2023年如何提高教学质量 怎样提高教学质量.docx

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1、2023年如何提高教学质量 怎样提高教学质量 教学质量是一个学校的生命线，是衡量一个学校的尺码。下面，我为大家共享提高教学质量的方法，希望对大家有所帮助! 总结精选(1)： 谈如何提高教学质量 老师们，下午好。说实在的，拿到这个话题的时候，我真是一筹莫展，虽说抓教学质量是我们每一位老师义不容辞的职责，而且我们每一位老师也用爱心、奉献，身体力行着这一点。但是，要把我们日常纷繁的工作抽丝剥茧般的理个头绪出来，的确也不是一件很简单的事情。我反思自己的教学，略有所得。确定这一学期坚持从这几方面入手。在这儿与大家沟通，请指责指正。 抓习惯就是抓质量。 英国培根在谈到习惯时深有感受地说："习惯真

2、是一种坚韧而巨大的力气，它能够主宰人的一生，因此，人从幼年起就就应透过教化培育一种良好的习惯。"培根的话的确包含着深刻的道理。人们在不知不觉中养成习惯，也在不知不觉中造就或阻碍自己，一个良好的习惯会使你一辈子受益。 国内外教学探讨统计资料证明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。古今中外在学术上有所建树者，无一不具有良好的学习习惯。胜利的秘诀就是从小养成了良好的学习习惯。 所以，要抓教学质量务必从培育学生良好的学习习惯入手。而培育学生良好的学习习惯只靠班主任一人是心有余而力不足的，要培育一批得力干将，才行。 在这儿，我加入一个楔子。诸葛亮、

3、李世民，大家对他们的名字都不生疏吧?假如要我们各位班主任选取向他们学习，不知你会选取谁呢?诸葛亮一生英明盖世，但因为他什么事都要亲历亲为，结果呢?真给司马懿说准了，;等等吧，他决计活不长了!;果真，;出师未捷身先死，长使英雄泪满襟;。;蜀中无大将，廖化作先锋;蜀国后继无人，很快就灭亡了。你看，诸葛亮空有惊天纬地之才，却没有培育后人。不仅仅刘禅没辅佐好，就是他看好的姜维也因没有熬炼只属二流人才。所以，才闹得身死国灭。而李世民呢?就不同了。他大胆起用人才，以人为谏，一大批人各司其职，帮他把国家治理的井井有条，而他总揽全局，悠哉游哉，一片太平盛世。所以我觉得我们身为班主任，就要像李世民那样，要培育人

4、才，大胆起用班干部。 一开学，我班就设立了两套班委机制，实行两党执政。因为两党执政的确有它不行比拟的优越性，相互竞争，相互学习，当然也相互牵制。既熬炼了人才，又避开养成某些班干部傲慢自大的心情。班干部培育好了，就由他们帮助，持之以恒的地帮忙同学们养成良好的学习习惯。 儿童的心田是一块奇妙的土地，播种了一种思想，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯便会有品德的收获，播种了品德，便会有命运的收获。也有人说，行为养成习惯，习惯造就性格，性格确定命运。这些话好像有些肯定，但良好的习惯对人生的确太重要了。养成良好学习习惯的人，要比那种没有养成良好习惯的人、养成不良学习习惯的人具有更

5、大的潜在能量。所以，要抓教学质量，就要首先抓好学生的习惯。 抓细微环节就是抓质量。 海尔集团的老总说：;把简洁的事情做好就是不简洁;把平凡的事情做好就是不平凡;。我们从事的教学就是一个平平凡凡的事业，为了把我们的这项平凡的工作演绎地不平凡，我们就得把平凡的事做好，就得抓教学的每个细微环节。 当今，众多的专家们在喋喋不休地探讨：语文的内涵是什么，语文的性质是什么，语文该如何教等等。反正是公说公有理，婆说婆有理，就是我们这些从事语文教学的身体力行者们最无理。而正因为我们的茫然一片，学生们在多元化的这天提笔忘字、别字、错字现象数见不鲜。我们在感叹之余，总是;遥想当年，我们的老师并没有用什么先进的理论

