2023年最新中班区域活动方案5篇.docx

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1、2023年最新中班区域活动方案5篇 为确保活动高质量高水平开展,时常须要预先开展活动方案打算工作,活动方案是活动的书面安排,具有内容条理清晰、步骤清楚的特点。下面我给大家带来最新中班区域活动方案5篇，希望大家能够喜爱。 最新中班区域活动方案1 活动目标： 1、激发幼儿对线组成的蜘蛛网的爱好。 2、学习用不同的方式来织蜘蛛网。 3、在嬉戏中培育幼儿的想象力和创建力，并体验胜利的欢乐。 活动打算： 蜘蛛胸饰若干个、音乐磁带、画有树的铅画纸、蛋糕盒、美工钉、各色粗细不同的毛线、乳胶、带有锯齿的卡纸等。 活动过程： 一、通过嬉戏，激发幼儿上课的爱好。 1、师：“宝宝们!”“今日妈妈带你们出去玩，兴奋吗

2、?那我们手拉手动身吧!”郊游的音乐起，小蜘蛛跟着妈妈边唱歌边做动作。 2、“宝宝们，留意，前面有段钢丝路，要当心点!”小蜘蛛跟着妈妈别念儿歌边走钢丝路。 附：小蜘蛛，走钢丝;走来走去真自如;掉下来，别焦急;嘴里咬根保险丝。 二、学习蜘蛛织网的方法。 1、“看，这是什么呀?”(蜘蛛网)“这是我们蜘蛛织的网，织网是我们最大的本事。宝宝们看看这张网是用什么织出来的?”(织在蛋糕盒上的网)幼儿探讨。 2、“谁来说给大家听?”指名几个蜘蛛说。(用毛线从钉子的一头起先结网，再经过中心结到另一个钉子上绕一下) 3、师示范织一遍，“宝宝们看妈妈织一张这样的网，看细致了，待会儿你们也来学学这个本事。”边念儿歌边

3、织网：小蜘蛛，小蜘蛛，拉银丝，拉银丝，来来回回把网织，织个网，干什么?专吃苍蝇和蚊子。 4、“宝宝们，记住了吗?”“看，这里还有不同的蜘蛛网，快来看!”(毛线粘贴的蜘蛛网)“猜猜看，这张网是怎样织出来的?”幼儿解说，师补充。 5、“哇，这里还有不同的蜘蛛网!”“这又是怎样织的呢?”幼儿互说。 三、幼儿操作，师巡察。 1、“我们蜘蛛的本事真大，会织这么多不同的网，宝宝们，你们想不想自己也来织一张网?”“蜘蛛网要织得密密的还是疏疏的?为什么?” 2、“妈妈为你们打算了好多材料，你们自己去选一样织，也可以两个好挚友一起织一个大网，比一比谁织的网又密又牢固。” 3、幼儿自选材料操作，老师个别指导。 四

4、、评价作品 这张网真密，一只蚊子飞过来，粘住了。. 五、音乐嬉戏小蜘蛛 “宝宝们真能干，蚊子苍蝇飞过来都被粘住了，很快乐吧，我们一起来做个嬉戏。”师幼跟着音乐边跳边唱，体验胜利的欢乐。 。 最新中班区域活动方案2 活动内容与要求： 1、在玩玩、说说、尝尝的活动中引导幼儿发挥想象并用肢体语言进行动作表现。 2、启发幼儿的想象力和口头表述实力。 活动打算：香蕉每人一个;小熊、袜子、彩色的魔术盒各一个;小毛巾每人一条 设计思路： 34岁幼儿由于年龄还小所以在心情上还不是很稳定，但是他们对吃的玩的东西非常感爱好，为了使幼儿在生活化的活动中获得有益的发展，再结合我们的主题活动香香的水果特设了本次活动，以

