2023年高二物理教案设计七篇.docx

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1、2023年高二物理教案设计七篇 高二物理教案设计七篇 正确的物理理论不仅可以说明当时发觉的物理现象，还可以预言当时无法探测到的物理现象。下面是我为大家带来的高二物理教案设计七篇，希望大家能够喜爱！ 高二物理教案设计篇1 运动学的基本概念 1、参考系： 描述一个物体的运动时，选来作为标准的的另外的物体。运动是肯定的，静止是相对的。一个物体是运动的还是静止的，都是相对于参考系在而言的。参考系的选择是随意的.，被选为参考系的物体，我们假定它是静止的。选择不同的物体作为参考系，可能得出不同的结论，但选择时要使运动的描述尽量的简洁。 通常以地面为参考系。 2、质点： 定义：用来代替物体的有质量的点。质点

2、是一种志向化的模型，是科学的抽象。 物体可看做质点的条件：探讨物体的运动时，物体的大小和形态对探讨结果的影响可以忽视。且物体能否看成质点，要详细问题详细分析。 物体可被看做质点的几种状况: (1)平动的物体通常可视为质点. (2)有转动但相对平动而言可以忽视时，也可以把物体视为质点. (3)同一物体，有时可看成质点，有时不能.当物体本身的大小对所探讨问题的影响不能忽视时，不能把物体看做质点，反之，则可以. 注 (1)不能以物体的大小和形态为标准来推断物体是否可以看做质点，关键要看所探讨问题的性质.当物体的大小和形态对所探讨的问题的影响可以忽视不计时，物体可视为质点. (2)质点并不是质量很小的

3、点，要区分于几何学中的“点”. 3、时间和时刻： 时刻是指某一瞬间，用时间轴上的一个点来表示，它与状态量相对应;时间是指起始时刻到终止时刻之间的间隔，用时间轴上的一段线段来表示，它与过程量相对应。 4、位移和路程： 位移用来描述质点位置的改变，是质点的由初位置指向末位置的有向线段，是矢量; 路程是质点运动轨迹的长度，是标量。 5、速度： 用来描述质点运动快慢和方向的物理量，是矢量。 (1)平均速度：是位移与通过这段位移所用时间的比值，其定义式为，方向与位移的方向相同。平均速度对变速运动只能作粗略的描述。 (2)瞬时速度：是质点在某一时刻或通过某一位置的速度，瞬时速度简称速度，它可以精确变速运动

4、。瞬时速度的大小简称速率，它是一个标量。 6、加速度： 用量描述速度改变快慢的的物理量。 加速度是矢量，其方向与速度的改变量方向相同(留意与速度的方向没有关系)，大小由两个因素确定。 高二物理教案设计篇2 1、万有引力定律：引力常量G=6.67Nm2/kg2 2、适用条件：可作质点的两个物体间的相互作用;若是两个匀称的球体，r应是两球心间距。(物体的尺寸比两物体的距离r小得多时，可以看成质点) 3、万有引力定律的应用：(中心天体质量M，天体半径R，天体表面重力加速度g) (1)万有引力=向心力(一个天体绕另一个天体作圆周运动时) (2)重力=万有引力 地面物体的重力加速度：mg=Gg=G9.8

5、m/s2 高空物体的重力加速度：mg=Gg=G<9.8m/s2 4、第一宇宙速度在地球表面旁边(轨道半径可视为地球半径)绕地球作圆周运动的卫星的线速度，在全部圆周运动的卫星中线速度是的。 由mg=mv2/R或由=7.9km/s 5、开普勒三大定律 6、利用万有引力定律计算天体质量 7、通过万有引力定律和向心力公式计算环绕速度 8、大于环绕速度的两个特别放射速度：其次宇宙速度、第三宇宙速度(含义) 高二物理教案设计篇3 （1）电磁波中的电场和磁场相互垂直，并且都与波的传播方向垂直，即电磁波是横波。光是一种电磁波。在前面学习的光的偏振现象已经证明白这一点。如上图所示。 （2）电磁波可以在真空