6、，可我们却鲜有别字。; 所以我们应静下心来，转换思路：平常就从抓生字、抓背诵、抓课堂学问点起先，夯实基础。这样抓每一个细微环节，构成习惯，孩子们的成果必需会得到提高。 抓读书就是抓质量。 先不说什么;和书本拥抱，与大师对话;这些堂而皇之的话，单是培根一句话，我信任大家都还记得：;读书使人充溢，探讨使人机灵，作文使人精确;，史鉴使人明智;诗歌使人巧慧;数学使人精细;博物使人深厚;伦理之学使人庄重;逻辑与修辞使人善辩。读书的好处，培根说的淋漓尽致了。 作为语文老师，我们能给学生留下些什么呢?就学生来说，有的可能着迷于老师的言谈，有的可能着迷于老师的博学，有的可能着迷于老师的气质风度。老师有时一个不

7、经意的动作可能也会激发起学生奋斗的热忱。在我看来，作为语文老师，最重要的是培育学生读书的爱好，并让它一向持续，最终内化为一种生活方式。让读书成为学生的生活方式——那将是学生一生最大的收获。我们的学生习作上不去，无话可说，是因为语感不行，读得太少，积累得太少。学语文的根只有扎在丰厚的课外阅读中，从中吸取精华、吸取养分，才能真正有所收获。 该如何培育学生的阅读爱好呢? 老师不仅仅要在口头上大力鼓吹读书的好处，更重要的是要时时到处做出榜样。在课堂上，各类经典名著能随口娓娓道来、如数家珍，让学生从你身上真实感受到读书的价值。信任学生会因你的博学多才而佩服你，"亲其师，

8、信其道"，他们中会有人因此而迷上读书。 心动不如行动。语文老师不仅仅要领先垂范，更要带领学生阅读经典，给学生朗读经典名著中的名段，让这些精彩的片断成为"诱饵"，信任必需会有学生因听得入迷而去找寻这些作品来阅读。刘兰芳说的评书岳飞传，信任我们必需还记忆犹新吧，那就是说的魅力。当然，老师在阅读时要声情并茂，有感染力才能真正有效力。 逛书店。激励学生每周逛一次书店，只要去逛，就不怕学生不买，书店的氛围、书的香味会让学生渐渐地入迷。 同学举荐好书。每周支配同学举荐自己看过的好书，这会激起其他同学购买的欲望，同学之间看过后相互沟通，心中的欢乐是外人难以感受到的。 成立图书角

9、。激励同学相互借阅，互换图书。"书非借不能读也"是袁枚先生的观点，正确与否我们暂不探讨，但借人书总是要还的，所以不用担忧他不看。 用好阅读课，大胆放课给学生读名著。老师坐在讲台上读，学生与老师应对面读，老师的入神阅读与整个班级的读书氛围会对学生产生很大的影响。 厚积而薄发，拓展了阅读面，作文潜力自然会提高。;考试是一条鱼，而我们培育学生的读书习惯，就是给了学生一片海，全部的鱼都在海中。有了海，何愁收获不到鱼?; 抓差生就是抓质量。 在目前任务制的大环境下，对老师来说要抓合格率、优秀率。抓合格率其实就是抓差生转化的同义词，有一个学生不及格，我们就完不成教学任务，所以我提出我的

10、观点：差生确定成败! 一个教化学家曾说过：;没有教不好的学生，只有没找到能教好学生的方法。;后进生的独立性、自觉性相对较弱，往往下很大决心改正错误，但一遇到困难和挫折，就表现得没有毅力，有时一种错误会犯好几次，这就要求我们对差生始终不能放弃自己的努力。 课堂上要设计一些后进生能够回答上来的问题让差生回答，并刚好表扬。让他们不断增加自信念。课下开;小灶;，加强指导，让他们尽快跟上;还要坚持;跟踪辅导;。这样，他们必需会增加学习的主动性和专心性，学习成果也必需会提高。 总之，一句话，只要我们工作做到家，后进生是完全能够转变的。大家都明白，我们级部的六班两极分化，差生许多，让人发怵。王主任接任了一个

