2023年新教师岗前培训方案(通用10篇).docx

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1、2023年新教师岗前培训方案(通用10篇) 新老师岗前培训方案(通用10篇) 思想素养与业务素养提高并重，突出师德为先，为新老师奠定良好的职业道德基础。既然这样，那么你知道新老师岗前培训方案该怎么写吗？下面我给大家带来了新老师岗前培训方案10篇，供大家参考。 新老师岗前培训方案（精选篇1） 一、培训对象 20_年幼儿园参与工作的新老师。 二、培训目标 通过培训，使新老师树立正确的职业道德;了解课程改革基本内容，初步驾驭学科教学的常规技能;具备肯定的管理和教化学生、组织班级活动的基本实力。 详细目标： 1、巩固专业思想，增加献身教化的事业心与责任感，形成良好的师德修养。 2、熟识有关教化政策法规

2、，懂得教化政策法规基本学问。 3、熟识学校德育工作全过程，初步驾驭德育工作的常规。 4、驾驭所教学科的教学常规，熟识教学内容，能基本适应教学须要。 三、培训原则 1、思想素养与业务素养提高并重，突出师德为先，为新老师奠定良好的职业道德基础 2、依据新老师职初共性问题确定培训内容，提高培训的针对性和有效性。 3、理论指导与实践训练相结合，注意体验性学习，强调实践与反思，遵循新老师专业成长的规律性。 4、集中培训与校本培训相结合，强调个人主动发展，充分发挥校本培训在新老师成长中的作用。 5、确立以老师发展为本的培训理念，实践主体性培训模式，让新老师与培训共同成长。 四、集中培训时间及内容支配(7月

3、一周) 内容：(1)老师职业道德规范 (2)幼儿园奖惩制度 (3)幼儿园教化指导纲要 (4)教化政策法规 (5)幼儿园班级管理 (6)老师如何与家长有效沟通 (7)幼儿园环境创设 (8)幼儿园平安事故防范与处理 (9)保育员岗位职责 (10)园所中赏识教化的重要性 新老师岗前培训方案（精选篇2） 依据教化部关于开展中小学新老师试用期培训的看法的通知精神，切实加强新任老师培训工作，结合海南省教化厅海南省20_20_年度小学老师接着教化实施方案(琼老师20_58号)等文件的要求，使新任老师尽快适应小学教化教学工作，缩短新老师的角色转换期。依据我市的实际状况，特制定20_年三亚市小学新老师岗前培训方

4、案。 一、组织与管理 新任老师岗前培训是新老师成长和加强老师队伍建设的一个重要环节。培训在市教化局领导下，由人事科、老师进修学校负责详细培训日常管理，并成立领导小组。 组长： 郑元宁 三亚市教化局副局长 副组长：黎树发 三亚市老师进修学校书记 赵元隆 三亚市教化局人事科长 成员： 陈莹 三亚市教化局人事科副科长 黎海珍 三亚市老师进修学校副校长 高福明 三亚市老师进修学校副校长 赵伟琦 三亚市老师进修学校研训室主任 二、指导思想 以帮助新老师尽快适应学校的教化、教学工作，更好地履行老师岗位职责为目标，以提升素养和提高教化教学实力为重点，通过岗前培训，使新任老师初步了解老师基本素养、教学基本常规

5、、方式、技能和手段，从心理上、工作上、行为规范上初步适应老师职业要求，并为其持续发展打下坚实基础。 三、培训思路 本着服务教学一线，便利老师工作与生活的宗旨，结合新任老师实际及我市教学现状设定教化教学通识和学科教学专业技能相结合的培训内容;采纳专家集中面授引领和网络远程研修相结合的培训方式;培训项目的考核综合采纳过程性评价、多方评价等方式，让新老师们既能把已丢失的专业学问拾回来，又能领悟到教化大师们传授的珍贵阅历，使之在教学中实践中得以应用，达到学以致用的培训目标。 四、培训对象刚好间 培训对象： 20_年前招录的师范类130名小学老师，涉及语文、数学、英语、音乐、美术、体育、信息技术等学科。

