2023年一年级下册语文教案：识字一.docx

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1、2023年一年级下册语文教案：识字一时间：2023-09-25 一年级下册语文教案：识字一。 老师在新授课程时，一般会准备教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。写好教案课件工作计划，才能使接下来的工作更加有序！你们清楚有哪些教案课件范文呢？下面是小编为大家整理的“一年级下册语文教案：识字一”，希望能为您提供更多的参考。 识字一综合课1、认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。2、能主动积累有关春天的词语。3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。识字、写字、朗读课文。留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。以读代讲、读中感悟挂图、生字卡片、 一课时（一） 看图说话，出示词语

2、（图片导入法）1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。2、看图说话，出示词语。你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）（二）读词识字1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）2、打开课本，让学生自主学词学字。（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。（2）发现容易读错的字，并正音：看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）3、出示词语卡片，领读。老师领读；学生当小老师领读。4、看图，照例句说句子、找词语、读字。

3、（方法：一人描述说句，一人根据意思取词语字条认读。）（1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。找词语：万物复苏 认读生字：万 复 苏（2）照样子说句，找词读字句：“春天来了， 。” 词：柳绿花红 （柳） 莺歌燕舞 （歌 舞）冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁）百花齐放 （百 齐） 百鸟争鸣（争 鸣）5、分析字形结构，记字。偏旁联想识字：柳 冰 泉 鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）部件组合识字：歌（哥 欠） 百（一 白）6、指导写字，巩固生字（1）观察字形，让学生发现字的特点。（2）老师范写，让学生看清笔画的位置。“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。“丁”的“亅”要写在

4、竖中线上。“万”字注意笔顺是“一、丿”；“丿”在竖中线上起笔。“百”字的横写得长一点。（三）读词想象 1、用适中的速度朗读词语。2、读出词语的韵味。朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。3、看图，听老师读，感受词语描绘的情景。4、自己读词语，想象词语描绘的情景。（四）实践活动出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？画一画：美丽的春天图找一找：春天在哪里呢？七、作业设计 1、回家跟爸爸妈妈说一说你眼里的春天是什么样的。 2、去大自然中找找你眼里的春天，画一画或与一写。（寻找春天，放在春天真

5、正来临时完成，先画一张自己在生活中积累的春天。） 3、写字练习。八、板书设计识字1柳绿花红 （柳） 莺歌燕舞 （歌 舞）冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁）百花齐放 （百 齐） 百鸟争鸣 （争 鸣）教后记：课后反思： f132.CoM更多教案编辑推荐 一年级下册语文教案范文：识字一 识字一综合课1、认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。2、能主动积累有关春天的词语。3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。识字、写字、朗读课文。留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。以读代讲、读中感悟挂图、生字卡片、 一课时（一） 看图说话，出示词语 （图片导入法）1、出示课文插图或播放根据

6、课文插图制作的多媒体课件。2、看图说话，出示词语。你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）（二）读词识字1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）2、打开课本，让学生自主学词学字。（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。（2）发现容易读错的字，并正音：看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）3、出示词语卡片，领读。老师领读；学生当小老师领读。4、看图，照例句说句子、找词语、读字。（方法：一人描述说句，一人根据意思取词语

7、字条认读。）（1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。找词语：万物复苏 认读生字：万 复 苏（2）照样子说句，找词读字句：“春天来了， 。” 词：柳绿花红 （柳） 莺歌燕舞 （歌 舞）冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁）百花齐放 （百 齐） 百鸟争鸣（争 鸣）5、分析字形结构，记字。偏旁联想识字：柳 冰 泉 鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）部件组合识字：歌（哥 欠） 百（一 白）6、指导写字，巩固生字（1）观察字形，让学生发现字的特点。（2）老师范写，让学生看清笔画的位置。“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。“丁”的“亅”要写在竖中线上。“万”字注意笔顺是“一、丿”；