11、半月，抓住了差生的转化工作，在期末统考中及格率到达了百分之百，教学成果提高了一大截!当然，王主任的心血不言而喻。但是这个实例，不也就告知我们要想提高成果，就务必得抓住差生嘛! 信任，只要我们众志成城，不断探究，不断沟通，不断实践，我们试验小学的教学质量必需会芝麻开花——节节高! 总结精选(2)： 如何提高教学质量 教学质量是一个校内的生命线，是衡量一个校内的尺码。如何提高教学质量呢? 一、教学生养成良好的学习习惯。 我认为培育学生良好的学习习惯是整个教化的主旨，也能使学生终身受益。在语立、文教学方面，鉴于语文学科是门工具性与人文性相结合为特征的学科，我认为语言文字的学习

12、，就理解方面说，是得到一种学问;就运用方面说，是养成一种习惯。这两方面务必联成一贯，就是说，理解是务必的，但是理解之后务必能够运用;学问是必要的，但是这种学问务必养成习惯。此刻的学生只去记学问，但是不会用学问。就拿这次模拟考试来说吧，其中有;我们校内这次实行了许多活动;一句，有绝大多数学生做错了，可我平常在词语搭配中讲过;活动;要和;开展;搭配，可才实际应用就不会了。所以在;学问;与;潜力;之间，务必以;养成习惯;为桥梁，仔细抓好;养成教化;是我们提高教学质量的关键。 二、培育学生具有自我约束的潜力。 自我约束潜力，也就是要学生有自我教化的本事。我认为一个优秀的学生务必是一个具备足够的自学潜力

13、的人，能够随时随地地进行自我教化的人，否则，算不得是个优秀的学生。作为老师，务必让学生学会举一反三，自己去学习、去探讨、去驾驭，去驾驭更多的学问。人类的学问财宝，其积累主要不是机械相加，而是发展演进的，由此，学生对于现代的学问，绝不行;光知守而不知变;，必需要多看书，在理解前人阅历的基础上，透过自己的独立思索、有所发觉、有所改革、有所创新才是。这种发觉、改革、创新，是别人不能代替的，务必在自学过程中逐步到达这样的境地。但是此刻的学生自我约束潜力较差，在老师面前还看看书，一旦老师离开教室，学生也就离开了书本，他们根本没有明确学习目的，玩心较重，再加上他们遗忘得快，造成了在这次模拟考试中很多我讲过

14、的资料，而且是他们记过一遍又一遍的都失分，而对于有约束潜力的学生，在考试中天经地义地取得了好成果，如李博婷93分，明鑫92分等。所以我说培育学生的自我约束潜力是提高学生成果的重要因素。 三、搞好课堂教学。 老师的教学应以课堂教学为轴心，老师应使课堂教学富有学问性、趣味性，语言要有激发性，更要有激情，老师上课有精神，学生回答问题也有精神。老师要为课堂渲染一种气氛，营造一种与文章资料相一样的情境，使学生置身于特定的情境中，构成必需的情感基调，从而使学生集中留意力上好每堂课。我在本期上一了堂公开课，同事们听后，在评课中说我上课特有精神，学生回答问题也有精神，有的还说：;你这堂课是不是上过的?你的学生

15、答得那么流利?;我说：;没有呀。;所以说，老师丰富的表情动作、富有感情的语言、饱满的激情，让学生高效率地投入，欢乐地学习是我们课堂教学的最终目的，是搞好课堂教学的关键，而搞好课堂教学又是提高教学质量的又一关键。 总结精选(3)： 提高教化教学质量的方法和措施 提高教化质量是校内工作永恒的主题，是一个校内赖以生存的基础。教化质量的好坏，并不单纯是指学生考试成果的凹凸，还就应突出对人的塑造，尤其是教学生学会如何做人，培育健全的人格。 一、加强老师队伍建设，强化老师职业建设 老师是办好校内的关键，师德是教书育人的灵魂。我们务必要求老师领先垂范，用自己良好言行和人格魅力去感染、熏陶、影响学生，让学生在

