2023年幼儿园小班语言秋天教案7篇.docx

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1、2023年幼儿园小班语言秋天教案7篇 作为一名人民老师，有必要进行细致的教案打算工作，借助教案可以有效提升自己的教学实力。那么你有了解过教案吗？下面是由我给大家带来的幼儿园小班语言秋天教案7篇，让我们一起来看看！ 幼儿园小班语言秋天教案篇1 活动目标： 1、仔细倾听雨的声音，比较不同雨声的特点，用_的的表达方式描述不同季节雨的特点。 2、主动讲解并描述自己视察到的“秋天到来”的各种改变，描绘秋天的故事。 3、倾听散文的配乐朗诵，跟随音乐感受散文中秋天的美。 4、知道故事中象声词运用的趣味性。 5、能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。 重点难点 1、理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美

2、。 2、为散文创编动作。 活动打算： 1、不同大小、不同季节的雨声录音。 2、有内在逻辑联系的秋天图景。 3、秋天的叶子、果实等的实物若干。 活动过程： 结合幼儿实际生活阅历，并抓住幼儿爱玩的天性，以闯关嬉戏的方式完成此次活动。 动物王国最近要招募一批英勇能干的小动物来保卫他们的森林，报名的小动物要经验听、说、仿、编、演等五关层层选拔，最终选择最英勇、最能吃苦、最爱动脑筋的小动物来爱护他们共同的家，小挚友们想不想参与啊？ 1、第一关：听雨辨不同（感受雨声）听放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小挚友去感受雨声的改变与不同之处，运用_的的形式描述雨的特点。 小结：老师要帮助小挚友

3、丰富和补充语言以及订正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的微小改变，为他们打开一个新的视察视角。 其次关：说说我与秋天的故事说 2.1请小挚友举手发言，说一说我看到的、闻到的、听到的秋天。 老师小结，引导幼儿用“_的”的表达方式叙述。 2.2秋天和其他的季节有什么不同？你是怎么知道的或是发觉的？ 天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。 2.3秋天的树木和花草有什么改变？ 2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些？举例说明。 2.5秋天的小动物在干什么？ 小结：本阶段既是对已有阅历的再感知，又是为学习散文作铺垫，老师在本阶段的主要任务就是引导

4、小挚友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。 第三关：学我说话（走近散文）仿 3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。 师：散文听完了，小挚友感觉秋天的雨美不美？美在哪里？我们共同来学习一下。 3.2结合画面，分段理解散文。 1）观赏下雨前后的画面，形成显明的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问，进而帮助他们理解雨的凉爽和温顺。 师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？ 师：秋天的雨下过后，自然界就有了许多的改变，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。 2）下雨后的画面：在画面中感受色调的美。引导幼儿用散文中的句子回答问题。重点指导幼

5、儿说出各种植物、花卉的色调改变。 师：秋天到了，各种植物都有了改变。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、洁白的所以漂亮的秋天有一盒五彩缤纷的颜料。 3）呈现果实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小挚友带来了什么。 师：小挚友从图上看到了什么？这些水果有什么味道？把打算好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用“_的”说出自己闻到的味道。 师，秋天的雨有特别好闻的气味，这气味是从哪里来的？ 师：秋天来了，水果成熟了，都发出许多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。 4）喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。 师：画面上的是什么？

6、是谁的喇叭？怎么听听他要告知小挚友什么？老师朗读喇叭的话。 师：为了削减水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也起先为小树过冬作好打算，冬眠的小动物忙着造房子、贮存食物、挖洞，大家都在打算过冬了。显示小动物过冬的画面。 5）水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。 老师小结，秋天的雨给大地、小挚友带来的是丰收、欢乐的歌。 3.3有目的的再次观赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲解并描述。 师：这次请小挚友一边听，一边把你最喜爱的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告知大家。 第四关：视频欣赏（进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、情境美。） 4.1在观赏过程中，老师再次利用图片帮

