我想无论是学生还是老师，都是很乐意的。只要赐予学生足够的时间做自己想做的事，学自己想学的东西，学生就会说：学习是欢乐的! 2小学语文减负工作总结 减负，并不是簇新

9、的话题，但它却是一个特别值得思索的话题、如何才能有效肩负： 一、爱好是减负的第一法宝、 学生为什么会有负担?如何才能让学生享受适度的压力?这唯恐是教化不行回避的一个问题、我们可以先做一个形象的比方：当你和一位赏心悦目的美女促膝相谈一小时，你会觉得是开心的享受;反之，让你和一位臭气熏天的酒鬼共处一分钟，就会成为沉重的负担、所以，学生有没有爱好，很大程度上确定了负担的轻与重、学生在学校除了读书，还应当有更为丰富的体育活动、艺术活动、多种活动的有机结合，才能还给孩子欢乐的童年，减轻他们的负担。 二、向四非常钟要质量、 学生要发展，老师就要先行发展、老师广泛涉取以求一个“博”字;钻研业务以求一个“专”

10、字;加强教研以求一个“新”字、要上好课，课前打算是关键、老师要充分研读教材，明确每册教材在整个小学阶段的地位和任务，从而更好地开展课堂教学。 三、让学生把作业当做一种欢乐、 减负令严格限制学生的作业量、做到一、二年级不布置课外作业，三到五年级的课外作业不超过30分钟，六年级的作业不超过1小时、因此，人们一提到减负，第一反应就是削减作业量、有人认为“减负”就是给学生少一些作业、少一些补习，多一点玩的时间、多一点能够受他自己支配的时间、其实，这种规定是很难操作的、试问，一、二年级的孩子回到家什么作业也不做，家长会答应吗?肯定量的作业还是要布置的，因为学习本身就客观存在肯定的负担的压力，任何人学业上

11、的胜利都无法逾越“刻苦努力”这一环节、假如我们随意减去学习中应有的负担，就彻底偏离了减负的精神。 在作业的要求上，首先要细心设计作业，仔细筛选，限制作业数量、选择有代表性的作业，使学生通过练习达到复习和巩固课堂所学学问的目的、笔头作业肯定要做到少而精，避开机械重复、 双休日、节假日要限制笔头作业的量，可布置一些“软作业”、所谓“软作业”，就是比较敏捷、自由的、须要学生动手动脑，以及参与社会实践来完成的作业、如：阅读书籍、参与劳动、查阅资料、收集信息、社会调查等、这些作业学生乐意做、喜爱做、对自己感爱好的东西做起来是不会感到是一种负担的、而这些作业的完成，对于增进学生的综合素养无疑是很有帮助的、

12、 减负并不是一道简洁的减法算式，它须要教化者站在孩子的角度，设身处地想到孩子的将来，让孩子能够在欢乐中成长;减负也是一项长期的工程，它须要教化者站在发展的角度，为培育更优秀的人才而不懈努力、减负虽然路漫漫，但“减负”是大势所趋，人心所向，作为教化工作者，面对减负浪潮，责无旁贷。 3小学语文减负工作总结 对于老师行业来说,我还是一个新人，总是希望自己能够做得更好。但是由于自己阅历不足，许多地方都有所欠缺。我个人始终乐观地理解老师所受到的敬重，却不知道老师所承受的压力。我意识到了老师肩头的重任。作为老师个人来说，繁重的课时量，来自教学的压力，来自学生和家长的压力，都使我承受了巨大的心理压力。阅历的

