2023年幼儿园个人工作总结中班5篇.docx
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1、2023年幼儿园个人工作总结中班5篇 幼儿园个人工作总结中班5篇 时间如流水般匆忙流淌,面对中班的教学工作,每一次的教学阅历都能帮助老师进一步提升自己,为此须要懂得书写总结。可是,怎样写工作总结才能出彩呢?下面是我为大家收集的幼儿园个人工作总结中班5篇,仅供参考。 幼儿园个人工作总结中班(精选篇1) 来到我园教中班的数学也有一年了。过去我没有教过幼儿园,是一位教小学数学的老师,因为家庭位置的改变,我来到了我园当一名幼儿园的中班数学老师。很兴奋的是,在这一年的幼儿园中班数学教学过程中,重新体会到了数学简洁的魅力,正是在这种数学简洁的魅力中,我完成了对孩子们的数学教学,让他们也感受到了数学简洁的魅
2、力,让他们在一种想象力中获得了思维的开发。 一、由1+1=2到1是如何形成的 过去我教小学的数学,主要是教孩子们1+1=2这样的东西,来到我园教幼儿园中班后,我起先教孩子们1是如何形成的,在一种类似于说明象形汉字的过程中去给孩子们说明阿拉伯数字1是如何形成的,这一过程,不仅开发了孩子们的大脑,连我这个做老师的,也被这样的思维方式所变更了,从这里起先,数学不再是算数的工作,数学也变成了孩子们心中的诗,变成了他们可以玩的玩具。 二、当孩子们把数字起先当玩具 在幼儿园中班的数学教学过程中,我意识到当孩子们把数学起先当玩具时,再反感数学的孩子都对数学产生了爱好。这些孩子会从了解数学的过程中发觉数学的魅
3、力,同时重新爱上数学。只要孩子们爱上了数学,数学也就好学了。在幼儿园中班的教学过程中,从最起先的一半孩子不喜爱数学,到现在全部的孩子都吵着闹着要上数学课,要跟老师一起做嬉戏了解数学,我看到了数学教学的创新,也看到了我自己的成长。 三、数学教学中得到嬉戏的乐趣 我在教学过程中是用那些做小嬉戏的方式来让孩子们接触数学的。一起先许多孩子都以为我是在纯粹跟他们做嬉戏,他们都玩得特别快乐,当他们喜爱到肯定程度,我告知他们这是在上数学课时,许多反感数学的孩子也不再反感数学了,只会吵着我说要再玩数学小嬉戏。这对于我们数学的教学工作是有很大的帮助的,我准备在接下来的数学教学工作中接着开发一些小嬉戏,让孩子们寓
4、教于乐,让他们在嬉戏中发觉数学的魅力,在嬉戏中把数学了解清晰并学好数学。 这一年的幼儿园中班数学教学是我数学教学生涯中最最欢乐的一段时间,让我不自觉地想要感谢缘分让我与幼儿园的孩子们相遇,让我与幼儿园中班的数学相遇,度过了欢乐的一年。在接下来的日子里,我也希望可以这样简洁欢乐的度过。 幼儿园个人工作总结中班(精选篇2) 一、保育工作保育并重是幼儿园的基本原则。 工作中我们将保育平安工作放在首位,每天我们都仔细打扫室内环境,严格执行消毒制度,定期对睡床、桌子等进行消毒。 (一)这学期我们留意培育了幼儿良好的卫生习惯。坚持不懈地督促幼儿不乱扔纸屑、垃圾,饭前便后洗手,提高幼儿的卫生意识,还利用课余
5、,餐后检查桌子、地板、书包,毛巾的运用状况。如发觉有人乱扔垃圾,刚好教化他并要求他捡起垃圾。对卫生习惯良好的幼儿赐予表扬和奖红星。有一段时间,幼儿很喜爱用毛巾堵住洗手糟的下水洞玩水,弄得下水管经常被毛巾堵住,总是屡教不改,后来我们就坚持在每次盥洗时进行跟踪视察,结果每次都是那几位幼儿,他见老师总看着自己,渐渐地幼儿也不再范这坏毛病。 (二)我们还注意培育了幼儿的生活自理实力以及平安爱护意识。 我们班幼儿由于各个家庭环境成长问题,各自的实力都不同,有些幼儿不愿动手,有些很乐意帮老师做事情,我们注意全面发展,抓住幼儿这一契机,在一日生活各个环节中加强视察和指导,激励幼儿学做自己的事情比如值日生的工
