2023年幼儿大班美术活动说课稿5篇.docx

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1、2023年幼儿大班美术活动说课稿5篇 撰写说课稿不必拘泥于固定、呆板的模式。另外，在语言表述上，既要把问题论述清晰，又切忌过长，避开陈词滥调，泛泛而谈，力求言简意赅，下面是我为大家整理的关于幼儿大班美术活动说课稿，欢迎大家阅读参考学习! 幼儿大班美术活动说课稿1 一、设计意图 材料是幼儿在美术活动中学习、创建的中介和桥梁，生活中的材料更简单引发幼儿深厚的爱好，激起创作的灵感。所以我选择了日常生活中常见的信封做原材料，依据孩子喜爱小动物的特点，设计了活动纸袋玩偶，即满意了幼儿的学习须要，又能够使幼儿在宽松、自由、主动向上的氛围中大胆的发挥想象，创作出形态可爱的动物形象。 二、目标定位 纲要在艺术

2、教化的目标上强调，要让幼儿喜爱参与艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验。依据纲要要点和幼儿的现有发展水平，我制定了如下活动目标： 1、利用纸袋通过剪、贴、画等技能表现各种动物的形象。 2、在活动中，使幼儿的动手实力和协作实力得到提高。 3、萌发幼儿的创作意识，增加探究实力。 一个活动中最能体现课程目标的便是活动的重点，只有抓住重点，才能使整个活动有的放矢，合理支配活动时间和依次。依据活动目标和幼儿的实际状况，我将本次活动的重点定位于：利用纸袋通过剪、贴、画等技能表现各种动物的形象。活动难点：运用剪刀，剪出对称、布置合理的动物形象。 三、活动打算 物质材料是实现活动目标的载体，活动材料应有利

3、于引发、支持幼儿活动的须要。为了更好地达到活动目标，我做了如下打算工作： 1、信封若干、彩纸、剪刀、水彩笔、胶水 2、老师制作的纸袋玩偶范例四五个 3、背景音乐 四、说教学法 (一)、说教法 创设宽松自由的环境，从爱好动身，引导幼儿自主参加，自主地选择，这是纲要中一再强调的。在本次活动中，我始终坚持这一理念，给孩子创设宽松的环境与自我表现的空间，允许幼儿自由，常加以激励和引导性启发，从而激发幼儿创作的热忱，并依据幼儿的须要相宜地赐予指导和帮助。为了让幼儿在活动中更好地驾驭好教材的重点和难点，依据幼儿的学习特点，我采纳的教法主要有： 1、直观法：通过观赏、视察老师供应的范例，刺激幼儿的视觉，激发

4、创作的欲望。 2、谈话法：谈话是语言沟通的最基本方式，谈话能带给幼儿轻松开心的心情。 (二)说学法：在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，老师只是支持者、合作者、引导者，真正发挥了幼儿的能动性和创建性。幼儿通过探究、尝试和动手操作，创作出形态可爱的动物玩偶。 五、活动过程 1、老师以带幼儿参与动物狂欢会的情境出示众多纸袋玩偶范例，激发幼儿爱好。 2、引导幼儿视察这些小动物是用什么材料制作的。将幼儿分成几组，每组分两个纸袋玩偶，让幼儿视察、探讨这些纸袋玩偶是怎样制作的，分析会用到的材料、工具。用自己的方式记录下来，待幼儿视察探讨完毕后，每组选一名代表介绍自己视察、探讨后的结果。 3、每组选一名幼儿

5、到老师这儿领取所需材料和工具，进行纸袋玩偶的制作。 本环节中，老师为幼儿供应了丰富的材料，激励幼儿大胆想象，制作出美丽可爱的动物形象。活动中老师不断地激励幼儿大胆构思出独特新奇、别出心裁的作品，这就突破了教学中的难点。通过这一环节，幼儿从中获得胜利的体验，从而增加幼儿的自信念，增加对美术活动的爱好，而且自始至终都是幼儿自主选择材料工具，探究制作方法，充分发挥了幼儿的主体地位。 4、幼儿带着自己制作的动物玩偶和老师一起参与动物狂欢会。老师播放音乐和幼儿一起自由表演。 活动延长： 将幼儿的作品展示在作品栏中，在区域中投放更丰富的材料，为幼儿供应接着创作的机会。 幼儿大班美术活动说课稿2 各位老师，

