2023年幼儿园中班语言说课稿目的7篇.docx

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1、2023年幼儿园中班语言说课稿目的7篇 作为一名教学工作者，就难以避开地要打算说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。说课稿应当怎么写呢?下面是由我给大家带来的幼儿园中班语言说课稿目的7篇，让我们一起来看看! 幼儿园中班语言说课稿目的篇1 活动目标 1、感受散文诗的'美丽意境 2、理解散文诗的内容，有感情的朗诵 3、激励幼儿大胆创编与花色相应的梦，激发幼儿想象力与创编实力。 活动重点 理解散文诗的内容活动难点，激励幼儿大胆创编，激发幼儿想象力与创编实力。 活动过程起先部分 回忆阅历干脆导入 1、你们做过梦吗？都梦到了什么2、是谁让你们做梦了吗？ 3、老师小结基本部分观

2、赏散文1、今日老师要请小挚友观赏一首散文诗，听一听，都是谁做梦了2、它们都梦到了什么呢？让我们再来听一听3、它们的梦可真美啊，让我们再来观赏一遍吧4、这么美的散文诗，让我们一起来念一念吧创编散文1、梦可真美呀，老师也想来当一回梦姐姐，送花给你们，让你们也做很美的梦好吗？ 2、播放音乐，“梦姐姐”为每个幼儿放一个小礼物，幼儿自由探讨，大胆构思自己彩色的梦。 3、那请小挚友看看梦姐姐送了你一朵什么颜色的花，想一想你会做什么颜色的梦，会梦到什么呢？请你和旁边的小挚友说一说，看看谁的梦最美，待会儿请你来给梦姐姐说一说。 4、激励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他们不同的内容。引导幼儿用完整的语言

3、回答。 结束部分 小挚友做的梦可真美呀，我们把你的梦讲给别的小挚友听一听。 活动反思 我运用了图片课件向幼儿展示散文诗的内容情节，很吸引幼儿爱好，同时，我为幼儿创设了一个良好表达语言实力的机会，使他们能一步步深化活动，在活动中提高语言表达实力，而且，散文诗特别美丽，加上课件美丽的意境，保证幼儿整个活动的质量，在活动中，我只是活动的引导者，把更多说的机会留给孩子，让幼儿真正做活动的主宰者。 幼儿园中班语言说课稿目的篇2 一、活动内容的生成与依据 在幼儿园的一些家园合作活动中，我们须要家长为自己的孩子打算一些物品和材料，而孩子们都把这些材料物品装在塑料袋里带到幼儿园来，我们让孩子们把这些塑料袋都整

4、理好放在固定的玩具柜里。在过后的几天我们惊奇的发觉，塑料袋都被孩子们拿了出来当玩具，他们有的把质地比较硬的塑料袋放在头上当帽子；有的拿着塑料袋跑来跑去；还有的把塑料袋弄平当手帕在折。这个在成人心中不起眼的塑料袋却成为了孩子的珍宝，捕获到这个爱好点后，我们起先有目的的视察孩子的反应，在后来的活动中孩子们对于塑料袋的玩法显得比较的局限，但是爱好照旧深厚。当孩子遇到难以跨越的障碍或困难时，老师的帮助性介入可以大大促进其发展。纲要中指出幼儿是教化活动的主动参加者而非被动接受者，活动内容必需与幼儿爱好、须要、及接受实力相吻合 ，引导幼儿向最近目标发展区发展。依据以上的状况便生成了“会飞的塑料袋”这个活动

