2023年著名小学教师培训策划的方案范文5篇（精选）.docx

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1、2023年著名小学教师培训策划的方案范文5篇（精选） 如何做好小学生的启蒙教化是小学老师光荣而又艰难的一项任务，他要不辞劳苦地教授学生们学会新的学问，发觉学生的爱好爱好.下面给大家共享一些关于闻名小学老师培训策划的方案范文5篇，希望能够对大家有所帮助。 闻名小学老师培训策划的方案范文篇1 这一学期我担当初一级语文教学，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化探讨教法，虚心向同仁学习，初中语文教学之工作总结。经过一个学期的努力，获得了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。 一、用全新的教化教学理念，改革课堂教学 从实施课程改革以来，我反复学习有关的教化教学理论，深刻领悟新课标精神，仔细

2、反思自身教学实际，探讨学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以老师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中主动探究焕发语文课堂活力 有助于学生实力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知探究反思延长为主线的重点篇目学习法、以合作探究创建创新为核心的语文活动课等，撰写了不少教学论文，并在我校实行的新课程教学研讨会上进行沟通，激发了学生学习语文的主动性，收到了较好的教学效果。 二、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力 应试教学课堂围绕学问目标而绽开，储存继承前人积累下来的阅历和体验，但忽视了学生创新的动机、爱好、情感、意

3、志，如何激活所需的从前阅历，萌动求智欲望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生新奇心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的实力。 并把这种实力的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我们细致探讨教化心理，精确把握初一学生的心理特征和思维特点，主动探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采纳整体感知合作探究反思质疑拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。 这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛，老师已成为学生的密切挚友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、静

4、默无闻的模范听众。他们的特性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战。 师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。 教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充溢着流淌的阳光，同等、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主子。老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与特性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地驾驭了学问，又潜移默化地培育了实力。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。 三、用先进的教学手段，提高学

5、习效率 现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有簇新活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，驾驭丰富的语文学问并获得叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。 应试教学课堂总是老师比比划划，总是在如何把学问线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得学问的过程与乐趣，其接受学问的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受使得师生在探究中阅历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道，实现

6、提高学生信息素养，开发学生的探究实力、学习实力、合作实力、创建实力供应了一个的可操作的平台。 教学中，一改过去课堂上过于注意学问传授，内容上过于注意书本学问，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，细致探讨教材内容，细心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展创建性思维。 四、用扎实多样的训练，培育学生的语文实践实力 死教书、教死书不能适应社会对教化的须要，新课程改革正是对今日老师教学观念的挑战。老师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，

7、超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培育学生的语文实践实力，使学生获得肯定的终身学习的本事。 “授之以鱼，仅供一饭之需;授之以渔，则终身受用无穷”。教化的意旨并非学问的累积，而是心智上的实力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的学问也受时代的局限，他们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就肯定要不断地学习，终身学习，去汲取新东西，更新学问结构。 闻名小学老师培训策划的方案范文篇2 为进一步加强乡村中小学老师队伍建设，不断提高广阔乡村中小学老师的教化教学水平和专业实力，依据河北省教

8、化厅、河北省财政厅关于“国培安排”河北省乡村中小学老师培训项目工作支配的通知冀老师文件要求，依据我区实际，特开展“国培”河北省乡村小学语文老师培训项目，旨在提高乡村小学语文老师的语文素养、人文精神和阅读写作的实力 一、培训对象 本次培训共有学员150名，学员的选拔是老师发展中心走进基层学校，通过调查问卷、与老师集体沟通和个别交谈，发展中心的老师搜集整理信息而确定。每校选拔的几名优秀的语文老师，希望通过这些老师的培训学习，回校后对本校的老师有专业引领和示范作用。 二、组织管理 此次培训任务重，规格高，得到了各级领导的重视，老师发展中心11月17日在酒店实行了“国培安排”河北省乡村中小学老师送培到