6、 培训时间： 1、第一阶段，集中学习(专题讲座) 20_年7月17日7月30日 2、其次阶段，网络远程研修 20_年8月1日11月9日 3、第三阶段，自主研修及教学实践 20_年11月12日20_年5月 4、第四阶段，考核与结业 20_年6月-7月 五、培训内容简介 第一阶段、集中学习 1、教化政策法规：着眼于当今教化形势下的各种与教化教学相关的法规与制度，为依法执教打下基础。 2、师德修养：着眼于了解教化政策法规、老师职业道德规范、老师基本礼仪，增加初任老师的专业意识，确立敬业爱岗为教化事业奉献聪慧才智的正确思想。 3、班主任工作常规：着眼于班级制度建设、日常管理等，结合实践为新老师供应班级

7、管理的方法。 4、老师心理健康：为新老师应对工作与生活环境，打下良好的心理基础，并为其专业化的发展供应指引。 5、教材教法研修(语文、数学、小学科各一天)：熟识课程标准，明确课程的性质与地位、课程的基本理念，了解教材编写的指导思想、基本原则，熟知学科教材的基本内容、详细教学目标、要求及重难点。了解基本的教学方法，能依据内容选择恰当的教法。 6、现代教化技术基础：着眼于教学中最常用的计算机与网络、多媒体技术，课件制作、网络远程学习操作方法简介等。为新老师应用现代教化技术协助教学作引导。 7、说课、听课与评课：让新老师了解说课、听课与评课的基本方法，为其开展教学常规供应理论指导。 其次阶段、网络远

8、程研修 本阶段共有7门课程，采纳全国中小学老师接着教化网(以下简称“继教网”)的网络教学课程，以集中学习与网络远程学习相结合的方式开展研修，市进修学校和继教网为每门课程都选派优秀的老师辅导课程的网络远程学习和集中学习。 其中集中学习地点在市进修学校，网络远程学习由学员自备学习设备。 新老师岗前培训方案（精选篇3） 为提高我市新聘请老师的职业素养和业务实力，使其尽快驾驭中小学(幼儿园)教化教学规律，尽快适应教化教学岗位工作，增加教化教学技能，成为懂规范、能教学的合格老师，依据教化部中小学老师接着教化规定中“新任老师必需进行岗前培训，实行不培训，不上岗;先培训，后上岗”的原则，结合我市实际，经教化

9、局探讨确定，对今年新聘请老师进行岗前培训，现制定实施方案如下: 一、培训目标 通过培训使新老师了解当前教化发展形势，驾驭基础教化课程改革的目标要求和新理念，加强老师职业道德和心理健康教化，学习和了解优秀老师成长历程，弘扬“爱岗、敬业、奉献”的精神，树立“为人师表，以身立教”的道德风范，明确新时期青年老师、班主任应具备的素养与实力，学习驾驭教化教学工作基本方法和技能。 通过培训，引导新老师在工作中加强现代教化理论学习，拓展学科基础学问和学科前沿学问，向综合全面发展。增加责任感和使命感，树立终身学习的思想，尽快适应和胜任教化教学工作，尽早成为一名优秀的人民老师。 二、培训对象 20_年聘请到我市各

10、中小学及幼儿园的老师。 三、培训时间 本次培训时间共四天，其中集中培训30学时，分散自学20学时，共计完成50学时的培训任务。 四、培训内容 集中培训内容为老师职业道德修养、义务教化条例、师生的权利和义务、班主任治班方略、学生心理健康教化、新课程改革、课前打算、教学基本功、教学艺术等。 五、培训形式 培训实行集中培训与校本研修相结合、自由研讨与网络沟通相结合、理论实践与典型带动相结合、自学与讲授相结合的方式进行。 (一)集中培训 集中培训由外聘的专家学者、老师进修学校老师、市教学探讨室教研员和部分中小学、幼儿园优秀老师担当。 为使新老师尽快实现角色转变，老师进修学校将结合实际须要组成强大的老师

11、培训队伍。邀请专家对教化改革的现状和发展形势进行分析，通过案例展示进一步对教化政策法规进行深化解读;注意发挥自身优势教化教学资源的作用，通过和名师沟通，对新老师的专业成进步行引领;老师进修学校邀请中小学、幼儿园一线师德标兵、教学能手、学生管理行家作报告，谈体会，用我们身边的人和事影响新老师、激励新老师、带动新老师。进一步促进新老师的成长。 (二)自学研修 自学研修是新老师专业成长的重要途径，通过自学自悟增加自主学习意识，促进学问和技能的专业提升。通过自我学习、自我培训，使新老师学会发觉问题、筛选问题、采集信息、处理信息、形成报告等一系列教学科研的一般方法，形成反思教学、完善教学、提升教学的良好

