2023年幼儿园中班教学设计方案的优秀范文5篇.docx

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1、2023年幼儿园中班教学设计方案的优秀范文5篇 一个孩子假如做得好，赞扬他是应当的。但要是你赞扬孩子不是因为他做得很好，只是为了让他感觉自己很好，这可能使孩子对自己有错误的看法。下面给大家共享一些关于幼儿园中班教学设计方案的优秀范文5篇，希望能够对大家有所帮助。 幼儿园中班教学设计方案的优秀范文1 主题名称： 我的爸爸 主题生成缘由： 家像一个安静的港湾，经常是每个人一生中魂牵梦萦的地方，浓浓的亲情，会使幼儿感到平安，得到暖和。在上一个的主题中，孩子们去了解了妈妈的一些生活并尝试给妈妈过节。孩子渴望妈妈暖和的怀抱，也期盼和爸爸一起嬉戏。在活动中我们也发觉在一个家庭中妈妈爸爸是相辅相成的，为了强

2、化亲情呵护在幼儿成长中的主动影响，让幼儿在活动中学会感谢，学会报答，学会关切，学会爱，让每个幼儿从小成为和谐家庭中的一员，我们结合上周的主题内容生成了本次主题：我的爸爸 主题生成目标： 1、引导幼儿围绕主题谈话，学会用简短的语句介绍自己的爸爸。 2、在活动中幼儿能增进对自己爸爸的了解，培育幼儿关切和酷爱爸爸的情感。 3、熟识爸爸的衣饰特点，能选择多种图案来装饰爸爸的领带，更主动的关切爸爸 4、复习相识点卡，并能按依次给3以内数量的点卡排序及匹配实物。 5、练习听信号按要求做动作，提高幼儿的动作灵敏性。 6、在熟识歌曲的基础上尝试进行创编。 7、学习以构线和涂色结合画小鸡，增加对绘画的爱好。 8

3、、了解父母在家劳动的辛苦，增进爱爸爸妈妈的情感。社会活动：我的爸爸 活动目标： 1、 引导幼儿围绕主题谈话，学会用简短的语句介绍自己的爸爸。 2、 激励幼儿养成宁静地听同伴谈话、轮番交谈的习惯。 3、 是幼儿增进对自己爸爸的了解，培育幼儿关切和酷爱爸爸的情感。 活动打算 事先请幼儿视察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什么事;课件。 活动过程 1、 通过提问引出谈话话题。“我们每一个人都有一个爸爸，个人的爸爸都不一样。今日我们请小挚友来说说你的爸爸是什么样子的?他在家都做些什么事情?” 2、 引导幼儿围绕“我的爸爸”自由交谈。 3、 引导幼儿集体谈爸爸。 4、 通过提问拓展谈话范围。例如：老

4、师可以问：你喜爱你爸爸吗?你情愿为你爸爸做些什么? 5、 观赏歌曲好爸爸，坏爸爸，结束活动。 幼儿园中班教学设计方案的优秀范文2 活动目标： 1、 能区分物品颜色、花纹的相同与不同，并能将用品一双、一对的配对摆放。 2、 能理解活动规则，并好玩地参加活动。 活动打算： 相应教具、学具。 活动过程： 一、做“实物配对”的嬉戏，激发幼儿爱好。 1、老师以故事的形式引出：冬天到了，天气变冷了，宝宝上幼儿园，妈妈打算了许多穿戴的物品， 可手套、袜子、鞋子还没有整理，都混在了一起。” 2、老师从当中拿出一只手套：“小挚友，谁能帮忙找一找，宝宝的另一只手套在哪里了?” 3、老师：“你是怎么看出这只手套和它

5、是一样的呢?” 4、引导幼儿接着找，引导幼儿分辨相同和不同。 二、介绍卡片配对的嬉戏，帮助幼儿理解活动规则。 1、老师出示几套杂乱摆放的卡片：“这里还有很多要整理的卡片，谁能把里面一样的两张卡片都找出来，然后两两并排放在一起?” 2、引导幼儿进行卡片配对的嬉戏。 三、完成幼儿画册相关内容。 幼儿在老师指导下完成相关操作。 幼儿园中班教学设计方案的优秀范文3 活动目标： 1、在种花情境中，学习按花的颜色、大小、形态进行ABAB模式排序。 2、感受春天到鲜花盛开的漂亮，体验排序嬉戏的乐趣。 活动打算： 红、黄两种颜色、两种大小、两种形态的小花若干、小花坛若干、PPT。 活动过程： 一、扮演角色，引