5、启发幼儿的想象力和口头表述实力。 活动流程：导入课题启发想象共享食物 活动过程： 一、导入课题，使幼儿产生爱好 1、师：小猪今日带来了一样很好吃的东西，你们猜猜看，这里面是什么呀?(出示小熊和事先在袜子里藏好的香蕉) 2、幼儿探讨，自由猜想。 3、请幼儿上来摸摸。 4、揭开谜底，出示香蕉。 二、启发想象(激励幼儿用动作表现) 师：小猪带来的这个香蕉本事可大了，它会变戏法，你们信不信?(用疑问、嬉戏的口吻再次打开幼儿爱好的闸门) 老师面带微笑的拿出香蕉：香蕉先生弯腰的时候像什么呀?(启发幼儿香蕉起先变戏法了) 师：香蕉先生睡觉的时候像什么?(老师面带奇妙色，轻轻的把香蕉躺下) 师：这样看又想什么

6、呀?(老师面带惊异色，把香蕉轻轻的竖起来) 老师提示：香蕉可以变成电话机或手机。 互动嬉戏：小挚友与老师通电话。 老师面带夸张的狠狠的把香蕉竖起来变成立状：香蕉先生站起来又像什么呀?(启发幼儿的感性阅历) 老师提示：把香蕉放在鼻子前(大象的鼻子或大牙齿) 互动嬉戏：学大象走路、甩鼻子;解放军叔叔开枪。 三、共享食物 老师很神奇的出示彩色盒子：小挚友们看，小猪今日不止带来了香蕉，还带来了一个很奇妙的魔术盒，它呀可以变出许多许多东西，你们信不信?(让幼儿观看，里面是否有东西) 师：小挚友都看过了，里面有没有东西呀? 师：那你们小眼睛可要看好了，老师立刻要变魔术咯，123变变变(把事先打算好的香蕉变

7、出来) 师：魔术盒本事大不大?小挚友们想不想吃呀? 1、在吃香蕉之前，先让幼儿用毛巾擦过手，再在吃的过程中告知幼儿有东西大家一起吃才快乐，在吃完之后教化幼儿将果皮放入指定的地方。 2、让幼儿尝试剥开皮并随机加一个小小的启示：剥开的香蕉皮像什么?，对个别幼儿进行适当的指导。(让幼儿在尝试中获得胜利。) 3、幼儿在吃的过程中结合儿歌(大香蕉，弯又弯;似乎宝宝的小嘴巴;大香蕉，香又甜;吃在嘴里糯糯的;我们喜爱吃香蕉;一口一口全吃光。)同时启发幼儿一口一口吃的时候，香蕉有从大渐渐变小的过程。 四、一起整理场地。 最新中班区域活动方案3 一、活动背景： 四月份，我们的活动主题是和纸玩嬉戏、蔬菜派两个主题

8、，我们发觉，孩子的日常生活中充溢了和纸相处的阅历：从书籍、报纸、海报到面纸、纸杯、纸盒、纸箱等，纸在幼儿生活中扮演着不行或缺的角色，纸不但给我们的生活带来莫大的便利，也成为创作或者嬉戏的素材。在“和纸玩嬉戏”的主题课程中，我们让孩子从嬉戏中干脆去感受纸的材质，并了解不同的纸各自具有的特色。更重要的是，幼儿可以真正地和纸玩嬉戏，他们可以折一折、玩一玩、剪一剪、画一画、设计各种各样的纸质作品，平凡的纸将成为幼儿创作或嬉戏的素材，赐予他们一片尽情想像的空间。 同时，我们正在开展“蔬菜派”的主题活动，收集了很多的蔬菜水果，在区角中也切合蔬果的主题，引领孩子来到蔬果的王国，和孩子们一起通过看一看，闻一闻

9、，做一做，尝一尝，角色尝试等方式建构起对蔬果的全新知觉，培育他们自己学习的实力，更重要的是激发孩子从内心深处对蔬果宠爱，以满意幼儿发展的须要。 二、区角名称： 1、美工区创意服装秀 2、手工区创意纸坊 3、益智区蔬果对对碰 4、健康区投球乐 5、角色区农家乐 6、操作区蔬果沙拉吧 三、区角活动目标： 区角活动给孩子供应一个创意的空间、一个呈现自我的平台，更重要的是通过这些区角活动，唤起孩子及成人的环保意识、节约意识及废物再创建的实力。 1、美工区创意服装秀： (1)利用各种废旧纸材料，并尝试设计纸质服装。 (2)发展想象力，变废为宝，提高动手动脑实力。 (3)激发幼儿对美工区活动的爱好，体验创