5、。 二、本班幼儿的状况 我们中三班的孩子大多都是外地的，在家里父母由于忙于工作很少有时间来陪他们学习和嬉戏，而且父母基本都不会买昂贵的玩具给他们玩，这或许是他们对塑料袋会产生深厚爱好的缘由之一。在接触中发觉，这些孩子有着同龄孩子所共有的年龄特点，喜爱探究，喜爱尝试，对于动动，做做，特别感爱好，在平常的“动手做嬉戏乐”中也积累了肯定的剪、折、贴技能和合作等方面的实力。 三、活动目标与依据 教化活动的目标是教化活动的起点和归宿，对教化活动起着导向作用，依据幼儿的实际状况制定了以下几个目标： 、利用自然材料,引导幼儿发挥想象进行装饰,让塑料袋飞起来，体会嬉戏活动的乐趣。 、引导幼儿在嬉戏活动中学会视

6、察,进一步培育幼儿大胆尝试，探究的实力。 教化目标正是通过每一个详细活动落实到幼儿身上的，详细活动目标的积累便构成了近期教化目标、年龄阶段目标乃至教化总目标。新纲要中明确的指出：要为幼儿一生的发展打好基础.以上制定的详细活动目标是为教化总目标服务的，注意实力的培育，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。其中目标的制定也贯彻了新纲要的精神：目标注意全面性。(情感、看法、实力、学问、技能等方面) 四、活动打算 首先，活动打算是为详细活动目标服务的， 同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动打算必需与目标，活动主体的实力、爱好、须要等相适应。 、人手一个塑料袋；各类装

7、饰性材料皱纸、彩纸、玻璃纸、动物纸等；人手一把剪刀；双面胶；透亮胶；线；篓筐；音乐磁带。 、对塑料袋的性质有初步的相识。 、创设较为宽敞的场地，便于来回跑动。 五、重点和难点 重点：装饰塑料袋，探究能让塑料袋飞起来的方法。 难点：依据幼儿的不怜悯况培育他们探究和尝试的实力。 对于突破重点采纳的方法：丰富幼儿的阅历，让幼儿对塑料袋有肯定的相识；分组探讨，放手让幼儿自己去尝试，在实际操作中来解决；建构主动有效的师生互动，生生互动. 对于突破难点采纳的方法：创设宽松的活动氛围；运用激励表扬；榜样示范；个别指导。 遵循新纲要中:方法手段注意操作性、感受性、体验性。(幼儿身心发展特点) 六、活动流程 整

8、理塑料袋故事“塑料袋的幻想”分组探讨，想方法幼儿动手制作美丽的塑料袋，并尝试让塑料袋飞起来塑料袋的其他玩法 七、活动过程 1、 整理塑料袋。（两分钟；主要教法:教学活动情景化） 师“呀！是谁把塑料袋弄成这样？” 师“小挚友，我们该做些什么呢？” 幼“我们一起来把它捡起来吧！” 活动中幼儿的状况及评析 在活动的起先创设了一个到处丢满了塑料袋的场面，通过实际的场景，让幼儿很自然的进入了活动，在现场孩子们捡塑料袋特别起劲，一下子调动了孩子参加活动的主动性。 2、引导幼儿探讨如何处理塑料袋，同时引出故事“塑料袋的心愿”。（五分钟；主要的教法：故事教学法） 师“现在我们怎样来处理这个塑料袋呢？” 师“塑

9、料袋始终有一个心愿，它想和小鸟一样，穿上美丽的衣服，飞上蓝天，想请小挚友动动脑筋，帮帮它” 师“你有什么好方法，让塑料袋飞上蓝天呢？” 活动中幼儿的状况及评析 刚起先有一个孩子说要扔掉塑料袋，可是好多孩子说要玩塑料袋.大家探讨一至通过要玩塑料袋。那么塑料袋怎么玩呢？此时老师恰当的运用了“塑料袋的心愿”这个故事，引导幼儿想象如何帮助塑料袋穿上美丽的衣服，飞上蓝天。引发了幼儿关爱他人的情感。活动中老师始终以幼儿为主体，敬重幼儿的想法，从以往 老师权威的角色转变到了同等的首席。在这个语言活动的环节中贯彻了纲要对语言活动的要求“创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人

