2023年高中化学试讲教案模板7篇.docx
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1、2023年高中化学试讲教案模板7篇 作为一名合格的化学老师,对于化学的教案编写必定不能马虎,快来参考教案是怎么写的吧!下面是由我给大家带来的中学化学试讲教案模板7篇,让我们一起来看看! 中学化学试讲教案模板篇1 教学目标: 1、学问与技能 、相识溶解现象,从微观的角度了解溶液形成的两种改变过程和吸热、放热现象。 、知道溶液、溶质、溶剂的概念及其关系,知道生活中常见的几种溶剂。 、了解乳浊液的形成,知道几种常见的乳化现象,并能简洁地区分“溶液”和“乳浊液”、“溶解”和“乳化”现象。 2、过程与方法 、通过试验介绍和思索,学会对试验进行简洁的描述,并进行简洁的分析。 、学习科学探究和科学试验的方法
2、。 3、情感看法与价值观 通过学习使学生进一步了解化学与生活、生产的紧密联系,相识到化学的价值。 教学重点: 理解溶液、溶质、溶剂的概念及其关系。 教学难点: 从微观角度相识溶解现象及其和“乳化”的区分。 课时支配: 1课时 教学思路: 一、创设情境,导入新课 【老师叙述】同学们喝过糖水吗?尝过盐水吗?他们有什么味道?为什么他们和清水的味道不一样呢?因为糖水和盐水中溶解了糖和盐。今日我们来学习“溶液的形成”。 二、合作沟通,解读探究 1、溶液的形成 活动一:相识生活中糖水的形成 【回忆思索】 生活中大家都喝过糖水,糖水是怎么形成的?你能从微观的角度来分析这个过程吗? 【总结沟通】 师生共同总结
3、溶液、溶质、溶剂的概念并分析三者之间的关系。(结合教材中的试验,老师可以简洁的介绍这些试验。) 活动二:了解溶液在生产生活中的用途 【探讨沟通】 生活、生产中你见过哪些有关溶液的用途?(化学试验中在溶液中反应可以加快反应;植物的无土栽培技术;医疗过程中的注射现象;鱼池中的鱼较多时用喷泉的形式增加含氧量等。) 2、乳浊液的形成 活动三:相识生活中乳化现象 【探讨沟通】 结合教材中的试验,回忆生活中运用洗涤剂的过程,探讨乳浊液的形成和乳化现象。 【总结沟通】 共同总结乳浊液的概念,了解生活中的乳化现象。(用洗涤剂清洗油污) 活动四:区分“溶液”和“乳浊液”、“溶解”和“乳化”现象 【探讨沟通】 依
4、据教材的介绍和自己的理解,探讨“溶液”和“乳浊液”、“溶解”和“乳化”有什么区分? 【师生总结】 “溶液”是一种或几种物质的分子或离子扩散到另一种物质的分子当中所形成的混合物,而“乳浊液”则是一种液体被分散成多数细小的液滴并不聚成较大的油珠而存在于水中所形成的一种混合物。“溶解”与“乳化”是一种过程,详细区分如上。 3、溶解过程中的吸热和放热 活动五:探究溶解过程中的吸热和放热现象 【试验设计】 学生依据教材第30页“活动与探究”内容,设计试验。 【阅读教材】 学生阅读教材中第31页的内容,了解溶解过程中的“扩散”和“水合”过程。 三、应用迁移,巩固提高 【思索练习】 完成教材第33页中的“习
5、题”内容:第1、2、3、5题。 四、总结反思,拓展延长 【总结反思】 学完本节课,我们学问了哪些内容? 【拓展资料】 教材第31页的“资料”内容。 五、布置作业 1、教材第33页“习题”第4题。 2、教材第32页的“家庭小试验”。 中学化学试讲教案模板篇2 教学目标 学问与技能: (1)通过日常生活中广泛运用金属材料等详细事例,相识金属材料与人类生活和社会发展的亲密关系; (2)了解常见金属的物理性质,知道物质的性质在很大程度上确定了物质的用途,但还须要考虑其他因素,如价格、资源、回收等; (3)相识合金,知道生铁和钢等重要的合金,以及合金比纯金属具有更广泛的用途。 过程与方法: (1)学习运
