2023年小学二年级语文《流动的画》精选教案.docx

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1、2023年小学二年级语文流动的画精选教案 流淌的画是一篇小诗，这首小诗既充溢了款款深情，有隐藏着浓浓的情趣。它语言生动形象，读起来朗朗上口，下面就是我给大家带来的小学二年级语文流淌的画精选教案，希望能帮助到大家! 小学二年级语文流淌的画精选教案一 教学目标 1、初接触文章课内容，能够精确流利的诵读文章。 2、调动学生运用已有识字阅历，让学生在情境中认字13个，会写“流”、 “动”、“扔” ;通过识字，感受到形声字部首表义的特点，从文字中找寻趣味，培育发散思维实力和语文学习的实力。 教学重点 让学生在情境中认字13个，会写“流”、 “动”、“扔” 一、激趣导入，揭示目标 1、 谈话：课前，同学们

2、从大屏幕上所看到的一幅幅图片，是老师通过网络搜集到的咱们祖国的一些名山大川、风景胜地。我们的祖国有很多漂亮可爱的地方，吸引着来自世界各地的游人，有一个小作者，他和妈妈一起坐着火车外出旅行，在车上，看到那漂亮如画的景色，不由自主地把看到的美景写成了一首很美的小诗，名字叫流淌的画。这节课，我们就走进第四单元“祖国”，一起来观赏它。 2、板书课题，跟老师一起写。看到课题，你想知道什么?(流淌的画上画的是什么?画怎么会流淌?) 就让我们带着这些问题一起来学习课文。 3、出示目标： (1)、随文认字13个，会写“流”、“扔” 。 (2)、能够正确、流利、有感情地朗读课文。 二、初读课文，自主识字 1.听

3、读课文，想象画面 (1)现在请大家观赏“流淌的画”，不过，这幅画不是用眼睛来观赏，而是用“心”来观赏。闭上眼睛，看谁看到的画最漂亮。老师配乐朗读课文。 (2)睁开眼睛吧，刚才看到“流淌的画”了吗?看到什么了? (3)多美的图画啊!你们想不想读一读课文，更近距离地观赏“流淌的画”? 2、自读课文，认读生字 同学们，请自由读一读课文。你对自己有什么要求呢?遇到了不相识的生字，你想怎么去解决它? 3、小组合作，识记生字 (1)同桌共读课文，遇到不认的字想方法解决。 (2)相互认读绿色通道及生字格中的生字，读正确的画一张笑脸。 时间：3分钟 4、检测： (1)认读词语：以小组为单位进行(2组)，齐读，

4、再打乱依次读 一幅画 山腰 白纱 鲜花 突然 微笑 出现 流淌 弄脏 扔掉 (2)认读生字。 呜 啦 哪 啊 哦(你发觉了什么?这些字都带口字旁，都和说话有关系，再读一读课文里的句子，体会一下) 出示句子：呜—— 火车开啦! 快看哪! 啊，真的! 哦，妈妈，我知道啦! 幅 腰 纱 鲜 流 动 扔 脏 (抽查2组，再齐读) 似 忽 弄 微 浮(引导理解意思) 还有几个字宝宝，要单独和大家见面。认读生字，并把他们送回家。 课件出示句子， 似 师：这句话什么意思啊?(水库似乎一面镜子一样，山坡上还有一些住家的人) 师：多美啊，让我们一起读读这句话吧! .“突然”还可以换成什么

5、词?(突然)来，把“突然”带进去读一读看看对吗? 师： 你能用“弄”说一句话吗? “浮”为什么是三点水旁?那浮的反义词是什么啊?(沉) “脸颊”在哪啊?来，咱们大家一块用手轻轻地拍拍我们的小脸颊。 好多同学都找对了，脸颊就是脸部的两侧。 来，让微笑浮现我们大家的脸颊吧! (3)嬉戏巩固：小火车把生字送回课文。 三、再读课文，感知内容 1、生字学得这么好了，信任大家肯定能把课文读得更加通顺、流利，赶快试试吧! 2、师：谁情愿给大家展示一下?这么多同学都想展示自己? 那咱们来个对抗赛吧，男、女生各请一名代表竞赛，看谁读的好! 3、初步理解，感知内容 (1)读第一小节 课文我们已能正确流利的朗读了，