9、县项目培训开班典礼，各位领导对这次培训寄予了厚望，并且制定了详细的实施安排。 此次培训项目从11月17日开班到11月26日结束，老师发展中心在各级领导的亲切关怀下，细心组织，科学管理，按安排圆满完成了全部培训课程和跟岗实践活动。 我校高度重视此次国培工作。根据省市要求，多次召开专题会议，探讨布署国培工作，成立了国培工作领导小组，确立了“服务中小学老师，发挥社会效应”的工作目标，并制定具体的工作方案。由我校各处室负责人组成国培工作团队，负责国培的教学管理、后勤服务、培训安保等相应工作。在培训过程中，进校领导始终亲临一线参加组织与管理，统筹协调各部门，仔细听取反馈看法，发觉问题刚好解决。支配了专职

10、班主任和辅导老师，一天四签名，辅导老师分包学员，细心辅导、解难释疑。各部门通力合作，保证了培训工作的顺当进行。 三、培训支配 本次培训主要采纳“专题讲座+沟通研讨+跟岗实践”的教学方式，包括三部分内容： 1、集中培训：我校严格根据培训方案组织实施，依据课程特点、乡村小学老师的实际理论水平和我区语文教化的现状，刚好与授课老师沟通，建议老师在进行理论讲解时多结合实际案例，并请学员参加其中。这次培训先后聘请了沧州市渤海新区试验小学的老师;扎根小学语文教学一线20余载，河北省特级老师，武安市小学校长;全国五一劳动奖章获得者，全国模范老师，河北省特级老师，河北省首批正高级老师，邢台一中老师;国培安排”专

11、家组成员邯郸学院的老师;邢台英华学校的全国特级老师老师;河北工程高校附属学校的老师等。老师的老师职业礼仪与职业华蜜，老师们知道老师的华蜜是一种通融、豁达、敞亮、满意和感谢，是才智之上的才智，做华蜜老师，与华蜜同频!野老师用真实的生命故事和成长历程，坚决了每一位参训老师的教化信念，“踏踏实实做人，认仔细真做事”，做一名教化的朝圣者!共享了校本教研浅谈，孙老师的课幽默才智接地气，孙老师不愧是真正的名师。学识渊博的许老师讲授的是教化科研方法，深化浅出的讲解，使老师们受益匪浅。王老师的小学语文写作教学，新奇的构思和写作，解决了老师们始终以来在写作教学中的困惑，获得老师们的高度认可和好评。翟老师结合自己

12、的教学阅历，声情并茂地给大家讲解了如何构建小学语文精彩课堂。 学员们都觉得这样的培训，特别接地气，整堂讲座气氛活跃，指导性强，学员们倍感受益，储存了满满的正能量。带来了先进的教化理念，使我们的学员受益匪浅。学员在校学习期间课堂气氛活跃，主动参加互动，课程评价很高，社会反响良好。 2、跟岗实践：我校依据参训学员的需求，选定了5个示范小学作为跟岗实践基地，让学员就近分组去跟岗实践。在跟岗实践过程中，学员们分四个模块进行观摩见习、组织活动、参加指导、反思评价。跟岗实践坚持“以学员为中心、以需求为指导、以实力为本位”的培训思路，建立QQ群，参训老师和指导老师加入该群，增加了解，便利培训。实行以“引领研

13、修”为主、“对话研修”为辅的培训方式，提高参训老师的专业化水平和教化教学实力。 组织学员深化学校进行跟岗实践活动，让学员领会了名校、名师的风采。在进行四大模块活动设计的跟岗实践中，学员参观校内建设，领会校内文化，观摩示范课，授课老师当场说课，专家现场点评。跟岗实践后，班主任组织学员仔细探讨，学员普遍反映这样的学习方式，理论与实践紧密结合，激发了学员学习主动性，收效显著。通过学习，学员们的的教化教学观念获得了前所未有的大转变，为回到原单位实施教学供应了丰富的阅历。 四、培训效果 通过学习，无论从教化理论，还是从教学实践，学员们的实力都得到了很大提升，他们拓宽了学习视野，更新了教化观念，专家们带来