6、你们好! 今日我上的是一节大班的美术观赏活动红色中的和谐 从本学期起先，新教材里有了多了名画观赏活动，让孩子们从小接触经典绘画作品，干脆与大师作品对话，更好的促进幼儿观赏实力的发展，孩子们对活动也很感爱好。于是在感受名画构图、色调、线条的同时，我又为孩子们选择了一些贴近幼儿生活的画，本次活动我们以“红色中的和谐”作为观赏内容，红色中的和谐是马蒂斯成熟期的代表作。画中描绘了一个室内的场景，其中有细心布置的桌子、衣着整齐的女佣、艳丽的桌布和墙纸、两把椅子和一扇窗户;通过窗户，画家还描绘了一片室外的自然景色绿色的草地、黄色的花朵、几棵树和一所房子。作品特别符合大班幼儿思维和认知的特点，活动中试图打破

7、幼儿的视觉习惯，让他们感受冷暖色的对比，从而通过观赏活动丰富幼儿的创作阅历和创作水平。 但对于大班第一学期的幼儿来说冷暖色的对比稍有困难，因此，我把此活动的目标制定为1、通过观赏名画，感受作品中冷暖对比色和直线、曲线的动静对比，幷能尝试把冷暖对比色运用到幼儿绘画中去。2、培育幼儿的视察力和艺术表现力。 打算的材料有“课件马蒂斯的作品”、“空白的画家”。课件制作奇妙、颜色艳丽，冷暖对比剧烈，一下子就吸引了幼儿的留意力，使孩子在观赏的过程中体验了美感，提高了视察爱好。 本次活动我运用了直观教学法、提问法并按按部就班的教学原则，先让幼儿看名画，通过提问的方式引导幼儿理解画面中所运用的冷暖对比色以及动

8、静对比等内容。发展幼儿的思维实力、视察实力和口语表达实力。 整个过程中我始终本着“幼儿在前，老师在后”的教化理念通过让幼儿自由观赏、集体沟通、老师小结，让幼儿理解作品的特点。借助多媒体教学手段，让幼儿进一步理解作品冷暖色的运用，并激励幼儿大胆进行创作。 在本次活动中，我依据大班幼儿的特点设计了以下几个环节： 一、感知与讲解并描述。 二、分析与说明。 三、幼儿作画。 四、结束活动。 在第一个环节感知与讲解并描述中，我干脆出示名画让幼儿视察，通过几个简洁的提问让幼儿说说画里有些什么，引起幼儿的爱好和探究的动机，建立幼儿已有阅历与新学习内容的联系。让幼儿初步与大师作品干脆主动对话，他们潜在的艺术潜能

9、被调动了。这些问题比较简洁，可让幼儿自由讲解并描述，我不做任何评价，只要孩子能说出就可以。本环节中发觉孩子们还是比较主动去视察的。(上课过程中发觉的主动还是不足) 在其次个环节分析与说明中，重点引导幼儿通过观赏名画，感受作品中冷暖对比色和直线、曲线的动静对比。首先让幼儿说说看到画中许多红色的感觉，然后在再通过提问“画画的人除了用红色还用了什么颜色?”引出冷暖对比色在作品中的运用。接着让幼儿找找画中哪些地方用了对比色?在幼儿充分讲解并描述后，我做了一下总结，帮助幼儿理清思路，使幼儿加深印象。动静对比环节中，我请幼儿通过视察，找出哪里用了直线，哪里用了曲线。然后再谈谈看直线和曲线的不同感受。为了加