6、课前的小疑问信任同学们也已经能解决，谁能说一说：流淌的画指的是什么?为什么画是流淌的?(坐在火车上，看到外面的景物就像流淌的画，景物是在改变着的) 谁能从文中找出画上的内容? 师：我们来读一读这画中的景色吧。指生读 出示：课件：小河曲曲折折， 山腰飘着白纱。汽车往来穿梭，路边开满鲜花。水库好像明镜，山坡点点人家…… 画中有哪些景物?指生回答，板书： 来，睁大眼睛，透过车窗，向外看：观赏课件，此时，你的心情怎样?(兴奋、喜悦、激烈、新颖)多美的画呀，把你的兴奋、喜悦读出来，把你的新颖读出来： 啊，真的!小河曲曲折折， 山腰飘着白纱。汽车往来穿梭，路边开满鲜花。水库好像

7、明镜，山坡点点人家…… 让我们乘上火车，和小作者一起再来感受：读第一小节 火车接着在向前开，观赏美景：课件 (2)、读其次小节 多美的景色呀，观赏着美景，小作者最想做什么? 此时你们最想做什么?(拍照、唱歌、画画) ?你情愿破坏这美景吗?小作者呢?他望见了什么?他知道了什么? 来，让我们一起留住这美景，爱护好这美景。 生齐读其次小节 (3)读全文： 这是一幅流淌着的漂亮的画，我们要以自己的实际行动来让它变得更漂亮，千万不能弄脏它。让我们伴着音乐，再来观赏这幅流淌的画，用我们的朗读把它留下来。 四、写字练习 同学们刚才还有许多想法，想拍照片，想唱歌，想画画，想不想像作

8、者一样把看到的美景写下来，我们还要驾驭写字的本事，到时候就可以用我们的笔把它记录下来。 1、视察一下，那一个字最难写? 指导写：扔 2、学生写字 展示 评价 五、拓展阅读，反馈检测 1、今日大家学生字，读课文，学写字，都表现得特殊棒。 (1)连线 (2)选词填空： 纱 沙 留 流 ( )土 ( ) 窗 ( ) 下 ( )动 2、老师想送给大家一件礼物，我邀请大家和我一起观赏几幅画!想看吗? 祖国是张五彩画 东海水，舞浪花，海南岛，穿绿褂，昆仑山，戴雪莲， 黑龙江，披银沙，东南西北到处美，祖国是张五彩画! 小学二年级语文流淌的画精选教案二 教学目标 学习必认字11个，必写字6个，理解本课词语，引

9、导学生积累运用，并指导个别字的书写。 学习正确、流利、有感情朗读课文，感受祖国大地的漂亮，激发学生酷爱祖国的情感，同时渗透环保教化。 接着学习利用形声字特点来识字的方法，培育学生自主识字的实力。 教学重点 利用多种方法识字，并能争取朗读、感悟课文。 教学难点 培育学生识字实力，引导学生在学习过程中学会积累;“穿梭”一词的理解。 教具打算 图片，词卡，多媒体课件 课后反思 “流淌的画”是北师大版教材第三册中第四个主体单元“祖国”中的第一篇主体课文。文中描述了“我”坐在火车的车窗边欣赏祖国大地，看到车窗外漂亮的风景，感觉到我们的祖国漂亮如画。火车在动，“画”也在动，这幅流淌的画更漂亮。而文中的“我