10、作的乐趣和成就感。 (4)通过活动，培育幼儿良好的合作精神。 (5)教化幼儿在活动中养成良好的操作卫生习惯及良好的整理习惯。 2、手工区创意纸坊 (1)依据主题进行剪纸、创意拼贴，留意色调深浅的搭配。 (2)能够主动大胆的尝试剪出各种形态，体验想象奇妙的乐趣。 (3)运用已经剪出的各种形态，进行创意拼贴，制作纸筒画，体验想象、拼贴的乐趣。 (4)情愿与同伴合作进行剪纸或创意拼贴，培育幼儿参加手工活动的爱好。 3、益智区蔬果对对碰 (1)通过相同蔬果卡片对对碰、点数对对碰的形式，激发幼儿对蔬果和数学学习、探究的爱好，提高辨别实力、推断与空间知觉实力。 (2)情愿与他人合作，共同沟通共享，体验与同

11、伴共同活动的乐趣。 4、健康区投球乐 (1)尝试对着纸箱上的大洞、小洞进行投掷活动，发展幼儿的目测实力力。 (2)在投掷和躲闪中熬炼动作的灵敏性。 (4)遵守嬉戏规则，努力投准目标，体验参加嬉戏的乐趣。 5、角色区农家乐 (1)对角色区的活动材料感爱好，会正确操作和摆布，乐意开展角色嬉戏。 (2)活动中能热忱主动地和同伴交往，和同伴共同协商解决活动中出现的问题，敢于表达自己的看法和要求。 (3) 学习独立地、较有秩序地整理、摆放玩具及活动材料。 6、操作区蔬果沙拉吧 (1)让幼儿在自主选择、操作的过程中探究蔬果的隐私，敢于亲自动手尝试制作蔬果沙拉。 (2)培育幼儿动手操作的实力，并在活动中体验

12、胜利的欢乐。 (3)激励幼儿大胆操作并共享同伴的美食，培育幼儿对蔬果的宠爱之情。 (4)通过活动，熬炼幼儿的沟通交往实力。 四、区角设置说明： 幼儿园教化指导纲要(试行)中指出：为幼儿的探究活动创建宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加尝试，支持、激励他们大胆提出问题，发表不同看法，学会敬重别人的观点和阅历;支持和引发幼儿的操作摆布、探究、试验、制作等活动，引导他们通过自己的发觉主动建构有关的学问阅历。 为此，我们在中班创设了紧密结合幼儿生活阅历的区角活动。在教室外走廊里，老师布置的大大小小的彩绘纸盘、奇形怪状的纸筒拼贴画，给人一种美的享受和熏陶，在这种文化背景的渲染下，孩子们的参加爱好特别深厚。

13、 在美工区创意服装秀和手工区创意纸坊里，孩子们可以充分发挥自己的想象，创作具有自己思想的作品。 在益智区里，我们为孩子们打算了带有蔬果卡片和圆点的转盘，还有棋盘和蔬果卡片，孩子们在转动转盘、找寻对应的数字的那一刻，在充溢探究的眼光中掀开卡片的一瞬间，充溢了欢乐和新颖，欢乐之中蕴含了丰富的数学学问。一串辣椒、一把大蒜、一张竹扁，一份小小的精致的菜单、一组新颖的桌椅，大红的福字，无处不充盈着弄、农家菜馆的乡土风味，孩子们一袭蓝印花布的装扮，带领我们走进了温馨的“农家乐”。一个个白色的餐盘、一份份塑料刀叉，一双双卫生手套，一盘盘簇新的蔬果，孩子们在动手制作蔬果拼盘的过程中，体会了制作的乐趣。 总之，

14、在区角活动中，幼儿自主参加活动，自发地学习，促进了幼儿之间的相互沟通，培育了幼儿与人交往的实力，同时熬炼了幼儿动手操作的实力，主动参加、新奇好问的实力，同时也增加幼儿的表现力和综合实力，促进幼儿社会性的良好发展。 五、材料投放说明： 区角活动材料投放的目标性和探究性是促进幼儿自主性发展的前提。由于区角活动是主题活动的重要组成部分，是在主题目标的指导下，老师有目的地引导幼儿开展的系列活动。为此我们在平安、无毒、易于操作的前提下，为孩子们打算了丰富的操作材料： 1、美工区创意服装秀 主要投放材料：各种报纸、挂历纸、广告纸、彩色花布、海绵纸、卡纸、即时贴、双面胶、剪刀 2、手工区创意纸坊 主要投放材