16、言传身教中健康成长。老师要切实树立学高为师、身正为范的良好形象，永久持续昂扬的精神状态，争取在教学上是一把好手，在师德上是一座丰碑，努力赢得社会、家长和学生的敬重和认可。 二、抓好学生养成教化，培育良好学习习惯 农村地处偏远，加之长期较为随意性的教学环境让学生养成许多无意识行为习惯。做什么事没有目的性，而且没有多少规则可言。这样的习惯让他们的学习、纪律、卫生、公共道德等方面都存在着缺陷。抓习惯培育，校内要建立起一套行之有效的长效机制，常抓不懈，持之以恒地养成学生良好的学习习惯，让学生有事做，做有好处的事。我们透过每周的升国旗仪式、主题班会以及校内广播等丰富多彩的活动，培育学生高尚的情操和行为规

17、范。我们还制定严格细致的量化标准，加大检查监督力度，努力提高学生的自理、独立、自制的潜力。 三、提高老师业务潜力，狠抓教化教学管理 1.学习培训。校内要充分利用农村远程教化资源，组织老师进行业务培训。注意对青年老师的培育，实行老年老师对青年老师的;帮、扶、带;形式。 2.走出去、请进来。校内要支配每个人每学期都有外出培训的机会，透过理论学习、外出参观、教研等方法提高老师的各种潜力。 3.开展校本教研活动。老师每人都要有自己的教学探讨课题，校内依据实际须要确定教学探讨课题，以此开展课题探讨、评教评学、观摩展示、优质课竞赛、试验课等活动，为老师素养提高创设环境，促老师专业成长。 4.全面开展;互听

18、互评活动;。实行;听一节课，学一个优点;，老师在日常工作中要相互进行评课活动，而校内的领导要进入老师的课堂中，将每个科目的教学动态了解清晰，老师与校内领导之间要尽可能多地进行沟通沟通，到达相互学习的目的。 5.定期组织开展;教学评优;的活动，让全部老师全身心地投入到教学工作中去。 6.严格管理。要建立健全跟教学管理相关的制度，而检查工作由校内相关的领导来负责。针对教学总结与安排、群众备课、教案书写、课件的制作和运用、课堂的组织管理、课后辅导、作业的数量与质量、命题潜力、试卷分析和讲评、后进生的补习提高、教研活动、接着教化学习、教化科研、现代化教学手段的培训，都要具备对应的规章制度，实行不定期抽

19、查及定期检查的方式，赐予真实的评价。 7.期末考察则依靠考试成果、领导评价以及学生评价这几个评价来综合，从而得出老师的个人评价，将其归纳进老师的个人年度评价。 8.工作中，老师要做到：建立良好的形象，取得良好的成果，拥有一项特长，取得良好的教改效果。 四、强化课堂进程的管理 (一)课堂教化中老师务必要做好的几个阶段 1.课前的打算工作，课前要打算好教学方法以及教材的选取。 2.学问的导入，在新学问点的教学中导入工作是非常重要的阶段，其是新学问的起先，是学生与老师之间进行沟通的开端。 3.探讨主体，这是课堂教学的关键所在，其关键在于探讨而不是简洁的讲授。 4.加强学问的巩固，巩固学问的目的就是为

20、了加强对学问的驾驭。 5.扩展总结，处于这个阶段不但是对学问点进行简洁的总计，还须要对学习方法进行系统的总结。 (二)要重视教学的反馈 1.要构建学生教学信息的队伍，精确驾驭学与教的相关动态。 2.采纳问卷调查的方式驾驭学生学习状况。 3.采纳教务处、教研组及年级组等各个不同层次的组织来支配学生与老师的各种会议。 4.组织听课制度。建立听课相关的制度，根据制度来规定每个老师及领导每周要听课的次数，在听课以后填写相关的表格。 5.开展对考试科目实行书面质量分析的方式。不同的科目在考试结束之后，对应老师要细致填写;教学质量分析表;，其中要包括考试的状况，学生成果曲线以及今后的改善方针等。 6.实行

