2023年师德师风建设学习心得7篇.docx

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1、2023年师德师风建设学习心得7篇 师德师风建设学习心得7篇 老师这个职业有苦有乐。让我们带着阳光的微笑走进教室，播种期盼，播种灵感，播种真理。下面是我为大家带来的关于师德师风建设学习心得，希望大家喜爱。 师德师风建设学习心得精选篇1 老师是教化事业改革与发展的主导力气和确定因素，是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。在深化教化改革，全面实施素养教化的今日，育人观念也在不断更新。“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求，成为新时期师风师德建设的重点和基础。 闻名教化家叶圣陶曾说过：“教化工作者的全部工作就是为人师表。”这就是说我们做老师工作的，必需要规范自己的言行举止，

2、要以自己的“言”为学生之师，“行”为学生之范，言传身教，动之以情，晓之以理，导之以行，做名副其实的 人类灵魂工程师。 那么老师在教学实践中如何做到“为人师表”呢？我认为：老师应从以下三方面做起。 一、老师“为人师表”，首先突出在老师的行为表现方面。 老师应从自身的行为规范做起，到处严以律己，当学生的表率。凡是老师提倡做的自己首先做到；凡是禁止做的，自己更不能做。我国儿童教化家孙敬修说：“老师的一言一行对孩子都是很有影响的。孩子的眼睛是录相机，耳朵是录音机，脑子是电子计算机。录下来的信号装在 电子计算机里储存起来，然后指导他的行动。所以，老师肯定要严格要求自己，言行要符合社会主义的道德规范，用美

3、的语言、美的行为、美的心灵来影响教化孩子。”老师事事都以身示范，这就是无声的吩咐，它是空洞说教无法比拟的。我国春秋时代的大教化家孔子说过，“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”我国唐代的教化家韩愈进一步明确提出老师应“以身立教”，认为这样的老师才会“其身亡而其教存。”“身教重于言教，”这是一条颠扑不破的真理。 二、老师“为人师表”，要从自己的外部表现深化到自己的内心世界。 在思想境界、道德情操、文化修养诸方面真正成为青少年儿童的表率。诚恳正直，是老师最重要的品质之一。鲁迅认为，宏大人格的素养最重要的是个“诚”字。诚恳是正直的基础，是心灵美的核心。加里宁也特殊强调诚恳在为人师表中的作用。他认

4、为“无尚诚恳”是老师必需具备的基本条件之一。教化学生不是演戏，假象绝逃不过学生的眼睛。有意表演出来的所谓“榜样”，一旦被学生识破，就会造成恶劣的影响。因此，一个老师在待人处世上必需做到“贵诚恳，守信义”；在讲授学问、解答问题时，必需做到知之为知之，不知为不知。卢嘉锡是我国闻名化学家，30年头曾兼任省立厦门中学的数学老师。有一天，一位学生向他请教一道数学题。他翻阅了很多杂志和资料后，才找到答案。他向学生具体介绍了解题方法和详细过程，直到那位学生弄懂为止。他对那位学生说：“只有状元学生，没有状元先生。我虽然是老师，但还有许多东西自己也不懂，要进一步学习”。那学生听了大为感动。卢嘉锡老先生做到了为人

5、师表，他表现了一种诚恳正直的高尚品德。 言行一样、表里如一也是老师最重要的品质之一。言行一样，表里如一，这不仅是衡量老师人品的重要依据，也是教化学生不行忽视的重要条件。老师“言必信，行必果”，学生就会从中晓得怎样做人。言而无信，行而无果，装腔作势，弄虚作假，言行不一，表里不一，不仅会失去学生的信任，而且会使学生对老师所赐予的教化产生怀疑，因为它虚假失真。在教化中，任何方法的不当，都没有比老师自身言行不一更糟糕的了。教书育人，要求老师也要以言行一样、表里如一的品行影响学生，这是很多人都强调的。它说明，学生诚恳的品行须要老师言行上的真实来熏陶。因此，诚恳正直，言行一样是具有特别重要意义的老师品质。

