2023年语文教师教学心得及感悟5篇.docx

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1、2023年语文教师教学心得及感悟5篇 语文既是一门科学,也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍的教学效果，应知道课堂教学要留意的关键是什么，语文老师教学心得及感悟有哪些你知道吗?一起来看看语文老师教学心得及感悟，欢迎查阅! 语文老师教学心得及感悟1 本学期我利用课余时间进行了小学语文教学设计的学习，让我开了眼界，颇有一些感想。 小学语文教学对象是正在发展中的儿童，如何把小学生培育好，不能有半点差错。他要求每一位老师在上课前必需做好精细的打算工作，要把打算的内容书面化，完成教学设计，才能自如地上好课。大量的实践证明。凡优秀老师在上课前，都很仔细地做好打算工作，有的反复修改教学设计方

2、案，他们所做的教学设计方案，很多都成了青年老师学习参考的材料。而案例分析更是老师总结阅历，不断反思，不断进步的途径之一。 完成小学语文教学设计，是老师不断小学语文教学设计与案例分析心得体会总结和积累教学阅历的过程，也是老师提高文化科学学问和语文实力的过程。因为完成小学语文教学设计的过程，须要老师不断提高和完善自己的语文实力。如通过钻研小学语文课程标准和熟识语文教材，确定教学目标，理清教学思路的过程，会转化为老师教学活动的指导思想及必要的学问;通过探讨教学目标的落实，教学内容的重点和学生的实际状况，选择适合学生接受实力，促进学生发展，实现教学目标的途径和方法，从而会提高老师本身的思想水平、学问水

3、平和教学实力。由此不难看出，不论是有阅历的或刚参与工作的老师要上好课，必先学会制定小学语文教学设计方案，学会依据不同的教材、不同年级的学生完成不同的语文教学设计。这是保证老师顺当地、胜利地走上讲台、完成教学任务的第一步。 小学案例分析的目的是对以往的教学进行反思，小结，他的最终目的是使小学语文教学实现最优化。所谓最优化，就是教学投入少，而又能达到高效率，使全班学生的语文学习都能达到优良水平。要实现小学语文教学的最优化，必需做到以下几点： 一、立足于促进学生的发展 小学语文教学的本质，正如新大纲所提出的“小学语文教学应立足于学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础”。发展什么?学生的发展

4、应是德、智、体、美全面的发展。在语文教学中，就是要全面提高学生的语文素养。“发展”和“传授”是根本不同的，“传授”主要靠老师的灌输，学生被动的接受;而“发展”主要靠学生内部的动力作用，使自身的素养和特性得到提高。老师要赐予必要的、适当的指导、激励。 小学生的语文素养，在新课标中有明确要求：“小学语文教学应培育学生酷爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写实力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教化、社会主义思想品德教化和科学思想方法的启蒙教化，培育学生的创建力，培育爱美的情趣，发展健康的特性，养成良

5、好的意志品行。”这段话既是小学语文教学的目的，也是对小学语文素养的全面概括。语文素养虽然主要指语文实力，但语文实力还与思想、思维、情感、文化学问、学习习惯等品质亲密相关。所以说，语文素养也就是做人的素养。通过语文教学要促进学生语文素养的全面发展。 小学语文本身包含了促进儿童发展的诸多因素。语文是个载体，它所载负的文化科学学问，都有肯定的思想、情意内涵及审美意义。通过语文学习，儿童不仅能学习语言，还会获得文化科学学问、提高思想相识及思维实力、丰富情感。所以通过语文教学促进儿童全面和谐的发展不仅是必要的，而且也是可能的。 二、体现学语文和学做人的统一 小学语文教学既要教语文、学语文，也要教做人、学

6、做人。其实学语文和学做人二者是统一的。 通过语文课学生既学语文、又学做人，是由小学语文学科的性质确定的，是由小学语文教学的目的任务确定的，也是由语文教学内容所确定的。 小学语文所载负的内容是极其丰富的。小学语文教学的目的任务，就是要全面发展学生的语文素养，小学语文素养就是做人的素养。要提高学生的语文素养，完成语文教学目的，所选的教材篇篇都蕴含着真、善、美的因素。有的课文描写的是大自然的美景;有的课文歌颂了宏大领袖和英雄人物的高尚道德和感人事迹;有的课文介绍了宏大的科学家、思想家、文学家的创建独创给人类带来的物质文明、精神文明生活的动人故事;有的课文揭露了旧社会儿童凄惨的生活;等等。课文中人物喜