6、用视察、试验等方法获得信息。 (2)学习运用比较、分析、归纳等方法对获得的信息进行加工。 情感看法与价值观: (1)进一步培育对生活中化学现象的新奇心和探究欲,激发学习化学的爱好。 (2)树立事物是普遍联系的观点,逐步形成合理运用物质的观念。 (3)树立为社会进步而学习化学的志向。 教学重难点 教学重点: (1)金属材料的物理性质。 (2)物质性质与用途的关系。 教学难点:能正确区分物质的改变。 教学工具: 投影仪、金属制品(如曲别针、铝箔、铜丝、水龙头等)、金属制品的挂图(如飞机、坦克、轮船等)、铁架台(带铁圈)、铁片、酒精灯、绿豆粒大小的焊锡、锡、铅、火柴等 教学过程 学习情景: 展示金属
7、制品(如曲别针、铝箔、铜丝、水龙头等)和金属制品的图片(如飞机、坦克、轮船等)。 介绍:以上这些实物或图片中的物质都是由金属材料制成的。金属材料包括纯金属以及它们的合金。 设问:看到这些实物或图片,你想到了什么? 学生发表感想如: 1想到金属与人类的生活、生产关系亲密。 2感到金属在各个领域都有广泛的用途。 3想要知道它们是由什么金属制成的。 4想知道制造不同的东西依据什么选用金属。 中学化学试讲教案模板篇3 一、教材的地位和作用 电化学是中学化学学问框架的重要组成部分,在高考以及高二学业水平测试中占有重要地位。"原电池"作为电化学学问的第一课,其内容大体上可以分为三部分,
8、 第一部分是原电池的组成和化学原理; 其次部分是化学电源; 第三部分是金属的电化学腐蚀。 在现代生活、生产和科学技术的发展中,电池发挥着越来越重要的作用,探讨原电池原理另一个重要意义就是从本质上弄清金属腐蚀,特殊是电化学腐蚀的缘由,找到金属防护的方法;即探讨金属的腐蚀与防腐,以解决延长金属材料的运用寿命;可见原电池原理的学习意义重大。本节课融合了氧化还原反应、金属的性质、电解质溶液等学问,并彼此结合、渗透;在学习过程中还涉及到物理中电学的相关学问,体现了学科内、学科间的综合。 二、学生状况分析与对策 学生已经学习了金属的性质、电解质溶液及氧化还原反应等有关学问;在实力上,学生已经初步具备了视察
9、实力、试验实力、思维实力,喜爱通过试验探究化学反应的实质,由试验现象推想反应原理,并对其进行归纳总结。 三、教学目标及确立依据教学目标是学习活动的指南和学习评价的依据,依据教学大纲以及中学化学课程标准结合学生实际状况,确立本节教学目标如下: 1学问技能:学生通过学习活动,理解原电池的基本化学原理,初步驾驭电极推断、电极反应式的书写;原电池构成条件; 2实力方法:通过探讨性学习活动,训练和培育学生发觉问题和解决问题实力、试验设计实力及动手操作实力、表达与沟通实力;从而获得科学探讨实力和技巧;增进学生创新精神和实践实力。 3情感看法:通过探究学习,培育学生勇于探究的科学看法,渗透对立统一的辩证唯物