14、的前沿教化科学理论在与日常实际工作的结合中，肯定能提高一线教学的水平。 本次培训每位参训学员都要完成四项作业，即培训总结、优质教案、教化叙事、跟岗实践心得，将培训感受通过他们的作品表达出来。通过专家点评，学员们的教学水平又一次得到提升。 闻名小学老师培训策划的方案范文篇3 我有幸参与了江西省小学语文骨干老师远程培训在职研修，为期几个月的培训，时间虽然短暂，但我受到了很大的启发和教化。深深感受到教化是一门科学;教化是一门艺术;教化是一个值得为之奉献一生的宏大事业。在学习培训期间，专家教授的精彩讲演，如在耳畔，给我很大鼓舞和激励，令我不断反思，使我看到了教改的前途和希望。下面，我就这次培训学习及回

15、工作单位后接着研修和努力改进工作等方面总结如下： 一、努力学习，不断反思，联系实际撰写博文，完成研修任务 在远程培训期间，我仔细记录专家、教授的讲演要点，利用休息时间整理笔记，并向室友学习在电脑上撰写博客文章。我经常为了写好一篇博文弄到次日凌晨23点。我的博文亲密联系实际，不人云亦云，观点显明。我一方面将学习到的新理念新方法运用到实际工作中，一方面接着撰写博文。一同参与培训学习的很多学员及全国各地很多网友对我的博文发表了很多好的评论，也引起了一些网友的争议。省级培训中心为我们学员开通的博客绿色通道，成为我与全国教化基层的广阔老师沟通思想和我不断学习的无边平台。 二、主动宣扬并努力实践，力争发挥

16、“火种”作用 在职研修的过程中，我一方面根据培训中心的布置加紧研修，一方面将学习到的新思想新理念新的教学法进行努力宣扬。我向单位领导汇报了我的培训学习状况，要求单位支配适当时间让我实行一次汇报讲座。20_年9月12日上午，我实行了汇报讲座，全校语文老师共享了我的学习收获。虽然有些争议，但普遍反映良好。20_年9月25日上午第四节课，我实行了一堂公开教学汇报课，受到全体语文老师的好评。 我一方面利用各种场合宣扬教化改革的新思想新理念新方法，一方面努力解除不利因素改进自己的实际工作。 20_年9月，我担当五年级班主任工作兼语文教学工作，我将培训学习期间学到的教改新理念新方法，结合实际创建性地开展工

17、作。通过近两个月的努力，我的工作有了明显的效果，令本单位老师们刮目相看。 我把学生从以往的题海战术中解脱出来，让他们在轻松开心的学习环境中进行好玩地自主学习。我利用各种有利条件，想方设法激发学生的学习爱好。 我把教室后面以前每学期就出一期黑板报的黑板利用起来，开拓为学生们自我展示的平台，做到了每周出两期黑板报。每期黑板报由四名学生收集撰写设计，全班学生轮番参加，一个学期每个学生都可以轮到两次。同时开拓了一个“才艺展示”专栏，学生们把课外时间创作的绘画及其他图文手工作品自己贴挂在专栏里，形成一个学生踊跃参加的琳琅满目的学习园地。我还在前面黑板的一角开拓了一个“课外阅读轮番展示”平台，每天由2名学

18、生将课外阅读的收获和启发写成精简的语句展示出来。全班学生轮番，一个学期每人均可以展示两次。 我努力将在培训期间被点燃的并珍藏在心中的教改“火种”燃烧起来，解除万难努力进行教化改革试验。 三、坚持正确方向，不断努力 虽然我已经将在培训期间所学到的新理念新方法紧密联系实际工作渐渐付诸行动，但我感到阻力巨大压力不小，应试教化的无形魔棒照旧在敲打每所学校每个老师。因此，我的教改实践工作任重而道远，前途充溢多数艰辛。因此，尽管实际工作难度很大，但实施教改的思想毫不动摇。虽然我无实力化解教改中众多冲突和不利因素，但我会努力地坚持每天一小步。我坚信，中国的教化肯定要实施改革，否则前途将是黑暗的。只要坚持不渝