6、 三、从当前老师面临的教化任务，老师队伍思想品德的实际状况看，作为一个合格的小学老师，特殊要在老师义务方面做到以身作则，成为孩子的楷模。 广阔老师要遵守宪法、法律和职业道德；贯彻国家的教化方针，执行学校教学安排；仔细完成教化教学任务，组织带领学生在品德、智力、体质等方面全面发展；指责和抵制有害于学生健康成长的现象，爱护学生的合法权益；努力提高自己的思想政治觉悟和教化、教学业务水平。此外，老师还必需做到正确处理个人与集体、国家的关系，正确处理人与人之间的关系，发扬兢兢业业、克己奉公、关切集体、团结同志、正直待人等社会主义道德风尚，坚决克服和摒弃那种损公肥私、文人相轻、闹不团结、工作敷衍塞责等不良

7、的道德习气。老师还要懂得维护老师个人的合法权益，与那些侵害老师权益的现象作斗争。 作为二十一世纪的老师，要到处以身作则。坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高思想政治水平和业务素养，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。还要转变教化观念，树立以学生为主体的服务意识，创建出敬重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。 师德师风建设学习心得精选篇2 一、统一思想，提高相识。 仔细领悟有关师德师风自查自纠活动的重要指示精神，明白这是新形势下推动教育良好风气的必要手段，是促进依法执教、文明施教、创满意教育的重要保证，是老师在思想政治上、道德品质上、学风学识上适应时代要求担负起培育二十一

8、世纪新人的历史使命。 二、增加领导，落实责任。 我校对师德师风建立工作高度重视，把抓好师德师风创建活动作为践行社会主义荣辱观，保持教育为人民服务，推动依法行政，从严治教，维护教育形象，创建文明行业，改善和优化教育发展环境的重大举措来抓。切实增加领导，建立工作机制，按“分级负责，条块结合”的原则，实施师德师风建立责任制。经过行政班子和全体教职工大会反复探讨确定，我校成立了以校长为组长师德师风工作领导小组，做到“一把手挂帅亲自抓，副职领导详细抓”，把责任目标落实到各有关岗位及责任人;并结合学校工作实际，制定了切实可行的师德师风工作实施方案，确定了详细的实施步骤及工作措施。同时，为推动各项工作措施的

9、'详细实施，按安排落实好每一项工作。 三、高度重视师德师风建立，树立为人师表良好形象。 老师队伍建立是发展教育事业的关键。“百年大计，教育为本;教育大计，老师为本;老师修养，立德为本”。几年来，我们_初中在增加老师队伍建立方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得响，过得硬的教职工队伍。我们要求全校老师自觉增加职业道德修养，树立良好的为人师表形象。详细做了以下三个方面：一是酷爱学生，建立同等、民主，和谐的新型师生关系;二是以身作则，作为一名老师，要“衣着定位”，让学生无时无刻受到审美教育。三是自觉修身养性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不断塑造鲜活、生动的人格魅力;三是要面对全

10、体学生，切实贯彻“因材施教”的原则，让每一名学生都得到充分的发展。 四、创设有效载体，深化开展师德师风建立活动。 为了结合我县“师德师风集中整顿学习活动”，进一步提高我校老师的师德师风建立，我们主动为老师创设有效载体。依据我校师德师风建立活动安排，开展了丰富的整治活动，通过活动，每位老师在师德师风建立方面都得到了提高。 构造每个教职员工仔细学习了老师法、未成年人爱护法、中小学老师职业道德规范、“五条禁令”、“十要十不准”等法律法规和规范要求。从思想上明确作为一名老师应遵循的职业道德规范。比照规范中的八条要求严格要求自己，并开展互学互比和写自我剖析材料，逐步提高自己的相识。开展“讲文明，树新风，