10、深幼儿对直线和曲线动静对比的相识，我请幼儿用肢体动作来表现一下。幼儿的主动性被充分的调动起来了。(上课过程中发觉的主动还是不足)观赏活动不能只注意对一件作品的观赏，还必需加强学问间的联系和运用，从而使幼儿获得丰富的学问和观赏阅历。因此，我在介绍画家的同时，又请幼儿观赏了马蒂斯的其他作品，让幼儿进一步感受画家大量运用剧烈对比色调的风格。 第三个环节是幼儿作画，我设计的是，出示一副未涂颜色的画家，并问幼儿“小挚友你自己的家美丽吗?”以调动幼儿已有的阅历，再通过观赏色相环，引导幼儿把对作品中冷暖色调的理解运用到自己的涂色作品中，培育幼儿的艺术表达力。从幼儿的作品来看，多数孩子颜色涂的还是很有创意的。

11、 第四环节结束活动，我请幼儿把自己的作品介绍给客人老师，既培育了幼儿的口语表达实力，又熬炼了幼儿与人交往的实力。(过程中发觉的主动还是不足) 活动中还存在一些不足的地方，还请各位老师多多指教。 幼儿大班美术活动说课稿3 一、说教材 本次活动选自幼儿园教化活动教材下册,第六主题活动我的春天内容的一节拓展活动。因为春天来到了到处欢歌笑语、鸟语花香、春光一片,景色特别美妙,孩子们非常感爱好,也特别须要了解和知道有关春天方面的学问。同时这一主题的内容在教材中站有了很重要的位置,有很多故事、儿歌、歌曲对这方面的内容进行了介绍,可见春天内容是孩子们须要了解和驾驭的内容。本次活动是在这些内容的基础上，引用一

12、个故事里面的一首小诗为导入，描绘出春天的特征，再用排水画涂底色作铺垫绽开的拓展活动。符合季节改变的须要;符合按部就班的原则;符合孩子们的心理须要。题目改为多彩的春天,更能表达出孩子们盼望春天酷爱春天的情感。 二、设计理念 新纲要指出：“老师要理解并主动激励幼儿别出心裁的表现方式，留意不要把艺术教化变成机械的技能训练”。越来越多的幼教工作者能摒弃传统的绘画教化观念和模式，变“范例-示范-临摹”为“视察写生-语言引导-观赏创作”，使幼儿绘画活动成为欢乐的生活体验。 设计思路： 三、重点和难点 重点：娴熟驾驭春天的特征,抓住春天里有代表性的景色进行绘画创作,能够统一构思和看法。 难点：幼儿能在老师正

13、确的引导下驾驭排水画的方法，使一幅画变得更完备。 四、教学目标 1.幼儿初步感知叫醒春天故事内容，用绘画的形式表现春天的美景。 2.幼儿能学会用排笔作画的基本方法。 3.幼儿能感受春天的美，体验创作的欢乐。 五、教学打算 1.课件、相机、一张范画 2.幼儿已听过童话故事叫醒春天。 3.油画棒、素描纸、水粉(黄、绿)、塑料布等工具。 六、说设计 1.教法 我主要采纳是提问法、充溢法、探讨法、总结法。通过一个故事里面的一首小诗导入活动，让小挚友们说出春天景色的特征,看到和感觉到了那些春天的特征。通过充溢法孩子们观看课件丰富视野,补充了相识的不足。通过探讨法,孩子们确定用绘画的形式来创作内容。用排水

14、画的方法来涂底色引起幼儿的爱好，知道涂底色是可以用多种方法的。通过简短总结法,老师总结出孩子们的学问阅历,对于大家的表现赐予确定。 2.学法 孩子们课前先要进行视察春天特征的一些活动,这样有利于丰富思想和回答问题。再让孩子们在观看课件,观赏漂亮的春天景象,丰富和加深对春天特征的相识,有助于下一步的绘画创作。接着孩子们进行探讨,选择一种大家都认可的表达方式。孩子们在进行绘画创作过程中,要描绘出较明显的春天景色的特征。最终孩子们一起学习排水画的方法涂底色，使画面更有新意。 七、教学程序 活动过程： 1.通过提问帮助幼儿回忆 师：叫醒春天这个故事小挚友都听过，故事里面的小灰鼠为小白鼠朗诵的那首小诗大