6、入主题 价值取向：探究感知排列的规律 1、师扮演蝴蝶飞出来，看看谁飞来了?(蝴蝶) 2、引导语：春天到了，花儿开了，你最喜爱什么花?(春天的开得花可真多，五彩缤纷的真好看) 3、引导语：小花园里的花除了颜色不一样，还有什么不一样呢，让我们一起到小花园来看看。 PPT1：这里的鲜花真有意思，他们呀都是按肯定规律排列的，谁能发觉他们排队的隐私? (引导幼儿发觉按颜色排序的规律) PPT2：谁能发觉他们排队的隐私?一阵风吹来，两朵小花吹走了，该种什么花? (引导幼儿发觉按大小排序的规律) PPT3：咦!这些花怎么种了一半呀?怎么种呢? (引导幼儿发觉按形态排序的规律) 4、阅历提升：原来这些小花都是

7、一个隔一个有规律的排队的。 二、学种花 价值取向：扮演小花学习按大小、形态有规律的模式排序 过渡：这里有个小花园里，没有种花，一点也不美丽。怎么办呢?我们一起来变成小花把花种的整整齐齐的，让花园更漂亮。 1、引导语：种花的时候要看清晰蝴蝶姐姐的信，根据信上的小隐私来种花。 2、引导语：信上是什么隐私?请花宝宝依据这个隐私来种花 阅历提升：你们种的花又整齐又美丽，里面都藏着小隐私，蝴蝶姐姐真喜爱。 三、探究与发觉 价值取向：尝试用不同方式的ABAB排序种花，让小兔的花园更漂亮 过渡：小兔听说你们会种花，想请你们来帮忙，让它的小花园也变的漂亮。 1、引导语：(出示小草)小草上的小手提示你可以手拿着

8、来种花，这样会更便利，还有请你从小手符号起先进行种花，这样种花才会更好。 2、幼儿操作，激励幼儿尝试不同方式进行排序。 引导语：你想按什么隐私来种花? 互动沟通共享：数一数，种了几朵花?您是按有什么隐私种花? 幼儿园中班教学设计方案的优秀范文4 设计意图： 咕咚是一个生动好玩的经典童话故事，内容生动，幽默动感十足。落入水中的东西发出的声音，吓坏了但小的小老鼠，他的奔逃引了了群体的惊慌，忽然乱做一团，最终发觉是自己吓坏了自己。本节教学设计符合小班幼儿年龄特点，在引导幼儿理解故事基础后，让幼儿不要惊惶，要镇静，要先了解事情发生的缘由，才能更好地解决问题。 活动目标： 1.通过揣测、视察、动作仿照等

9、方式，初步理解故事内容。 2.感受故事中动物的心情并学说："快逃!快逃!咕咚来啦!" 3.体验师生共同表演故事的欢乐。 活动重点： 理解故事内容，感受故事中的动物的心情，学会对话："快逃!快逃!咕咚来啦!" 活动难点：体验动物逃跑时的惊慌心情。 活动打算： 1.绘本ppt，故事中的动物形象大图一套。 2.情景表演(一只小老鼠正在漫步，听到"咕咚"声，吓了一跳，逃跑了，边跑边喊"快逃!快逃!咕咚来啦!) 活动过程： 一、起先部分 1.情景表演导入(一只胆小的老鼠正在漫步，突然听到"咕咚"，吓了一跳逃跑了，边

10、跑边喊"快逃!快逃!咕咚来啦!") 2.提问：刚才的小老鼠怎样了?(逃跑)它为什么要逃跑呢?(胆怯)它胆怯什么呢?(咕咚)"咕咚"会是谁呢?(幼儿揣测) 二、基本部分 1.幼儿观看ppt，初步理解故事内容。 (1)师：小老鼠跑着跑着，会遇到谁呢?他们说了些什么?我们一起来看一看。 (2)老师播放课件，和幼儿一起视察，理解故事内容。引导幼儿视察大熊并学学他的动作。再仿照小动物们惊慌的样子。 2.探讨并理解故事内容。 (1)师：让大熊带着小动物去找"咕咚"我们来想想，小老鼠吓得往前跑时，碰见了谁?说了些什么? (2)幼儿仿照绘本中动物的表

11、情及语言："快逃!快逃!咕咚来啦!" 3.幼儿选择相应的角色表演故事。 在表演过程中，老师刚好表扬声音和表情到位的幼儿，让幼儿体验和同伴一起表演的欢乐。 三、结束部分 师幼共同总结本节教学活动，放松身体。 幼儿园中班教学设计方案的优秀范文5 一、说教材： 纲要中指出，社会活动要“以多种方式引导幼儿相识、体验并理解基本的行为规则，学习自律和敬重他人。小班孩子刚入园，常规和秩序感不强，许多孩子不知道排队，平常上厕所、洗手、喝水时总能看到孩子们挤成一团，不仅奢侈时间，还简单造成平安隐患。而本次活动意在培育孩子排队的意识，知道干什么事情排排队才能平安又快捷。排排队可真好就是结合幼儿