11、学习师德标兵”一系列活动，构造老师学习先进的人和事，鞭策激励自己。 五、建立考评机制和奖惩制度，调动老师的主动性。 一是自评，达到自我相识、自我鞭策的目的;二是互评，相互取长补短，共同进步，形成合力;三是学生评，召开学生座谈会;四是党政、社会个界及家长评，最终做出“满意”、“基本满意”、“不满意”三个等级。五是学校评。奖优罚劣，弘扬正气，在操作中重嘉奖，轻惩处，增加工作透亮度，充分调动老师工作进取精神。 六、师德师风建立结硕果。 经过全体师生共同努力，我校师德、师风建立结出可喜的成果：教育教学、平安创建、后勤社会化服务、校内文化建立等方面得到当地干群、家长及主管部门的良好评价。同时又涌现出爱岗

12、敬业、无私奉献、爱生如子，舍小家、为大家，教书育人、刻苦钻研，精通业务等优秀典型事迹。如行政领导白英工作兢兢业业、主动主动、创新实干、不计得失;党员同志郭辉等身先士卒、以身垂范;老同志徐泽文工作主动;很多年轻同志务真求实、干一项工作取一项成果;班主任治理服务学生到位、班风学风转变提高，在一批先进典型的带动下，全校教职工呈现出你追我赶、争创一流工作业绩、树行业新风的良好局面。 师德师风建设学习心得精选篇3 爱是教化的本质，是师德的核心，是做好学生工作的根本，这应当是老师们的教化铭，更是我们身体力行的标准。可是不是有了一颗爱心，全部的教化问题都能迎刃而解？我们老师有时会遇到这样的尴尬，明明是为学生

13、好，可学生就是不领情，还往往反其道而行之。致使我们班主任经常发出恨铁不成钢的感慨。 20_年6月人民教化刊登了这样一篇文章_：陈老师是北京某中学的一名模范老师，他每天早出晚归，一心扑在工作上，班里的每个学生都装在他的心里，班里的每件事他都仔细处理。可是有一天他收到学生这样一封信：“老师啊老师，您真是辛苦极了。当我们看到您这些时，我们不知道跟您说些什么，因为您所付出的和您所得到的没有成正比，同学们都不喜爱您，只是觉得您很可怜希望您尽快想想这是为什么？” 像程老师这样整日将学生的一切放在心上，像老黄牛一样劳碌耕耘，我们身边也不乏这样一些班主任们，可换来的却是学生的不理解和自己日渐苍老的身影。究其缘

14、由，这些老师们没有留意爱的方法，爱的艺术。 爱的误区 误区一：苛刻的爱。 有些老师具有剧烈的事业心和责任感，把“培育国家之栋梁”、“得天下英才教化之”、“不误人子弟”当作自己的工作信条，对学生、对社会的将来的负责赛过对自身付出的索取，将对学生的爱转化为对学生的严格要求。学生稍有错误就严加责罚，其动身点是为了让学生养成良好的行为习惯。但有时候会“过犹不及”，在老师严厉的训斥下，学生要么麻木漠然，要么产生逆反心理，其教化效果反而不能达到。 误区二：溺爱。 溺爱在初期往往易被表面的和谐的师生关系的面纱所遮掩。但时间一长，问题就会渐渐暴露出来，状况比那种没有情感投入的严厉管教更糟。老师的溺爱有以下几种

15、表现： （1）与学生关系处得过近。有些老师，特殊是青年老师，过分淡化了师生距离，与学生打成一片。这使得得老师在学生心目中毫无威历感。有些学生，尤其是顽皮学生更是有恃无恐，乘机捣乱。这种师生关系在学生没有出问题时还好说，一旦学生有违规违纪现象，老师指责时，学生便难以接受，并可能由此造成抵触心情。 （2）不留意细微环节问题的处理。我们往往把做操、扫地之类的事情看成是小事，认为学生除了学习其它都不重要，因此放纵了学生在这些方面的违纪行为。然而，正是这些小问题影响了班集体建设，自由散漫的风气得以滋长。 （3）赏罚不分明。该指责的不指责，该表扬的不表扬，对遵章守纪者的主动性是一个打击。因此，老师必需严格