7、助幼儿说出散文中的句子。 4.2仔细看视频 4.3边听边做跟着音乐自由创编动作 给幼儿充分的自由，发挥自己的主观能动性，对散文内容进行动作创编，老师适时介入并赐予指导和帮助。 本部分创编动作对于大班幼儿来说属于最近发展区，但要对接触较少的散文进行动作创编就具有肯定的挑战性，因此在活动中可实行合作创编与自由创编两种方式。以合作创编为主，激励独自创编。一方面可培育幼儿的合作实力，另一方面也可为幼儿在独立创编时积累肯定的创编阅历。创编动作的过程中，是一个发挥幼儿想象力和创建性的一个极好的机会，老师肯定要充分利用好这次机会，培育幼儿的自信念和创建性。 4.4分组表演与展示创编成果，引导小挚友相互学习

8、阶段小结：老师对本阶段小挚友的表现要更进一步的进行指导和确定，在跳一跳就够得着的学习阶段，幼儿通过不断的尝试与试误，自身内部的评价系统会给以反馈，小挚友相互之间的评价也会给以反馈，在幼儿的评价系统还未发展完善的时候，对自己的评价往往不太客观，最简单受挫，所以老师要通过不断地视察，适时介入孩子们的活动中，引导和激励他们克服困难，并通过总结帮助小挚友更加客观的评价自己和其他小挚友。 第五关：表现散文演 5.1本阶段是一个融合阶段，老师的主要任务就是引导儿童运用一般话有感情的跟读散文，体验散文的内容，感受散文的语言美，内容美，情境美，从而喜爱散文，喜爱阅读活动，培育阅读的爱好和习惯。 5.2播放音乐

9、视频，有感情的朗诵散文并结合本组小挚友创编的动作进行表演，在开心的情境中渐渐结束本次活动。 活动延长： 1、联想诗歌的内容自由画画，设置展示栏，让小挚友相互沟通与学习。 2、家园合作，家长在平常要注意帮助孩子收集与丰富该季节的学问。 活动反思： 秋天的雨是一篇语言特殊有韵味的写景美文。我在教学之前便给它定位为重点让学生观赏文章的语言的韵味，感受秋天绚丽多彩的色调美、奇妙的声音，让学生以各种形式的读来感受和想象。 教学中我首先以秋天的季节特点导入，然后配乐范读课文。让学生听朗读，说说自己的感受。通过读课文检查预习状况，通过词语分组让学生感受新词的层次，在这里我没有在田字格里给学生范写，这是一个关

10、键的失误，三年级的学生还不具备独自认读、写字的实力，这一点以后我会多加留意。 重点讲其次自然段：看到了什么？让学生在读中抓住两个重点句子：“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的燥热。”；“红红的枫叶像像一枚枚邮票，飘呀飘呀，邮来了秋天的凉快。”读中让学生视察这两个句子并同桌探讨，再说说自己发觉了什么？然后拓展训练“_像_”的句式。在让学生观赏美丽句子的同时，让学生发挥想象，能说能写。学习比方和拟人的修辞手法，感受秋天的色调美。说说秋天有那些颜色？理解“五彩缤纷”的意思。在重点字词上，抓住“邮”这个字，用换词的方法，例如换成“带”可不行以，让学生体会“邮”字的好处，并进行沟通。 上完

11、这节课，我感受许多，思索许多。有收获也有缺憾，教学中，首先是师生都走进了文本，感受到了秋天的美。同时能较好地落实学问点并拓展，收到较好的效果。但也有缺憾，支配安排只能是预设的，而课堂是多变的。当学生不能根据我的预设回答问题时，我有一些手忙脚乱，支配欠妥，在某些环节放开了没能即时收回来，造成时间不够，没有时间“回读”感受也说明我的教学不娴熟，没有做到“教化机灵”。而且这篇课文应以读为主，但在指导学生朗读上功夫不够，没有让人感觉到学生在老师指导下有层次的进步的朗读，应当让学生也尝试配乐朗读。 在支配课时上第一课时应当重点强调字词基础，把生字和生词砸实，比如组词，多音字，偏旁等，让学生在预习的同时自