6、中传播，向四周空间传播电磁能，在传播过程中，电磁波能发生反射、折射、干涉和衍射。 （3）三个特征量的关系：v=f。在真空中v=3.0108/s。 师：麦克斯韦电磁场理论的建立具有宏大的历史意义，足以根牛顿力学体系相媲美，它是物理学发展史中的一个划时代的里程碑。 3赫兹的电火花 师：麦克斯韦的电磁场理论还只是一个预言。还有待于科学试验的证明。是赫兹把这个天才的预言变成了世人公认的真理。 （引导学生阅读教材，了解赫兹证明电磁波存在的探究历程） 老师可以向学生介绍赫兹的生平简介（见附录），激发学生求知上进的热忱，对学生进行物理情感教化。 课堂总结、点评 本节主要学习了麦克斯韦电磁场理论的.主要内容。

7、知道了麦克斯韦电磁场理论的两大支柱：改变的磁场产生电场，改变的电场产生磁场。还知道了改变的电场和磁场相互联系，形成一个统一的场，即电磁场。电磁场由发生区域向远处的传播形成电磁波。电磁波中的电场与磁场相互垂直，且二者均与波的传播方向垂直，即电磁波是横波。 课余作业 完成P79“问题与练习”的题目。 教学体会 思维方法是解决问题的灵魂，是物理教学的根本；亲自实践参加学问的发觉过程是培育学生实力的关键，离开了思维方法和实践活动，物理教学就成了无源之水、无本之木。学生素养的培育就成了镜中花，水中月。 高二物理教案设计篇4 教学目标 一、学问目标 1、知道电磁驱动现象 2、知道三相交变电流可以产生旋转磁

8、场，知道这就是感应电动机的原理 3、知道感应电动机的基本构造：定子和转子 4、知道感应电动机的优点，知道能运用感应电动机是三相交变电流的突出优点 二、实力目标 1、培育学生对学问进行类比分析的实力 2、培育学生接受新事物、解决新问题实力 3、努力培育学生的实际动手操作实力 三、情感目标 1、通过让学生了解我国在磁悬浮列车方面的探讨进展，激发他们的爱国热忱和立志学习、报效祖国的情感 2、在视察电动机的构造的过程中，使学生养成对新学问和新事物的探究热忱 教学建议 1、由于感应电动机的突出优点，使它应用非常广泛、本节对它做了简洁的介绍，以开阔学生眼界，增加实际学问但作为选学内容，对学生没有太高的要求

9、，做些介绍就可以了 2、可以通过回忆前一章习题中提到的电磁驱动现象，本节的关键是通过演示、讲解使学生明白三相交变电流也可以产生旋转磁场，做到电磁驱动，这就是感应电动机的原理这有利于新旧学问的联系和加强学生学以致用的意识有条件的可以看实物或带学生参观，以增加实际学问 3、课本中的感应电动机的内容，简要地介绍了感应电动机的转动原理，其中的核心内容是旋转磁场概念建议老师假如可能的话，应找一台电动机，拆开了让学生看一看各个部分的形态三相感应电动机在工农业生产中的应用很广泛，能让学生看一些实际例子 教学设计示例 感应电动机 教学打算：幻灯片、感应电动机模型、学生电源、旋转磁铁 教学过程： 一、学问回顾

10、电磁驱动现象说明 二、新课教学： 感应电动机 1、过回忆绍电磁驱动现象：在U形磁铁中间放一个铝框，假如转动磁铁，造成一个旋转磁场铝框就随着转动这种电磁驱动现象 告知学生感应电动机就是应用该原理来工作的 2、旋转磁场的产生方法： 旋转磁铁可以得到旋转磁场 在线圈中通入三相沟通电也可以得到旋转磁场 3、感应电动机的结构介绍 定子：固定的电枢称为定子 转子：中间转动的铁心以及铁心上镶嵌的铜条叫转子 4、鼠笼式电动机模型介绍 感应电动机的转子是由铁芯和嵌在铁芯上的闭合导体构成的闭合导体是由嵌在铁芯凹槽中的铜条（或铝条）和两个铜环（或铝环）连在一起制成的，形态像个鼠笼，所以这种电动机也叫鼠笼式感应电动机

11、 5、感应电动机的转动方向限制 由于感应电动机的构造简洁，因此假如要变更转子的转动方向，只须要把定子上的随意两组线圈的电流互换一下就就可以通过变更旋转磁场的旋转方一直变更转子的转动 这种电动机在制造、运用和保养上都比较简洁，被广泛应用在工农业生产上 高二物理教案设计篇5 1、学问与技能 (1)知道波源的频率与视察者接收到的频率的区分; (2)知道什么是多普勒效应; (3)能运用多普勒效应说明一些物理现象。 2、过程与方法 3、情感、看法与价值观 教学重点：知道波源的频率与视察者接收到的频率的区分;知道多普勒效应是在波源和视察者之间有相对运动时产生的。 教学难点：波源的频率与视察者接收到的频率的