10、”则是最漂亮的，因为“我”不随意往“画”里扔垃圾，是一个“懂事”的娃娃。这篇散文诗共分为两小节，内容不难理解，读起来琅琅上口，充溢着浓浓的情意，也赋有深厚的童趣，有着很丰富的审美资源。本文须要学生识写的生字，都包含在美丽的词句当中，因此，本课的识字教学可以和对文章阅读紧密结合。同时，学生可以通过朗读与观赏，绽开想象，获得初步的情感体验，感受诗歌的美丽，在积累祖国语言文字的过程中，更多地了解祖国，培育酷爱祖国的感情。这些，都是教学的重点。通过对这篇课文的学习，还应增加学生的环保意识。 本课力求体现了以下几点： 1、利用多种方法识字。课标指出：识字教学要留意“教给学生识字方法，培育学生的识字实力。

11、”在本课的教学中，我充分调动学生已有的识字实力，注意看拼音识字，培育学生自主识字的意识。同时，引导学生学会用汉字构字规律，形声字的特点来识字。在教学过程中留意方法的点拨。爱因斯坦说过“爱好是的老师。” 在本课的识字巩固环节中，我还依据学生的年龄特点加入了适当的识字嬉戏，如：当小老师带读、开火车等，激发学生学习爱好。 一、情境导入，初识课题。 1、同学们，你们出去旅游坐过火车吗?(生：坐过)“呜——”火车鸣笛的声音。师：听，这是什么声音?(生：火车声)这时出现火车画面。师：同学们快坐好，我们今日将乘坐这列火车进行一次欢乐的旅行。(实际为组织教学。) 2、师：火车开了!同学

12、们快看!(给学生放流淌的画面。)看完后师生共同小结：这真是一幅流淌的画。 二、指导书写。 1、这节课我们就一起学习诗歌“流淌的画”，(屏幕课题)“流淌”是这节课须要学习写的词，请同学们跟老师书空课题。(“流”字用红笔写。)读课题，指 “流”字问：你怎么记住这个字的?(点拨学生：用部首帮助理解这个字的意思，然后记住它，这真是一个好方法。)指导：写这个字的时候留意不丢：点。老师板书。(学生练习) 2、“动”请你视察，怎么才能将字写美丽?书写动 3、请你们视察，怎么写才能将这两个字写美丽? 4、学生书写，学生写字，评价。(把学生的字展示) 5、展示学生作品，然后补充完整 过渡：看到课题，你想知道什么

13、?让我们一起走进课文，看看这究竟是一幅什么样的画。 三、感知课文，自主识字。 1、打开书20页，读全文，看看和小作者一起看到了什么。遇见不相识的字，借助课后识字表的拼音争取读正确。 2、谁想读课文?其他同学听他读音是否正确，一会儿来评价。 3、同桌互读课文，相互评价，假如他能做到读正确，并比较流利，就嘉奖红星给他。 4、男女生分小节读，想一想和作者一起看到了哪些景色? 四、朗读课文，识词记字。 (一) 1、学生汇报都看到了哪些景色，老师板书简笔画。 我们和小作者一起看到的景色在课文的哪一小节?(第一小节)找找你最喜爱的句子读一读， 2、想一想你为什么喜爱。 在学生汇报的过程中加深对字词的理解，

14、指导学生朗读，引导学生积累运用词语。(注：以下依次并非上课时的依次，是将处理方式备出，上课时依据学生状况敏捷调整。) *小河曲曲折折。想见过的小河什么样子，再读这句话。想想还有什么是曲曲折折的，你能用这个词说句话吗? *山腰飘着白纱。 A、读词语：山腰，白纱 B、请同学把词贴到黑板上，和图对应。 C、“山腰”引导学生贴到山的中部，结合人身体部位“腰”，来理解这个词;用“月字旁”来帮助记这个字。(依据形声字的特点记字) D、想象：青青的山，绿绿的树，山腰上围着朵朵白云，美吗?试着读出来。 *汽车往来穿梭。这句话中你认为哪个字最难记?“梭”——课件演示什么是梭子以及梭子是如