16、纪律，对不良现象予以指责，才能够形成班集体的健康舆论。 误区三：假爱。 这种爱披着师爱的外衣，比如上课时学生向老师问好后，有的老师只是礼节性地点点头，而不是充溢真挚情感的鞠躬还礼。学生生了病也只是随意问问，以示关切，却不是真心实意地关切学生，解决学生的实际问题。有一部分老师对某些学生、特殊后进生的爱，往往不是真情实感的流露，而仅仅是为了追求某种教化效果而故作高姿态的“平易近人”。在这里老师对学生的爱仅仅是一种教化技巧。 苏霍姆林斯基曾强调指出：“老师的爱应当是明智的爱。”爱有益于儿童身心的正常发展。陶行知先生也曾指出：“教化中要防止两种不同的倾向。一种是将教与学的界限完全泯除，否定了老师主导作

17、用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生爱好，不注意学生所提出问题这错误倾向。前一种倾向必定是无安排，随着生活打滚；后一种倾向必定把学生灌输成烧鸭。”爱学生或许每位老师都会，但教化事业绝不是浅薄的儿女情长；老师要科学地爱学生，而不是盲目的感情堆砌。因为燃烧的红烛，并不是走向毁灭，而是在被点燃火的同时，实现着人生价值的升华。 闻名教化实践家魏书生老师的治班法宝之一就是科学管理。所以说，教化光有一颗爱心是不够的，还得有方法，爱心是基础，也是我们要给学生的内容，但是假如缺乏科学的方法，再好的爱心也没有效果。 师德师风建设学习心得精选篇4 老师只有酷爱学生，才能去细心地培育学生，只有爱的深，才能更仔细、

18、更耐性、更细心地对待学生。正是因为心中有了这份爱，让我义无返顾的选择了老师这个职业，我还将视它为自己的终身事业去奋斗。 说到这里，我不得不说下自己对这份爱的执着。从小我就很钦佩老师，钦佩他们的学识渊博，钦佩他们写得一手美丽的字迹，钦佩他们无私无悔静默奉献的宏大情操。受他们的影响，高校我选择了师范院校。本以为一毕业就能踏上志向的老师之路，从今和一群活泼可爱的孩子相伴一生。但毕业后并没有志向的就得到安排。我很懊丧，几经辗转，应聘到一所民办学校-资滨中学任教。在资滨，学生人数多，班级多，工作竞争压力大，还随时面临下岗，无法安心从教。但在那两年里，我始终保持高度的警惕性和责任感，始终以学生为中心，他们

19、上课我坐在教室的后面自己学习，自习课上，我就坐在讲台上一边监督他们一边自己学习，让他们感受到老师时刻和他们在一起。他们的成长就是我的欢乐!期间他们也有人叛逆，有人厌恶学习，甚至时常跑出去给我惹祸。但每当关键时刻，他们总不负我的期望，无论是学习、纪律、卫生等方面的评比都不逊于其他班级。 去年，我离开了资滨。他们隔三差五的打电话给我，诉说与学习有关的无关的事，也总问到我离开的缘由，是不是他们惹我生气了?不喜爱他们了?一时竟不知该如何回答，竟也有点舍不得了。这不正验证了：仁者爱人，爱人者人爱”吗? 经过两年的努力，我终于能卸下心惊胆战的心理压力，可以安心的从事教化事业了。可在去年八月份招考报名的时候

20、，面临选择，我迟疑了。是报考乡镇还是边远山区呢教?乡镇交通便利，教学设施齐全，环境好边远山区交通不便，环境艰苦，鲜有人去，教学任务艰难。但一想到山区的孩子也应受到重视，受到老师的关爱，还是毅然选择了山区。当我来到蜡树学校报到的时候，比预想的还艰难!路是围着山打转，教学楼下雨漏水，窗户玻璃残缺不全，教学工具不到位，老师人数少，至今都还有两个代课老师!而我刚好被分到一年级，教学除数学、美术以外其他课程，二年级的音乐、三年级的英语、科技，还外加少队辅导及学校的打印工作。任务比起以前不减反加了，待遇在原来的基础上减了不少。最令人揪心的是我每周只能周六下去，周末就得上来，因为只有一班车啊!在住校的日子，