15、家还记得吗?那我们一起再来观赏一下吧! 2.出示PPT，引导幼儿作画。 出示文稿，老师朗诵诗内容 师：一闪一闪，阳光闪烁在青草之间 一闪一闪，露珠闪烁在花朵之间 一闪一闪，小鱼儿闪烁在波浪之间 一闪一闪，春天的蒲公英闪烁在你暖暖的笑容之间 那是一首暖洋洋的小诗，似乎每一个字都是蘸着阳光写成的。 提问： 师：小灰鼠用了这么一首漂亮景色的小诗叫醒了春天，小挚友来想一想，被叫醒的春天还会有什么样的漂亮景色呢? 幼儿：小草发芽了、桃花开了、小燕子飞来了- 师：小挚友说了这么多漂亮的景色，请小挚友将这些漂亮的景色画出来，好吗?先不要涂底色。 3.幼儿作画 (1)幼儿作画，老师巡回指导。(背景音乐，带有春

16、天的图片) (2)出示范画 师：小挚友的画已经画好了，这是小挚友画的一幅画，今日老师来教小挚友用一种新方法来涂底色。 (3)出示画画工具，老师边演示边讲解方法及要求。 师：老师这里有一把刷子和一些调好的颜料，先将刷子轻轻的沾满颜料，记住不能沾的太多，会滴下来，可以在小碗的边上轻轻的靠一下，我们可以用从左向右、或者从上向下的方法涂，选择一种方法顺着一个方向涂究竟。老师选择从左到右的方法，不要反复的在同一个地方刷，假如有没涂到的地方，可以从后面再向前涂一下就可以了。师：好了，我的画完成了，小挚友想动手去试一试吗?老师为小挚友打算了黄色和绿色两种颜料，选择其中一种颜料去试试吧! (4)幼儿作画，老师

17、巡察指导。 4.作品观赏 (1)老师将幼儿作品照下在白板上播放。 (2)老师小结：涂好的小挚友把刷子放在小盘子里，我们和后面的客人老师一起来观赏一下我们的作品吧!小灰鼠用一首漂亮的小诗来叫醒了春天，我们今日用一幅漂亮的画叫醒了春天，还学了一种新的涂底色的方法，因为要等到画干呀，还须要一点点时间，那我们先回教室，等画干了，我们将它布置在春天的美术专栏里，和小伙伴们一起去观赏，好吗?和客人老师说再见吧! 反思：用这样的导入方法能发挥幼儿的创建性，它不是要求幼儿被动地按一种规定的标准图象去绘画，而是要求幼儿自己主动地去视察，发觉，用自己的理解方式大胆地表现对事物的相识与情感的。在活动中，我把发挥幼儿

18、的创建性放在首位，用新奇的排水画涂底色来吸引幼儿的留意，为幼儿供应作品展示的机会，激励幼儿大胆作画。可能由于幼儿的蘸颜料的湿度上把握的不是太好，导致画纸太湿，不能很好的呈现出来，有可能导致作品的损坏。 幼儿大班美术活动说课稿4 一、教材分析及设计意图： 幼儿对动物总是情有独钟，乐意画可爱的他们，更情愿想象出不同的他们，深海里的怪鱼，特殊能激起幼儿想象的冲动，因为无人到达的深海神奇莫测，令孩子憧憬新奇而怪鱼能使孩子突破常规思维，充分的想象。学习过程中让孩子依据想象改变鱼的外形，为创建性地表现创建了条件;最终让孩子在模拟“海”的环境中与同伴、老师、环境相互作用，大胆表现，则会让孩子们体会到探究的欢

19、乐、胜利的喜悦。 活动设计中，我一方面充分利用和调动孩子已有的美术学习阅历和水平，用大胆的图案和线条表现鱼儿的外形特征和动态;另一方面，结合大班孩子的想象力、学习力比较强的特点将，我创建、想象作为活动的一个延展点，激发孩子们的创作乐趣。 二、说活动目标及重难点 依据大班幼儿的年龄特点及本班实际状况，确定本次目标为： 1、用线描画的方法表现怪鱼的形态和特征。 2、大胆设计图案进行装饰，丰富画面背景。 三、说阅历打算 深海鱼图片，线描画“深海里的怪鱼”范例 四、说过程： 一、导入 今日柯老师给你们带来了一条惊奇的鱼，你们看看它惊奇在什么地方? 幼：没有颜色，花纹 师：对了这是一条深海里的怪鱼，它不