10、交谈，体验语言沟通的乐趣，”(纲要.语言) 3、引导幼儿发挥想象动手制作美丽的塑料袋，探究让塑料袋飞起来的方法。（分钟；主要的教法：操作法） 师“要求幼儿自由分组，遇到困难的时候可以视察同伴是怎样完成的，或向同伴寻求帮助。” 活动中幼儿的状况及评析 在活动中，老师做的比较好的方面就是：依据幼儿的不怜悯况加以引导：实力弱的可以接着完成他的装饰活动，中等实力的可以让他们在追逐跑中寻求塑料袋高飞的方法，实力强的可引导他尝试不同质地的塑料袋，不同长短的线，使塑料袋飞起来会发生什么样的不怜悯况。 我们还发觉女孩侧重装饰，男孩则偏爱放飞塑料袋。有的孩子在遇到困难的时候还是会找寻老师帮助，而老师则是把这个“

11、包”推给了实力强的幼儿，建构了主动有效的生生互动。我们视察到了孩子在没有老师帮助的状况下自己动脑做出了一些“创新，如：一个幼儿在用绳结塑料袋口的时候，由于小手肌肉群限制实力差不会系，他就把绳字饶在袋口用透亮胶把它贴在了一起；一个幼儿用双面胶干脆装饰，他觉得这样比较好看，老师对于他们的做法都赐予了确定。“激励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和创建，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们创建的欢乐。”(纲要.艺术)在探究塑料袋飞的过程中，老师没有告知 幼儿怎样让塑料袋飞高，而是让幼儿在主动的跑动中，和相互比较中自发的相识到跑的快，塑料袋本身的质地，绳

12、子的长短都会影响塑料袋的飞行。提倡自主的、探究的、合作的现代儿童学习方式（纲要.幼儿的学习方式） 4、引导幼儿相识塑料袋的不同玩法。（五分钟；主要的教法：示范引导） 听音乐想象塑料袋的不同表现方法。（在头上变成花结，在嘴巴上变成号，在屁股上变成尾巴等）师生一起玩充了气的塑料袋。 活动中幼儿的状况及评析 幼儿在这一环节跟随老师和音乐玩塑料袋心情特别高涨，活动中有仿照有创新，为幼儿进一步的建构有关学问实力打下了基础。 活动延长： 引导幼儿在日常生活中尝试塑料袋的其他玩法，对塑料袋有更进一步的相识。设计这样的活动延长其目的就是为了产生下一个主题，促进幼儿的发展，因为孩子的发展是一个持续的，有阶段性的

13、发展。 总的来说“会飞的塑料袋”这个活动设计，来源于幼儿的日常生活中的一个爱好点，并且在整个活动中幼儿始终处于自主主动的状态，从说教仿照训练强调自主探究发觉，从重视教的方法 注意学的过程，在相互的视察，帮助中学会了装饰，探究到了一些关于塑料袋的隐私。让我们创设适合儿童成长的环境，以适合儿童的方式教化儿童，发展儿童只有适合儿童的教化，才是好的教化。 幼儿园中班语言说课稿目的篇3 一、说活动设计意图： 在幼儿园，有许多幼儿家长会跟老师反映说自己的孩子比较贪吃，但是不喜爱刷牙，不知道如何爱护牙齿，希望老师能帮忙教化一下。对于中班的幼儿来说，贪吃，自我限制实力发展不完善，导致许多幼儿存在龋齿的问题，因

14、此幼儿园的牙齿健康教化很重要。此次教化活动的设计充分考虑了中班幼儿的年龄特点和发展水平，通过采纳幼儿喜爱熟识的故事，以小熊哈利的故事使幼儿进入情境，让小熊一角色贯穿课堂，抓住幼儿的爱好点和留意力，让幼儿充分相识到牙齿的重要性，从而学会爱护牙齿，养成早晚刷牙的好习惯。 二、说活动目标： 依据中班幼儿的年龄特点，我从两个方面设计了我的教学目标： 1、细致倾听故事，仔细视察画面，理解小熊从不爱刷牙到爱刷牙的转变过程。从认知和情感角度引导幼儿感受小熊哈利的变更，从而相识到爱护牙齿的重要性。 2、知道牙齿的重要性，懂得要爱惜牙齿，坚持每天刷牙。引导幼儿学习正确的刷牙方法，养成每天早晚刷牙的良好习惯。 三