15、何织布的。(可见突破学生理解的难点。)联系生活实际：汽车如何在马路上跑，理解往来穿梭。读出感受。 *路边开满鲜花。在板书上贴上剪好的花草图，请学生把鲜花这个词语贴上。请学生推断“鲜”的部首。(鲜的部首是个难点，学生不易推断，老师该点拨的要点拨。)(查字典) *水库好像明镜。出示图，直观感受，问：还可以说“水库好_明镜。”(用换词的方法理解好像。) *山坡点点人家。人家在哪?学生在图中找，老师顺势贴出：山坡，这个词语。指导学生看图理解：这几户没，那几户，离得很远。读出感受。(必要时，这句老师可以范读。) 3、我们从第一小节的景色描写中，仿佛和小作者在火车上看到的一幅“流淌的画”。(再次点题)你能

16、试着用“流淌”说一句话吗?(在理解流淌的基础上培育学生积累运用的意识。) 4、请你们带着感情，再读书中对这幅画的描写。 5、这幅流淌的画真是太美了!板书：美 6、背诵喜爱的诗句，配乐。 7、发散思维：武老师，在暑假去了西藏，乘坐火车沿着青藏铁路驶向拉萨，沿途我也看到了一幅流淌的画，你们看……(牦牛山野遍地、梯田层层叠叠、雪山高耸入云、牧民悠然自得)这流淌的画中都有什么? 8、这么多写也写不完，怎么办呢?你们从书上找一找，细致想一想，就可以找到它。(省略号) 9、再来读第一小节，感受祖国大地的漂亮。 (同学们读得多投入阿，有的还带有表情，有的还加上动作。现在让我们带着

17、这份漂亮的心情读一读第一小节。) (二) 1、过渡：小作者看到这么漂亮的景色，是怎样想的呢?谁来读读其次小节。 2、大屏幕出示其次小节，指名读，提示学生留意变红的字的读音。(突然，扔出，弄脏，脸颊，都是比较简单读不准的，点红让学生留意读音，假如学生又读不正确的，刚好指正。) 3、再读读这小节，想：为什么妈妈夸我是个懂事的孩子?(渗透环保意识) 4、理解“脸颊”。 5、师：这个小作者如此懂事，所以微笑浮现了妈妈的“脸颊”——贴词语。你在平常做什么事情时微笑会浮现你的、妈妈的或老师的脸颊?(即指导说话，又渗透思想教化。) 6、请你脸颊上浮着微笑来读其次小节，读出妈妈的喜悦心

18、情。 7、你认为这是个怎样的娃娃?为什么? 8、读句子“窗外是祖国的美景，千万不要弄脏它!”你是怎么理解这句话的，你知道不能弄脏它的缘由吗?板书：爱。 9、国庆节就要到了，你也可能跟随父母坐上火车去外地旅游，你会怎么做呢? 10、你们也是懂事的孩子，再读其次小节 五、巩固识字，指导写字。 1、过渡：你们用自己的方法相识了课文中的生字，用朗读理解了课文内容，所以这课里的字词都情愿和你们交挚友。 2、指名当小老师带读黑板上的词语。 山腰、白纱、鲜花、好像、扔出、突然、知道、弄脏、浮出、一幅、微笑、脸颊 3、生字火车开启来：开火车嬉戏巩固生字。 4、出示：呜，腰，纱，鲜，似，浮，哦，幅。视察这节车厢