10、主义观点,通过错误运用电池的讲解,增加学生的环保意识。 四、重难点分析 原电池的工作原理和形成原电池的条件,既是本节课的学问重点也是难点。在教学中如何突出重点?在课本试验的基础上,我设置了“关于电极作用、电解质溶液的作用、电流方向、能量转化”等一系列富有启发性的问题;放手让学生进行化学试验探究,对问题逐一分析、探究;通过试验探究相识,原电池一般都是还原性较强的物质作为负极,负极向外电路供应电子;用氧化性较强的物质作为正极,正极从外电路得到电子;在电池内部,两极之间填充电解质溶液。放电时,负极上的电子通过导线流向用电器,从正极流回电池,形成电流。初步构建原电池工作原理的学问体系。 在教学中如何突
11、破难点? 在教学时,除了Zn-Cu原电池演示试验外,还设计学生自主探究试验。 指导学生进行试验探究学习的同时恰当运用现代信息技术,通过动画的科学模拟演示,将微观、抽象、不行见的电子的运动直观化;将困难的化学过程,变得清楚、形象、直观。 五、教法与学法 1.教法 为了激发学生的新奇心和求知欲,我在教学过程中不断创设疑问情境,逐步引导学生去分析、去主动探究原电池的原理及组成条件,重视学生亲身体验学问形成和发展的过程。为学生创设好学习、探讨的环境:把时间留给学生;把想象的空间留给学生;把认知过程留给学生;把沟通与评价的权力留给学生。 2.学法试验探究法,化学是一门以试验为基础的科学,有人曾恰当地用这
12、么几句话概括了化学试验的重要性:“我听见因而我遗忘,我望见因而我记得,我亲自做因而我理解。”学生学习任何学问的途径是由自己去探究发觉,因此,在课堂内增高校生的活动量和参加意识,每两人一套试验装置,通过仔细试验,细致视察,自己分析铜锌原电池的特点,归纳出原电池的组成条件,使学生处于主动主动参加学习的主体地位。在此基础上进行小组探讨,沟通评价,最终进行归纳与总结。 六、教学设计 1.课题引入 从新科技材料引入 从身边最熟识的事例引入 从试验引入 激发学生学习爱好,尽快进入课程学习状态. 2.试验探讨 确定主题:(供应学生试验学习) 探究1:将锌片插入稀硫酸中; 探究2:将铜片插入稀硫酸中; 探究3
13、:将锌片、铜片同时平行插入稀硫酸中;设疑:为什么上述试验都是锌片上有气泡,铜片上无气泡? 探究4:锌片、铜片用导线连接后,插入稀硫酸中;设疑: 锌片的质量有无改变? 铜片上产生了氢气,是否说明铜能失去电子? 写出锌片和铜片上改变的离子方程式。 H+得到的电子从哪来? 锌失去的电子如何传递到铜? 探究5:如何证明装置中产生电流? 设计与实施:原电池的工作原理和形成原电池的条件 学生分组探讨设计方案,为学生打算试验用具,可摆放一些仪器和药品,促使学生自由联想,从而设计出富有创建性、切实可行的方案来。 确定方案、动手完成试验、视察试验现象、记录试验数据、分析、归纳、总结得出结论。老师巡察、指导,订正
14、学生操作中的问题、释疑、处理偶发事务。 沟通与评价: 各组派代表上讲台沟通设计方案和展示试验成果。 同学自评和互评价。 老师组织沟通并适当的提问,使学生的总结更加完善,从而使探讨学习顺当完成。 3.引申与提高 电子板书将原电池装置原理分析和构成条件展示给学生 电子动画模拟原电池和干电池电流形成的微观电子的运动 4.结尾部分是本节课的升华部分。我是这样设计的:在巩固原电池原理及其形成条件的基础上,介绍日常生活中常见电池和电池与环保间的关系,从而增加了学生的环保意识。 5、作业设计 指导学生登录网站,查阅相关资料,各类电池介绍(水果原电池、自制电池等),科学家或科普文章,环境与电池等介绍;并亲自制
