2023年小学六年级上下册语文《北京的春节》精选教案范文三篇.docx

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1、2023年小学六年级上下册语文北京的春节精选教案范文三篇 2023年的春节不久后就会到来，今日一起和我来看一下北京的春节吧。下面是我给大家打算的小学六年级上下册语文北京的春节精选教案范文，供大家阅读。 小学六年级上下册语文北京的春节精选教案范文一 教材分析： 北京的春节是人教版语文六年级下册其次组“中华民俗风情”三篇课文中，第一篇也是唯一的一篇精读课文。本单元重点要求学生在了解文章表达方法的同时，感受中华民族独具魅力的民俗风情，从而增加学生们的民族骄傲感，并且促进民族团结。 本文作者老舍先生用朴实自然、流畅通达的语言，展示了丰富多彩的节日风俗，再现了老北京人过春节的隆重与喧闹、温馨与美妙。 设

2、计理念： 语文性课程标准：学生是主体。本篇课文内容浅显易懂，语言又极具特点，因此老师在教学过程中，应重视渗透学习方法的同时，引导学生的自学、探究，使其能够举一反三，为此类课文的学习打下坚实的基础，以及口语交际与习作的完成做好铺垫。 学情分析： 语文课程标准中说：学生是学习的主体。六年级学生已经有了肯定的自学实力，渴望表达，情愿与同伴合作完成学习任务。本班学生协作意识较强，但由于地域等多方面缘由的限制，很难体会文章的表达方法与情感表达。因此需老师在教学过程中，结合拓展课程资源，留给学生足够的自悟时间。 教学目标： 由于我所执教的是第一课时，因此我把目标定位： 1.学习本课新词。 2.朗读课文，了

3、解老北京春节的习俗，感受节日的喧闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 3.揣摩文章的表达依次，体会详写、略写，感受作者的特点。 教学过程： 一.戏剧演绎，触感老舍语言之味： (提前布置教室) 1. 同学们，过年啦! (播放音乐恭喜发财) 伴随着喜庆的音乐，火红的灯笼，我们仿佛又置身于春节喧嚣中。 【设计意图：良好的教学情境能充分调动学生学习的主动性和主动性。通过戏剧元素布景让学生身临其境，为学好本课奠定基础。】 2. 你们知道哪些关于春节的诗词? 你们真是擅长积累的孩子! 古语里的春节千姿百态。今日，就请同学们和老师一起走进老舍，去感受“北京的春节”。 【设计意图：义务教化语文课程标准

4、要求学生背诵古今优秀诗文，因此这部分过渡考查学生的课内外积累实力。】 3. 老舍是我们的老挚友了，谁来给我们介绍介绍他? 我们之前学过他的许多课文，像. . 老舍的语言给你们留下了怎样的印象? 他也曾这样评价自己： 【设计意图：语文老师用书中提到：应做到“瞻前顾后”，每一阶段的学习都不是单一的，因此这一部分设计帮助孩子感受老舍语言的魅力，为孩子们今后再次学习老舍的文章打好基础。】 二.整体感知，感悟北京春节之味： 1. 请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，并想一想北京春节给你留下了什么样的印象? 【设计意图：使学生整体感知全文。新课程标准提出：阅读教学应重视学生的读文感受。】 2.

5、读读这些词语，你发觉了什么?(指名沟通，依据学情顺势而导。) 【设计意图：这篇课文中有许多，京味十足的词语，由于地域的限制，对于六年级孩子们来说，读出来仍有困难。因此，词语通读，帮助学生解决语言障碍，便于课文的理解与学习。】 3. 这些京儿十足的词语，老舍在课文中是怎么体现的呢?请同学们默读课文，完成自主学习单。 (老师相机出示答案) 通过这个表格你们发觉了什么? 请同学们快速阅读课文，那个时间段是详写的呢? 【设计意图：这是许多老师在本科教学中常用的一种方法，使学生学习起来，直观便捷，让让学生快速理清课文结构和主要内容。】 4. 老舍是如何写好这些节日的呢? 请同学们依据小组合作要求观赏、品