20、敢出来找它挚友玩，因为它觉得它身上没有任何花纹，不美丽，那你们觉得用什么线条，什么图案来装饰它身上的花纹呢? 幼：+ (这一环节我主要目的是为了让幼儿了解怪鱼的特征，知道怪鱼的含义，激发幼儿的探究实力) 二、老师示范画 今日老师给小挚友带来了一些柯老师用图案，线条来装饰的怪鱼，你们觉得柯老师画的这些怪鱼都长的一样吗?它们什么地方不一样? 假如请你们来设计，你会用什么样的线条，图案来装饰这条怪鱼呢? 幼：自由发挥 接下来也请小挚友用线条图案来装饰这条怪鱼，你学会用什么线条，图案装饰就用什么线条，图案来装饰。(你们在画怪鱼的轮廓要画的大，不要画的太小) (这一环节主要是为了让幼儿视察老师画的图片里

21、面图案不一样，然后让幼儿大胆的创作自己的画) 三、幼儿操作，老师巡回指导 四、点评 五、活动延长：可将材料放回美工区，让幼儿视察创作。 幼儿大班美术活动说课稿5 一、设计意图 彩色的糖果娃娃选自于小班上期11月教学主题活动生活棒棒糖，在孩子的生活中，有很多自己宠爱的东西，洋娃娃，小汽车，新裙子，小发夹不管孩子们的喜好有多么不同，怎么改变，都有一个共同的最爱，那就是色调艳丽，形态各异，味道甜甜的糖果。孩子常常吃糖果，知道糖果是什么样子的，是什么味道的，对于糖果有深厚的爱好，也积累了肯定的生活阅历。同时，两三岁的孩子对于色调的感知比较敏感，能辨别几种不同的基本颜色，并喜爱用色调表现熟识的事物。我以

22、新纲要中“既符合幼儿的爱好和现实阅历，又要贴近幼儿的生活”为依据，以糖果来开展活动，既贴近幼儿的实际生活，又能充分激发幼儿参加活动的爱好，既能很好地感知色调，又能轻松学习绘画。在之前的学习生活中，幼儿对红、黄、绿三种颜色已有初步的了解，有肯定的阅历基础。彩色的糖果娃娃主要让幼儿对这三种基本颜色有更进一步的相识，并能大胆地选择自己喜爱的颜色进行涂色活动。 二、活动目标 活动目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。依据小班幼儿年龄特点和我班孩子现有的实际发展水平，结合教材内容，我拟定了学问、技能、情感三个活动目标： 1、引导幼儿运用感官感知糖果的色调，通过与糖果娃娃做嬉戏，加深幼儿对红、

23、黄、绿三种基本颜色的相识。 2、引导幼儿参与糖果涂色活动，能大胆选色进行涂画。 3、引导幼儿初步感受、体验涂色的欢乐，激发孩子作画的爱好。 三、活动重难点： 一个活动当中最能体现活动目标的部分便是活动的重难点部分，假如抓住重点就能使整个活动的进程有的放矢，从而合理地支配活动时间及依次。依据小班孩子的学习发展目标和活动内容，我把活动重点定位在引导幼儿感知色调，加深幼儿对红、黄、绿三种颜色的相识;我班的孩子都是新入园的幼儿，他们是刚起先接触美术活动，喜爱绘画，但是对于涂色有肯定的困难，于是我将活动的难点定为引导幼儿大胆选色进行涂色活动。那么，怎样在活动中抓住重点，突破难点呢? 首先，依据我班孩子的

24、年龄特点和爱好须要，在活动中，我创设了“到彩糖王国做客”“糖果加工厂”这样的情境，让幼儿能够产生深厚的学习爱好，主动进入到活动中。小班幼儿是在干脆的感官体验和详细的行动中获得学问阅历的，所以我让每一位孩子都动起来，通过看一看、摸一摸，说一说、玩一玩、画一画、尝一尝等多种方法来获得对糖果娃娃色调等多方面的相识，感受糖果色调的美，这是幼儿进行学习的最干脆、有效的方法。另外，老师进行启发式的提问，引导幼儿主动感知，也有助于幼儿对颜色有进一步的相识。其次，两岁多的小挚友是沉醉在自己喜爱的世界里生活的，他们只喜爱在好玩的嬉戏中去参加学习，所以我依据孩子们的年龄特点，结合他们的爱好点，我设计了“和糖果娃娃