15、料：长方形白色卡纸人手一份、皱纹纸、各色即时贴、双面胶若干、剪刀 3、益智区蔬果对对碰 主要投放材料：利用废旧kt板制作的棋盘、双层转盘各两组; 自制正方形蔬果卡片、圆点、17梯形数字卡各两组 4、健康区投球乐 主要投放材料：废旧大纸箱两个，预先在两组纸箱和kt板上挖出直径40厘米大洞和直径15厘米小洞4-6个、皮球若干;用丝袜、海绵、泡沫自制小球若干 5、角色区农家乐 主要投放材料：各种自制的蔬菜，纸盘、幼儿用的厨师帽、围裙，服务员头饰、围裙、餐盘、点菜单、纸币 、小纸盒做的台秤和计算器、桌布、一次性筷子 6、操作区蔬果沙拉吧 主要投放材料：各种簇新的蔬果实物，沙拉酱，果盘、小塑料盘，塑料齿

16、切刀，沙拉成品，一次性纸杯、一次性塑料手套等 六、嬉戏规则： 1、美工区、手工区嬉戏规则： (1)嬉戏前自主选择嬉戏材料，并留意嬉戏中的平安。 (2)不影响同伴并主动参加嬉戏，情愿与同伴沟通。 (3)依据要求须要与同伴相互合作商讨。 (4)嬉戏后要将物品整理好。 2、益智区蔬果对对碰嬉戏规则： (1)每组嬉戏两名幼儿参与，一人转动转盘，当转盘停下的时候，两人一起数圆点的个数，找出梯形数卡，放在空格处。拿出数卡，接着下一轮嬉戏。 (2)两名幼儿一起摆放蔬果卡片(反面朝上)，每人各三排摆完后，两人同时按从下往上的依次翻开卡片，翻到相同的卡片就拿起，先拿完者获胜。 3、健康区投球乐嬉戏规则： (1)

17、老师组织好幼儿排队，不相互拥挤，防止球撞到幼儿。 (2)适当提示幼儿投球的距离不要过近、站在起点线上。 4、角色区、操作区嬉戏规则： (1)幼儿自由安排嬉戏角色，主动参加并融入到嬉戏活动之中。 (2)仿照服务员、收银员、厨师、顾客等角色的语言和社会交往情感的表达。 七、入区活动标记设计说明： “入区活动标记”像一位不说话的小老师，静默地发挥着它在进区方面的独特作用，通过入区活动标记的启发，幼儿可以自主、有序地进区，还可以避开由于幼儿拥挤而引起的争吵和冲突。不同的标记表示不同的区角，这样他们不仅体验了自主选择区域的感受，而且也调整了其他幼儿的重复选择，确保了区域活动的有序性。 1、美工区、手工区

18、 入区活动标记设计：爱心卡上面贴有一把小剪刀，表示自己动手设计剪裁 2、益智区蔬菜对对碰 入区活动标记设计：爱心卡上面贴有三角形标记，表示益智区 3、健康区投球乐 入区活动标记：爱心卡上贴有圆形球的标记，表示跟球有关的体育健康活动 4、角色区农家乐 入区活动标记设计：爱心卡上贴有鱼的标记，表示跟吃饭有关的角色区嬉戏活动 5、操作区蔬果沙拉吧 入区活动标记设计：爱心卡上贴有苹果的标记，表示跟蔬果有关的活动 八、嬉戏指导 纲要指出：“老师在嬉戏中要发挥视察者、组织者和协调者的作用，正确处理老师在嬉戏中的地位，留意角色身份的转换。”在区角主题产生中，老师是发觉者、参加者;在出现问题时，老师应是启发者