12、区分。 教学方法：读、讲、练与分析相结合 (一)引入新课 让学生叙述火车向你驶来时，汽笛本身的音调如何变?人听到的汽笛音调如何变?火车离你而去时，汽笛本身的音调如何变?人听到的汽笛音调如何变?同是汽笛发声为什么会产生两种不同的现象呢? 多普勒效应。 (二)新课教学 1、波源的频率与视察者接收到的频率 问题：什么叫频率?声音的音调由什么因素确定? 提示：波源的频率-单位时间内波源发出的完全波的个数。视察者接收到的频率-单位时间内视察者接收到的完全波的个数。 假如波源和视察者相对于介质静止，则视察者接收到的频率与波源的频率相等，假如波源或视察者相对于介质运动时，则视察者接收到的频率与波源的频率不相

13、等，这一现象就叫多普勒效应。 2、多普勒效应的成因 例1：波速为V=100m/s，波源的频率f=100Hz.可算得：波的周期T=0.01s，波长=1m。 (1)波源相对于介质静止，视察者相对于介质静止在时间t=1s里有100个波传到视察者所在的A处，视察者接收到的频率与波源的频率相等，音调不变。 (2)视察者相对于介质静止，波源以速度V源=10m/s相对于介质运动，第一、波源向视察者运动则对视察者来说感觉到的波速为110m，他在1秒钟内接收到的完全波数为110个，所以视察者感受到的频率f'=110Hz比波源的频率f=100Hz要高，因而音调变高。 留意：波速实际并没有变更，但在相同的距

14、离中却多了10个完整波，是由于波在介质中被匀称挤压，使之波长变短的原因。其次、波源远离视察者，由同学自行分析。 (3)波源相对于介质静止，视察者以速度V人=10m/s相对于介质运动。第一、视察者向波源运动;其次、视察者远离波源，由同学自行分析。 (4)波源与视察者同时相对于介质运动又如何呢?多普勒效应更加明显 3、多普勒效应的应用：学生阅读课文的最终一段，并加以总结。 高二物理教案设计篇6 1.教学目标 1.1学问与技能 (1)知道什么是等温改变; (2)驾驭玻意耳定律的内容和公式;知道定律的适用条件。 (3)理解等温改变的PV图象与P1/V图象的含义，增加运用图象表达物理规律的实力; 1.2

15、过程与方法 带领学生经验探究等温改变规律的全过程,体验限制变量法以及试验中采集数据、处理数据的方法。 1.3情感、看法与价值观 让学生切身感受物理现象，注意物理表象的形成;专心感悟科学探究的基本思路，形成求实创新的科学作风。 2.教学难点和重点 重点:让学生经验一次探究未知规律的过程，驾驭肯定质量的气体在等温改变时压强与体积的关系，理解p-V图象的物理意义。 难点:学生试验方案的设计;数据处理。 3.教具： 塑料管,乒乓球、热水，气球、透亮玻璃缸、抽气机，u型管,注射器,压力计。 4.设计思路 学生在初中时就已经有了固体、液体和气体的概念，生活中也有热胀冷缩的概念，但对于气体的三个状态参量之间

16、有什么样的关系是不清晰的。新课程理念要求我们，课堂应当以学生为主体，强调学生的自主学习、合作学习，着重培育学生的创新思维实力和实证精神。这节课首先通过做简洁的演示试验，让学生明白气体的质量、温度、体积和压强这几个物理量之间存在着亲密的联系;然后与学生一道探讨试验方案，确定试验要点，接着师生一道试验操作，数据的处理，得出试验结论并深化探讨，最终简洁应用等温改变规律解决实际问题。 高二物理教案设计篇7 教学目标 一、学问目标 1、知道变压器的构造.知道变压器是用来变更沟通电压的装置. 2、理解互感现象，理解变压器的工作原理. 3、驾驭志向变压器工作规律并能运用解决实际问题. 4、理解志向变压器的原