21、定期与不定期检查的模式来了解教学安排的辅导与执行状况。 7.校内领导要实施教学质量探讨与相关资料反馈工作，定期开展质量探讨会议。应用多种反馈方式实施跟踪检查，以此来提升教学品质的管理潜力。 五、完善校内管理制度，构成良好育人氛围 制度是强化校内管理、提高教学质量的重要保障。校内注意制度的构建，应用制度管理老师，做到制度管理与情理教化相结合的方式，奖罚分明，一视同仁，让校内的管理工作有序进行，全部师生都做到严格遵守制度。最重要的是求真务实抓落实，把制度落到实处，做到脚踏实地，持之以恒，使校内常规工作落到实处，产生效果，收到实效。 六、细化后勤保障管理制度 要提升教学品质，须要在校内安保工作财务管

22、理及后勤保障等各个方面制定对应的方针，要使校内处在一个平安且宁静的环境中，保证学生与老师的生命平安以及校内的财产平安。与此同时，要强化财务人员与后勤人员的业务与政治学习，要把他们的工作专心性充分发掘出来。 透过以上方法措施，一个校内的教化教学质量会有很大的提高。透过加强校内管理工作来提升教学品质，还有许多的措施与方针，值得我们去深化探讨。因此，在工作中，我们要创建性地落实工作，才能够在教学改革的潮流中获得许久的发展，才能够更好地提升校内的教化教学品质及办学潜力。 总结精选(4)： 校内如何提高教学质量 一、提高教学质量的第一关键是校长 我的观点是：校长务必要有剧烈的虚荣心。没有剧烈;虚荣心;的

23、校长是办不好校内的。 在日常生活中，我们经常用;仰慕虚荣;来贬低某些不踏踏实实工作、一昧追求名气的人。但是话说回来，企图获得他人赞许的心理其实是人人都有的。假如一个人不具有渴望得到别人赞许的心理，他就会变得对任何事情都冷眼旁观，也就丢失了做好任何事情的热忱。反之，那些虚荣心剧烈的人，才会不断的寻求事业的胜利，充溢热忱的学习和工作。其实，每一个当校长的，把校内办好了之后，得到上了上级领导的赏识，获得了社会的认可，得到了家长的信任，其内心的虚荣心会得到极大的满意，相反，则会把校内办得不好当作一种极大的耻辱。因此，当我们的校长有了剧烈的虚荣心后，他才会想方设法想尽各种方法来提高老师队伍的素养，提高校

24、内的声誉，提高校内的知名度，想方法不断提高校内的教学质量。我认为：当校长的应具备以下的素养。 1.校长要有自己的办学思想。 校长最重要的是要有对教化的理解。只有对教化有思索的校长，才明白校内该如何办，才明白应办什么样的校内。假如校长没有个人的办学思想，只是人云亦云，校内就必需办不好。所以，东和春天试验校内建校之初就确立了;习惯经营人生，特长成就末来;的办学理念。办学假如没有坚固的教化教学质量观，校内必将摇摇欲坠，奄奄一息，学生变得没有信念，家长寒心，老师灰心。我想科学的教化教学质量观，就应是学生的全面发展，身体和心理的健康，良好的耐挫心理和坚毅的意志，以及拥有升入高一级校内所具备的基本学问和技

25、能等，而不能一味地追求分数。作为校长务必清晰办学质量究竟是什么不抓教学办不好校内，只抓教学也办不好校内。 2.校长要敢于得罪人。做领导就是做得罪人的工作。校长要敢于应对校内的不良风气，敢于打击歪风邪气，树立正气。不要首先希望下面的班子成员人人都敢于得罪人，那是不现实的。假如校长都怕得罪人，那么你的班子成员绝不敢得罪人，何况校长敢于得罪了，还不见得班子成员也敢得罪人。只有你校长不怕得罪人，班子成员才可能跟着你一齐进入这种刹歪风树正气的行列之中。校内有了正气，一切都好办了。校内要树立正气，你就得培育一批像校长一样敢于得罪人的班子成员。比如：我校就做了狠刹有偿家教的事情，明白这样做老师对校内领导有很