15、、说重难点 本次活动的重点放在，引导幼儿知道爱护牙齿的重要性，学习爱护牙齿的方法难点是教化幼儿养成每天早晚刷牙的好习惯以及驾驭正确的刷牙方法。 四、说活动打算： 寓教于乐是幼儿驾驭学问、学习技能的关键，如何使活动呈现出趣味性、科学性、活动性、综合性，我做了如下活动打算： 活动前的打算家长工作：请家长协作老师正确引导幼儿刷牙。 环境创设：请每位幼儿从家中带来牙刷、牙膏，摆放在活动室。 物质打算：活动中的打算：牙齿模型、牙刷及多媒体。 五、说教法： 1、情境导入法本次活动，我选择了中班幼儿比较感爱好的小熊形象，以小熊不刷牙的故事让幼儿进入情景2、示范讲解法在活动中，我结合牙齿模型，示范讲解刷牙的方

16、法，激发幼儿尝试的欲望，让幼儿在模拟刷牙的基础上，按刷牙程序实际操作，老师随时订正幼儿不正确的方法，真正做到了老师为主导，幼儿为主体。 3、探讨法通过小熊不刷牙的故事的讲解，在这过程中随时提问幼儿，提高幼儿对事物的分析实力，发展语言表达实力。 4、实际演练法让幼儿在课堂上利用实物去实践，现场模拟刷牙。 六、说学法： 幼儿是学习的主体，我依据教材内容和幼儿年龄特点，让幼儿能够主动主动的参加探究活动，采纳了如下方法： 1、探讨法幼儿集体观看小熊拔牙和观赏儿歌刷牙歌并跟着歌曲动起来，提高幼儿对事物的分析实力，发展语言表达实力和音乐观赏实力。 3、实际操作法七、说活动过程1、运用幼儿熟识的故事，以小熊

17、不刷牙故事表演导入，让幼儿初步了解爱护牙齿重要性，并采纳提问形式，让幼儿自己说出不留意爱护牙齿的害处。进而导入了本次活动的主题-刷牙。以小熊意识到爱护牙齿重要性，来到班上学刷牙这一情境转入本次活动的重点，让幼儿跟小熊一起学习如何正确刷牙。 2、结合模型示范讲解我采纳了直观的方式，用牙齿模型来示范刷牙方法，教化幼儿上面的牙齿从上向下刷，下面的牙齿从下向上刷等，使幼儿轻松、快速地驾驭了正确刷牙方法。在模拟基础上，让幼儿动手实践，这一环节大大激发了幼儿的表现欲、尝试欲。在这一活动中，老师要刚好订正幼儿的不正确方法。 3、让幼儿打算牙刷，在课堂上利用实物去实践，对驾驭正确的刷牙方法有很大的帮助。 今日

18、我所展示的这个活动还存在着很多不足之处，希望各位老师能赐予指责指正，让我在以后的教学实践中，和孩子一起探究，一起成长！感谢！ 幼儿园中班语言说课稿目的篇4 一、说教材分析 家这首儿歌文字形象，奇妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，蓝蓝的天空、绿绿的草地.都是孩子熟识的，除了儿歌中所提到的小鸟、青蛙、小羊、蜜蜂等小动物，孩子还能依据自己的生活阅历和原有的认知水平说出很多相关的东西，易于为孩子宠爱和接受。符合中班语言教学目标中提出的“让孩子理解简短的文学作品内容，培育孩子的想象力，口语表达实力的要求”。 二、说教学目标 依据我班孩子语言发展的实际水平、年龄特点、爱好须要，及本主题的总目标，确定本活动的