12、平常的生活阅历来开展的有意义的教化活动，通过体验、感受，明白排队的好处，萌发对排队的须要，学习正确的排队方法，将排队的意识落实到行为中去，从而进一步体现指南中提出的将教化生活化，生活教化化的精神。 二、说目标 活动目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，小班幼儿缺乏生活阅历，在日常活动中很简单发生推挤的现象，依据小班幼儿的年龄特点及实际状况为依据，确立了情感、认知方面两条目标： 1、初步感受有序排队的欢乐和好处。 2、学习利用标示排队的方法，能在日常生活中按标示排队。 三、说活动打算 本次活动我打算了小熊手偶一个;自制小熊房子;糖果若干;幼儿园排队及标示的图片 四、说教法： 纲要中提出

13、：要为幼儿创设一个宽松、自由的环境，让每个幼儿都有机会参加探究活动，进行尝试，感受参加的乐趣。而老师在活动中应成为幼儿的支持者、合作者、引导者，活动应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，我结合小班幼儿的年龄特点：采纳了以下教法： 1、情景创设法：通过创设情去小熊家领玩具来引起孩子爱好，引出活动。 2、实践练习法：通过让孩子自己去拿玩详细会拥挤的感觉，知道这样不好。 3、探讨法：通过探讨找出解决拥挤的方法，从而明白做事情应当排排队。 五、说活动过程 本次活动共分为三大部分。“爱好是最好的老师”，小班幼儿对吃的东西都比较感爱好，在起先部分我以“去小熊家拿糖果”的情景导入，激发幼儿对活动的

14、参加爱好。 一、起先部分 1、出示小熊手偶。 老师：今日吴老师给大家带来一位新挚友，你们看它是谁?我们来给小熊打个招呼吧!小熊的家里有许多的糖果呢，今日小熊就想请小挚友们去他家里吃糖，你们想不想吃啊?请幼儿去小熊家拿糖。(拍照情景) 2、幼儿拿糖，小熊的房子倒塌。(请小挚友坐回去) 老师：哎呀，刚刚发什么了什么事情?小熊的房子为什么倒了?(人太多了，没有排队)小挚友你们拿到糖了吗?为什么?没有拿到糖你们兴奋吗? 二、基本部分 1、展示幼儿争抢拿糖果的情景照片。 老师：我们一起来看看为什么没有拿到糖?(看到自己没有排队照片的感受?)我们要怎么做才能又快又平安的到小熊家拿到糖呢? 2、幼儿再次拿糖

15、，小熊房子又倒。 (1)老师：小熊的房子又塌了，这可怎么办呢!这次我们排队了可是小熊的房子为什么又倒了?(小挚友争抢着排第一，距离房子太近) (2)老师：原来我们站的太靠前了，有的小挚友争着排第一名所以把房子挤倒了，我们有没有更好的方法能排好队又不把房子挤倒还能拿到糖呢?(幼儿探讨回答) 3、在房子前贴小脚丫标示。 老师：我们应当怎样排队?第一个小挚友该站在哪里?小排头的前面还能站吗?其他小挚友站哪里呢?(请幼儿上前做师范)你觉他们站的怎么样?我们来给第一个小挚友站的地方贴上一对小脚丫。记住在排队时第一个小挚友就站在小脚印上，然后一个跟着一个排。 4、请幼儿排队拿糖，展示当场排队的照片。 老师

16、：都拿到糖了吗?(请小挚友把糖放在衣服兜里)你们是怎么拿到糖的?(排队)我们来看一看，小挚友刚刚排的队是不是很整齐呢?看着自己这么整齐的排队你心里有什么感受? 老师小结：刚才小挚友们能根据小脚丫的提示一个跟着一个排队，也不推也不挤的所以都拿到了小熊的糖果，排排队可真好啊，你们兴奋不兴奋啊? 5、请幼儿说一说，在幼儿园里还有做哪些事情时要排队?并观看图片 (1)出示图片，结合幼儿园及本班生活环境，探讨正确看标示排队的方法。 老师：这是哪里?这里有什么标记?该怎样排队? (2)老师总结：以后假如在幼儿园里看到这些小标示你会根据提示排队了吗?现在我们知道了和小挚友一起玩滑梯、喝水、上厕所、洗手时都要

17、排队，(为什么做这些事情的时候都要排队呢，假如不排队了会怎么样?会发生什么事情)排排队可以得到好吃的，好玩儿的，还能让我们更平安，甚至还可以得到别人夸奖呢!排排队好不好啊? 三、结束部分 今日放学小挚友回家问一问自己的爸爸妈妈，他们在外面做什么事情的时候也要排队呢?明天来了我请小挚友来告知我。 现在请小挚友排着队和老师一起回去把甜甜的糖吃掉吧!自然结束。 幼儿园中班教学设计方案的范文5篇本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页