17、、副线圈中电压、电流与匝数的关系，能应用它分析解决基本问题. 5、理解变压器的输入功率等于输出功率.能用变压器的功率关系解决简洁的变压器的电流关系问题. 6、理解在远距离输电时，利用变压器可以大大降低传输线路的电能消耗的缘由. 7、知道课本中介绍的几种常见的变压器. 二、实力目标 1、通过视察演示试验，培育学生物理视察实力和正确读数的习惯. 2、从变压器工作规律得出过程中培育学生处理试验数据及总结概括实力. 3、从志向变压器概念引入使学生了解物理模型建立的基础和建立的意义. 三、情感目标 1、通过原副线圈的匝数与绕线线径关系中体会物理学中的_、统一美. 2、让学生充分体会能量守恒定律的普遍_及

18、辩_统一思想. 3、培育学生敬重事实，实事求是的科学精神和科学看法. 教学建议 教材分析及相应的教法建议 1、在学习本章之前，首先应明确的是，变压器是用来变更交变电流电压的.变压器不能变更恒定电流的电压.互感现象是变压器工作的基础.让学生在学习电磁感应的基础上理解互感现象.这里的关键是明白原线圈和副线圈有共同的铁芯，穿过它们的磁通量和磁通量的改变时刻都是相同的.因而，其中的感应电动势之比只与匝数有关.这样原、副线圈的匝数不同，就可以变更电压了. 2、在分析变压器的原理时，课本中提到了次级线圈对于负载来讲，相当于一个沟通电源一般状况下，忽视变压器的磁漏，认为穿过原线圈每一匝的磁通量与穿过副线圈的

19、磁通量总是相等的.这两个条件，都是志向变压器的工作原理的内容.利用课本中的这些内容，老师在课堂上，首先可以帮助学生分析变压器原理，原线圈上加上交变流电后，铁心中产生交变磁通量;在副线圈中产生交变电动势，则副线圈相当于沟通电源对外供电.在这个过程中，假如从能量角度分析，可以看成是电能(原线圈中的交变电流)转换成磁场能(铁心中的改变磁场)，磁场能又转换成电能(副线圈对外输出电流).所以，变压器是一个传递能量的装置.假如不计它的损失，则变压器在工作中只传递能量不消耗能量. 要使学生明白，志向变压器是忽视了变压器中的能量损耗，它的输出功率与输入功率相等，这样才得出原、副线圈的电压、电流与匝数的关系式.

20、在解决有两个副线圈的变压器的问题时，这一点尤其重要.当然，在初学时，有两个副线圈的变压器的问题，不做统一要求，不必急于去分析这类问题.对于学有余力的学生，可引导他们进行分析探讨. 3、学生对变压器原理和变压器中原、副线圈的电压、电流的关系常有一些似是而非的模糊相识，引导学生仔细探讨章后习题，对学生澄清相识会有所帮助. 4、变压器的电压公式是干脆给出的.课本中利用原、副线圈的匝数关系，说明白什么是升压变压器和什么是降压变压器，这也是为了帮助学生能记住电压关系公式.利用变压器的输出功率和输人功率相等的关系，得到了i1i2=u1u2.建议老师做好用输出负载调整输入功率的演示试验.引导学生留意视察，当

21、负载端接入的灯泡渐渐增多时，原、副线圈上的电压基本上不发生改变，原线圈中的电流渐渐增大，副线圈中的电流也渐渐增大. 5、介绍几种常见的变压器，是让学生能见到真实的变压器的外型和了解变压器的实际构造.老师应当尽可能多地找一些变压器的给学生看一看.变压器在生产和生活中有非常广泛的应用.课本中介绍了一些，教学中可依据实际状况向学生进行介绍，或看挂图、照片、实物，或参观，以开阔学生眼界，增加实际学问 6、电能的输送，定_地说明白在远距离输送电能时，采纳变压器进行高压输电可以大大削减输电线路上的电能损失.这里重点描述了输电线上的电流大小与造成的电热损失的关系，老师应帮助学生分析，理解采纳高压输电的必要_

22、. 教学重点、难点、疑点及解决方法 1、重点：变压器工作原理及工作规律. 2、难点： (l)理解副线圈两端的电压为交变电压. (2)推导变压器原副线圈电流与匝数关系. (3)驾驭公式中各物理量所表示对象的含义. 3、疑点：变压器铁心是否带电即如何将电能从原线圈传输出到副线圈. 4、解决方法： (l)通过演示试验来探讨变压器工作规律使学生能在试验基础上建立规律. (2)通过志向化模型建立及理论推导得出通过原副线圈电流与匝数间的关系. (3)通过运用变压器工作规律的公式来解题使学生从实践中理解公式各物理量的含义 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页