2023年附属学校教学设计方案活动怎么写5篇.docx

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1、2023年附属学校教学设计方案活动怎么写5篇 学校既要充分发挥国家课程的主体性和基础性作用，又要发挥地方课程和校本课程的补充拓展功能，进行一体化系统设计。下面给大家共享一些关于附属学校教学设计方案活动怎么写5篇，希望能够对大家有所帮助。 附属学校教学设计方案活动怎么写篇1 教材分析: 太阳是大家的是人教版小学语文第六册第七单元的第一篇课文，本单元课文的主题是各国人民之间的友好情意。目的通过各国人民之间发生的故事，表现了各国人民之间的友爱，从而让学生体会到无论是来自哪个国家，拥有怎么样的肤色，但是我们都有一个共同的信念，那就是让世界充溢爱和信任。 太阳是大家的是一首儿童诗，充溢了童真童趣，作者用

2、儿童的语言表达了太阳是大家的这样一个自然常识，但是作者更想通过它来表达各国人民是同等的，友爱的，只有在和平的世界环境中才能让世界上每一个角落的人民去感受太阳所带来的暖和和明媚。 儿童诗具有显明的特点，最主要的就是具有饱满的儿童情感，洋溢着儿童情趣，从而使学生在朗读过程中获得开心。太阳是大家的属于儿童诗中的抒情诗，整首诗并没有讲究刻意的格式和押韵，但是读起来却又觉得琅琅上口。 因此，本课教学的重难点并不是学问点上的理解，而是应当让学生通过多种方式的朗读，从中去感悟，去想象。通过朗读激发学生的想象力和对美的感受，让学生自己有所感悟，这才是教学中的重点。并且，三年级的学生本身就对这类形式的文章充溢了

3、新奇，所以要通过朗读激发学生的学习爱好，可采纳我是小诗人，我是小主持等形式让学生参加其中。 依据以上教材分析，我确定了本课的教学目标: 教学目标: 1.会认会写"彤、陪、霞、趁"四个生字，正确理解读写"红彤彤、晚霞、扬起、浪花、睡梦"五个词语; 2.正确流利有感情地朗读课文，并且背诵课文; 3.通过朗读感悟到世界各国人民是同等的，只有在和平友好的环境下人们才能感受到太阳的暖和; 4.让学生通过想象续写其次自然段，初步体会儿童诗拟人化的手法。 教学重难点: 1.让学生理解为什么说太阳是大家的，并且从中感悟到世界各国人民是同等，应当相互敬重，相互理解; 2.

4、感受儿童诗中拟人化的手法，结合自己的想像对其次自然段续写; 3.通过朗读感悟到世界各国人民是同等的，只有在和平友好的环境下人们才能感受到太阳的暖和; 安排课时: 2课时 教学环节 一、创设情境，导课激情 1.播放歌曲种太阳，创设情境; 师:同学们，今日上课之前，我们先来观赏一首歌。 【播放歌曲种太阳】 师:同学们这首歌叫什么呀? 生:种太阳 【过渡语】师:不仅歌曲中有太阳，课文里也有太阳，今日我们一起来学习这首诗歌，太阳是大家的来，咱们齐读课题。 【让学生看板书齐读课题】 【板书课题，引导读好题中的重音词“大家”】 二、初读课文，疏通全文 【本环节主要利用不同的朗读方式，让学生读通课文，并且进

5、行随文识字的教学】 1.【过渡语】-现在就请同学们就自由地读这篇课文，可以用自己喜爱的方式读课文，读的时候请同学们读准字音，读通句子，不添字，不漏字。课文读完两遍后，圈划诞生字新词再多读一遍; 【出示课件初读要求】 【本环节通过文中的四幅画面让学生对文章内容有初步感知，并且让学生从中感受不同的画面，说说自己眼前出现的画面】 【过渡语】师:看来同学们都读得差不多了，刚才老师发觉有些同学特殊仔细，边读还边写，那么现在我们来看一看，大 家课文读通顺了吗? 2.认读生字词 师:同学们都这么有自信，那么现在老师就想检查一下同学们的读书状况，老师把课文中生字搬到了大屏幕上，谁来认一认。【出示课件-带拼音的