19、地进行改革，中国的教化事业前途肯定是光明的。 闻名小学老师培训策划的方案范文篇4 白云区地处区城乡结合部，绝大多数学校还属于边远农村，整个区的教化发展极不均衡，农村地区的老师在我区老师队伍中占了很大的比重，与市内学校相比，他们信息量少，学习机会少，熬炼机会少，视野狭窄，素养不高，教学水平较低，这些因素从而导致了我区教学质量的低下，严峻制约了我区教化事业的全面发展，阻碍了我区素养教化的全面推动。变更这种状况，尽快提高我区老师的整体素养，是我区教化局、发展中心当前的工作重心。白云教化发展中心明确提出了今后的工作方向：“全面推动素养教化，提高教学质量，促进教化的均衡发展”。白云教化发展中心小学语文学

20、科把开展农村地区老师培训，提高农村地区老师素养，促进农村地区教化发展作为工作的重点之一。以下是我区小语科在农村老师培训方面的一些详细做法： 一、强化区内培训，提高老师素养 (一)充分发挥“三级教研网络”作用，促进老师专业素养的发展 1、开展形式多样的全区性培训，提高老师理论水平 目前我区的农村老师，他们最欠缺的是先进的教学理念，教化教学理论，迫切须要的是了解当前课改的要求、解决“怎样上课”的问题，为此，我们小语科结合中心培训部制定切实可行的培训目标，以“新课程改革的理念、教化教学的有效策略、必备的课堂教学技能”为培训重点。通过大量的培训让老师们更新观念，改进教法，提高实力，形成可持续发展的智能

21、结构。让老师确立了终身学习观念，不断提高自身素养。 我们把培训重点确立在应用理论的探讨，包括新课程的有关理论，“有效教学理论学习”、“有效课堂教学策略的实施”、“阅读教学的策略”等。以上培训，不但有本区教研员参与，还邀请了市里及国内的教化教学专家进行相关讲座。如市教研室的专家王亚芸老师的新课程理念下的小学语文教学，闻名特级老师尹祖琴的让学生自鸣天籁小学语文习作教学的再相识作文专题讲座;全国作文探讨专家、特级老师吉春亚老师的新课标下的小学作文教学专题讲座及示范等。 由于目标制定得当，这些活动很受老师们欢迎，老师们普遍反映，这些专题讲座，有理论，有实例，让他们受益匪浅。他们平常教学中的困惑、疑难，

22、许多都能从专家们的讲座中受到启迪，得到解答。 2、定点分片培训，提高老师的教化教学水平 依据我区“分层推动、分类指导、重点突破、整体提高”的工作策略，考虑到我区区域大，老师数量多的实际状况，常常性、全区性的大型活动不符合区情，因此，长期以来，“三级教研”成为我区中小学开展教学探讨，实施课程改革的主要途径，是我区促进老师专业化发展的基本方式，为此，除了留意开展形式多样的全区性培训，我们还非常重视对镇街一级教研活动的详细指导。 1)通过调研，加强对镇街“教研网络”建设的指导，刚好推广阅历。 2)帮助各镇街抓好理论培训：片区语文科组每学期都围绕素养教化，组织一到两次的教化理论专题讲座，如“教学评价在

23、课堂教学中的运用”、各年级新教材解读等。以上培训，为各镇街语文老师供应了共同学习，共同探讨的空间，达到了共同提高的目的。 在加强培训的同时，我们还留意对培训工作刚好反馈。通过老师们的学习心得、教学反思等，收集、了解各种相关的信息，刚好调整，不断改进工作方法和策略。 老师们普遍反映：培训活动让他们开阔了眼界，提高了理论水平，能从更高的视点来谛视以往的教学工作，相识到自己在课程改革中所走的弯路，曾陷入的误区，如过分追求外在的形式，过于强调了语文的人文性而忽视了语文的工具性或过于强调语文的工具性视了语文的人文性，相识到欠缺科学指导的课堂教学影是低效的教学，让他们体会到教学理论指导对提高教学质量的重要