12、己来沟通反馈。并且把练习册的练习当堂订正反馈。而我在教学中省略了这些步骤，有失妥当。在今后的教学过程中，我还应当多多注意细微环节，敏捷应变，争取进步。 幼儿园小班语言秋天教案篇2 活动设计背景 秋天到了，校内里到处是落叶。老师在捡树叶时孩子们也来帮忙。有孩子发觉了落叶有好多种颜色，和长在树上的不一样了。那秋天还有哪些改变呢? 活动目标 1.让孩子们知道看什么，怎么看。 2.能把自己看到的用流畅的语言说出来。 3.初步感受大自然的美，从而爱上大自然。 4.体验明显的季节特征。 5.探究、发觉生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 1.教会孩子们视察自然的改变。 2.怎样用语言说出自己看到的。 活

13、动打算 1.提前让孩子们回家问问家长，秋天的时候大人们都在田里(地里、果园里)干什么。(农村的家长会把自己的经验告知孩子) 2.在网上下载一些夏天、秋天的景观图片。 活动过程 活动一：(引入) 提问：孩子们你们的家长是怎么告知你的呀?他们都在干什么呀? 孩子们争着回答。老师点评，激起孩子们想到田里，地里、果园里看看的爱好。 活动二： 老师带着孩子们到大自然里去进行视察。带一些树叶、果子回学校。 1.走过橘子树：老师停下脚步，抬头望着嘴里还发出惊羡“哇”。(文.章出自快思教.案网)孩子们的留意力一下子都吸引过来，学着老师的样也望着，“我望见了好多的果果!”“我也望见了”“是什么颜色的呀?”“红的

14、”“青的”“这些果果象什么呀?” 2.走过菜地：看到了红红的辣椒。架子上扁豆结满了豆荚。 3.走过油菜田：望见农夫正种油菜苗。 4.走过田边小路：望见路旁的野草也结满了各样的果子。 5.回校的路上：望见路旁的树上的叶子也变了。 活动三： 回到教室。 老师出示带回的果子等，引导孩子们回顾：“你看到了什么?请讲一讲。” 活动四： 观赏图片。对比不同的图片，再次感悟秋天的改变。 教学反思 1.让孩子走进自然，在活动中感悟。 2.孩子的语言表达的实力还须要进一步的培育。 幼儿园小班语言秋天教案篇3 活动背景 中秋节是我国传统的民间节日。节日前品种多样，色泽鲜亮味美可口的月饼闪亮登场，幼儿见得多也品尝得

15、多。幼儿在已有的阅历中对中秋节有初步的相识，知道市上有月饼，中秋节快到了。有一次有位挚友问：“老师，中秋节为什么吃月饼?”我就简洁的把嫦娥奔月的故事讲给他们听，幼儿很感爱好。为了让幼儿加深对中秋节的相识，有必要开展一“中秋节”为主题的活动。 活动目标 1.了解中秋节的习俗，体会过节的气氛，知道中秋节是我过传统的民间节日。 2.初步了解月亮阴晴圆缺的规律。 3.激发幼儿探究月球的欲望。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.探究、发觉生活中的多样性及特征。 重点难点 月亮为什么有圆缺。 活动打算 月饼(若干份)、图画纸、彩色水笔、范画：月之中、月中、月末时的月亮。 活动过程 一、出示：