25、做挚友”，“送糖果娃娃回家”等特别好玩的嬉戏，让全部的小挚友都在欢乐的嬉戏中去感受、体验学习的乐趣，巩固对颜色的相识，自然地达成活动的目标。幼儿选色、涂色这个教学难点则通过起先部分的嬉戏奠基和老师的示范讲解、个别指导等多种方式，逐层解决这一难点，同时让幼儿感受涂色活动的欢乐。 四、活动打算 活动打算是为达成活动目标，帮助幼儿有效学习而进行的，充分的课前打算为活动的胜利开展供应了可能性。依据活动的须要，孩子们须要提前做好对红、黄、绿三种颜色的了解，有肯定的颜色辨别阅历。环境是孩子学习的重要伙伴，在孩子与环境对话的过程中，孩子能主动地获得一些有益的阅历，所以我提前创设了“生活棒棒糖”主题墙和“包糖

26、果”区角嬉戏。结合小班孩子的年龄特点、爱好须要，我为孩子供应了以下活 动材料：制作了色调艳丽、造型夸张的糖果国王头饰，糖果图，三种颜色的糖果娃娃的家，旨在激发幼儿参加的爱好，引导幼儿感知、辨别色调。为幼儿供应了生活中常见的各种糖果，丰富的作画工具，包括红、黄、绿颜料、棉签，糖果涂色操作纸，目的是让每一位幼儿都参加其中，通过视察、嬉戏、操作感知色调，表现色调，达成活动目标。 五、活动过程 整个教学活动分5个环节：活动导入，感知色调糖果加工，涂色讲解幼儿操作，尝试涂色展示作品，共享沟通活动延长，品尝糖果。 (一)活动导入：引导幼儿进入“彩糖王国”，感知糖果的色调。 老师以彩糖王国国王的口吻，用简短

27、、生动的语言欢迎小挚友来到彩糖王国做客。通过启发式提问“这是什么?你们吃过吗?什么味道?是什么颜色的?”“在篮子里看到了 哪些颜色的糖果娃娃?”引导幼儿视察糖果的颜色，激发幼儿参加探究的主动性。 在感知糖果的色调这个环节，我运用了两个嬉戏加深幼儿对颜色的相识。让幼儿“和糖果娃娃做挚友”，请幼儿自选一颗糖果，说出自己和什么颜色的糖果娃娃做挚友，为下面涂色活动幼儿选色做好打算。“送糖果娃娃回家”让孩子根据颜色将糖果娃娃送回家，引导幼儿相识、辨别颜色，感知色调。 在这一环节，我结合幼儿的生活实际，以糖果为切入点，激发幼儿的学习爱好。让幼儿通过视察，自己发觉颜色，相识颜色，通过自己的感知、体验来加深对

28、红、黄、绿三种颜色的相识。 (二)、老师创设“糖果加工厂”的情境，引导幼儿为糖果涂色。 这个环节在活动中起着承上启下的作用，一方面要巩固幼儿对色调的相识阅历，又要引发下面的涂色活动，为涂色活动做打算。我引导幼儿来到“糖果加工厂”，视察加工好的糖果娃娃衣服的颜色。请幼儿指一指，说一说，哪些是红色、哪些是黄色、哪些是绿色?自然就引出了这些糖果娃娃是棉签、颜料加工的。 小班的孩子年龄小，对于涂色还比较缺乏阅历，这就须要老师以讲解、示范帮助幼儿突破难点。那么，老师要如何进行讲解和示范呢?依据小班孩子的学习特点，我运用了简短、好玩的儿歌，引导幼儿学习绘画。如握笔儿歌“三兄弟，来帮忙，一起握住棉签棒”，蘸