19、、引导者，通过与幼儿的探讨，老师来激发幼儿创建性和共享嬉戏阅历带来的欢乐，并了解幼儿的状况，为幼儿供应适时的帮助。 1、美工区小小服装设计师 在这个区角活动的组织实施中，老师以同伴的身份融入到了里面，我们提示幼儿两个同伴可以相互合作，在身上比试一下大小。 还可以在挖洞(袖口)时先把服装贴在身上，再用水彩笔做记号，然后再剪开，以免洞口太大或太小。在活动之前，幼儿都不会说出许多衣服的样式或图案设计，通过区角活动的开设，孩子们丰富了对服装款式的感知，了解了颜色和图案的适当搭配，同时，对衣服适合谁穿也有了新的相识，总之，孩子们的服装审美观点明显增加。 2、手工区创意纸坊 在这个区角活动中，我们为孩子们

20、供应了白色卡纸，皱纹纸、即时贴、亮光纸、小剪刀等材料，分为两个小组，一组是剪窗花，一组是在白卡纸上运用现有材料设计自己喜爱的纸筒画，孩子们对此特别感爱好，作品大胆富有创意。孩子们依据自己的想法，剪出各种形态和线条，通过拼贴、叠加、线条的交织等来增加作品的立体感、延长感和层次感，画面色调光明、动感十足，表现孩子眼中物体平面与立体的结合、景色和物体的融合。这组区角不须要老师的示范、更不须要老师在一旁反复吩咐，阅历成为孩子接着嬉戏的指导老师，孩子们自乐其中。 3、益智区蔬菜对对碰 进行益智区活动的时候，我留意到幼儿刚刚参加嬉戏的时候，爱好很深厚，他们喜爱挑战，可一旦遇到困难时，他们又简单放弃或转移活

21、动。经过老师的不断激励和提示，幼儿熟识了蔬果对对碰的玩法，越来越有爱好，对点数的协作能够精确无误了。 4、健康区投球乐 在健康区角活动中，因为投球是孩子们比较熟识的健康运动，所以老师不须要太多的指导，幼儿间自由的互动沟通着。这样的沟通许多时候具有主动的作用，有益于幼儿的自我成长。如本组嬉戏中，马慧轩小挚友总是因为力度不够，不能把球投入大纸箱中，一旁的秦邵伦便善意指出她的错误并干脆帮她投入，而马慧轩却执意要自己来完成，热心的秦邵伦只好时常地提示她。我在此过程中，除了关注，没有任何介入。我认为，这时实行保持缄默的策略是最好的，因为幼儿间沟通所用的语言是彼此间最能理解的语言。且这样的沟通所具有的效果

22、是老师的干脆指导所不能达到的。它不仅对幼儿的区域活动起到了一种支持的作用，并且还助长了幼儿社会性的发展。 5、角色区农家乐 对幼儿而言，角色嬉戏是真实的生活和想象的统一，生活的真实为幼儿的嬉戏表现供应了条件，老师可以放任幼儿在角色嬉戏中的不真实和幼儿稚嫩的行为，儿童可以自由地游走在现实与想象中。所以，要指导好角色嬉戏，老师就要深化嬉戏参与嬉戏，以角色身份参与嬉戏、指导嬉戏，这是最有效、最自然，也 是最受儿童喜爱的指导方法。在农家乐这个角色嬉戏过程中，我们老师始终陪在老板身边，充当老板的副手，利用自己所扮演的角色，机灵、敏捷地指导着嬉戏，让农家乐饭馆里面其乐融融，厨师不停地翻炒，忙个不停，顾客吃

23、的兴致勃勃，服务员落落大方，使幼儿嬉戏的水平不断地提高。 6、操作区蔬果沙拉吧 有的吃有的玩，是小挚友最喜爱的形式，在蔬果沙拉吧里，小挚友们忙得不亦乐乎，“顾客”饶有爱好的点餐，操作区的“员工”带着卫生手套，为顾客做着各种蔬果拼盘，“顾客”们带着微笑吃着蔬果沙拉，这组孩子特殊兴奋，因为他们真的在品尝，时常还能听到小挚友们相互沟通，哪种水果好吃，哪种蔬菜颜色美丽，小挚友们真正融入到嬉戏中了，增加了幼儿社会交往的情感。 最新中班区域活动方案4 新纲要中指出：幼儿园应为幼儿供应健康、丰富的生活和活动环境，满意他们多方面发展的须要，使他们在欢乐的童年生活中获得有益身心发展的阅历。敬重幼儿身心发展规律和