16、月饼。谈话导入课题。 1.引导幼儿相互沟通，说说月饼的形态和味道。 2.向幼儿介绍有关中秋节的习俗，帮助幼儿初步理解中秋节团聚的含义。 二、了解月亮的改变规律。 1.观赏故事月亮姑娘做衣裳。老师节讲解并描述故事，幼儿倾听。 2.沟通探讨。月亮姑娘为什么做不了衣裳?她是怎么改变的呢?教案来自：快思教案网.什么时候变细?什么时候最圆?什么时候像眉毛(镰刀、小船、圆盘)? 3.老师小结：月亮的大小每天都在改变。月初时，月亮细细的弯弯的，像小姑娘的眉毛，渐渐的月亮越变越大，像镰刀了，像小船了.。到每个月的农历十五十六的时候，月亮最圆，像个大圆盘。接着，月亮又起先渐渐的变小，变呀变呀，到月末时又变得细细

17、弯弯的了。 三、画一画：会变的月亮。 老师出示范画，向幼儿介绍月初、月中、月末的月亮。让幼儿了解月亮改变的规律。 幼儿操作：绘画会变的月亮。画出月初、月中、月末的月亮。 教学反思 通过开展中秋节的活动，幼儿在体验中加深对中秋节的相识，了解一些有关中秋节的基本学问，幼儿对此活动较感爱好，在活动中，发觉我为幼儿提问的资源不够丰富。例如：在活动时，有小挚友问：“老师，月亮究竟是什么形态。” 假如课前我能打算月球仪或课件。这时就可以出示月球仪或课件，向幼儿展示并介绍有关月球表面的状况以及宇航员登上月球的状况。激发幼儿探究月球乃至宇宙的欲望。 幼儿园小班语言秋天教案篇4 设计背景 为了让幼儿走进大自然，

18、树林找寻树木，视察最粗的树、最细的树、最高的树、最矮的树、叶子最多的树、叶子最大的树等。在活动中，孩子们的主动性特别高。正在孩子们用工具量得起劲时，突然有个小挚友叫起来“快来看呀，树叶从树上飞下来了!”于是孩子们把留意力都集中到树叶上，“地上树叶真多呀!”“踩在树叶上软软的。”“树叶给大地盖上了一层地毯。”“树叶有的红，有的绿。”“咦，怎么有的树叶掉下来，有的怎么不掉? 活动目标 1.通过活动，培育幼儿主动学习的爱好，提高思维、想象、操作等实力。 2.培育幼儿对自然现象的爱好，酷爱大自然、亲近大自然。 3.在与同伴的合作中大胆表现，获得主动的情感体验，共享活动的乐趣。 4.培育幼儿对事物的新奇

19、心，乐于大胆探究和试验。 5.使幼儿对探究自然现象感爱好。 重点难点 培育幼儿主动学习的爱好，提高思维、想象、操作等实力。 活动打算 1.各异的树叶，有真的树叶，也有用色纸剪的树叶。 2.各种颜料让孩子们印树叶。 3.营造宽松、自由、有序的活动区域。 活动过程 我带领孩子们到公园里视察树木，捡拾各种树叶，孩子们的主动性特别高。 1、豆豆跑过来说，老师：我也捡到了一片树叶，看，它变成什么了? 2、我拿起这片叶子让孩子们观看。 3、孩子们说：老师，你们想不想也使你们捡到的树叶变一变呢?快思老师.教案网出处你打算把你的树叶变成什么呢?幼儿依据树叶添画造型： 1、把自己捡到的树叶用双面胶贴在纸上。 2

20、、用记号笔、蜡笔大胆构造、想象。 3、可选择一片或多片树叶自由组合创建。 4.给树叶画上手，脚，让它变成一片会跳舞的叶子 师生沟通共享： 1、让幼儿展示，介绍作品，对幼儿的创建意识赐予确定，增加幼儿的自信念与胜利感，体验和共享自己的和别人的欢乐。 2、激励幼儿大胆地洪亮地介绍，语言能完整、流畅。 3、老师对幼儿的今日活动状况作适当评价。 4、共同整理各类教玩具。 教学反思 通过这个活动，孩子不仅了解了各种树木，知道了树木名称，形态，作用，并且对它的叶子也有了一些了解。在捡叶子的过程中，视察，思索，想象，创建，使幼儿各方面都有了肯定发展。 幼儿园小班语言秋天教案篇5 活动目标： 1、沟通、共享几