7、怒哀乐的情感表达，揭示了作品的思想内涵，学生阅读这些作品，其思想感情很自然地会发生改变，会逐步懂得做人应当坚持什么、学习什么、反对什么。往往一篇文章所反映的光辉形象或动人情节或美丽景色，会在学生的人格形成中起巨大作用，会在其一生中留下难以磨灭的印象，是促使其成长的巨大动力。只要学生对作品语言有透彻的感悟，必定会受到潜移默化的思想情感的熏陶;学生也只有感受到语言的思想情感，才能真正驾驭作品的语言。二者是密不行分的。 小学语文教学历来重视文道统一，但对学语文和学做人的统一还不是那么明确，通过学语文也学做人，比语文教学的思想性要求更高。语文教学的思想性多限于思想相识的提高，而“做人”的内涵主要表现在

8、行动上。要求学生在学习语文过程中，在提高语文实力的同时，不仅要提高思想相识、丰富情感，而且要形成良好的行为习惯。就是不仅在于“知”，而且要利于“行”。不过这不能立竿见影，而要日久天长地熏陶、积累。 学语文和学做人二者是必定统一的，但不是自然能够实现的，更不是把语文课变为思品课就能完成的。必需明确小学语文教学的基本任务是提高学生正确理解和运用语文的实力。因此在贯彻该原理时，必需以小学语文教学的基本任务统一各项任务。 小学语文教学既要教语文、学语文，也要教做人、学做人。其实学语文和学做人二者是统一的。 语文老师教学心得及感悟2 "教学做合一"是陶行知先生教学理论中的精彩一笔，陶

9、先生以为"做"就是教学中的实践环节，只有采纳"做"这样的实践环节才能让"教"与"学"合一。陶先生"教学做合一"的思想对语文综合实践活动有重要的其领导好处。语文课程标准指出:"语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践潜力，而培育这种潜力的重要道路也是语文实践。"即要让学生在超多的、丰富多彩的"做"中，感悟、习得，渐渐限制语文的规律。能够说语文综合实践活动就是透过详细的"做"，将老师"教"授语文学问技巧的过程与学

10、生在利用中"学"得新知、提高潜力的过程整合为一种综合的教学活动。 所以我以为，作为老师应做到以下几点： (一)要有广博的学问。常言道“给人一碗水，自己应备一桶水”，这“一桶水”所折射的道理自不待言。老师要想拥有广博的学问和较高的人文素养，就不能满意于已有的学历和已限制的学问，不仅仅要重视积聚，而且要建立终身学习的理念，自动进行学问的更新和“充电”，自觉拓宽学问领域。为适应全面育人和教化职能多样化的须要，老师应解脱只能教一门学科的局势，应既能教必修课，也能教选修课、活动课，由单一型老师向复合型老师变更。我们提倡老师不仅仅能在本专业领域中贡献突出，更要多才多艺。这样，当我们每一

11、天站在学生面前时，都能别具一番神韵，别有一番风姿。 (二)要能说一口流利标准的一般话。推广运用一般话，是我们教化部门义不容辞的职责。我们要把练习一般话当成是提高自己素养的必修课，持之以恒，必有成效。 (三)要会写一手俏丽的字。一手好字是老师的门面和形象。一位好的老师，他每一节课的板书都是一幅精致的书法作品。 (四)要熟识每一位学生。只有熟识学生，才能精确地把握这个学生的智育、操行、学业方面的优势特长，以及存在的不足。我们才能够备好课，才能够组织好教学，才能成为学生的良师益友。 (五)要自如运用现代信息技术。新世纪的老师要充分施展信息技术在教化教学中的作用，娴熟限制盘算机的操作，会制作教学课件，

12、能利用网上资源提高教学质量，运用现代远程教化网络进行终身学习。 (六)要有较强的组织教学的潜力。有效组织教学，是提高课堂教学质量的重要保证。教学中，老师要组织引导学生集中留意力，调动激发学生学习爱好，英勇摸索问题，增加教学效果。 (七)老师要有良好的心理素养。 时期的提高，社会的发展，我们生存的环境变得愈来愈恶化，冲突愈来愈尖利，竞争愈来愈激烈，节奏愈来愈惊慌，人际关系愈来愈困难。这一切，都给人，也给学生造成极大的心理负担。在这种状况下，良好的心理素养就显得极为重要。 首先就是要宽容，我们的教化对象是一群孩子，不斤斤计较他们的过错，更不能和自己的学生斗气，假如老师能宽容他们，能唤回学生内心深处

13、和善的天性，学生会更快的矫正过错。 其次是要调控自己的心情，做好学生的榜样。我们不能在自己心情好，工作顺当时，就对学生和气可亲;当遇到不顺心的事情，或者自己心情不佳，心情低落时，就把不兴奋的心情发泄给学生，使学生成为自己的出气筒。这种对学生忽冷忽热的看法损害了学生的自尊，久而久之，就会失去学生的敬重和信任。老师要学会调控自己的心情，做到不把心情带进课堂，无论发生了什么事情，都要努力使自己微笑着应对学生，始终对学生热忱、耐烦。 语文老师教学心得及感悟3 我学习了崔峦教授的深化小学语文教学改革之我见这篇文章，读完文章之后使我明白：写作绝不是脱离生活实际的纯技术训练，而应是现代社会人所应当必备的一种