12、习惯。 (三)网络研修 网络研修是信息技术条件下的一种新型培训形式。充分利用老师进修学校新老师网络研修这个平台，结合培训实际状况把自己在集中培训和自学自悟过程中以及学习过程中形成的观点、见解、体会发布到网络平台上，通过在线沟通、探讨问题等形式，提升专业素养和业务水平。 六、培训管理 培训过程中将严格管理，集中培训结束时，新老师须要上交以下材料: 1、完成一份新老师一年成长规划; 2、写出一份不少于1500字的学习心得体会; 3、完成培训试卷。 集中培训考试状况、出勤状况、作业状况和自学状况作为考核依据，根据相应权重计入考核成果，培训过程中新老师培训学习状况将刚好上报教化局并同时反馈给参训老师任

13、职单位。 七、培训组织 为切实加强对新老师岗前培训工作的领导，教化局成立由局长任组长，分管局长任副组长，老师进修学校、教化局师资培训科、教研室、学前教化科、艺体办主要负责人为成员的新老师岗前培训工作领导小组，负责新老师培训工作的领导与协调。 八、培训经费 培训费及资料费每人200元，其中，学员工作单位报销100元。 新老师岗前培训方案（精选篇4） 为了更好地促进新老师的专业成长，尽快的熟识业务，有效提高教化教学质量，依据教化办的师资队伍建设规划,结合我实际状况，特制定这个新老师培训安排。 一、培训目标 1.让新老师对新课改目标、课程标准、教材教法有较为到位的相识，并刚好适应新课标的要求。 2.

14、让新老师能够用新课改理论运用到实际教学中，加强听、评课，提高教学水平及质量。 二、培训内容及要求 1.在业务学习上，要求新老师做好笔记(会议记录)。 2.新课标下的教材、教法。要仔细钻研新教材，了解新教材编写的指导思想及体系结构，娴熟驾驭新教材及所教学段教材的重点和难点。以上内容在教案里要体现出来。教学方法运用得当，要主动学习，努力探究适合自身特点学科教学规律行之有效地教学方法。转变学生的学习方式，形成的合作、探究的新型学习方式，对这种学习方式各学段要大胆探究和实施。 3.指导老师的课随时向新老师开放，并常常进行听课、评课的互动。 4.要求新老师每课都要做好反思，并体现在教案本上。 此外，新老

15、师要仔细学习探讨新课标。对新课标规定的教学目的、教学要求、教学内容等都要切实驾驭，对新课标中指出的教学中重视的问题必需结合自身教学实际切实重视。 三、培训措施 1.参与校本教研。 本学年，要求新老师提前仔细备好课，细心设计授课程序，上出最佳效果。授课教案要上交存档。要按时主动参与校本教研和上级实行的教研、培训等活动，仔细听课，做好笔记，课下刚好反思、仔细实践，将所学理论与实践融会贯穿，把所得的心得刚好记录下来。 2.结对跟踪培育 充分发挥学校优秀老师、骨干老师的作用，与新老师结对进行跟踪培育。骨干老师要从业务学习、备课、上课、批改作业、辅导学生、考试、反思等各个环节细心指导新老师，指导要中肯、

16、详细，不要花架子，切切实实提高老师的业务水平。新老师拜师要恳切，虚心学习骨干老师的教学艺术。指导老师除了上好示范课外，还要随时向新老师开放课堂及不定时的进入新老师的课堂进行听课指导，让新老师尽快成长，担当起教化教学的重任。 3.在学校每人一节的教研课中，教研组要特殊重视对新老师的备课、上课、评课工作，多给些善意的指导看法，促进其提高。 4.确定“新老师教学周”，并形成制度。将每年开学的其次周确定为“新老师教学周”，邀请学区领导及教研员莅临指导，发动校名优老师参与听课。课后组织评课，扬优弃劣，帮助其成长。同时，以新老师的课堂为切入点，依据其特性、风格，“因材施教”，确定结对老老师、名优老师。 新