6、生字】 师:【指导彤字的读音】但是当它组成叠词的时候，发生了什么改变呢? 生:变成了第一声。 师:现在把它放在句子中读一读。【让学生齐读】 【指名学生读开火车读】 师:看来这些难不倒大家，那么现在老师要加大难度了，看看这些字去掉拼音你还会读吗? 【课件出示不带拼音的生字小组读】 师:现在老师给这些生字找了挚友，同学们看看还认得它们吗?看看大家能不能读精确。 【课件出示词语-男女竞赛读】 师:这些词语中，有哪些字你觉得不太好写的? 生:霞 【运用你有什么好方法的方式进行生字教学，并书写霞字让学生跟写】 【过渡语】师:这些生字词我们都解决了，现在把他们放在文中你们还认得吗? 生:认得 师:同学们这

7、么有自信呀，那我来请四位同学来读一读这首诗。其余的同学可要仔细听了，看看字音读准了吗?句子读顺了吗? 【指名学生朗读进行点评】 三指导精读积累感悟 【过渡语】师:老师听了你们的朗读，我也想读一读，可以吗?生:可以 【老师范读第一自然段】 师:同学们，你们从老师刚才的朗读中感受到了美吗?生:感受到了 师:是呀，老师读得时候也从文中感受到了美，朗读的时候我眼前仿佛出现了一副漂亮的画面，谁也看到了这幅画面呢? 【学生发言沟通】 生1:我看到了天上的朵朵白云; 生2;我看到了红彤彤的晚霞。 师:多美呀，你们看到的画面和我看到的是一样的。那么，你从文章第一节的哪些诗句体会到的呢? 生1:西边天上的朵朵白

8、云，变成了红彤彤的晚霞;生2:从东山上升起的太阳，到西山上就要落下。 附属学校教学设计方案活动怎么写篇2 教学目标： 1、读懂课文，学习斧、盖、造等16个生字。 2、能够联系上下文理解重点词、句子的意思，养成良好的读书习惯。 3、有感情的朗读课文，明白环境爱护的重要性。 教学重点： 联系上下文理解全文。 教学难点： 理解课文最终一句话。 课前打算： 老师：多媒体课件。 学生：收集身边有关环保的图片和小故事。 课时支配： 二课时 一、师生谈话，复习检查：课文讲了一个小村庄的什么故事? 二、再读课文，边读边想：你对课文哪个地方印象最深，想和大家说一说吗? 学生沟通。 三、把握重点，理解课文： 1、

9、依据学生沟通的感受，筛选出重点句子。(什么都没有了全部靠斧头得到的一切，包括那些锐利的斧头。) 2、读句子，联系全文，自由质疑。师生梳理出主要问题。 3、联系上下文解疑。 (1)什么都没有了指的是哪些东西没有了? (有漂亮的村庄，有房子、家具、工具以及全部靠斧头得到的东西) 师：你能闭上眼睛想象一下这个小村庄是怎样漂亮吗? 学生沟通。 课件演示。 指导朗读第一段。 (2)是什么缘由使什么都没有了? 学生结合上下文探讨，探究，谈出自己的观点。 练习,思索：谁家想做()，就拎起斧头到山坡上，()。 指导读课文相关部分。 四、前后联系，探理激情： (1)师创设情景，生前后联系，总结升华。 (2)有感

10、情地朗读课文，边读边想。 五、结合实际，拓展延长： (1)结合实际议一议身边破坏环境的行为。 (2)为呼吁大家都来关切环境问题，我们可以怎么做?师生沟通。 (3)课后作业：收集有关环保图片、资料，办一期墙报。 附属学校教学设计方案活动怎么写篇3 教学目标： 1、读通根据从小到大的归属关系排列的词语，并理解意思。 2、积累带动物的成语及格言、警句，能背诵名言，并做到书写规范、美观。 3、通过读短文，明白要从广博的生活中获得学问。 4、通过读句子，发觉表示时间先后依次的词语，并知道这些词语在句子中的作用。 教学重难点： 积累成语、格言、理解其中的含义，能正确运用表示时间先后的词语。 教学打算： 课