14、生活实力，所以它不是一种外在的要求，而必需应生活之需、切生活之用，为真情而写作，为爱好而写作，为交际而写作，为好用而写作。因此我特别赞同崔教授说的“习作教学必需走向开放”的观点。 叶圣陶先生曾说，“文章必需从真实生活里产生出来”，“有了充溢的生活才有好文章”。作文教学要树立“大语文”教化观，要引导学生到社会这个大环境中去相识生活，体验生活，学习语言，运用语言。生活有多广袤，作文教学的天地就应当有多广袤。例如： 1、喜爱的嬉戏，做了写。嬉戏是儿童最宠爱的活动，在嬉戏中，儿童精神是快乐的，思维是灵敏的，语言是流畅的。嬉戏过后写作文，学生就不会感到没事可写。 2、平常的视察，记了写。小学生还不擅长视

15、察，特殊是细致视察的习惯尚未形成，导致“可写的事儿满街跑，瞪着眼睛看不到;粗粗一看看到了，待到写作时又觉未看好”。因此，在作文前，给学生“任务”，让学生带着“视察”的目光去寻找，去探究，去参加，就肯定能撷取到很多新奇的写作材料。 3、生动的叙述，听了写。小学生的生活如同万花筒，五彩缤纷。在学校里与同学交往，在市场上看人买卖，在公交上听别人说笑话等等，这些都不失为作文的好材料。 4、奇异的想法，想着写。儿童的新奇心剧烈，求知欲迫切，想象丰富。他们生活在五彩缤纷的世界里，充溢奇思妙想。激励学生提起笔来，描写自己美妙的向往与幻想，就会形成一篇篇构思独特的好文章。 新世纪的作文教学要向生活靠拢，以内容

16、为中心。通过以生活世界为对象的写作，在培育语言实力的同时，通过以作文内容为中心的活动，引导才智地表达才智的人生。使学生深化对生活的相识，使学生形成主体的人格。 语文老师教学心得及感悟4 透过小学语文有效教学理论及实践这一专题的学习，我明白了课堂教学有效性已成为课改之路上的值得总结与反思的话题，更加科学地利用课堂内外时间引导学生主动参加提高课堂教学效率，是老师追求的目标。 一、正确理解课堂教学有效性 不同的效率观各有不同的结果，什么样的课堂是高效率的课堂学生会不会学，能不能创建性解决问题思索的广度与深度怎样样学生学会的程度是不一样的，答案的正确与否，不是一个是与不是，更重要的是好与不好。同时，我

17、们就应明确好的课堂不仅仅有质，而且有量，假如老师一节课讲多了，而学生还是知之甚少，言之无序、无物，就不是好的课堂;假如一节课只是让学生学习探讨一个小问题，完不成最基本的教学目标，也不能算是好课。高质量的课堂要求老师既能完成教学目标，又能依据课堂实际状况进行教学。讲解问题不在多少而在精要，组织探讨不在花哨而在好用，合作互动不能趟河水而要多联系教材等小学语文教学培训心得体会5篇小学语文教学培训心得体会5篇。 二、提前布置学生预习事半功倍 语文教学大纲中，明确提出培育学生自主学习习惯与潜力，而这种要求尤其表此刻课外的预习环节，学生透过相关的学习资料，从搜集到整理，阅读与思索，能够获得与文本相关的超多

18、信息，为学习课文奠定了一个坚实的基础，更重要的是在预习过程中，学生熟读课文，学习生词，理解词句意思。课堂教学中削减了超多的时间，老师先要进行订正、引导、巩固等，就能够实现教学的目标，真是事半功倍。 三、合理安排课堂教学时间 效率的含义是指单位时间内完成的工作量和取得的收获小学语文教学培训心得体会5篇文章小学语文教学培训心得体会5篇!。其实，一节课40分钟，一个正常人真正能够集中精力的只有20分钟左右。这也就是为什么老师在讲课的时候要突出重点的缘由，也是此刻课堂教学渐渐调整的缘由。 因为，我们发觉孩子不能够集中40分钟的精力，那么每个孩子效率的20分钟出此刻哪个时间段呢这20分钟是集中出现还是分