19、目标为： 学问目标： 在猜猜、想想、玩玩中让孩子自然而然的学会儿歌，并尝试创编儿歌 实力目标： 培育孩子良好的倾听、语言表达实力和创建性思维的实力 情感目标： 让孩子感受学习的乐趣。 三、说重点难点 活动重点：在猜猜、想想、玩玩中让孩子自然而然的学会儿歌 活动难点：尝试创编儿歌 四、说教学打算 活动打算：自制多媒体课件 五、说教法 依据孩子的认知水平、实际状况和教材自身的特点，我采纳了，视察法、揣测法、嬉戏法、直观演示法等多种教学方法，综合语言、嬉戏、操作探究等活动，旨在通过形式多样的教学策略和手段，使儿歌教学变得生动、活泼，让孩子快欢乐乐学儿歌，从而促进其语言的发展。 六、说教学程序 （一）

20、以全体孩子背诵儿歌我爱我的家导入主题。（加深孩子对家的印象） （二）出示背景图，引导孩子学习儿歌。在这个环节中，我利用不同形式呈现教学内容，不仅做到了学科整合，还让孩子感受到这首儿歌并不是老师味同嚼蜡地教给他们的，而是他们在玩中独立获得的。他们才是学习的真正主子。这样不仅有效落实了教学目标，还突出了重点。 （三）互动学习 1、嬉戏接龙 2、集体复述儿歌 这里我通过嬉戏活动，进一步理解儿歌内容，回忆操作探究时获得的学问阅历。然后通过整体朗诵，前后半句接龙，轮番等趣味性方式组织孩子学习朗诵，使孩子感受到儿歌的内在语言韵律，突破教学难点。 （四）老师用一种小动物示范创编儿歌，然后孩子发挥想象力，自由

21、创编儿歌 这一环节是本活动的难点，由于班上的孩子是初步学习仿编，感到比较难，因此我通过对话、示范、探讨等方法引导孩子创编，突破难点，发展孩子创建性思维。 （五）以歌曲我有一个华蜜的家结束活动。让孩子感受家、爸爸妈妈所带来的爱。 七、活动延长 让孩子回家为父母做一些事 如（为父母洗一次脚等等） 俗话说“教无定法，贵在得法。”今日我所展示的这个活动确定还存在着很多不足之处，希望在座的各位领导、老师能赐予指责指正，让我在以后的教学实践中，在新的教化观念的熏陶下，和孩子一起探究，一起成长！感谢！ 幼儿园中班语言说课稿目的篇5 一、设计意图 花灯在幼儿生活中较常见，它具有独特的民族气息，让幼儿了解具有中

22、华民族特色的文化是很有必要的。这个活动主要是通过对儿歌看花灯的学习，感受春节看花灯的喧闹场面。 二、活动打算： 1.各种花灯图片。 2.幼儿用书、练习册、CD、ppt。 三、目标分析： 活动目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据中班幼儿年龄特征和认知水平，结合所选教材内容，我制定了本次活动的目标为： 1.通过画面理解儿歌内容，念唱儿歌，感受春节看花灯的喧闹场景。 2.情愿主动在集风光前朗诵，声音洪亮。 四、重点和难点： 一个活动当中最能体现活动目标的部分便是活动的重点部分，假如抓住重点就能使整个活动的进程有的放矢，并且合理支配活动时间及依次。 本次活动的重点也是活动的难点：通过画

23、面理解儿歌内容，念唱儿歌，感受春节看花灯的喧闹场景。 五、教法和学法： 我采纳的教学方式为：提问法、演示法等教学法；？学生采纳了视察、探讨等方法。 六、教学部分： （一）起先部分 首先，引导幼儿回忆以往过年看花灯的阅历，说说自己看过的花灯，为后面的活动做一个热身。 请幼儿回忆以往看花灯的喧闹场景，引出主题。 老师：过年的时候我们都会去看花灯，你们喜爱看吗？你看过什么样的花灯？ （二）基本部分 然后请幼儿观赏儿歌中说到的花灯图片，说说各种花灯的特点，并引导幼儿用儿歌中的语言进行归纳、总结，为后面学习儿歌打下了基础；接着由观赏儿歌、学习儿歌，初步感受春节看花灯的喧闹场景。 1.观赏花灯图片，说说每