21、种具有明显季节特征的花：迎春花、桃花、荷花、菊花、桂花、腊梅花。 2、通过视察和操作活动，加深对四季花卉的相识。 3、产生关切、爱惜花卉的情感。 4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。 5、培育探究自然的爱好。 活动打算： 1、录像，四季花卉的拼图、布置“春夏秋冬”四个板块。 2、花卉图片与幼儿人数相等，自制骰子(上面有春夏秋冬四个字，供嬉戏时运用。) 3、幼儿已有相识四季的基础。 活动过程： 一、放录像校内里的花 1、老师：“这都是些什么花?它们在哪个季节开放?其他季节有些什么花开放?” 2、说说自己喜爱的花，并谈谈喜爱它的缘由。 二、操作活动拼图(相识四季常见的花) 1、老师：“

22、我把录像里的花拍成了照片，可是被小挚友剪破了，你们能帮我拼好它们吗?” 2、幼儿操作，拼好后并相互探讨自己一组拼的是什么花。 3、每组幼儿沟通、共享活动。 (1)老师：“你们拼出来的是什么花?”(将幼儿拼的图片放在黑板上展示) (2)要求语言流畅的从花的颜色、花瓣、叶子等方面介绍。(介绍过程中老师帮助幼儿相识不相识的花。) (3)找一张自己喜爱的图片。 三、分类 1、老师：“想一想，这些花分别在什么季节开放?花儿说：我们想回家，小挚友，你们能不能送我们回家呢?” 2、幼儿按自己的想法给花儿分分类，还要说出这么分类的理由。 展示“春夏秋冬”的四个板块(让幼儿一一指出，老师引导幼儿归类) 3、老师

23、：“你还见过什么花?他们在哪个季节开放?” 老师小结：四季有不同的花，花有各种颜色和各种形态，有的有香味，有的没香味。 四、嬉戏巩固 1、老师出示骰子：“这个嬉戏玩过吗?平常怎么玩的?”(请一幼儿示范) 2、介绍嬉戏要求：骰子掷到哪一面朝上，掷的小挚友就要依据图片说一句话，如春天就说“温煦的春天到，迎春花迎春花开”夏天就说“燥热的夏天到，荷花荷花开”。 3、幼儿嬉戏，老师指导视察。 五、活动延长 这些花除了可以欣赏，还有其他用处吗?你还想了解更多关于花的学问吗?关于哪方面的内容呢?(引导孩子自己想要解决的问题。) 六、活动建议 环境创设：在班内的自然角或种植园地中，可以常种些会开花结果的植物，

24、让幼儿感受花卉的漂亮和收获的喜悦;各季生长的花草树木能使种植园地常年有漂亮的风景。 家园共育：老师可将种植活动延长到幼儿家庭，(本文.来源：快思.教案网)请家长帮助幼儿载一盆花督促幼儿每日记录，然后到幼儿园与同伴沟通种植阅历。 与其它课程的整合：在语言活动中，幼儿可以观赏与花卉有关的儿歌、童话;在美术活动中，幼儿可以画自己宠爱的花卉;科学活动中还可收集花卉的“种子”，“解剖”花朵，制作标本等。老师还可以依据幼儿感爱好的问题生成活动。 日常生活：在日常生活中，老师要表现出对花卉的热切关注和剧烈爱好，刚好、才智地解答幼儿的各种问题，激发他们深化学习和探究。 附儿歌 一月水仙清水养，二月杏花伸出墙，