26、大看法，上级评价校领导时也会有意恶意评价，校内领导对此不管不顾，从而把有偿家教扼杀在萌芽阶段，为校内办学张扬了正气。一句话：怕得罪人的校长是办不好校内的。 3.校长要长期深化课堂。教学质量的提升，一切从降下重心起先。校内的重心工作就在课堂，这也是最底屋的工作。谁抓住了课堂，谁就能够抓住教学质量。试想，当校长的一天到晚，一年到头都不能深化课堂，你给老师们的感觉就是你不重视课堂，不重视教学质量。那么老师就不会重视自己的课堂，自然就不会重视自己的教学质量。校长常常深化课堂听课、评课，导课，老师们对教学才会引起足够的重视。 4.校长要敢于真正的放权。现实中，校长事务缠身，会务缠身，那来这么多时间深化课

27、堂，去管理校内呢这也没关系，只要你敢于;真放权;也好办。权力下放，让班子成员有权做自己就应做的事情。权力下放应;真放权;，而不是;伪放权;，假如是;伪放权;，则下面的班子成员只是做事的机器，只是按校长的指示办事，而并没有什么实权去做自己的事，这样班子成员做起事来左右犯难，不敢实行;真管理;。在合理的范围内，班子成员就应是;责、权、利;三者统筹兼顾才行，尤其是在经费运用方面的放权。否则，大家都会有心无力，久而久之则会浑浑水养浑浑鱼。在经费管理方面，东和春天试验校内就实行了部门经费预算制度。让各部门能真正的行使自己的职责，大胆管理。 一个校长，假如不能有效地授权，肯定是要累坏自己的，而且这是非常确

28、定的事。不能有效地授权，最大的问题还在于闲了想做事情的手下人、懒了想偷懒的手下人。事情没有人做，什么事情都得校长亲自去做、去处理，这样一来，当校长不苦不累行吗一个称职的校长，不应成为全校做事最多的人，而应成为全校做事最精的人，使自己的管理最高效。 总之，只做校长自己该做的事。校长该做的事，我认为在当前有这样三件：第一，探讨好办学思想，并要将这一思想化为全体班子成员的统一思想，然后内化为全校老师的行动;其次，想方设法提高老师队伍的质量，高水平的老师队伍是校内发展的根本保障;第三是探讨课堂教学的改革，要常常深化课堂，深化老师办公室，深化到学生当中。因此，听课就应是校长第一要忙的事。 总结精选(5)

29、： 校内如何提高教学质量 一、发觉老师是提高教化教学质量的基础 作为校长，首先要相识到：老师永久是第一位的，校内发展最根本的是老师的发展，唯有老师发展了、成长了，学生才能得到真正的成长。作为校长，心中必需要有一个坚决的信念，那就是老师是校内最珍贵的财宝，人是校内的第一生产力，抓住了人的发展就抓住了校内发展的根本和关键。 人们常说：;生活中不是缺少美，而是缺少发觉美的眼睛。;校内要发展，作为校长，首先要有一双慧眼，要擅长发觉老师潜质、关切老师生活。在校内这个群体中，要引导老师相互赞美、相互激励、相互观赏、相互激励，合作竞争。孔子曰：;三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。;陶行知先

30、生也说过：;当心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。;这两位中国历史上最宏大的教化家的话，道出了教化艺术的真理。作为校长，要教化和引导老师擅长发觉学生的潜质。校长做的是伯乐的工作，肩负着伯乐的使命，发觉老师的潜能，把每位老师培育成;千里马;，让他们飞奔在人生的万里疆场。 作为校长，要信任老师，信任每位老师都是优秀的，让老师发觉自己的闪光点，把老师内在人性力气唤醒、激发、放大，让每一个人都走在向学向上的大道上。发觉老师，敬重是前提，解放是关键，束缚老师思想的绳索太多，就会阻碍老师的发展。校内要做减法思维，给老师减去不必要的负担，把老师从无效或低效的工作中解放出来，去做更有价值

31、和有好处的工作。激励老师在备课和批改作业上因人而异，百花齐放，能够在教案上二次三次备课，骨干老师能够在教科书上写简案，能够删掉练习册上不必要的练习题，作文批改能够变精批细改为重评轻改、互批互改。期盼老师每一天都怀有;婴儿的眼光;，每一天都带有黎明的感觉，走进每一堂课、每一次活动，不断创新老师内在华蜜不竭的源泉。只有这样，提升教学质量才有基础。 二、更新理念是提高教化教学质量的前提 要全面提高教学质量，务必更新理念。作为校长，更就应转变观念、提高相识，树立正确的教化观、学术观。要把;没有教不好的学生，只有相对差异;老师的潜能是无限的，学生的潜力是无穷的;理念确定看法，看法确定行为，行为确定习惯;