17、老师岗前培训方案（精选篇5） 一、指导思想： 以_“三个面对”教化思想和_为指针，结合新一轮基础教化课程改革的要求和我校教化教学工作的实际，立足于全面提高教化教学质量，着眼于提高老师综合素养与专业水平，服务于课程改革，培育终身学习和创新实力的新型老师队伍，着力构建学习型的老师组织。 二、总体目标： 1、提高思想政治素养、职业道德水准，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规教化行为。 2、以新课程标准的实施为切入点，促进全体老师进一步转变教化思想、教化观念、教学方式和教学手段，加快学问更新与拓展。 3、加强教研活动的开展，提高教化教学科研实力，增加创新意识和自我发展实力。 4、建立健全有

18、效合理的机制，实施“青蓝工程”，加强青年老师培训，促进青年老师尽快成为“青年骨干老师”。 5、以教化科研改造课堂教学，引导老师向学术型、科研型的转变。 三、详细目标任务及措施： (一)老师全员培训： 目标：通过培训，提高全体老师思想政治素养、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规的教化行为。促进全体老师教化理论、教化方法、教学手段的转变。 内容：政治思想与师德教化。 方式：讲座、研讨会等，并与自学相结合，侧重于实践活动(力求结合学校实际，为提高老师实施素养教化的实力服务)。 时间支配：每周周前会议政治学习10分钟。 职能部门：校长室、大队部。 (二)新课程标准培

19、训： 目标：进一步领悟课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，帮助老师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使老师能以此为依据，在对教材进行充分分析和探讨的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。 内容：各学科新课程标准及新课程标准解读，省、市级新课程培训学习材料等。 活动形式：以学科组为单位集中学习与自学相结合。 时间：每周业务学习、各教研组活动时间。 (三)老师信息化培训： 目标：要求老师实现“四会”：会文字处理，会制作简洁的课件，会上网查阅、下载资料，会收、发电子邮件。同时老师能在课堂教学中会运用信息技术和网络资源。 方式：1、定期开展老师电脑学问及实际

20、操作的培训。 2、实行定期练习及考核的方法相结合。 (四)老师读书活动： 目标：要求40周岁以内的老师每月读两本书;40周岁以上的老师每月读一本书。 内容：优秀学科书籍。 方式：老师自学与集体组织相结合，并组织读书沙龙、读书征文、“书走动”起来等活动调动老师读书的主动性。 (五)教研与科研活动： 目标：通过教科研活动的开展，全体老师中的学科带头人、教化教学能手要占老师总数的1015，骨干老师要占老师总数的60，中青年老师参加课题探讨的达到50，中青年老师要娴熟驾驭并运用多媒体网络技术协助教学。 内容：1、每学期集中组织老师集体学习各科课程标准、教学常规及有关的教化教学理论的文章等(不少于15次

21、)。 2、接着加强校内、外教研活动，坚持老师要走出去、请老师走进来的教学活动。 3、开展“人人上一堂好课”的活动，组织一次全校性的教学评优活动。 4、每学期组织一次教学开放日和教学轮岗活动。每次活动时家长、老师参加听课、评课，共同探讨教法与学法，不断丰富相识，提高教化教学水平。 5、接着开展校级优质课、优秀论文、说课、评课等教学竞赛活动，每学期举办一次教学常规展览活动，提高教研活动质量。 活动方式刚好间支配： 1、每学期开学前，实行集中学习与自学相结合的方式进行内容的学习。 2、定期与不定期地开展教研活动，方式：集体与分学科相结合。 3、每学年进行优秀论文、阅历总结、优秀教案评比。 4、每学年

22、举办优质课竞赛。 5、组织老师参与各级各类论文评比。 (六)学历教化培训： 目标：要求专任老师中大专以上学历达90，本科学历达30;同时要加大力度，引进和培育英语及艺体等学科老师，实现各学科老师比例合理安排。 方式：自我进修。 四、组织机构： 组长：曾石发 副组长：王志庆 林涛 成员：钟武松 段鹏琼 肖鲁 陈庆云 谢文海 谢润龙 曾福海 担当的任务： 1、肖鲁负责老师的师德师风的培训工作。 2、段鹏琼、曾福海负责数学老师、老师的信息化的培训工作。 3、 谢润龙 负责语文老师的培训工作。 4、陈庆云 、谢文海负责老师的读书活动工作。 五、保障措施： 1、设立学校接着教化校本培训领导小组，构建学校