11、件、收集的名言、成语、 教学时间： 两课时 第一课时 一、导语： 同学们，通过本单元的学习，我们不仅了解了有关动物的学问，而且积累了很多美丽的词句。这节课，让我们一起走进乐园四，接着感受学词学句的欢乐。 二、学习读一读。 1、请同学们看一看这些词语，自幼读一读，读的时候留意：词要连读，词与词要有停顿。 2、指名读。 3、再读一读，你发觉了什么? 4、这两组词语都是有规律的，他们是按肯定的依次排列的，老师这里还有几组词语，你能按肯定的依次排列吗?(学生动手排列，思索为什么这样排。) 5、依次齐读词语。 三、学习读一读、想一想。 1、在我们的语文中，有些词语可好玩了，看，他们来了。(课件出示)自己

12、读，读准字音，词儿读连贯。 2、指名读。 3、想：这些词有什么特点? 4、你是用什么方法理解这些词语的?分四人小组说，可以用动作表达。 5、指名说。 6、试一试读好词语，自己练读。 7、师生对读。 8、你还积累了哪些带有动物的词语，告知大家。 四、学习探究欲发觉。 1、这里的两个句子课文中学过，边读边想，留意带电的词，你发觉了什么? 2、带点的词语都是表示时间先后依次的，用上他们可以使句子更有条理。一起读句子。 3、这里有两组图，说图意，别忘了用上表示时间先后依次的词语。同桌互说。 4、指名说。 5、小组沟通说话，用上时间的词语。指名说。 其次课时 一、学习格言警句 1、有些句子会告知我们深刻

13、的道理，那就是格言警句，这些句子不仅要会读，还要会写会背，一起读一读。 2、指名读，大家细致听，听她读得怎么样。(适时评价) 3、这几句格言教我们如何做人做事，我们把它背下来好吗? 4、指名背。 5、大家一起背。 6、格言对对碰。男生女生各说一句，看谁说得多。(平常积累的格言警句) 7、抄写格言，写正确、整齐。 8、学生抄写。 9、评价抄写状况。 二、学习短文墙上的解剖图 1、自由读短文，读准字音。 2、指名读文，思索：这篇短文讲的什么? 3、小组探讨：读完短文，你明白了什么道理? 4、全班沟通。 5、齐读短文。 三、总结 这节课，我们积累了很多好玩的句子，懂得了要从广博的生活中获得学问，会学

14、习真欢乐! 附属学校教学设计方案活动怎么写篇4 教材分析： 本文是一篇叙事较强的记叙文，是根据事情的发展依次来记叙的。主要向我们讲解并描述了人类挽救白鲸的故事。表现了人类对动物的酷爱和帮助，反映了人类和动物和谐共处、相互帮助的主题。 教化目标： 1、相识本课14个生字，会写12个生字。 2、能正确流畅地朗读课文，学习续编故事 3、了解课文内容，懂得爱惜动物，与动物和谐相处 教学重点： 1、识字重点：学习9个生字。 2、了解课文内容，懂得爱惜动物，与动物和谐相处。 课时支配： 2课时 授课时间： 第一课时 一、引入 同学们，通过前面的学习，我们简洁了解了同学们最喜爱的恐龙，也知道了聪慧、可爱的海

15、豚能为人类服务，那么今日我们要再相识人类的挚友，它是迄今为止，生活在世界上最大的动物，猜猜是什么?(鲸) 二、检查预习 1、字词(重点关注“召、克、拼”的读音) 2、检查读文：自由读文，读准字音，读不准的地方多读几遍。 三、学习前三自然段 1、指读前3自然段，说一说你读懂了什么?(学生说到第几自然段，老师随机学习“够、召、克、望”。“够”字，学生往往把字写颠倒，可以这样记：一句话说多了就是“够”。) 2、详细指导朗读二三自然段。二三自然段运用了拟人的写法，要读出那种顽皮、兴奋、自由的劲儿。通过多种朗读方式体会。 3、练习有感情朗读前3自然段。 其次课时 一、复习 选择前3自然段喜爱的句段读一读