32、校长素养确定校内前途，老师素养确定校内发展;校内以老师为本，老师以学生为本，学生以发展为本;等新思想、新理念、新思维传递给全校师生，并转化为全校师生的思想和理念，成为校内管理的信念基础，并提出简明扼要、富有本校特色的校风、教风和学风，这是提高教化教学质量的前提。 三、目标管理是提高教化教学质量的核心 教化教学质量是一所校内的生命力所在。作为校长，就应成为校内发展与质量提升的设计师、奠基人。正所谓;有眼界才有境界，有思路才有出路，有作为才有地位，有实力才有魅力;。校长的心中要有校内的近、中、远期的发展目标，还要有以;办名校、铸名师、育名人;为校内总的发展方向。首要的目标是教学成果务必要处于本区域

33、领先的地位，对教学的质量要提目标，对老师的要求要提目标，对学生的发展要提目标，要让每位老师、每位学生都明白自己的前进目标，根据前方看得到的;果实;奋进。同时，还要有相应的嘉奖机制，这对于调动师生的专心性、提高教学质量是非常重要的，是提高教化教学质量的核心所在。 四、师资培育是提高教化教学质量的关键 提高教学水平的关键，就是要建设一支高水平的老师队伍。要建设高水平的老师队伍，校长是关键。一个好校长能够使校内的老师;业务水平高，干得出成果;教化科研行，说得出道理;理论水平高，写得出论文;。校内不仅仅是培育学生的场所，也是培育老师的场所。为此，校长应从培训、教研、竞赛等方面入手，做好老师队伍建设，把

34、老师培训作为对老师的最大福利，以此来满意老师发展自我的需求。要广泛开展;请进来、走出去;的教学沟通活动，专心参与上级组织的各项培训工作。同时还要想方设法为本校老师创建更多的培训机会，严格;五定制度;(时间、地点、主题、主讲、主评)，专心开展班主任群众培训工作，针对班级管理中班主任感到困惑的问题进行群众探讨，新老班主任充分沟通、相互借鉴、共同应对，多层次、多角度、多方位地开展各类教学竞赛和教学比武活动，不断积累，从量变到质变，实施;三年成为合格老师、六年成为骨干老师、九年成为区域内名师;的;369;工程，实现从职业型老师到事业型老师、从阅历型老师到科研型老师的转化。 五、严格要求是提高教化教学质

35、量的重点 提高教学质量务必强调一个;严;字，即严格要求学生，严格要求老师，严格要求校内，校长要严格教学常规管理，要建立人人备课、上课、课后反思到作业布置批改及错题订正、单元小测、考后判分等一系列的教学常规检查监督机制，做到;日事日毕;。要严格教化常规管理，建立班主任、年级组长、教研组长等日常工作检查监督机制。严考风，才能正教风;正教风，才能正学风;正学风，才能提质量。 在此项工作中，校长的管理不仅仅要有柔的一面，也要有硬的一面。一是要有;硬肩膀;，要敢于担当职责，满意下属的平安须要;二是要有;硬耳根;，要有主见，不能人云亦云，为他人看法所左右;三要有;硬手段;，在处理全局性重大问题上必需要坚持

36、原则，看法坚决，不能手软。名师出高徒，严校出名师。 六、家校协作是提高教化教学质量的保证 要提高学生的成果，实现全面发展，调动家长的专心性是前提和保证。校长要非常重视家校的沟通工作，要建立家长会议定期制，校内、年级、班级教学工作支配公开制，老师与家长电话号码互通制等一系列家校联系的规章制度，印发家校联系手册，让家长了解校内、年级、班级的教学工作支配，子女在校内的状况，要对家长提出一些详细的要求，交给他们一些行之有效的教化方法，充分利用好家长的力气来提高教学质量。只有这样，才能真正提高学生的成果，实现全面发展。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页