19、的字有什么共同特点。(左右结构，形声字，用部首可以帮助理解字义，记住这个字。) 5、静静话嬉戏：选择一个形声字和同桌说说怎么记。(巩固并运用这种识字方法) 6、请一名学生说一个字，展示方法。 7、别的生字你还可以怎么记?(上下结构) 8、看，现在开来了一列火车，满载着我们今日刚刚相识的生字挚友，谁情愿来读一读这些词?读对了，小火车就会接着前进。 9、让我们再次和小作者一起观赏这流淌的画，拿起书齐读课文。 六、课外延长，小结全文。 祖国的山河美如画，国庆节快到了，希望你们能走出家门畅游祖国的山山水水，别忘了把美妙的景色拍下来，也别忘了向小作者那样，做个懂事的孩子。 七、拓展作业。 1、积累本课的

20、好词句。 2、搜集祖国名胜古迹的图片，写上一句说明，办个展览。 2、识字与阅读相结合，感悟诗歌的美。这首诗歌充溢童趣，对祖国美景的描写也特别美丽，因此，我把对课文中一些字词的理解、积累、运用放到阅读中，放到语言环境中。在教学中，边理解字词，边阅读感悟，让学生在读中学，读中悟。全文从学生的爱好入手，激发情感，同时渗透酷爱祖国，爱护环境的思想教化。 3、在教学过程中主要体现老师的引导、点拨作用，把课堂的主动权还给学生。 4、体现随文识字，先是整体通读全文，然后过渡到逐句理解，最终结尾反馈识字效果。 5、注意低年级的写字教学，不是支配在课尾，做上课敏捷机动的部分;而是把写字放在课前，真正落实8分钟左

21、右的写字教学，夯实写字教学。 6、引导学生发散时有图片协助。在教学中我们总希望让学生联系自己绽开想象来说。但针对低年级孩子对外界接触较少的现状，我们不能让孩子凭空想象，胡想乱说，于是我利用课外的图片(西藏风光)，引导学生，有了视觉冲击，再用自己的语言表达出来!(也就是说，发散不能漫无边际，仍须要老师的点拨引导) 不足：老师的板书与课件的呈现差距比较大，老师绘画的基本功还须要加强。 思索：低年级的随文识字教学怎么搞?要接着不断摸索。 小学二年级语文流淌的画精选教案三 教学目标 1.学生学习课文，了解内容，自主识字9个。 2.学生通过各种形式的读，渐渐感受诗的，有感情地朗读课文，体会诗歌的韵律美，

22、背诵自己喜爱的诗句。 3.通过学习激发酷爱祖国大好河山的思想感情。 教材分析 本课是北师大版语文教材第三册第四单元祖国的首篇主体课文。这是一篇小诗，这首小诗既充溢了款款深情，有隐藏着浓浓的情趣。它语言生动形象，读起来朗朗上口，适合学生的口味。在学习这篇课文的同时，应当培育学生酷爱祖国的情感，养成爱护环境的习惯。 教学重点、难点 1.朗读课文，驾驭课文生字，使自己更加了解祖国。 2.培育酷爱祖国的情感，同时树立起努力维护国家利益的意识。 教具打算 生字卡片、课件 教学方法 本课的教学设计主要体现了三个理念： 让学生自主识字，在探究中用自己喜爱的方式识记，成为学习的主子; 遵循课标的要求，坚持多读

23、少讲，通过多层次多形式的朗读课文，让学生在读中理解课文，感知课文的; 注意生生互动，你问我答，相互学习，促进共同发展。 教学过程 一 、启发谈话，导入新课 同学们，你喜爱我们四周的田野山村，高山河流吗?祖国大地风景如画 ，我们就来观赏一下吧!(课件出示图片)下面我们就和一位小挚友一起登上火车，去看一幅流淌的画!(板书课题)看到课题，你想知道什么?就让我们带着这些问题一起来学习课文。 二、初读课文，整体感知 (一)自由读课文 1.初读课文，画诞生字。 2.你读了课文，知道了什么? (二)自主识字 1.一起回忆学过的识字方法。 2.小组合作学习，老师巡察指导。 3.出示课件，这排字有什么特点?你是