24、学习特点，以嬉戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有特性的发展，而区域活动正符合这一要求。区域活动，是我们依据教化的目标和幼儿发展的水平有目的的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿根据自己的意愿和实力以操作摆布为主的方式进行个别化的自主学习的活动。它是老师从幼儿的爱好动身，为使幼儿行高效学习，获最佳发展而细心设计的环境;它可以让幼儿自由地进出各个区域，开展嬉戏活动;它有着相对宽松的活动气氛，敏捷多样的活动形式，能满意幼儿发展的不同须要。因此，我们将本学期的区域活动目标制定如下： 一、聪慧屋活动目标： 1、供应各种材料，让幼儿在操作、玩耍中获得一些学问，发展幼儿的智力，提高动脑、动

25、手的实力。 2、培育良好的视察习惯，引导幼儿多看、多思、多想。 3、帮助复习巩固数学学问。 二、美术吧活动目标： 1、供应各种成品、半成品让幼儿操作，发展幼儿的画、剪、贴、折等的基本技能。 2、教化幼儿在活动中养成良好的操作卫生习惯。 3、发展幼儿的创建力、想象力。 三、小超市活动目标： 1、理解角色的职责，按角色规定、要求进行活动。 2、提高发觉问题、解决问题的实力，并能推动嬉戏的发展。 3、培育做事有始有终的主动看法。 4、在嬉戏中提高语言表达实力。 5、培育有礼貌和遵守规则的习惯。 四、演艺吧活动目标： 1、提高幼儿对音乐的爱好，特殊是男孩，吸引他们来活动。 2、供应音带、乐器、节奏谱等

26、，发展幼儿的节奏感。 3、供应各种材料，如：飘带、花等，让幼儿自由舞蹈，提高幼儿对音乐的感受力、表现力。 4、发展幼儿的动作，提高幼儿动作的协调性。 五、建筑工地活动目标： 1、发展幼儿的感知觉，增加幼儿手指肌肉的发展。 2、引导幼儿在嬉戏中懂得合作，提高幼儿发觉问题、解决问题的实力。 3、发展幼儿的想象力和创建力，激励他们大胆建筑。 六、新华书店阅读区目标： 1、在看书时能较自觉的保持宁静。 2、能在老师指导下运用废旧材料对破旧图书进行修补。 3、驾驭正确阅读的方法，养成良好的用眼卫生习惯。 4、能讲解并描述图书中的主要内容。 七、主要措施： 1、老师通过设计、供应可供幼儿操作的区域，可发动

27、幼儿与老师共同收集各种材料，制作各种成品、半成品，以便顺当的开展各种嬉戏。 2、在区域活动中设置物品，具有全面性、层次性的特点，可供不同幼儿操作。 3、每周为幼儿新增活动内容及材料，提高幼儿活动爱好。 4、提示幼儿遵守嬉戏规则。 5、老师仔细有重点的辅导幼儿活动。 (1)教化引导幼儿有目的的选择区域，学习轮番着每天玩不同的区域。 (2)老师每天都有一项活动作为重点辅导。 (3)加强个别辅导。激励幼儿大胆进行活动，能充分调动每一位幼儿的活动主动性。 (4)充分发挥区域活动的特殊功能，使个别实力差的幼儿在原有水平上得到不同的提高。 (5)抓好活动后的评价及整理工作，以便更好的搞好区域活动。 (6)

28、视察幼儿的嬉戏状况，引导帮助幼儿解决嬉戏中发生的问题，确保嬉戏的顺当开展 (7)老师亲密留意幼儿在嬉戏中的状况，记好嬉戏记录。 6、重视每一次的角色嬉戏，在原有基础上逐步新增材料，仔细辅导，充分发挥角游的教化功能。 7、老师接着学习有关创建性嬉戏类的文章，充分相识嬉戏的作用，把教化渗透在嬉戏之中，寓教于游。 8、保证幼儿每天都有嬉戏时间。 9、在嬉戏过程中，充分发挥幼儿的主观能动性，提高幼儿的创建实力。 最新中班区域活动方案5 主题来源： 在视察中，我们发觉：每个孩子来自于不同家庭，有些不正确的教化方式导致孩子们养成了不良的饮食习惯，有的幼儿不爱吃蔬菜，有的幼儿不爱吃某一类的水果，而大家对甜蜜