24、种花灯的特点。引导幼儿用儿歌中的语言将各种花灯的特点表达出来。 2.老师朗诵儿歌，帮助幼儿创设儿歌情景，理解儿歌内容。 （1）老师朗诵儿歌，幼儿边看图片，边感受儿歌中说到的各种花灯的特点，理解儿歌内容。 （2）通过图片，幼儿跟着老师学习朗诵儿歌，感受春节看花灯的喧闹场景。 可以分小组或分男女生反复朗诵儿歌、记忆儿歌，不断激发幼儿学习儿歌的爱好。还可以请幼儿主动在集风光前朗诵儿歌，提示幼儿声音要自然、洪亮。 （三）结束部分： 最终请幼儿观赏幼儿用书中更多的花灯，进一步感受看花灯的喧闹场景。 幼儿园中班语言说课稿目的篇6 各位评委老师你们好！我今日说课的题目是中班散文云彩和风儿，下面我将从说教材、

25、说教学目标和打算、说教法学法、说活动过程和活动延长五个方面进行说课： 一说教材 我说的第一点是教材分析：云彩和风儿是一篇充溢童趣的散文，它以幼儿的眼睛来描绘云彩的改变过程。（内容）同时还向我们揭示了风儿使云彩千变万化的科学道理。（内容反映思想）散文结构清楚，音韵和谐。（结构）其中“吹呀吹，云彩变成什么”的句式反复出现，易于中班幼儿的驾驭。(语言)作品字里行间始终洋溢着欢快热情的气氛与富有童趣的想象，让人充分领会到了大自然的奇异。（情感）我说的其次点是学情分析：中班幼儿驾驭词汇的数量和种类较小班幼儿来说明显增加，对词义的理解也比以前深刻，能较有序，连贯的进行表达。（年龄特点）结合本班幼儿语言发展

26、水平（本班幼儿特点）及纲要精神“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽”。（结合纲要）基于以上两点分析，我设计了本次活动。 二说活动目标和打算 活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。（总说活动目标）基于对散文的理解和分析，结合纲要精神（结合纲要）。我从认知、实力、情感三个方面提出了本次活动的目标： 1.认知目标：观赏散文，理解风儿使云彩千变万化的特点。 2.实力目标：尝试自主学习，能用语言、动作等多种方式大胆表达对诗歌的理解。 3.情感目标：萌发幼儿对大自然的宠爱，体验主动学习的欢乐。 （重难点）纲要明确指出：“幼儿语言的发展与其情感，阅历，思维，社会交往实

27、力等其他发面的发展亲密相关”因此本次活动，我将重点放在观赏散文，理解风儿使云彩千变万化的特点。我将难点放在尝试自主学习，能用语言、动作等多种方式大胆表达对诗歌的理解。 （活动打算）活动打算是活动胜利的前提。为了更好的开展本次活动，我做了以下打算： 1.物质打算：散文课件、散文录音，散文背景图及与散文内容相符合的图谱，角色道具若干。 2.阅历打算：带领幼儿外出漫步时视察过云彩的改变。 三说教法 学法新纲要指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了以幽默、饱满的心情影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，采纳的教学法有：课件演示法，自主学习法，学习法

28、，图谱法，多通道参加法。下面我重点说一下自主学习法。 皮亚杰说过：“真正的学习是儿童主动的、自发的学习”。因此活动中我采纳了自主学习法来让幼儿了解散文内容。通过为幼儿供应与儿童诗内容相符的课件，引导幼儿在看看，说说中了解儿童诗内容，发展幼儿的语言表达实力和思维实力。 四、说活动 过程引导语：综上所述，依据中班幼儿语言发展水平和年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了一下几个环节： 一、图片导入，激发爱好； 二、自主探究，学习散文； 三、多元练习，学习朗诵； 四、情景表演，收获欢乐； 五、情感提升，结束活动。 下面我说一下我的环节： 一图片导入，激发爱好老师出示云彩和风儿图片：