23、接着教化校本培训管理网络。建立由学校校长和学科带头人组成的领导小组，对培训内容、课程设置、培训过程进行指导。 2、主动参与省、市组织的各项教研活动，每学期请有关的教化专家、教研员来校做专题讲座。以备课组为依托，开展切有实效的教研活动，推动学科教学建设;开展青年老师培训活动，推动老师队伍建设;以市教研室为依托，开展专题探讨，推动教化科研工作，提高教科研水平。 3、出台倾斜政策，建立激励机制。将业务培训与岗位聘任、学期考核挂钩，并记入老师业务档案，努力打造一支学科齐全、素养优良的老师队伍。 4、结合学校办学状况和师资水平状况，有安排地支配学科老师参与省、市级培训、进修和观摩。 新老师岗前培训方案（

24、精选篇6） 一、培训目标和要求： (一)培训目标 通过培训，使本校老师在思想政治和职业道德、专业学问和学识水平、教化教学实力和教科研实力等方面的综合素养有教大的提高，努力成为“现代型、科研型”的老师。 (二)详细要求 1、提高小学老师的政治思想素养和职业道德水平，增加从事教化工作的使命感、紧迫感和自我进取的意识。 2、拓宽老师的视野，更新教化观念，加快学问结构的调整优化。 3、努力培育小学老师自我发展的实力。 二、培训内容与形式： (一)培训内容 培训内容着重体现老师综合素养与教化教学教研实力的提高和现代教化技术的驾驭，突出学校实际和老师要求，坚持基础性、理论性和实践性的统一。 按主题组织，主

25、要有4个专题组成： 1、师德培训 以 “_”重要思想为指导，以教化法、义务教化法、老师法和中小学老师职业道德规范为依据，以活动为载体，对老师进行政治思想教化、心理健康教化、法制教化和职业道德教化，使老师树立正确的世界观、人生观、价值观和老师职业观，建立新型的师生关系，强化老师自身修养，塑造良好的老师形象。 学习内容：教化的志向与信念、洋思教学阅历、中小学老师职业道德修养等。 2、新课程培训 (1)、通识性培训。通过在县、街道培训机构组织集中专题培训基础上，学校组织老师开展自学、仔细学习新的教化理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等，使理论与教学实际相结合，促进老师将先进的理念内化

26、为教学行为。提高我校老师实施新课程的实力和素养，从而能自觉地以新课程理念和详细的适应新课程教学的模式、方法开展日常的教学工作，使之不断改革创新和优化。 (2)学科培训主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探究教法。学校要运用示范教学、集中研讨、反思自修等多种形式，促进老师在教学实践中探讨驾驭实施新课程的有效科学方法和手段。 3、教化教学实力培训 教化教学实力培训要以老师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，在全校老师中开展各学科教学基本功和综合实力基本功训练;要结合中青年老师的不同特点实行不同的培训方式。使每一个老师驾驭扎实的教化教学基本技能，具有较高的教化教学水平。详细培训内容为：说课训练;

27、4、现代信息技术培训。目的在于使老师娴熟操作并运用电脑以及多媒体教学，学会并应用课件制作、班级或老师个人网页制作、网络平台、博客、电脑绘画制作。 5、教学常规培训。目的是通过学习，规范教学行为，加强教学管理，构建高效课堂，进一步促进教化内涵提升。 6、青年老师培训。着力培育青年老师，努力扶植骨干老师。首先给他们供应学习机会和展示自己的舞台，建设好一支以校长为核心的骨干老师队伍。 (二)培训形式 校本培训坚持开放、创新、务实、高效的原则，突出接着教化的针对性和实效性，并在实践中不断创建新的培训模式。 遵循因材施教的原则，强调老师自主学习，自我感悟和自我实践、重视特性差异，加强个别指导，充分体现老