15、作一个水果电池。 中学化学试讲教案模板篇4 一、教材分析: 1本节课在教材的地位和作用 乙醇人教版必修2第三章“有机化合物”的第三节常见的两种有机物.学好这一节,可以让学生驾驭在烃的衍生物的学习中,抓住官能团的结构和性质这一中心,确认结构确定性质这一普遍性规律,既巩固了烷、烯、炔、芳香烃的性质,又为后面的酚、醛、羧酸、酯和糖类的学习打下坚实的基础,使学生学会以点带面的学习方法,提高了学生思维实力,带动了学生学习素养的提高。 2教学目标 依据教学大纲的要求,结合本课的特点和素养教化的要求,确定以下教学目标: (1)认知目标: 驾驭乙醇的结构,物理性质和化学性质。 (2)实力目标: 培育学生科学的
16、思维实力。 培育学生试验视察实力和对试验现象的分析实力。 (3)德育目标:培育学生求真务实的精神。 3教学重点、难点 (1)乙醇是醇类物质的代表物,因而乙醇的结构和性质是本节的重点,同时也是本节的难点。 (2)重点、难点的突破,可设计两个突破点: 乙醇结构的特点可通过问题探究、化学计算和分子模型来推导,电脑展示来确定,充分地调动学生的课堂主动性,参加到课堂活动中来,使学生在驾驭乙醇结构的同时,也学会逻辑推理的严密性; 通过试验探究和电脑多媒体动画演示的方法相识和驾驭乙醇的化学性质。 二、教法活用 教学活动是教和学的双边活动,必需充分发挥学生的主体作用和老师的主导作用,使之相互促进,协调发展,依
17、据这一基本原理我采纳了如下教学方法: 1情境激学法,创设问题的意境,激发学习爱好,调动学生内在的学习动力,促使学生在意境中主动探究科学的奥妙。 2试验促学法:通过老师演示,学生动手操作,视察分析试验现象,驾驭乙醇的化学性质。 3计算机协助教学法:运用先进的教学手段,将微观现象宏观化,瞬间改变定格化,有助于学生驾驭乙醇化学反应的本质。 4归纳法:通过学生的归纳和逻辑推导,最终确定乙醇的分子结构。 三、教学协助手段 1、说试验: 乙醇与钠反应,可作金属钠与水反应的对比试验,且取用的金属钠尽量大小一样,表面积相差不大。 乙醇氧化,铜丝一端卷成螺旋状,以增大催化剂的表面积,使反应速度加快。 2、说现代
18、化教学手段:乙醇主要化学性质可用以下两个方程式作代表: (1)2Na+2CH3CH2OH2CH3CH2ONa+H2 (2)2CH3CH2OH+O22CH3CHO+2H2O 以上二个反应的过程可用电脑动画模拟,以便让学生深刻了解、驾驭各反应的本质及断键的部位,让微观反应宏观化。 中学化学试讲教案模板篇5 一、教学目标 1物理学问方面的要求: (1)知道并记住什么是布朗运动,知道影响布朗运动激烈程度的因素,知道布朗运动产生的缘由。 (2)知道布朗运动是分子无规则运动的反映。 (3)知道什么是分子的热运动,知道分子热运动的激烈程度与温度的关系。 2通过对布朗运动的视察,发觉其特征,分析概括出布朗运动
19、的缘由;培育学生概括、分析实力和推理推断实力。 从对悬浮颗粒无规则运动的缘由分析,使学生初步接触到用概率统计的观点分析大量偶然事务的必定结果。 二、重点、难点分析 1通过学生对布朗运动的视察,引导学生思索、分析出布朗运动不是外界影响产生的,是液体分子撞击微粒不平衡性产生的。布朗运动是永不停息的无规则运动,反映了液体分子的永不停息的无规则运动。这一连串结论的得出是这堂课的教学重点。 2学生视察到的布朗运动不是分子运动,但它又间接反映液体分子无规则运动的特点。这是课堂上的难点。这个难点要从起先分析显微镜下看不到分子运动这个问题渐渐分散解疑。 三、教具 1气体和液体的扩散试验:分别装有H氧化氮和空气
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