24、意义。有了正确的理念指导，提高了教学理论水平，老师们对以往的教学工作进行了深化反思，找到今后工作的正确方向，实现了真正意义上的有效教学。 3)以中心学校为核心，加强校际沟通，携手共进 我们区小语科组织的学科竞赛，包括老师教学竞赛、学生作文竞赛等，均实行分层组织的方式，都是先在镇街、学片一级开展活动，最终到区一级。这些活动得以顺当开展，中心学校发挥了极为重要的作用。此外，中心学校牵头组织的镇街教研活动，加强了校际的联系，使各校老师的沟通活动得以强化，老师们在相互学习中相互促进，共同进步。 3、加强对校本教研活动的指导 以“下校调研”、“推门听课”为主渠道，对各级各类学校进行校本教研的指导，通过大

25、量的听课、访谈，了解学校的教化教学状况，作出合理评价，针对突出问题提出改进看法，促进老师的专业化成长。 (二)充分发挥骨干老师的示范引领作用 骨干老师是老师队伍的中坚力气。为进一步提高我区老师队伍的整体素养，我们特别重视对骨干老师的培育。 1、组织外出学习取经 骨干老师有新的教学理念，有敏锐的触觉，对教学有独立的见解，教学上形成了自己肯定的特色，他们在工作上勇于探究、大胆追求，他们是带动我区教化发展的动力。组织骨干老师外出学习，让他们走出去见见世 面，去接收大量的新信息，去接触更多先进的教学思想、学习更先进的教化阅历，然后带回区内，带动更多老师协同发展，是我区老师队伍建设的重要策略。为此，我们

26、努力创建各种机会让骨干老师外出学习，如：参与省、市骨干老师培训，参与市的各项竞赛，参与市教研室组织的理论学习，参观考查等，使他们能站在更高的层次去思索教化教学的问题，让他们的专业素养得以快速提升。 2、以科研促成长 每位骨干老师都担当了课题探讨的任务，让他们在科研工作中，深化、系统地思索教化教学的各种问题，促使他们加强理论学习和实践探究，主动参加各种教研活动，提高他们的科研实力、实践实力和理论水平，使他们在科研中熬炼、提高和成长。 3、充分发挥骨干老师的指导、示范作用 针对骨干老师的培育，我们开展了丰富多彩的活动，如让他们参加新教材研讨活动、主题教研活动、上示范课、作讲座，以练促教，以赛促推广

27、，提高我区广阔语文老师专业素养，促进不同层次老师的发展。在这些有效的培训活动中，大批老师快速成长。 我区一贯重视骨干老师的送教下乡，每学期，我区小语科最少组织两次针对边远地区的支教送教活动，每次由两位骨干老师担当任务，让他们把先进的教学阅历带到边远的农村，促进农村地区老师的专业化成长，从而推动我区教化的均衡发展。 (三)加大培训力度，促进青年老师成长 青年老师是老师队伍里的新生力气，是将来教化的主力军，但由于他们从教时间短，对教化、教学规律理解不透，教学技能有待提高，必需加强培训。我们要求区内青年老师加强学习，加强熬炼，缩短对岗位、教化教学常规、过程的熟识与适应期，力争在较短的时间内成为我区骨

28、干老师中的簇新血液。为了鞭策和激励他们努力达到这个目标，每次的教材分析、教研活动我们都要求他们必需参与。同时有针对性地开展新老师岗位培训、新课程培训，要求他们必需持培训证上岗。同时还组织了有效教学设计大赛、青年老师朗读技能大赛、青年老师钢笔字竞赛、青年老师阅读教学技能大赛等一系列竞赛活动，从教化教学技能、专业水同等方面促他们进步、成长。我区青年老师参加教研活动、课改活动的热忱非常高涨，他们大胆创新，锐意改革，为自己的成长拓展了广袤的发展空间，并渐渐地踏上了发展的快车道。 二、加强与外区的互动沟通 闭关自守发展有限，只有开放思想，走出去，才能获得更大的发展空间。因此，我们特别重视与兄弟区的沟通学