13、缺乏，状况的生疏，年轻的我总是不能很好的处理这样或那样的问题，往往会在教化教学工作中陷入手足无措的窘境。本学期为了提高老师的业务水平，提高我们这些老师的整体教学技能，增加我们对新课该的相识，教化办开展了“青蓝工程”活动，每位年轻老师都由一位阅历丰富的师傅带领。相互评课，切磋琢磨教学方法和教学艺术，我就是受益者之一。通过本次活动，初老师走进了我的工作生活，赐予了我莫大的帮助，使我在思想相识上，业务水平，教学技能等方面都有可很大的提高。 首先，与初老师结对，教学路上多了引路人。每当有困惑时，初老师为我拨开迷雾，为我指引方向。初老师常为我进行备课指导。在上课之前，我主动跟初老师谈教学思路和教学设计，

14、谈自己如何突破难点，如何与学生之间互动。初老师耐性和我沟通，指导我如何钻研教材，这让我获益匪浅。 其次，自身不断努力，勤听课、多钻研。我尽量做到随堂听课，主动找时间听初老师上课，探讨她组织教材、把握课堂等方面的技巧。初老师也往往给我以恰当地指导。通过相互听课、评课使我在驾驭教材和课堂应对方面有了很大提高。我也常常进行课后反思。初老师给我提出了这样的发展目标，作为一名老师，不仅要提高自己的教学实力，平常还应留意反思、积累，向科研型发展。因此每节课我都进行课后反思，反思教学的成败，总结自己的阅历和教训，刚好发扬优点，弥补、改进教学方法。课外时间我也常常读书：读名著开阔了视野，读教学案例丰富了课堂设

15、计阅历，读教化学、心理学、读教化论文积累了教化阅历读书已成为我生活中不行缺少的一部分，书让我的头脑越来越充溢，心里越来越敞亮。 还有，主动主动地参与学校组织的各种上课活动。期初的组内探讨课，教研组长示范课。每上一次课都要集体备课、全体听课、大家议课。每上一次课我们大家都投入打算，我更是每一次都充溢激情地参加，因为我知道这是我学习、钻研的机会，我和上课人一起打算，他们备课我也备课，到他们上时我就能发觉我与她们的设计的不同之处，从而有更深的体会，每次我都有巨大的收获。 就这样我有了很大进步，但我知道不能满意更不能傲慢，在今后的工作中，我还要向有阅历的老老师多请教、多学习，因为学无止境，我将来的路还

16、很长。我深知：在以后的教学过程中仍旧会有新的难题出现，所以我要不懈的努力学习，与自己赛跑、与时间赛跑。在初老师的“传、帮、带”下，强壮成长!我也要把学生当作挚友，真诚的关切学生，把老师的爱，柔柔的洒给学生。让我的课堂变成学生求知的乐园。 我更要感谢“青蓝工程”：是这样一个平台，让我们有了方向;这样一个契机，让我们有了舞台。正因为有了这个活动的促动，我才快速成长起来，赢得了人生价值的同时，也为学校擎起了一片明净的蓝天。虽然这一年多来我付出了许多，但是我收获了更多，我要发自内心的说：我成长、我欢乐!信任我的明天会更好!信任教化的明天会更好! 4小学语文减负工作总结 依据调查发觉：导致学生负担重的两

17、大因素是老师的教学方法和作业的完成状况。学生最头疼的事情就是：课堂里没搞懂，就势必会加重回家作业的负担;课堂里该完成的作业没做，也会加重回家作业的负担。鉴于此，语文教研组经常开展“生态课堂”的探讨，以“促进文本与儿童的视界融合”，关注的重点是学生在课堂上的学习质量，即努力以儿童为中心，以学生为本，探究最有效的“轻负担高质量”语文教学。在“轻负担高质量”的实践探究中，老师们也摸索出了一些卓有成效的阅历，促使广阔老师践行和开拓，使孩子们真正减负，欢乐学习，爱学语文。 一、学生课前预习“四读法”，老师集体教研备课 新课程提倡“读读悟悟”，重视学生的自读自悟，由此，他们经过了长时间的实践积累，提出了课