25、 三月桃花红艳艳，四月杜鹃满山岗， 五月牡丹笑盈盈，六月栀子戴头上， 七月荷花浮水面，八月桂花腌蜜糖， 九月菊花迎秋风，十月芙蓉斗寒霜， 十一月山茶初开放，十二月腊梅雪里香。 幼儿园小班语言秋天教案篇6 活动目标： 1、能用自然的声音大方的演唱歌曲。 2、通过图谱理解记忆歌词，能正确依据图谱演唱。 3、通过整体观赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。 4、熟识()歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。 活动打算：图谱操作卡、音乐伴奏、指挥棒 活动过程： 一、复习学过的歌曲 提问：你们会唱歌吗？你们会唱什么歌？一起来唱好吗？ 二、学习新歌 （一）老师无伴奏清唱歌曲，幼儿初步理解歌词 1、出

26、示歌名字卡秋天里来。 今日，王老师也为你们带来一首歌曲，歌曲的名字叫做秋天里来 2、老师清唱第一遍。钢琴前奏。 要求：先听老师唱，我唱的时候要细致的听，听一听歌曲里面都唱了些什么？ 强调要求：刚才老师提的什么要求？ 老师演唱后，提问：你听到歌曲里唱了些什么？ 依据幼儿回答，老师出示相应图卡。 针对图卡可以提出协助问题：你们知道哪个是蛐蛐？哪个是蝈蝈吗？相识丰收两个字。提问：你听到什么了？还有哪一句没有说到的？ （二）老师跟伴奏演唱歌曲，幼儿依据图谱重点理解啷里咯啷的唱法。 1、出示画有小鼓的图卡。 提问：你觉得这幅图应当怎么唱？你们怎么知道应当唱啷里咯啷呢？ 2、找一找拨浪鼓的图出现了几次，哪

27、一次是最长的？ 唱到小鼓图谱处，老师就把小鼓的图出示起来。 3、将拨浪鼓的图卡贴在图谱相应的位置上。 4、学习画有小鼓的图卡的唱法。 老师指图，提问：看看图上的小拨浪鼓是一样的吗？什么地方不一样？ 最终一面鼓没有鼓绳，其他都有，这两种鼓发出的声音也不一样，一种发出的声音啷里格，一种是啷，你觉得哪一个小鼓的声音是啷里格，哪一个小鼓的声音是啷，为什么？ 5、老师指画有小鼓的图卡，幼儿念啷里咯啷部分的歌词。 6、跟着钢琴的伴奏，在啷里咯啷部分和老师一起唱，其他地方不唱。 提问：听清晰我的要求了吗？什么地方和我一起唱？ （三）引导幼儿将图谱完整地填好，记住歌词依次。 1、提问：刚才我在唱歌的时候，发觉

28、了图上的一个问题：（有许多地方是空的）怎么办呢？ 2、请小挚友先商议，哪一张小图，放在哪一个位置上，待会来告知老师。 幼儿探讨，老师巡回倾听。 请幼儿来粘贴图卡，老师提问：她选的这幅图上唱的是什么？ 第一次粘贴一张，其次次粘贴其次排的两张，第三次将第三排的三张一起贴。 假如出现放错的状况，老师可以说：你认为哪里摆错了？我们先摆在这里不动 待会我们来听歌声来检查一下，究竟对不对。听谁的歌声？听老师的歌声来检查究竟放的对还是不对，在错误的地方，放慢速度。 提问：先告知我放的对不对，哪里放的不对？请幼儿来订正。 3、依据图谱，完整讲出歌词 提问：我来考考你们，每一张图上唱的是什么？根据图谱的依次来念