29、色儿歌“小棉棒，吃果酱，蘸一蘸，舔一舔，香香甜甜不掉酱”，涂色儿歌 “小公主，来跳舞，跳过去，跳过来，千万别掉下大舞台。” 通过设置一个为糖果加工厂的情境，会让幼儿有一个身临其境的感觉，很主动地投入到活动中去。老师的示范讲解，也能让幼儿加深对颜色的相识，同时习得用棉签涂色的一些简洁的方法。 (三)、幼儿涂色操作活动。新纲要指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者和帮助者，活动中力求“形成合作式的师幼互动”，在这个操作环节老师更要注意与幼儿的对话，和幼儿进行互动、应答。引导幼儿选择自己喜爱的颜色，帮糖果娃娃穿衣服。重点帮助选色、涂色有困难的幼儿。这个环节占整个活动的大多数时间，幼儿的涂色实力水平不一

30、，有的涂得快，有的涂得慢。完成得快的孩子，可以先在休息区进一步感知糖果，感受一下糖果的软硬、大小、形态，视察一下糖果包装纸上的图案、颜色，或者看一看书，等待还没有完成的幼儿。 (四)展示糖果，沟通作品。这个环节是整个活动的一个小结和提升，在师幼互动、幼幼互动中将幼儿获得的阅历进行整合、沟通。我主要以谈话的方式请幼儿来介绍一下自己的糖果娃娃，给糖果穿上了什么颜色的衣服?向同伴介绍自己的糖果娃娃都有哪些颜色，是怎样画的。同时，也观赏一下同伴的作品，看看别人的糖果有什么不一样的地方?请幼儿将绘画成果分类展示在“糖果加工厂”，则可以给幼儿一个对糖果色调整体感知的机会。这一个环节，既为了展示幼儿的作品，

31、培育幼儿的创作胜利感，又熬炼幼儿说短句的实力。最终是整理物品，虽然小班的孩子还不太会整理物品，但是老师要有意识地引导孩子主动参加到整理活动中来，让孩子慢慢地养成良好的操作习惯。 (五)、延长活动：幼儿集体品尝糖果，共享糖果的甜蜜味道。此环节赐予每位幼儿足够的时间去感知糖果的色调，乃至它的形态、大小、软硬，包装纸上的图案，闻一闻它的香味，品尝糖果独特的味道，获得对糖果更多的相识。同时老师还引导幼儿：甜甜的糖果不能多吃，简单蛀牙，每天早晚要刷牙，爱护我们的牙齿。此环节渗透了科学、健康等领域多方面的内容，让幼儿对糖果的相识更为深刻、全面。 六、活动评价与反思： 本次美术活动来源于、立足于孩子的生活，

32、在孩子爱好点的基础上，结合小班孩子的年龄特点和学习目标，以玩色、涂色为重点开展活动，是美术活动但不仅仅局限于美术领域教学，力争使孩子的学问阅历更为系统、全面。在活动中，幼儿运用了多种感官，经过看一看、说一说、玩一玩、画一画，尝一尝，视察糖果的色调包装，利用红、黄、绿三种颜色对糖果娃娃进行装饰，全方位地感知了糖果的色调。绘画活动的操作纸上 的糖果有大小、数量的不同，幼儿可依据自己的实力进行选择，先完成地可以在休息区进一步感知糖果，避开孩子的无聊等待和时间的隐性奢侈，充分地考虑到了幼儿的涂色实力、速度的差异。在培育幼儿在细心涂色的同时，激励幼儿大胆选色、涂色，使每位幼儿都能在自己实力范围内、在美术

33、表现方面获得肯定的阅历，提升肯定的绘画技能，最重要的是都能获得创作的欢乐。 幼儿园美术教学活动的重点在于引导幼儿感受美、观赏美，尝试去表现和创建美，在此过程中，幼儿的参加、体验最重要，特殊对于小班年龄段的幼儿来说，绘画作品的好坏不再是我们评价活动、评价幼儿的重要标准，我们关注的是在活动中幼儿感受、体验到了什么，获得了哪些方面的发展。每一次教学活动都是师幼共同学习成长的过程，在此过程中必定还有很多不足的地方，希望与老师们多沟通，多学习，使自己的教学更加精进!感谢! 幼儿大班美术活动说课稿本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页