18、前预习“四读法”：一读“新词”、二读“句子”、三读“内容”、四读“课外拓展”。学生经过这“四读”后，就可以在课堂上带着问题有针对性地学内容，这样学生在课堂上学习课文的时间就缩短了，课堂学习质量也会有所提高。而除了学生仔细、系统地预习外，语文老师们在上课之前都先进行整个教研组备课，同心同德一起探讨探讨后可以化繁为简，将不必要的课堂教学内容删去，这样课堂教学就不存在繁琐、空洞、沉闷。老师上课不须要四平八稳，那些喊“累”、“负担重”的老师往往是被自己空洞无味的内容教学所累，真正有效的教学反而会激发老师们的兴致和动力。 二、课堂教学做到四个“3”、两个“10”、一个“18”，和内容分析说再见 老师们要

19、坚决地和阅读教学中的内容分析说再见，削减不必要的内容性问题，将有限的课堂时间有效地利用起来，做到四个“3”、两个“10”、一个“18”。 四个“3”即学生在课堂上要临摹3遍生字，朗读3遍课文，老师在每个学期8篇作文中选3篇亲自体验写作，还要选3篇作文点、划、圈、注。其中，老师们要强调学生写字训练、老师书写指导肯定要在课堂内完成，朗读要做到通读、注读、勤读，大作文老师要亲自练笔主动体验，老师只有亲身体会并且自身底蕴深了，课堂上才能驾轻就熟。 两个“10”即学生在课堂上的课文朗读累计时间和书面动笔时间都要达到10分钟，剩下20分钟课堂时间老师可以进行课外拓展训练、开展课堂活动、阅读等，可自由支配。

20、一个“18”即一节课要有18个以上学生能独立表现，并尽可能削减优生的表现机会，让差生多表现。 三、让学生对“作文”不头疼，关键要激发学生的写作爱好 语文教材中我们的奇思妙想口语交际课和习作的支配彰显学生创新思维，激励学生大胆想象的习作练习。这类作文是少年儿童把美妙的愿望和志向，加以详细化的思维过程。习作可选择的素材很广，但学生在作文时，往往觉得没有合适的素材可写，或是不知从何想象。而且在想象的过程中学生又简单犯胡思乱想和神化的毛病。备课组的老师在上课之前想到：正好，许多孩子都去过医院就诊。孩子们最胆怯的就是打针吃药。每一次生病都是他们苦痛又印象极深的经验。写孩子们有体会的事，写孩子们有话可说的

21、事，儿童医院肯定是他们绕不开的话题了。于是，我的奇思妙想作文指导课的内容定位我设计的超级儿童医院，结果同学们用手中的纸笔独创了声音限制的药瓶盖，能自动吸附空气中有害物质的植物，测体温的扫描仪，称体重的滑滑梯，能边玩边检查心肺功能的碰碰车，能溶解再造型的关节修补器这才是他们心目中的儿童医院。我的“院”望、二十年后的儿童医院、畅游儿童医院、将来的儿童医院、医院打针吃药、欢乐医院儿童医院?游乐园!当边老师阅读这些作文时，不禁对学生深刻的体会，丰富的想象力，剧烈的表达愿望心生赞美。 老师们要立足教材，找寻课文中的练笔点，在学生的写作爱好被调动起来之后，写作文不但不会成为学生的一种负担，反而成了一种欢乐

22、。 四、对学生进行分层次指导，“图书漂流”提高学生课外阅读量 老师要对学生要进行分层指导，尤其要关注后1/3学生，无论在课堂作业布置、指导还是在作文写作指导上都要为学生多搭几层楼梯、浮梯，以观赏的眼光看待每一个孩子，孩子的精神压力小了，学习负担才能从根本上减轻。 除了教材学习外，学生的课外阅读量也是特别重要的。“图书漂流”这种形式由来已久，许多学校都曾经开展过但都不了了之了，其实有没有效果关键在于还是在于是否能有效、持续地开展。据悉，针对课堂作业问题，老师们可以在一节课里支配8-10分钟的书面作业时间，以保证课堂作业的落实和反馈、订正。同时，也敦促老师重视课内外作业的设计和布置，保证使课外作业