19、散的呢所以，我们要做的不是要100%地集中40分钟的留意力，而是依据孩子留意力的潜力让她在有效的20分钟里发挥她的潜力。这和老师的教学支配有关，所以在设计教学预案时留意一些时间限制小学语文教学培训心得体会5篇心得体会。连续长时间的学习很简单使学生产生厌烦心情，我们就应注意设置在教学活动过程中对学生学习学问、形式潜力和提高相识真正起作用的时间，并充分利用好这些时间。合理安排老师活动和学生动在一堂课中的时间。老师满堂灌，或是一味地要求学生自主、合作、探究，都是在奢侈课堂教学时间。 语文老师教学心得及感悟5 本学期，我担当万里小学五年级(2)班的语文教学。任教一学期来，在平常的教学活动中，我特殊注意

20、自主合作探究的学习方式。自主合作探究性学习是语文课堂新的学习方式，它注意的是学习过程和方法，有利于培育学生分析和解决问题的实力和沟通合作的实力。上课时我充分体现了这种学习方式。如上课时的小组内质疑解疑，小组内解决不了的问题让集体来解决;小组合作，让学生不但理解了在探究过程中发觉的问题，从而进一步体会文章的中心。这样学生在学习中体验在合作探究中获得解决问题的欢乐，感受学习的乐趣。 另外，在课堂上也特殊重视语言文字的训练。学生运用语言文字的实力较差，比如说常写错别字，写文章病句多，表达不清楚等等。本学期我注意了这方面的训练。训练时做到词不离句，句不离篇。再如对生字的教学方法多样，有比较法，有重点突

21、破法，有归类法等等。总之是想方法让学生记住易错的字。在整个过程中都本着求真务实的精神，扎扎实实，认仔细真地探讨。但是，在教学中也存在不足之处，主要表现在一下几方面： 一、指导学生朗读不到位。 语文课的主要任务是学习语言，学习语言的感受和积累。朗读就是对语言的干脆感受，文章中精确、生动、形象的语言必需通过朗读才能更充分地体现出来。在平常的教学活动中，缺乏朗读指导，所以学生通过学习后朗读水平没有得到大的提高。在平常上课时的备课设计中没有朗读指导的设计。通过这学期的教学后，我将在以后的教学中渐渐加强朗读训练这一环节。学生的朗读水平不高，究其缘由，有以下两个： 1、缺乏朗读技巧的指引。课文朗读的目的之

22、一是通过朗读体会人物的性格特征，如何通过朗读来体会，除了理解课文内容外，应当要有朗读技巧运用的问题，比如说逻辑重音的处理等。学生对重音的处理也是五花八门。而我平常忽视了对学生的指导，默认了学生各种各样的处理方式。这样，学生的朗读水平势必得不到提高。 2、缺乏示范。小学生的仿照实力强，老师的示范往往收效很快。但是在课堂上我常常忽视了这点，几乎没有示范读，学生自然收效甚微了。 二、指导学生写作不志向。 作文是用文字或口头语言表达思想感情的活动，是对学生进行语文实力综合训练的重要方式，也是发展学生智力、创建力良好特性心理品质的重要途径。通过阅读教学与作文教学有机结合的重要方式引发学生进行主动的创建性

23、思维，用新方式表达新思想。它要求老师通过创设的情境，使学生能有话想说、有事可叙、有情可抒，用自己的语言表达自己的思想，让学生写出高质量的作文。作文的基础是生活，生活是丰富多彩的，但对丰富多彩的生活，学生往往视而不见、听而不闻，因而写起作文来就难免空泛。细致的视察带来了学生详细的描写，不同角度的视察产生了不同的形象创建。想象是由当前的人或事物，想到其他的人或事物的过程。它是探究和创建的一把重要钥匙，很多独创创建都是从联想起先的。联想对解除墨守成规的思维定势、开阔思路有重要作用。培育学生联想实力既是整个语文教学的一项任务，也是提中学作文教学质量的迫切要求。很多学生的作文，思路狭窄、语言干瘪。与他们

24、的联想实力薄弱有肯定关系。从多角度有体裁上的、内容上的、主题上的。很多事实证明，变换角度能导致发觉和创新。多角度作文可以培育学生多角度思索的实力，使学生想象丰富，学会全面地考察事物。 教学是艺术，反思是为了明天，是为了学生，为了自己教学水平的不断提高。下个学期，我将不断完善自己的教学过程，接着学习新的教学理论，接着新课程教学实践，教学相长，乐此不疲。其详细准备是： 1、教学中，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性性，使语文教学在师生同等对话的过程中进行。激发学生的学习爱好，培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创建良好的自主学习情境。 2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性，努力改进课堂教

25、学，整体考虑学问与实力、情感与看法、过程与方法的综合，进行启发式、探讨式教学。 3、重视情感、看法、价值观的正确导向，把培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，当作语文教学的重要内容，并把这些内容贯穿于日常的教学工作中去。 4、很好的处理基本素养与创新实力的关系。在教学中，注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，为学生打下扎实的语文基础。 语文老师教学心得及感悟5篇本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页