21、有时倍感孤独，到晚上甚至是胆怯。想到这，我几次想离开。可每当我看到学生那一双双深情的眼睛，听到那一声声亲切的问候，及家长对我的深切期盼，我留下了，我确定不走了。为了这份爱，我坚持了选择。环境不是问题，问题是我可以和孩子们一同欢乐成长;问题是我的到来能给他们送去希望! 作为一名一般平凡的乡村老师，心中时常沉重的想：肯定要仔细努力，决不能误人子弟!这一年来始终觉得很乏累，是课业很重吗?是中学到小学的心里落差，还是自己的适应实力差了呢?不，不是，是心累呀!忧学生之懒学，惧教学之不完备啊! 孔子说：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从”老师须要的不是忧心，而是爱心、耐性和细心，须要的是用自己的一言一

22、行去感染每一位学生。须要的是始终保持对教化事业的满腔酷爱，须要的是以爱岗敬业的精神投身于教化事业。 作家冰心曾说：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教化的先机”。师爱是学生树立良好品质的奠基石，师德要求老师公允合理的善待每一个孩子，老师的爱心就是胜利教化的原动力。全部的孩子，无论是城里的还是乡里的，无论是听话的还是淘气的，都非常须要老师的爱。老师的爱能照亮孩子的内心世界，老师的爱能使犯了错误的孩子振作起来，老师的爱能使孩子们健康地成长，有首歌颂的好：每个孩子都须要被人爱 师德师风建设学习心得精选篇5 所谓师德就是指每位一般老师所必需具备的职业道德，当然也包括自身的内在修养。不管是教化谁，都应当

23、以人为本，树立自身形象。终归老师是孩子的学习榜样，在孩子心中是一面矗立不倒的旗帜。每位老师都应当有主子翁精神，应当把塑造人，培育人，教化人作为自己的目标，这样才能体现出真正的师魂. 师德是全部老师人格的详细体现，你必需要把关切学生、酷爱学生、了解学生放在首位。从实际动身，勤业爱生，那样你才可能收获学生真挚的感情。每天和孩子们在一起，使我深深体会到他们的纯真，活泼。俗话说，亲其师，则信其道，信其道，则循其步，喊破嗓子不如做出样子，所以说老师是学生的向导，旗帜。不是说老师是人类灵魂的工程师吗?因为我们时刻肩负着为祖国培育重要人才的历史使命。我认为好的老师首先必需有敬业精神，充分相识老师工作的重要性

24、，才能做好老师。 在家里面，父母是孩子的启蒙者，在学校，老师就成了孩子的表率，我们的一言一行，都会对年幼纯净的孩子产生潜移默化的影响。这也就是古语“近朱者赤，近墨者黑”的意义所在了。比如最近天气渐热，在课间时，孩子们都感觉很口渴，会争抢的拿杯子去倒水喝，很简单会发生不当心踩到脚，或不当心把水倒到了别人身上等小事，从而发生打架骂人事务。在这时，老师不应只用嘴巴说让他们排好队倒水，不推不挤，这样虽然会有肯定的效果，但是有些孩子是不太会来听，他只想喝到水就可以了。所以老师应发挥老师的榜样作用，也拿着杯子在排好队的孩子后面来排队倒水喝，他们也就会学着老师来排好队喝水了。这样有助于培育他们的生活常规意识

25、。 我曾经在一篇文章中看到过这样的一段话：老师就是给天使缝补翅膀的人.刹那间我感觉到我背负的老师这个词意义是多么的重大啊。原来在我身边的都是一群漂亮的天使啊!是啊，他们是天使，可以会给你带来惊喜，带来华蜜，带来一些你所意想不到的是事。我们选择了老师这个职业，就等于选择了一种浪漫的生活。每天我们把爱与责任放在自己的左右心房，伴着孩子们一颗颗稚嫩的心灵砰然而动。 我经常在思索，我们能给孩子们什么样的爱?是偏爱还是博爱?我们可以选择爱人，选择职业，却不行以选择学生。世界上没有两片完全相同的树叶，可每一片树叶都有属于自己的美;班级里也不会有两个完全相同的孩子，每一个孩子都会有自己独特的气味，有时候我们