29、蜜的糖果却情有独钟，因此，我们预设了主题活动“好吃的食物”，旨在利用生活中幼儿熟识的、丰富的教化资源，以糖果、水果、蔬菜为情景脉络，设计了一系列活动。我们希望通过系列活动帮助幼儿了解常见食物的养分，培育幼儿均衡饮食和良好的进餐习惯。同时，随时关注、倾听、发觉和追随孩子们的学习爱好，捕获他们在视察、品尝、辨别食物过程中发觉的问题，借助这些教化契机提升幼儿关于食物的阅历，主动为幼儿创设嬉戏化的环境，让孩子们充溢爱好、主动主动的进入主题探究。 主题目标： 1、通过相识食物的种类和养分，学习简洁的分类，增进孩子选择健康食物的实力，知道有些食物好吃不能多吃。 2、通过食物的品尝和共享，帮助孩子感知不同的

30、食物，充分体验共享和嬉戏的乐趣，从而产生对食物探究的爱好。 优秀教案： 活动名称：豆豆的一家 活动目标：通过品尝活动，激发幼儿情愿吃豆制品的愿望，知道豆制品都是有养分的。 活动打算：煮毛豆、各种豆制品。 活动过程： 一、讲讲尝尝，沟通阅历： 1、引起爱好：(老师扮演成豆妈妈)你们知道我是谁吗?我是豆妈妈，这儿是我的家。今日我请客，请你们到豆豆家来做客。 2、欢迎你们到我家来做客，我请你们吃些什么呢?对了，就用我们豆豆家的好东西来款待你们。 3、请你们尝尝这些是什么好东西?好吃吗?(将盘子放在桌上)二、幼儿品尝： 1、老师个别问问：(每组孩子都沟通) (1)你知道吃的是什么吗?有些什么味道? (

31、2)你最喜爱吃哪一样? 2、刚才你们都吃了用豆豆做的东西，谁能告知我，你最爱吃哪一样，为什么?(出示毛豆、豆腐干、豆浆等) 3、这样东西你们以前都吃过吗?看看它是什么颜色的，刚才吃在嘴里是什么味道?(出示素火腿) 4、总结：你们刚才是的东西都是用豆豆做成的，用豆豆做成的东西叫豆制品，豆制品很有养分，吃了会让我们长得高，身体变得壮。 三、自助品尝豆制品： 1、豆妈妈还打算了很多豆制品，有豆干丝、素鸡、油豆腐也都很好吃的，想吃吗?(幼儿自助品尝) 2、到豆妈妈家来做客快乐吗?欢迎你们下次再来。 主题活动反思： 好吃的食物主题产生后，幼儿自发地收集带来了各种各样的材料和图片，并能与同伴探讨品尝各种各

32、样的糖果、水果和蔬菜。为了刚好的满意大部分幼儿沟通共享的须要，激发他们更大的探究欲望，我们为幼儿创设了嬉戏化的环境，激励幼儿把更多的有关信息搜集到这里。孩子们在这里共享着同伴的阅历。我们清晰地意识到，家长的人力资源也是不行缺一的一部分。我们指导家长常常带孩子去超市，去菜场，帮助相识和了解糖果、水果和蔬菜，请家长与幼儿共同收集收集各种食物的图片、实物来进行教学活动，不仅促进了孩子对糖果、水果和蔬菜的更多了解，同时，也发展了孩子的表达实力，视察实力，以及社会性交往实力等等，这次主题活动，让孩子们开阔了眼界，增长了学问，体验到了胜利的愉悦，使思维真正“活”了起来。同时提高了幼儿查找资料、获得信息的实力，调整丰富了幼儿原有的认知结构，拓展了思路。 在活动中，也存在很多的不足，例如： 1、老师调控活动的实力须要加强。 2、幼儿之间的互动沟通还欠缺。 3、这些都是我们在今后的教学活动中须要努力的。 最新中班区域活动方案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页