28、师发展的主体性和特性化特点。 因此，校本培训采纳集中与分散、面授与自学、观摩与研讨相结合等形式，详细可分为： 1、集中性学习、探讨 (1)主动参与上级组织的老师培训班 (2)组织教学方法、教学阅历沟通会(座谈会) (3)开展教材分析、集体备课、说客反备、研讨反思活动。 (4)组织老师集中学习(新课程标准等) (5)、教学观摩：学校内部老师之间，校际之间分层次、多形式组织教学观摩。 2、分散性学习、探讨 (1)依据自身特点，制订自己切实可行的“老师自身专业成长”三年发展规划。 (2)依据促进老师专业化发展安排，开展“拜师学艺”、相互观摩、专题探讨活动。 (3)老师撰写论文、设计案例等。 (4)名

29、师指导：聘请本校优秀老师、学科带头人、骨干老师听课、评课，进行教学探讨指导。 (5)课题探讨：学校组织申报课题，探讨确定课题。定期组织沟通阶段性探讨成果，把课题探讨成果转化为学校的共同财宝，促进老师共同发展。 三、培训的考核方法和考核程序： (一)培训的考核方法 校本培训的考核着重于综合素养与实力的提高，实行多种形式进行。 1、理论考试 围绕校本培训的有关内容，编制理论考试题，对老师的理论学问学习进行阶段性评价。 2、依据校本培训的内容和要求，通过对老师撰写的阅历总结、专题探讨报告、调查报告、学术论文、听课笔记、学习体会等材料及教学实践等活动进行评价。 3、结合学期和学年度考核，对老师教化教学

30、绩效进行全面考核评价。 四、培训的保障措施： 1、建立促进老师发展的有效机制，将老师参与校本培训的学习作为职务聘任、晋升和奖惩的依据之一。 2、参与接着教化校本培训是每一位老师必需履行的义务，学校应主动激励老师参与校本培训，每位老师必需达到规定的要求。 3、学校加大投入力度，努力为老师创建更好的学习条件和发展环境 (1)主动订阅购置报刊图书，保证学习内容与时常新。 (2)加大教科研力度，大力支持老师撰写高水平的论文。 (3)学校刚好供应既有前瞻性又有针对性的专题性资料，避开培训活动的低水平循环和重复。 (4)选派教化教学骨干外出参与培训，探讨活动等。 新老师岗前培训方案（精选篇7） 高素养的师

31、资队伍是学校最珍贵的资源，是学校实现全面发展和可持续发展的源动力。为适应新时期新形势下的教学工作，促进老师专业成长，提升师资队伍素养，激发老师参加校本培训的主动性，把学校建构成新型学习型组织，实现学校全面发展和可持续发展，制定老师培训实施方案。 一、指导思想 坚持注意实效、联系实际、立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利老师终生教化和可持续发展的良好环境，造就师德修养高、业务素养精、教学技能全、教学基本功过硬、具有肯定教科研实力、适应新时期新课程改革需求的老师队伍。 二、培训目标 1.面对全体老师，全员参加培训，强化老师“终身学习”的意识。 2.围绕办学目标和特色开展校本培训，

32、注意培训老师的科技学问和技能，提高科学素养，建一支能适应学校办学特色须要的老师队伍。 3.推动老师专业化发展，激励老师多能发展。促进老师专业水平、教化教学实力得到进一步提高，向科研型、学者型过渡。 4.加强骨干老师队伍建设。发挥骨干老师的辐射、引领作用，提升青年老师的教改科研实力，使反思型、探讨型老师的数量逐步增多、质量逐步提高，骨干比例增大、层次提高。 5.实现老师整体素养和学校教化教学综合实力提高的目的。 三、培训原则 1.坚持以校为本的原则，即从学校的实际动身，以学校发展为本，立足自己，实现培训后能提高素养，解决教化教学实际问题。 坚持以人为本原则，从老师的实际动身，帮助老师有层次地确定

33、自己的发展目标，学校目标中要体现差异性，有利调动老师主动性，使他们主动参加，自我创新。 2.坚持“教、学、研”一体化原则，把培训落到实处，把培训的结果显现在教化教学工作实践中。 四、培训内容 在参与省市县统一组织的老师培训的同时，我校主动开展以提高老师整体素养、促进老师专业化水平提高为宗旨的校本培训。 1、校本培训 以课题探讨为抓手，培育德育、教学、行政管理三支科研队伍，组织老师学习现代化教化科研理论，指导老师驾驭一般的科研方法，增加老师的科研意识，提高老师的科研实力，培育老师的可持续发展实力，引领老师真正走进老师专业型发展学校。依据老师实际须要和学科教学的特点、要求，以学科探讨为主要形式，巩