26、会当着孩子们的面说“明明小挚友表现不好，老师不喜爱你了，欢欢小挚友真棒啊，老师最喜爱你了。“孩子们听到这些话，心里会是一种什么样的感受。我们经常听到这样的埋怨“乐乐小挚友屡教不改，看到他就头疼”，然而，让我们静下心来想一想：这样的教化方式恰当吗?要承认和关注幼儿的个体差异，避开用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较，这样的方法我们的确运用起来了吗?我们究竟应当怎样去爱孩子?爱某个孩子，爱某些孩子?爱听话的孩子，爱表现突出的孩子?不这样的爱是偏爱!基于责任，我们的爱不应是偏爱，而应是博爱!带着博爱的眼神去看待每一个孩子，让孩子们在充溢激励的目光中找寻胜利和自信。慢慢地你也会发觉自己

27、在付出爱的同时，也收获了很多很多。作为一名幼儿园老师，我们可能经常会听到一些圈内消息：哪个老师拿钢勺了孩子的头;哪个老师体罚孩子，扭孩子的耳朵;哪个老师训斥羞辱孩子，致使孩子产生心理疾病;哪个老师对孩子实行暴力措施?每每听到这些消息，我们会很伤心，我们的第一反应通常是慨叹幼儿老师的素养，呼吁关注孩子的心理，强调老师不能体罚孩子。更要以身作则，要有责任心，责任心，是一种使命感，老师的责任心主要体现在教书育人上，体现在教化教学行为的细微环节上。责任心是“以身作则，敬业，心存大爱”的巨大动力。老师在学生的心目中有很大的作用，要求学生做到的，我们自己首先就要到。 我们要严于律己，常常进行自我指责与自我

28、反省，发觉自身不足的同时，主动改正，给小挚友留下一个正义的老师形象。 所以，既然选择了这份职业，就要有爱心、耐性、细心、责任心来坚守这份爱，让小挚友知道离开了妈妈暖和的怀抱，在幼儿园里应依旧可以感受到母亲般的照看。 师德师风建设学习心得精选篇6 通过师德师风文件和宣扬资料的学习，自己进一步深深体会到作为一个教化工作者必需要做到以下几点：爱党爱国。酷爱教化事业。将这相识落实到日常的行动中，才能产生对教化事业的真爱，树立“服务学生奉献社会”的精神。酷爱学生。关切爱惜学生，敬重学生人格，同等、公正地对待学生，不羞辱、谩骂、卑视学生，不体罚和变相体罚学生。不断提高自身素养和教化教学科研水平。要成为一名

29、优秀老师，关键要有较高的素养。刻苦钻研业务，不断更新学问，努力学习和驾驭现代教化技术，仔细总结阅历，改进教化教学方法，不断提高自己的教化教学和科研水平。实事求是，坚持真理。工作主动、仔细负责。工作主动，就是要勇挑重提，埋头苦干，兢兢业业，一丝不苟，吃苦耐劳，为教化事业多做贡献。仔细负责，根本的一条是对学生成长与成才负责，因此必需做到既教书又育人。团结互助、廉洁从教、为人师表。团结互助，一方面老师与老师之间要团结友爱、和谐相处，在思想上、工作上、生活上相互关切，相互帮助；另方面老师与学生之间也要团结互助。廉洁从教，优秀教化工作者严格要求自己。 转瞬间我在第一幼儿园工作已经三年了。作为一名新老师，