29、“今日，我们中二来了两位客人，你们看他们是谁呀？（云彩和风儿）”“云彩和风儿是一对好挚友，她们每天在一起玩嬉戏，会玩什么嬉戏呢？”（幼儿可能会回答（会玩躲猫猫）“哦，原来它们在玩”变变变“的嬉戏，风儿一吹，云彩就变出了很多好玩的模样，小挚友们，你们望见过的云彩会变成了什么模样呀？（幼儿可能会回答：大老虎，小白兔）”说明：导入活动旨在激发幼儿的爱好，因为爱好是做好的老师。因此，我用幼儿宠爱的云彩和风儿的形象作为活动的导入。同时结合幼儿的阅历进行提问。这样做一方面调动了已有阅历，打开了思维，另一方面也为下一环节进行了过度。 二、自主探究，学习散文 1.老师向介绍幼儿自主学习的材料。我为幼儿供应三个

30、与散文内容相关的课件。通过让幼儿自主选择课件内容，进行初步学习。 2.幼儿自主、视察和讲解并描述：风儿吹呀吹，云彩变成了什么？是什么样子的？后来发生了什么事情？ 3.老师巡回指导，激励幼儿主动讲解并描述。 4.沟通共享讲解并描述结果：（这里我会通过提问的方式来帮助幼儿进行整理） 1.风儿吹呀吹，云彩变成了什么呀？（小白船） 2.小白船是什么样的？（幼儿的回答可能是：它的桅杆直直的，帆都打开了。） 3.哦，它竖起桅杆，扬起风帆，飘呀飘，小白船怎么样了？（幼儿的回答可能是小白船飘得都看不见了）接着老师依据幼儿的讲解并描述用图谱的方式进行记录。 如：风儿吹呀吹就用风儿来表示。云彩变成小白船就用小白船

31、来表示。竖起桅杆就用一根直直的桅杆来表示，扬起风帆就用风帆来表示。小船飘呀，飘呀，飘到远处看不见了就用小白船慢慢的飘远来表示。 5.老师完整朗诵该句话，并带领幼儿学一学。然后老师采纳同样的方式引导孩子学习其次句和第三句话。学习是要突出表演的方式。比如学习其次句的时候，可以由老师扮演大狮子，幼儿扮演羊群来进行表演。学习第三句的时候，可以为幼儿供应太阳和胖娃娃的头饰来进行表演。 说明：为了帮助幼儿了解诗歌内容，此环节主要采纳自主学习的方式进行。因为生态课堂提出：孩子是课堂的主子，只有让孩子学会学习的方法，才能充分发挥幼儿的主体性，也才能为孩子的终身发展服务。该环节中，通过让幼儿自主视察在前，老师引

32、导帮助在后，幼儿可以很快地学会第一句话，并在此基础上，幼儿迁移了第一句的句式，又轻松的学会了其次、第三句话。不仅学得轻松，且很好地体现了生态课堂的教学理念。 三、多元练习，学习朗诵 1.老师完整朗诵诗歌，边朗诵边做动作。 观赏后提问：天上的风儿，天上的云彩本事真大呀，谁能用散文里面的话来夸一夸他们。老师在幼儿回答的基础上出示首尾的图谱，并带领孩子学一学。 2.老师介绍诗歌名称，带领幼儿完整学习朗诵。 3.老师介绍散文首尾呼应的特点，带领幼儿采纳师幼接诵的方式进行朗诵。 4.藏图嬉戏，巩固练习。 说明：该环节通过多种方式来帮助幼儿练习朗诵，练习的方式由易到难，层层深化。一方面激发幼儿朗诵的爱好和