6、作,帮老师发发汤匙,擦桌子,整理图书等等。让幼儿做一些力所能及的事儿。我们班的管纯很内向、怕做不好事情,又很想与同伴一块做,每天来园总是闹心情。后来我们教他做一些力所能及的事,请她帮忙换枕头、让她轮当值曰生,渐渐她变得活泼了。还有许多幼儿叫家长早点送他来园做值曰。现在许多幼儿都明白自己的事情自己做。在保育工作中,我们两位老师同心同德,做到保教并重。 二、教化教学工作 (一)本学期我们加强幼儿一般话的运用,激励幼儿在集风光前大胆讲话,一些内向,不爱讲话的幼儿我们多激励,多表扬努力给他们创设一个轻松的语言环境,午点前的等待时间,我们经常实行一些谈话活动,是老师和幼儿说说幼儿身边的事情或阅历,我们还
7、利用没有文字的各种图片或图画,让幼儿编故事并学习讲解并描述,有时是幼儿自己画主题画、自己编故事、自己讲解并描述,有时是利用图片来进行编故事,让家长或老师帮他们记录在笔记本上面上。并为编得好的幼儿给以表扬。并在集体活动时我们也注意沟通和共享,幼儿的许多阅历都是通过与同伴及老师的信息相互传递来获得,可以说沟通共享是一种获得阅历的最基本方式。这种方式老师必需要激发幼儿沟通与共享阅历的主动性,关键要着力运用好互动策略,即师生互动和生生互动的策略。因此在集体活动中常常设计各种问题让幼儿探讨,我在提问时常常用"为什么?怎么样?你认为"等等问句,因为这些开放性与挑战性的问题更能引发幼儿主
8、动思索与沟通,有助于他们在原来浅层次的答案基础上提升和拓展阅历。让他们的表达实力和思维更活跃。经过长时的坚持,现在幼儿的语言表达实力普遍得到了提高,讲解并描述时能围绕主题,有次序,连贯地讲解并描述,还会评价别人,明辨是非,还初步学会了自己解决纠纷,独立性也增加了许多。 (二)在发展语言的前题下也开展了肤浅的数理思维,幼儿的认知风格主要是形象而详细的思维表现方式。老师提升与拓展的阅历要使幼儿能理解与感悟,利用幼儿直观、易懂、感爱好的图形、图案让幼儿自己想象动手画,来理解数的量、数的多少、数与物的排序依次,还利用积木、图片和废旧物品如饮料瓶、绳子等,让幼儿自己探究多物品的高矮、长短、大小等,让他们
9、从自己动手的摸索中去理解、去巩固数与物之间的多少、数与物的总量关系,经过幼儿反复的按数画画,反复地按形态、颜色分合积木等操作程序。现在他们对数的理解也很清析了,经常望见他们在帮助那些瓶子按高矮排队 (三)我们在日常生活中,教化教学中很重视提高幼儿身体素养。主动为幼儿供应户外活动的机会与空间,激励幼儿主动与材料互动。我们利用晨间活动时间和三浴时间,组织丰富多彩的集体嬉戏,有安排地熬炼幼儿各种动作与实力。培育了幼儿走、跑、跳、爬、钻的实力,在组织幼儿活动时,我们主动为幼儿打算轻器械材料,并将一些嬉戏融合到活动中来,比如,:玩嬉戏增加活动的趣味性。 (四)经常利用幼儿起床后的时间,听听音乐、认读一些
10、字、词;或从儿歌中找找相识的字宝宝,还利用嬉戏找、认字宝宝。这学期我们轻松地完成了识字嬉戏课程。 (五)中班的幼儿,自我中心仍旧很突出,在集体或自由活动中常会发生争吵,有争夺某样东西的现象,还有幼儿不情愿退让。因此我们将幼儿的社会性培育有意识的融合在课间活动中。有目的的引导幼儿懂得轮番玩和友好合作,我们会经常问孩子:"今日你和谁一起合作玩的?今日你谦让了没有?现在,有许多数孩子能和别人团结友爱玩,有了初步的谦让意识,但还有少数孩子还是不情愿谦让不能与别人和平共处。 三、家长工作老师与家长互动效果干脆影响班级经营的成效,家园沟通,老师与家长协力解决教化问题,提升对幼儿的关切,共同分担教
11、化责任。 针对这些,我们本期把家长工作的作为重点,并取得了较好的效果。 幼儿园个人工作总结中班(精选篇3) 活动情景: 早上在操场的体育活动中,老师问全体幼儿:“你们用什么方法把这个轮胎运过来的小丹丹举手回答:我们就拉过来的,用劲劲拉。老师回应:“用劲拉,还有吗?“小诺接着说:就是一个人拉的话,轮胎会跑这边,两个人拉会往中间。”老师说:“你总结得真棒,当我们个人拉的时候,轮胎就会跑偏,两个人拉的时候,力气是平均的,就能够把轮胎直线的拉过来。”老师接着说:“此刻有紧急事务发生啦,来了大洪水,把你们的轮胎又冲跑了!“此时,配班老师把轮胎放到操场中间离幼儿较远的地方。老师问:“这可怎样办孩子们回应:
12、“再拉!“老师说:“可是这次洪水异样大,把岸都冲没了只留下一小块陆地。一会儿我们在拉物资的时候千万不能离开这块仅有的小陆地,离开的话就会被洪水冲跑了。”边说边走到场地中.在有粉笔划线的区域走过.并告知幼儿一会儿所站位置就是那里。老师走回来对孩子们说:这个时候你们又能用什么方法把轮胎拉回来想一想。孩孩子们说道:“想好了!老师让想好的幼儿去试,并提要求:“千万不能离开仅有的陆地!”幼儿纷纷到粉笔划线的区域两两一组进行拉轮胎的活动。丹丹说:我们就在原地。最近的组幼儿两人站在原地各自拿一根绳子,交替拉绳子把轮胎拉向自我,丹丹用力拉,绳绳子紧绷着拉回,队友的绳子较松 软地在地上拉回来,拉回来后丹丹说:“
13、我们又把它拉回来啦!”旁边一组女孩在拉的过程中,边拉边向后小退几步,老师看到后把两人推到划线区域内部分幼儿完成后,一位老师把完成的幼儿带到旁边问你跟我说说怎样拉的”小丹丹回答:“我站在原地跟我的挚友这样拉的。”边说边做双手交替拉的动作我拽着绳子这边。”老师重复孩子的话.手也在做交替拉的动作:“你在原地,和你的好挚友这样貌拉。”同时,又有一组幼儿兴致勃勃跑过来说:“我也拉好了。”老师之后对小诺说:“你们把动作给我们做出来看看吧。“在小丹丹做双手交替拉的动作的同时,其他幼儿也在一齐做同样的动作。此时仍有一组女孩没有把轮胎拉回来,配班老师帮忙她们把轮胎拉回来了。老师接着说:“小丹丹他们是第一个把物资
14、拉回来的,并且没有掉到河里,因为他说了他在拉的时候原地不动,然后双手这样拉,这叫交替拉,双手交替拉,来,我们一齐学学双手交替拉。”大家跟随老师一齐做双手交替拉的动作。老师又说:“我有个问题要问你们,我们双手交替拉物资的时候,除了手拉之外,还有哪儿须要用力?”大家回答:“脚不动,脚用劲”,”老师又问:除了脚呢还有哪大家说:身体!老师赐予确定。 分析: 1.活动组织的贴合幼儿发展须要,老师设置情境相宜,幼儿在嬉戏中的专注度较好。 2.幼儿在活动中的交往比较欠缺,设置的交往环节较少。 3.幼儿所获得的发展:空间认知、身体认知。语言沟通、思索一次、合作较少 4.老师在活动中关注到了个别没有原地拉绳子的
15、幼儿,并提示规则。 策略: 1.设置活动时老师要探讨增加能促进幼儿互动、交往的环节。 2.经过情节的改变,进一步丰富嬉戏(延长拉的距离、变更拉的路途、增加物资重量。) 幼儿园个人工作总结中班(精选篇4) 一个学期在劳碌中就要画上句号,回顾这学期,有辛苦的付出,也有收获的喜悦。但在付出和收获中,得到的更多的是阅历的积累,有了这些积累,我信任以后的工作会越做越好。这学期的工作,我们在园领导的正确领导,支持帮助下,结合中班实际状况,实行各种教化形式,方法以实际发展水平绽开了各项工作,使幼儿的各个方面在原有的基础上取得了较大的进步。现在就将自己这一学期的班务工作总结如下: 一、班级概况: 1、幼儿状况
16、 本班共有幼儿23名,我是班主任,经过了一个学期以来与幼儿相处,基本了解幼儿的性格特征,也快速孩子以的口吻进行沟通和沟通。这些孩子经过了一个学期的学习熬炼,各个方面都有了很大的提高。幼儿学习的主动性也提高了,很多孩子对新颖的事物能多探究、多请教;孩子们还能动脑动手,完成一个个小小的手工制作。但个别年龄较小的但在微小之处还存在着一些不足,这就须要老师今后接着为让他们养成良好的习惯做出努力。 2、老师 老师是新的组合队伍,能相互协作,细心备课,仔细打算每节活动。务实求新,专业素养有所提高。并以创设宽松、自由的班级文化氛围为目标,引导孩子在与环境的互动中学会自我成长。 3、良好的课堂常规也是一个班级
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