24、如何记住他们的?(呜 腰 纱 扔 浮 颊 似 脏) 学生视察后会发觉，这排字都是形声字，有的可以读半边，如“呜 腰”，有的可以做换偏旁小魔术，如“纱 扔”，有的可以用熟字带生字的方法来相识，如“浮 颊 似”。 小结：这些都是形声字，可以用我们学过的加减偏旁、换偏旁，或用熟字带生字的方法来相识它。 将汉字归类，使学生很简单地发觉这些字的特点，并说出识字方法，提高了学生的识字爱好 。 这里有两个难字：“梭”“橘”，谁能想出记住他的方法?出示字卡。 4.巩固识字 (一)嬉戏法检测。(课件) 看!现在开来了一列小火车，满载着我们今日刚刚相识的生字挚友，谁情愿来读一读这些词语，读对了，小火车就会接着前进

25、。 (二)随文识字，读准课文。 三、精读课文，深化感悟 (一)第一小节： 1.创设情境读课文。请细致听，这是什么声音?火车开啦，让我们坐上这列火车，一起去看这幅流淌的画，你都看到了什么?它们都是怎样的?放课件： 2.(1)沟通：课文读完了，小挚友们谁能来说说看到了什么? (2)让我们透过车窗来看看这幅流淌的画，(出示)看过后，你觉得怎么样，有什么要说的? 3.有感情地读一读书中对这幅流淌的画的描写。 4.出示对比句子，请学生读，说说你喜爱哪个句子，为什么? 对比句子： 山腰飘着白纱 山腰飘着云 汽车往来穿梭 汽车来来往往 水库好像明镜 水库水很清 从语言因素入手，设计了对比读，让学生在品读中增

26、加对课文的情感体验。 5.指导朗读 a配乐朗诵。 b背诵自己喜爱的诗句。 6.发散思维：火车在不断地前进，它又到了哪里，你又看到了什么? 续写课文，激发爱国情感。 在情境中训练学生的说话，为写话打基础，拓展升华。 (二)其次小节： 1.看图谈感受。面对这样一幅幅漂亮的景色，你会怎么做，课文里的小挚友是怎么做的?(放课件) 2.“我”突然望见了什么?破折号后面会是什么? 让学生想象，并了解破折号的作用。 3.思索：你认为他是个怎样的娃娃?为什么? 读句子：“窗外是祖国的画，千万不要弄脏它!”你是怎么理解这句话的，你知道不弄脏它的缘由吗? 4. 国庆节就要到了，你也可能跟随父母坐上火车去外地旅游，

27、你会怎么做? 通过发散思维，学生进行角色体验，使其在内心油然产生酷爱祖国的情感。 5.有感情朗读课文其次小节。 四、巩固课文 有感情地朗读课文，巩固字词 自己喜爱读哪节就站起来读哪节。 小结：课文里的小挚友是个酷爱祖国的孩子，我们小挚友要向他学习，做个酷爱祖国的孩子。 五、拓展延长 同学们，文中的小作者用诗创作的方式表达自己对祖国的宠爱之情，你还可以有什么方式表达你酷爱祖国的感情呢?(画画，唱歌跳舞„„) 六、布置作业 (3选2) 1.有感情地朗读课文给父母听。 2.画一画你眼中的祖国 。 3.用手中的相机摄下祖国山河的漂亮景色。 4.抄一段能表达出你对祖国酷爱之情的文

28、章。 六、教学反思 通过学习这篇课文，学生更多了解祖国，体会祖国的山河漂亮如画，树立爱惜、爱护的意识，培育了爱国情感。从学习状况来看， 二年级孩子的学习任务还是以识字为主，所以在识字、写字环节中花较多的时间，从学生的作业来看，识字教学还是比较扎实的。本堂课中，学生学习的热忱挺高的，课堂很活跃，基本达到了预料的目标。但学生对有感情、有语气地朗读课文的要求还有肯定的距离，今后需多加训练。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页