23、负担减下来。 5小学语文减负工作总结 本学期，在学校领导的正确领导下，我仔细贯彻“减负”工作的指示精神，推动素养教化，扎扎实实做好“减负”的规定，初步做到减负增效。 一、通过学习“减负”精神，我解放思想，更新观念，充分明确“减负”的重大意义，不断提高自身从教素养，以素养教化指导自己的思想，指导自己的教化教学。 二、“减负增效”、我在业务上仔细钻研，自觉增负，勇挑重担，不负重托，在业务上的各个环节上扎实做好备课、上课、批改作业、辅导工作、我在努力实践新的行之有效的教学方法，提高教学效益。 三、“减负增乐”、学期末通过组织开展各种爱好小组活动，活跃课余生活，促进学生特性特长的发展，我班同学在竞赛活

24、动中，各显身手，画出一幅幅表现童心、酷爱祖国、酷爱学校、酷爱家乡的精致的图画作品、在学校实行的科技作品评比活动中，同学们主动参与，参赛作品受到学校领导和师生的一样好评，同学们参与各种爱好活动，发展自己的特性特长，增加了学生的乐趣。 在深化推动素养教化中，“减负”是实现这种转变的突破口之一，我们应当更深化贯彻“减负”，切实做到减转学生负担，真正做到减负增效是任重道远的。 第一、课堂教学的方式方法要变更。 课堂教学阅历告知我们：课堂教学要做到精讲、善诱、激趣、拓思、要做到这几点，也不是简单的事、须要我们课前细心备课，既要有丰富的学问储备，又要钻研教材、了解学生、对每节课都要细心设计。 其次、要减轻

25、学生负担，提高课堂教学效率。 假如学生在校期间能很好的完成学习任务，而没有家庭作业，那么学生课余时间就可以自主活动，对学习的厌倦感自然也会消逝、这就须要我们提高课堂教学效率。 学习了一些优秀的的教学阅历，我觉得自己的教学差距还是挺大的。 第三、教学观念要更新。 我体会到了“合作与细微环节，学习与反思、”对一个学校一个人的发展的重要性、作为一名现代老师，必需要更新观念与时俱进、只有思想转变，行为才能转变、只有改革，才能创新、“学习与反思”对我们每个人都很重要，通过学习，可以丰富我们的学问储备，通过才能有所改进，才能发展、进步。 差距一、观念及教学行为变更不彻底、我们已经走入了新课改，但我觉得在实

26、际操作中我做的还很不够、头脑中总觉得小学生小，不敢放手让学生完全自主学习、常常是讲的多，而练的少。 差距二、课堂效率还不够高，学生课业负担重、有时课堂上练习完不成，只好布置家庭作业、不留作业就不放心、家庭作业，我们都能做到有留必收，有收必批，有批必评，有评必补、但是，通过学习，我信任假如能提高课堂教学效率，取消家庭作业，学生肯定拥护。 差距三、课堂没有真正还给学生、多数靠学生仔细听讲，而忽视了要多给学生留些思索和自学的时间、每节课最终5分钟应留给学生自己思索、总结。 在今后的教学中，我打算从以下几个方面去改进： 1、精讲、精练，以训练为主、课堂上尽量缩短老师的讲授时间，给学生留出尽量多的自主学

27、习和思索的时间，连续授课时间不超过5分钟，以学促讲、调动学生的参加热忱。 2、减轻学生课业负担，向40分钟要质量、课前细心设计，课上细心组织，精选习题，合理布置作业、让学生视学习为乐趣。 3、每天给学生一个微笑，每天最少与一个学生单独交谈一次;关切“待优生”每天最少说一句激励他们的话、让每一位学生都能体会到来自老师的关怀，感受到学校的暖和。 4、加强学习与反思、借鉴学到的阅历，结合教学实际，加以实践，不断反思。 小学语文减负工作总结本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页