29、歌词。 （四）幼儿根据图谱完整地演唱歌曲 1、慢速演唱。这一次，我们看着图把歌曲完整地演唱一遍，唱得慢一些，把歌词唱清晰。 2、加快速度演唱。提问：那么多的庄稼都丰收了，想一想人们的心情怎么样？（快乐，欢乐）这一次我们来唱出快乐欢乐的心情。 3、幼儿独立集体演唱 刚才老师带着小挚友唱的，这一次老师不唱了，你们自己会唱吗？老师可以配以口型。 4、针对演唱中存在的问题进行订正。 提问：你觉得自己唱的怎么样？每一句都唱的很好吗？可以把幼儿感觉有困难的地方再重唱一遍。 5、再次集体演唱一遍。 这一次感觉怎么样了？ 6、幼儿合作进行演唱 （1）分组演唱：老师指挥，A组幼儿唱啷里咯啷。B组幼儿唱其他歌词，

30、老师可以用动作提示幼儿歌词。 （2）幼儿与客人老师合作演唱。 提问：除了小挚友和小挚友之间可以合作唱，还可以和谁合作唱？你们来问问客人老师想唱哪个部分？ 请幼儿面对客人老师演唱，假如记不得歌词可以回头看看图。 三、结束部分 老师小结：今日我们学了一首好听的歌，歌的名字叫做秋天里来，这是一首老歌，许多的爸爸妈妈都会唱，回家以后还可以和爸爸妈妈合作唱，假如他们不会，我们还可以教一教爸爸妈妈唱。 活动反思： 音乐活动不像语言那样有特别详细和含义明确的句子，但它有时却能赛过及超越任何一种语言，成为一种人类都能理解的，无需翻译的，可干脆沟通思想感情的。这就是音乐独有的特别表现手段。在这节课中，我的每一个

31、环节都是一环扣一环来进行，孩子们的表现也很主动，特殊是在变树叶、相识树叶的环节孩子们很感爱好。整个活动，我尽量给幼儿供应更多的机会，充分满意幼儿的表现欲望和活动欲望，我觉得他们学的很欢乐，玩的也很欢乐。 幼儿园小班语言秋天教案篇7 活动目标： 1、细致视察画面，初步理解每幅图的主要内容。 2、看图说出图中有哪些小动物，它们分别把树叶当成了什么。 3、体验讲解并描述和创编故事情节的欢乐。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、能简洁复述故事内容，并进行角色表演。 活动打算： 1、单幅秋天的大背景图。 2、小鱼、小虫、小燕子、树叶图片各1张。 3、幼儿用书，教学挂图。 活动过

32、程： 一、出示秋天的背景图。 (1)老师：秋天到了，小树叶落在了地上，它遇到了一条小虫子，发生了什么事情呢? (2)老师：小树叶落在了哪里?它又遇到了谁?小鱼会说什么呢? (3)老师：最终，小树叶落在了哪里?小燕子会对小树叶说什么呢? 二、老师配乐完整地讲解并描述图片内容。 老师：图片里的小树叶遇到了谁?它和小树叶说了什么? 三、老师和幼儿一起讲解并描述图片内容。 (1)老师带领幼儿讲解并描述一遍。 (2)幼儿集体讲解并描述一遍。 四、幼儿创编故事情节。 (1)老师：小树叶还会碰见谁呢?他会对小树叶说什么呢? (2)老师做小树叶，幼儿做小动物，巩固学习对话。 五、结束活动。 放歌曲秋天的音乐，

33、幼儿做小树叶律动"飞"出教室。 活动反思： 由于小班幼儿的学问阅历较贫乏，语言表达实力较差，对散文观赏活动有肯定的难度，因此活动中我借助了多媒体课件的运用，帮助孩子们形象的理解驾驭了散文诗的内容，很快地驾驭了散文诗里的角色对话。在组织形式上，我选择了动静交替的形式开展，采纳分段讲解并描述提问，角色表演相结合的方法，每段变换不同的角色扮演，努力为幼儿创设一个想说、敢说、喜爱说并能得到主动应答的环境，并为幼儿留下了无限的想象空间，在活动中可以看出孩子对整个活动还是比较感爱好的，参加的主动性也较高，较好地达到了教学效果。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页