16、 二、学习4、5、6、7自然段 1、小黑板出示第四自然段第三句话“白鲸着了慌，舍命用脊背撞冰块，但是冰块太大了，他们无望地叫起来。”反复朗读。(这句话中关键是舍命、撞、无望这三个词语，只有精确理解了，才能体会出白鲸身陷绝境那种无奈和无望。引导学生把自己的理解在通过特性化的朗读体现出来，以便加深感悟。学习慌和拼，完成书写 2、第四自然段要读出遇到寒流后很无望，很无助的感情。与前两段的读法形成比较显明的对比。 3、默读5、6、7自然段，边读边想白鲸是怎样获救的?画出相关的句子。 (抓住“立刻立即纹丝不动挤成群结队一边一边”等词语理解) 4、指导朗读： 5、6自然段要读出惊慌的气氛。7自然段要读出白

17、鲸得救后，人们轻松、愉悦的心情。 5、感情朗读全文 三、总结全文，拓展延长 1、你能想象一下白鲸得救以后会发生什么事吗?(续编故事) 2、让学生汇报关于鲸的资料。 四、作业 读课后读一读中词语 五、板书设计 附属学校教学设计方案活动怎么写篇5 教学目标： 1、了解自己的家乡，夸夸自己的家乡，结合杭州的西湖博览会，初步培育酷爱家乡的思想感情。 2、能用连贯的一段话夸夸自己的家乡。 教学重点： 看图听听说说三位小挚友是怎样夸自己的家乡的;用不同的语言夸夸自己漂亮的家乡或家乡的特产。 教学难点： 用自己的语言把三个小挚友夸家乡的话说出来，不能成为变相的背诵。怎样用连贯的一段话夸自己的家乡。 教学过程

18、： 一、谈话揭题，明确学习任务。 每个小挚友都有自己的家乡，你的家乡美吗?这节说话课，我们要先来听听三位小挚友是怎样夸自己的家乡的。(板书：夸家乡)最终还要小挚友仿按例子，用一段连贯的话来夸夸自己的家乡。 二、初步看图，整体感知。 1、这三位小挚友的家乡分别在哪里?你是怎么看出来的? 2、用句式他的家乡在()，因为那里()。 三、听听、说说 这三位小挚友的家乡都很美，听听他们自己是怎样迈进家乡的。 出示图1， 1、听边思索：A、他的家乡在哪里?B、那里有哪些漂亮的景色?C、他觉得自己的家乡怎样? 2、分步回讲以上内容。 3、谁来做山里的孩子，向同学们夸夸自己的家乡?(个别讲，集体评议) 出示图

19、2： 1、边听边思索：这个小挚友先说什么?再说什么?最终说什么? 2、自由说;小组说。 3、谁来做海边的孩子向大家夸夸自己的家乡，指名说，集体评议。 出示图3： 1、听录音想想，这位小挚友是怎样介绍自己的家乡的? 2、学着这个农村小挚友的样子，来夸夸家乡。(自由说，指名说，评议) 四、夸夸自己的家乡。 这三位小挚友的家乡都很美，他们都爱自己的家乡。我们也有自己的家乡，你来介绍一下自己的家乡好吗? 1、怎么说?依据第一幅图的学习方法。 2、分步指导： (1)重点指导其次步那里有哪些漂亮的景色?(或出名的特产) (2)也可以说说居住地四周的建筑或市场的景象。 3、把三部分内容连起来，用一段话夸夸自己的家乡。(自由说;同桌说;指名说;集体评议。) 五、总结： 今日我们学会了用一段话来夸夸自己的家乡，我们家乡都很美，我们都爱自己的家乡。我们要学好本事，长大为家乡做出自己的贡献。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页