33、主动性，另一方面也是赐予幼儿肯定的挑战，巩固所学内容。 四、表演嬉戏，收获欢乐幼儿按小组的形式进行表演。自主安排角色，选择表演的道具。老师将诗歌录音循环播放，幼儿可以边表演边朗诵诗歌。 说明：该环节是活动的高潮部分，在幼儿大多能朗诵的基础上，幼儿按小组的形式进行表演，不仅巩固了所学，更重要的是让孩子真正体验到了活动带来的趣味和欢乐。 五、情感提升，结束活动1.你们喜爱这首诗歌吗？为什么？孩子可能的回答是：喜爱，因为他们玩的嬉戏很好玩。 2.老师小结：哦，原来是风儿使云彩变出了怎么多好玩的模样。小挚友们，让我们一起去外面找找风儿还让云彩变出了什么好玩的模样吧！ 说明：此环节是活动的结束部分，在结

34、束部分，老师主要帮助幼儿分析作品的情感，通过让孩子共享沟通对诗歌的宠爱之情，进一步萌发了孩子喜爱大自然的情感。 五说活动 延长活动延长是课堂教学活动的拓展与补充，我为本次活动设计了以下两个方面的延长活动： 1.家园共育：回家后与爸爸妈妈一起视察云彩更多的改变，并尝试创编。 2.区域活动：将云彩和风儿的图片放到语言区，供幼儿巩固学习。 在实际的教学活动中，设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要依据幼儿的实际反应和接受实力刚好调整，这就须要老师有良好的应变实力和敏捷的教化机制，努力体现“以幼儿发展为本”的教化理念。 以上是我对这个语言活动的理解、分析与做法，如有不当之处请评委老师赐予指责

35、指正，多提珍贵看法，感谢！ 幼儿园中班语言说课稿目的篇7 活动名称：梦设计意图 在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并得到主动应答的环境”以及要“激励幼儿大胆清晰的表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力。”依据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我选择了这节语言活动。 活动目标： 1、感受散文诗的美丽意境 2、理解散文诗的内容，有感情的朗诵 3、激励幼儿大胆创编与花色相应的梦，激发幼儿想象力与创编实力。 活动重点：理解散文诗的内容活动难点激励幼儿大胆创编，激发幼儿想象力与创编实力。 活动过程： 起先部分：回忆阅历干脆

36、导入 1、你们做过梦吗？都梦到了什么？ 2、是谁让你们做梦了吗？ 3、老师小结基本部分： 观赏散文 1、今日老师要请小挚友观赏一首散文诗，听一听，都是谁做梦了 2、它们都梦到了什么呢？让我们再来听一听 3、它们的梦可真美啊，让我们再来观赏一遍吧 4、这么美的散文诗，让我们一起来念一念吧 创编散文 1、梦可真美呀，老师也想来当一回梦姐姐，送花给你们，让你们也做很美的梦好吗？ 2、播放音乐，“梦姐姐”为每个幼儿放一个小礼物，幼儿自由探讨，大胆构思自己彩色的梦。 3、那请小挚友看看梦姐姐送了你一朵什么颜色的花，想一想你会做什么颜色的梦，会梦到什么呢？请你和旁边的小挚友说一说，看看谁的梦最美，待会儿请

37、你来给梦姐姐说一说。 4、激励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他们不同的内容。引导幼儿用完整的语言回答。 结束部分：小挚友做的梦可真美呀，我们把你的梦讲给别的小挚友听一听。 活动反思：我运用了图片课件向幼儿展示散文诗的内容情节，很吸引幼儿爱好，同时，我为幼儿创设了一个良好表达语言实力的机会，使他们能一步步深化活动，在活动中提高语言表达实力，而且，散文诗特别美丽，加上课件美丽的意境，保证幼儿整个活动的质量，在活动中，我只是活动的引导者，把更多说的机会留给孩子，让幼儿真正做活动的主宰者。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页