34、固、拓宽专业基础学问，使全部老师有较扎实的专业学问，并为老师创建必要的条件，进一步提高学历层次,不断丰富和更新学科学问，以扎实的专业学问，更好地完成教化教学任务。 依据老师职业基本功和专业基本功要求，开展教学实践和技能培训，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效益。加强现代信息技术学问的培训和运用，提高教学技能。主动引导老师，运用教学理论，对教学问题进行实践、探讨、反思、总结，对教化信息进行收集、处理、共享，使老师教化教学行为体现明确性、示范性、参加性和有效性。 2、网络培训 科学技术的发展是一个日新月异、永不停息的过程，老师要树立“学习、学习、再学习”的思想，通过多种途径

35、、多种方法，学习教化的新理念、新思想、新观点、新教法，以不断提高和充溢自己,适应当前形势，不被社会淘汰。每一名老师都应树立终身学习理念，全新的学习方式以老师培训起先，突出以学科为基础、以问题为中心、以模块为课程机构、以案例为载体、以参加互动为平台。 老师通过自学与网络培训相结合，提高娴熟操作多媒体及制作多媒体课件的实力;提高老师借助电脑获得信息、利用信息的实力，参与上级教化部门支配的“国培”“教化技术实力提升”等相关网络培训，提高老师的个人业务素养和管理者的教化教学管理水平。 3、骨干培训 加强我校骨干老师的队伍建设，充分发挥其科研带动作用，为我校创建名牌学科、名牌老师打好科研基础。目前我校有

36、市级骨干老师2人，校级骨干20人。希望通过对他们给任务、压担子、搭台子，使他们得到熬炼，同时通过各级骨干的带动作用，促进更多的年轻老师提高自身的发展和业务水平的，加入到骨干的行列。 本年度，加强骨干老师的过程管理，建立跟踪考核档案。充分发挥老师自身主体创建性、能动性和资源优势，引导老师低起点、小科研，从身边发生的教化教学问题和现象进行研讨，按安排，有步骤地开展探讨活动，特殊注意平常探讨，坚持教研结合。提倡写自学读书笔记、教化教学随笔、撰写教化叙事、教化教学反思、研讨沟通报告等，刚好把学习心得上传到学校教化群共享平台，和大家沟通共享。 4、新老师上岗培训 开学初对新老师进行培训，理论培训和实践培

37、训相结合，并为新老师配好师父，加强师徒传帮带的作用，切实提高新老师的业务实力，尽快适应新的岗位工作。 5、外出培训 教学观摩：学校内部老师之间，校际之间分层次、多形式组织教学观摩，形成制度。 参观考察：组织校内、校际之间老师教学沟通，传授好的教学方法和先进的教学理念，外出考察学习，取长补短。 6、专项培训：依据不同时期老师接着教化的应急任务，集中进行短期培训;对老师职业道德高尚、教学实力水平突出，有培育前途和潜力的中青年老师，组织老师参与“国培安排”、省市教科所、县教研室开展的各种培训活动，重点培育，研修提高，培育探讨型、专家型的骨干老师。 7、班主任培训 依据教化部办公厅关于启动实施全国中小

38、学班主任培训安排的通知，接着做好班主任的培训工作，全部在岗班主任要参与班主任专业化培训，并取得培训合格证书。建立班主任专业化培训合格老师库，要求学校在聘任班主任时，优先聘任获证老师，探究班主任持证与聘任、津贴挂钩新思路。 8、公需课培训 老师的专业水平是老师从事教化工作的生命，为更好地落实教化局关于开展公需课培训工作的要求，我校以建设一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有肯定教科研实力、适应新课程改革需求的老师队伍为目标，以老师的可持续发展为本，努力开创我校老师培训工作新格局，造就一支适应现代化教化要求的创新型、学习型、探讨型高素养的新型老师队伍。 五、培训形式 培训