29、习，把他们请进来传经;我们走出去学习，努力学习别人的先进阅历，借他山之石，促我区发展。 在市的组织牵引下，我区与越秀区结对子，开展了“手拉手”活动，借鉴教化强区的先进阅历，促进我区老师专业素养的提高。我们邀请了越秀区的优秀老师到我区的结对子学校传授阅历，谈心得体会，上示范教学课，同时还邀请越秀区教研员和优秀老师来听课指导，或组织我区老师到越秀区听课取经，“手拉手”活动小组的成员们也常常通过网络沟通心得体会，探讨各种教学问题，在区域之间建立起“教研共同体”。越秀区的帮教老师和教研员对本次活动高度重视，对我区受帮的教老师热忱帮助，从理论到实践，从备课到上课，包括详细的教学方法、策略等，均悉心指导，

30、真正做到手把手地教，在她们的指导下，使我区受帮教老师的教学水平有了质的飞跃。与越秀区的“手来手”帮教活动，加强了我区高质量的小学语文老师队伍的建设，推动了我区教化的发展。 以上活动，对我区农村地区老师队伍的建设，促进我区教化的均衡发展，起着极为重要的作用。 总的说来，近年来我区对农村老师培训工作，说取得了肯定的成果，成果的取得，是与市教研室领导、区发展中心领导的关切重视、以及各镇街学校语文科组的大力协作、全体老师的支持和主动参加分不开的。但以后还有很长的路要走，我们将不断地总结阅历，调整策略，再接再厉，使我们的老师坚固地树立终身学习意识，不断提高专业素养，真正实现完成由学问传授型向学问创建型的

31、转变，从而提高教化教学质量，真正实现我区教化的均衡发展。 闻名小学老师培训策划的方案范文篇5 这是我上岗以来第一次远程培训，作为一名新老师，我很珍惜每次学习机会。本次培训对象都是今年新招老师，培训课程主要分为两大板块： 1、专业理念与师德 2、专业学问与专业实力。同时为每位老师供应平台，可以就教学上的问题进行沟通探讨。本次培训使我获益颇多，下面就此浅谈几点看法： 我认为作为一名老师最基本的不是专业学问而是师德，是的，师德是老师的灵魂! 培训中也多次提到“学高为师，身正为范”，老师的师德师风干脆关系到青少年的健康成长。都说老师是为人师表应当以身作则，特殊作为一名小学老师，我也深深的明白老师在小学

32、生心中的地位非同一般，因此更应当从自身做起为学生树立榜样，推动学生的全面发展。其次，专业学问与实力的培育也是对一名老师最基本的要求。通过这次培训我相识到，一名语文老师的专业学问实力主要体现在三个方面：一、要有扎实的汉语言文学学问与阅读写作实力 二、要有肯定的语文课堂教学理论和课堂的驾驭技巧及实力 三、要擅长揣摩学生的心理驾驭正确的教学方法 ，这也都是我须要加强的地方。 此外，通过本次培训相识了很多志趣相投的挚友。通过这个平台我们可以共享自己的教学阅历与技巧，同时还可以提出教学中所遇到的一些问题，与其他老师沟通共同解决。每位老师对教学都有着不同的见解，许多都值得我去学习。我信任，博采众长，在今后

33、的教学道路上我肯定会有所进步。在观赏学习他人文章的同时，我也在不停的思索，自己有何不足，哪里有待提高。始终觉得我不是从学校毕业了，而是进入了另一所学校。作为一名老师，随着时代的发展，我们必需不停的刷新自己，那就意味着我们要不停地学习。作为一名新老师，我的教学阅历还是比较缺乏的，我不知道如何将各种学问传授给学生使他们又快又完整的汲取。我想这不仅须要求教于他人，还要自己不断地探究，在探究的道路上总结方法。 首次参与网络培训，在不耽搁工作的状况下进行学习，即取了经，还丰富了课外的生活。在今后的教学中我也将不断的学习、摸索，使自己进步也为了使孩子们有更大的进步。 闻名小学老师培训策划的方案5篇本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页