6、评。 【设计意图：语文教学用书上提倡六年级学生对于阅读要有自己的简介。这篇课文内容浅显易懂，老师利用EEPO元素，在小组合作的过程中，学生通过EEPO形式品尝“腊八、除夕、初一、元宵”四个详写的内容。最终以老师提问、学生评价、补充，思维导图呈现小组的探讨成果。】 三.课外拓展，感悟北京春节的人情之味： 1. 北京春节过的喜气洋洋，那其他民族是怎样过春节的?我想请刚才未发言的小组派代表发言。 【设计意图：语文教学用书在本组教学过程中建议，激励学生利用多种渠道搜集民俗风情的材料以扩充学问面。】 2. 感谢你们和李老师一起完成这幅中国的春节，那同学们你们是怎么过春节的? 请同学们拿出“一课一得”卡，

7、来写写你们的感受吧! 【设计意图：通过本科的学习内化成自己的内容，加深理解和感悟。】 板书设计： 6.北京的春节 喧闹 喜庆 快乐 团聚 . . 小学六年级上下册语文北京的春节精选教案范文二 教学目标 1.会写“醋、饺”等15个字,会写“腊月、展览”等35个词语。 2.有感情地朗读课文,了解老北京春节的习俗,感受节日的喧闹气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 3.揣摩文章的表达依次,体会作者是如何详写主要部分的,了解详写、略写的好处。 教学过程 - 第一课时 - 一、情境导入,激发爱好。 1.同学们,你们喜爱过春节吗?说说理由。(唤起学生对春节时喧闹喜庆气氛的回忆。) 2.板书课题,沟通

8、作者信息。 3.导入新课:现在,我们就跟随作家老舍走进老北京,过一个“京味儿”十足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 二、初读课文,扫清字词障碍。 1.提出读书要求:朗读课文,小组内合作认读本课生字、新词。 2.指名读生字、新词。 着重指导:正(zhng)月掺和(chn huo) 3.指导书写课后方格中的字。 着重分析指导“醋、宵、戚、骆、驼、浒”,并且在黑板上的方格中示范。 三、再读课文,整体感知。 1.默读课文,说一说这篇课文写了什么内容。(老北京过春节的情景。) 2.再默读课文,想一想:根据老规则,北京人是怎么过春节的?自读课文,然后小组探讨,完成下表。 时间 风 俗 习 惯

9、 腊月初八 熬腊八粥,泡腊八蒜 腊月初九到 腊月二十二 孩子:买杂拌儿,买爆竹,买各种玩意儿 大人:预备过年的物品 续表 时间 风 俗 习 惯 腊月二十三 过小年,放鞭炮,吃糖 过了二十三 大扫除,把吃的预备足够 除夕 做年菜,穿新衣,贴对联,贴年画,灯火通宵,放鞭炮,吃团聚饭,守岁 元旦 (旧时指农历 正月初一) 铺户关门,男人拜年,女人待客,小孩逛庙会 正月初六 多数铺户开张,店员们可以轮番去逛庙会、逛天桥和听戏 元宵节 看花灯,小孩放花炮,吃元宵 正月十九 春节结束 3.学生汇报。 4.北京的春节从腊月初旬起先,直到正月十九才结束。本文都提到了哪些日子?哪些日子写得具体呢?再探讨一下这样

10、写的好处。 (本文提到的日子有:腊八、腊月二十三、除夕、元旦<正月初一>、正月初六、元宵节、正月十九等。具体写腊八、腊月二十三、除夕、元旦<正月初一>、元宵节。这样写的好处:重点突出、详略得当、主次分明,能够使读者对北京人过春节的风俗习惯有更深刻的了解。) 四、沟通探讨,感受年味。 1.春节是我国最重要的传统节日,北京人过得是这样喧闹、快乐,文章字里行间都充满着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子,反复读一读,说说能品出年的什么味道,在空白处做批注。 2.小组内沟通,说一说自己喜爱的节日活动或印象最深的部分。 3.全班沟通。(重点关注“京味儿”语言。) 五、课堂小