39、的主要形式是以校本培训、自我培训为主，以学校为主阵地，围绕教化教学实际，培训提高老师，促使老师自我完善。 1.专家培训。聘请教化专家和校内外有肯定阅历及知名度的老师，如骨干老师、学科带头人、特级老师等，围绕教化、教学、教改、教研进行专题讲座，帮助老师树立正确教化观念。 2.沟通研讨。围绕教化教学中出现的一些带共性、有探讨价值的问题，组织探讨课，在参加、体验、反思中总结阅历，转变教化观念，通过研讨、沟通，学习他人特长，提高相识，促进自己提高，促整体水平提高。 3.观摩观赏。运用现代信息技术，借助多媒体，组织老师观看有关课改、教学、师德影片。 4.通过撰写案例、论文、叙事文章等，提升老师基本素养和

40、业务水平。 六、考核与管理 学校负责对老师各种学习按规定要求参与，折合学时，根据接着教化工作评查方案要求，做好老师参与接着教化学习的考勤、学习、资料、成果等状况的检查、记载，仔细做好审核工作。 新老师岗前培训方案（精选篇8） 为加强我校老师队伍建设，提高青年老师的综合素养，促进青年老师尽快成为思想过硬、业务精良的教化教学能手，特制订本方案。 一、培育目标： 一年合格、三年骨干、五年成才。 二、培育对象： 毕业安排到我校，教龄在5年(含5年)以下的老师;职称为初级或见习级的老师。 三、详细要求： 青年老师必需有一名阅历丰富、教龄8年以上的老师(骨干老师或学科带头人)结对指导，并签定指导协议。 (

41、一)指导老师 1、全面关切青年老师成长，教化青年老师忠诚党和人民的教化事业、为人师表，做一名合格的人民老师。 2、培育青年老师以下几方面的教学实力： (1)钻研新课标，分析处理教材的实力; (2)运用语言文字的实力(比较标准流利的一般话，工整、规范的钢笔和粉笔字); (3)课堂组织调控实力; (4)分层辅导学生的实力; (5)命题和分析试卷的实力; (6)撰写教学工作总结和论文的实力; (7)运用现代化技术协助教学的实力。 3、培育青年老师以下几方面的教化管理实力： (1)班级组织管理实力; (2)组织集体活动的实力; (3)主持班会的实力; (4)家访的实力; (5)心理健康教化与政治思想工

42、作的实力; (6)制订班级工作安排和总结班级工作的实力; (7)撰写教化论文的实力。 4、指导期以一年为一阶段，为期三年。指导老师要常常给青年老师上示范课，并作好具体的记录。为了使青年老师尽快提高教化教学水平，指导老师可以实行亲自听课的方式，也可以请电教组老师全程摄像，课后请全组老师共同点评。 5、指导资料交教学处编辑整理，由校长确认，记入本人业务档案，作为晋级评职评优、评聘学科带头人或骨干老师的依据之一。 (二)青年老师 1、敬重指导老师，主动沟通，努力增加教化管理实力提高教学水平。 2、主动参与进修和教研活动，如听各级公开课、观摩课、示范课、学术讲座等。 3、每周至少听课2节，每学期至少上

43、1节汇报课，写出较规范的教学总结或论文。 4、担当班主任工作或副班主任2-3年。 5、接受指导状况记入本人业务档案，由校长确认，作为考核、转正、评优评先的重要依据。 四、指导协议： 依据学校的规定和支配，确定由本科组有阅历的老师(骨干老师或学科带头人)为青年老师的指导老师，双方将遵守共同“帮教结对”协议，为学校的发展作出贡献。指导老师、青年老师双方签名，学校颁发聘书。 五、评价检查： 学校成立评价检查小组，校长任组长，办公室负责组织协调工作，德育处对青年老师的班主任工作负责进行定期和随机的跟踪检查，教学处对青年老师的教学实力培育负责进行定期和随机的跟踪检查，每学年对青年老师的培育状况给出优秀、良好、合格的评价。 检查项目包括： 1、听课; 2、检查指导教案; 3、检查每周指导的原始记录; 4、指导老师评语; (3、4两项每学期期末交教学处存档，作为嘉奖或工作量量化的依据); 5、教化教学论文或电子课件; 6、公开课录像。 依据以上项目作出综合评价，评价等级分为优秀、良好、合格。 六、嘉奖： 1、