30、结合师德师风的要求自己的身上有很多的不足。面对大额的班级有时会对孩子没有过多的耐性。有时也会限制不住自己的心情将心情带到工作中。 但是，选择了老师，就应当敬重自己的职业。每个学生，相貌有美有丑，智商有高有低，行为有好有歹，但人的敬重、关爱需求是与生俱来的。崇高的师爱就应当对每一个学生一视同仁，不偏不倚，对每一个孩子都“捧着一颗心来，不带半根草去”。对那些所谓的“差生”更要施与爱的阳光雨露，要像一个无私的园丁，把爱的雨露洒入他们的心田，对他们应当变忽视为重视、变嫌弃为宠爱、变冷眼为敬重、变急躁为耐性，对他们的教化做到“爱心、耐性、恒心”，直到他们养成良好的习惯为止。 在今后的日子里，我将不断努力

31、成为一名优秀的老师。 师德师风建设学习心得精选篇7 通过这个暑假的师德师风专题学习，我对老师这个神圣的职业有了更深的了解，对以下几点有了更深的相识： 一、依法教书，老醇厚实教书 通过这次学习，我更加醒悟地相识到，肯定要依法教学。必需订正过去恨铁不成钢的心态。我们必需信任，孩子有自己的学习方法，接受新学问的实力也是不同的。我们要有足够的耐性帮助孩子学习，不能因为自己的焦虑而对孩子无礼。这是不对的。以后我会接着依法教学，对孩子宽容。 老师要把诚信的标准运用到自律中，自觉保持清正廉明的作风，这是诚信教化最深层次的思想基础。仔细学习科学理论，树立正确的人生观和价值观，加强师德修养，养成诚恳自律的习惯。

32、从小事做起，不要一点一滴的不义之财，不要每一针都要违法的东西。要长期坚持廉洁自律，让老师廉洁自律的形象成为一股无形的教化力气。 二、教书育人，德育为先 教书育人表面上只有四个字，但却蕴含着丰富的内涵。以前我始终以为只要把学习的学问传授给学生，根据大纲的要求教一些做人的道理，我的任务就完成了。但现在我再次意识到，作为一名老师，我应当把教书育人作为一种责任和义务，用科学的教学方法和合理的教学方法对学生进行科学的教化，更重要的是，加强对学生的道德教化，同时提高最终的评价，而不是把考试成果作为一种评价手段，我们应当充分利用综合评价手段，以过程为主要评价指标。 三、言传身教，以身作则 俗话说：不做就跟着

33、做；他的身体不直，虽然他拒绝听从。作为一名老师，要做学生的好榜样，就要到处提高自己的修养。我们要自己做道德行为的榜样，这样才能在孩子幼小的心灵中生根发芽。学生在学校与老师相处的时间比与父母相处的时间多，所以我们应当充分利用各种机会对学生进行各种品德和生活原则的教化。举例教学比文字教学更重要，尤其是假如要求学生自己动手的话。例如，假如要求学生不要乱扔垃圾，老师做到了，看到垃圾就捡起来，那么学生肯定会留意卫生。 四、终身学习，与时俱进 以前总是强调给学生一滴水，老师要有一桶水。其实现在还不够。随着学问的多样化和综合性的加强，老师应当有更多的学问，他们必需源源不断地学习学问。他们必需终身学习，永不生

34、活，永不学习。只有这样，他们才能不被社会淘汰。以后我会利用业余时间不断充电学习，更新学问结构，进一步提高自身素养。 五、到处关切学生 作为一名老师，你应当同样关切你的孩子。照看孩子不仅仅是生病的时候送去医院，还有家里出事的时候照看。平常要多从生活、学习、健康等方面去关注他们。当孩子在生理和心理方面遇到困难和困惑时，我们应当关切他们，主动引导学生的心理困惑。从这个意义上说，老师也应当重新仔细学习心理学，成为称职的心理学家。这样，即使你指责一个学生，学生也能感受到你对他的爱，他也能很好的接受你的指责教化。 因此，作为一名教化工作者，通过学习，我决心以优秀老师为榜样，到处树立高标准，严格要求自己，努力工作，主动主动，进一步加强师德师风建设，不断提高自己的专业实力和水平，以饱满的热忱和亲善的工作看法对待每一个学生，时刻关爱学生的健康成长，言传身教、为人师表，为让每一位学生适应时代的发展作出自己应有的贡献。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页