11、结。 老北京的春节给你留下了怎样的印象?(红红火火、热喧闹闹) - 其次课时 - 一、复习故知,导入新课。 1.指名朗读生字、新词,检查生字、新词驾驭状况。 2.请按依次说说课文主要写了什么内容。(课文主要介绍了老北京的春节从腊月初旬起先直到正月十九结束。人们在腊八那天熬腊八粥、泡腊八蒜,腊月二十三过小年,除夕特别喧闹,初一的光景迥然不同,元宵节是春节的又一个高潮,正月十九春节结束。) 3.导入新课:通过上一节课的学习,我们已经感受到了老北京春节的喧闹气氛。这节课就让我们一起走进喧闹而又喜庆的老北京的春节,好不好? 二、品读课文,感受节日气氛。 在详写的这些内容中,你最喜爱哪一个部分呢?深化读

12、读,勾画出你自己印象最深的语句,结合自己过年的感受,谈谈自己的体会。(学生自由读后沟通。) (一)腊八: 课件展示句子,感受作者生动形象的比方、用词的简洁和奇妙。 “在腊八这天,家家都熬腊八粥……农业展览会。” 从“家家都”可以看出人们对节日习俗的重视。 “农业展览会”是说腊八粥里的米、豆、干果种类许多,多得似乎聚在一起开展览会一样。作者运用生动形象的比方写出了腊八粥的材料极其丰富。(课件演示腊八粥的图片。) “把蒜瓣放进醋里……忍不住要多吃几个饺子。” “翡翠”写出了蒜瓣的颜色,“辣”字写出了醋的味道,这样的色味双美当然让人忍不住流口水

13、了,更让人感受到了老舍用词的简洁、奇妙。 (二)腊月二十三: 1.指名读第5自然段,说说人们在腊月二十三的主要活动。(放鞭炮,吃糖) 2.说一说腊月二十三为什么是过春节的“彩排”。(天一擦黑……过年的味道) (三)除夕: 1.指名读第7自然段,说说除夕给你什么样的感觉。(喧闹) 2.你们从哪些地方可以感受到“除夕真喧闹”? 人们的活动。 人们做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、放鞭炮、吃团聚饭、守岁等活动表现了除夕的喧闹。 理解“守岁”:一重意思,年长的人守岁,有珍惜光阴的意思; 二重意思,年轻的人守岁,则是祈盼父母长寿。 味、色、声的描写。 “到处是酒肉的香味”“红红

14、的对联”“各色的年画”“鞭炮声日夜不绝”,作者从味道到色调到声音对除夕这一天进行了全方位的描写,无不体现出除夕的喧闹,也让你我感受到了老舍视察的细腻。 3.除夕这一天,你以前是怎么过的呢?打开记忆的闸门,让我们共享你的欢乐吧!让学生自由发言。 4.指导朗读:想象一下文章中描绘的喧闹场面,有滋有味地读读这一段。 (四)元旦(旧时指农历正月初一): 1.指名读第8自然段,理解“迥然不同”的意思。(形容两件事物毫无共同之处。) 2.说一说“元旦(旧时指农历正月初一)”与“除夕”有什么迥然不同之处。 课件演示:“铺户……全城都在休息。” 3.这样的“迥然不同”让我们感受到了

15、什么呢? (悠然) 4.你们还从哪些地方感受到元旦(旧时指农历正月初一)人们的悠然自由? 人们的活动:男人们,女人们,小孩们,小贩们。不同年龄、不同身份的人,或走亲访友,或逛庙会……都是那么欢乐轻松自由。 5.指导朗读:读出轻松自由的感觉。 (五)元宵节: 1.元宵节的特点是什么?(到处张灯结彩,像办喜事,红火而漂亮。) 2.哪些内容描写了元宵节的灯?这些灯有什么特点? 3.用“有的……有的……还有的……”这个句式说说元宵节上还有什么灯,并写一写。 4.作者用这么多的笔墨写灯的数量多

16、、种类多,其用意何在?(突出元宵节的喧闹) 5.朗读这一部分,读出元宵节的喧闹。 三、领悟写法,拓展延长。 1.快速阅读课文,从哪儿能体会到作者对年文化的酷爱? (引导学生从详细语句中,感受老舍将自己的情感融于平易简约而又颇有些幽默的口语化语言之中的写作特点,如“这不是粥,而是小型的农业展览会”“色味双美,使人忍不住要多吃几个饺子”“整条大街像是办喜事”“这的确是美妙欢乐的日子”“一挤眼,到了残灯末庙”等。) 2.对比阅读链接,体会文章抓住主要特点来描写北京春节的方法,对老北京人过春节的风俗习惯有更深刻的了解。 (老舍先生北京的春节语言通俗直白,如一位长者夸夸其谈,清浅素白中流露出了对生活的酷

17、爱,对除夕这一天喧闹场景的描写依次井然。舒乙的北京的春节描绘的是祭灶、吃春饼等风俗习惯,展示了中国节日习俗的温馨与美妙,表达了作者对传统文化的认同和宠爱。斯妤的除夕重点描述了一家人在除夕这一天的劳碌,介绍了闽南的春节习俗,劳碌中透露出温馨与喜庆,字里行间流露出作者对生活的酷爱。) 3.联系生活,写一写你是怎样过春节的。 北京的春节 腊八劳碌详略得当 课前设置预习方案,让学生搜集春节习俗,可以激发学生学习的爱好,有助于加深学生对课文内容的理解。 小学六年级上下册语文北京的春节精选教案范文三 教学目标： 1、会写14个生字，正确读写生字组成的词语。 2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受

18、节日的喧闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 3、揣摩文章的表达依次，体会详写和略写的好处。 重点难点： 1、重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和喧闹，领悟民俗文化的丰富内涵。 2、难点：学习作者为突出北京春节的民俗特点所采纳的表达方法。 教学打算： 1、师打算老北京过春节的有关图片，资料等 2、学生搜集、整理并熟识春节的来历、传闻、习俗等图片，资料 3、生仔细预习并完成好本课的导学稿 4、ppt课件。 教学过程： 一、课前三分钟： 难忘的寒假生活 二、学习“单元导读”，导入新课 1、组织学习“单元导读”，了解本组主题、学习目标。 2、师谈话导入：“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹

19、声中迎新春。”春节是我们中国人最隆重最传统的节日，信任大家对它再熟识不过了。那么，关于春节的来历、传闻、习俗，你又知道多少呢? 3、生沟通自己搜集到的有关春节的资料。 4、师小结学生发言导入、揭示并板书课题。 三、学习字词，整体感知 1、课件出示文中重难点词语(含生字表中要驾驭的生字新词)，检查学生预习状况。 (重点引导学生沟通识记生字、理解新词的方法。) 2、自由轻声读课文，读准字音，读通句子，想想并说说北京的春节给你留下了怎样的印象。 (引导学生整体感知北京的春节的“喧闹、劳碌、喜庆、团聚……”) 四、合作探究，品读课文 1、出示自学要求，生默读课文，完善导学稿

20、，做好小组内沟通的打算。 (自学内容以导学稿为蓝本，要求学生课前充分自学完成) 2、小组内探讨、沟通，确定中心发言人和汇报形式。 3、小组代表全班展示沟通： (1)、课文按怎样的依次写老北京过春节的?重点写了哪些日子人们的活动?这样写有什么好处? 引导归纳：点面结合，重点突出，详略得当，主次分明 (2)、沟通自己最感爱好的段落描写，展示朗读。 (重在引导学生谈出自己的体会和感受) 五、拓展对比，感受写作特点 1、仔细阅读文后“阅读链接”，思索在写法上与北京的春节与何不同。 2、小组内沟通后全班汇报，相机点拨学生从文章的结构、表达的情感、语言的特色等方面来体会。 3、师小结并对学生进行习作指导

21、课堂小练笔：运用自己学到的表达方法，写一写自己过春节的情景。 (若时间足够可展示部分学生已完成的练笔作业) 布置作业: 1、接着完成小练笔的作业 2、读志向的风筝中第51到65页文章 板书设计： 北京的春节 ——独特的民俗文化 喧闹、劳碌、喜庆、团聚…… 点面结合 重点突出 详略得当 主次分明 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页