8、“丿”在竖中线上起笔。“百”字的横写得长一点。（三）读词想象 1、用适中的速度朗读词语。2、读出词语的韵味。朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。3、看图，听老师读，感受词语描绘的情景。4、自己读词语，想象词语描绘的情景。（四）实践活动出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？画一画：美丽的春天图找一找：春天在哪里呢？七、作业设计 1、回家跟爸爸妈妈说一说你眼里的春天是什么样的。 2、去大自然中找找你眼里的春天，画一画或与一写。（寻找春天，放在春天真正来临时完成，先画一张自己在生活中积累的

9、春天。） 3、写字练习。八、板书设计识字1柳绿花红 （柳） 莺歌燕舞 （歌 舞）冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁）百花齐放 （百 齐） 百鸟争鸣 （争 鸣）教后记：课后反思： 一年级下册语文教案：识字7 识字7综合课1、认识“棉”、“照”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。识字、写字有感情的朗读课文，感悟课文小组合作生字卡片一课时一、激趣导入。1、同学们，我们来玩个对反义词的游戏好吗？我说一个词，你们对一个意思相反的词。比如：我说“大”，你们说“小”；我说“白”，你们对“黑”。现在开始！高 明 胖 美 新 忙2、

10、今天我们学习的“识字”中的对子比这更有趣。二、初读课文，认识生字学生借助拼音自由读课文，把字音读准。1、勾出文中的生字，用自己喜欢的方法识字。2、分小组交流识字方法。说说自己是怎样认识的。3、教师出示生字卡片，学生认读生字，教师注意纠正平翘舌音。4、现在我们把生字娃娃送回家，自读全文。5、同桌互读互听互纠正。三、再读课文，感悟内容。1、出示不注音的课文，请小朋友们试着读一读，看谁读得正确、流利。2、课文里有什么不明白的地方吗？用铅笔打个小问号。3、学生质疑，教师引导解疑。4、师生、生生合作读对子。还可以试着不看书，背一背。四、练习写字。1、看看这六个生字，哪些字容易写错？请告诉大家。2、教师范

11、写几个不大好写的字，并提示学生：“冷”的最后一点别忘了；“淡”的三点水要分开，别写成“言”字旁了，否则就成了“谈”字了。3、学生描红、临写。五、拓展练习：你还知道哪些俗语？教后记：教学反思： 小学一年级下册语文教案：识字8 识字8 综合课1、认识“初”、“眉”等10个生字，会写“北”、“南”等5个字。2、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。识字和积累谚语写字，尤其是“北“的字型。小组合作学习课件两课时第一课时一、激趣导入在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的。现在我们就来学

12、几个。二、初读课文，认识生字1、小声的讲课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。2、同桌互读互听。3、学生说说自己的记字方法，教师注意总结推广学生中好的识字方法。4、教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上，教师发字音，请小朋友赶快找出来。（也可以小组做这个游戏）最后，开火车读字。5、再读课文，要求认准课文中的生字，读通课文。二、写字教学1、请仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。如，“北”字，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？2、北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得哪里最容易写错？（注意里面不是羊）3、学生描红、书写。4、学生写

13、字，教师巡视，个别指导。总结、表扬写的好和进步大的孩子。三、自读课文四、布置课下收集谚语第二课时一、复习巩固生字1、自读生字。2、教师指名、齐读。二、朗读课文，了解课文内容。1、整体感知课文。（1）教师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点？（启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点：这些谚语读起来押韵，像诗一样，很美）（2）自己读一读，感受感受。2、理解课文内容。（1）多媒体课件演示夜空月相变化的过程。课文中哪一句说的是这个情景？（师解释农历、娥眉、团圆）（2）第二句：结合观察课文插图，了解“北斗”，简介北斗星的指向。（3）读第三、四句，知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“燕子南归”都与天气变化有

14、联系。让学生通过读文，自悟上述现象各预示了哪些变化。（4）学生自读领会“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”（5）朗读课文。三、积累1、记背本课谚语。2、交流收集到的其他谚语，并说说谚语的意思。板书设计:8、识字 娥眉月 将有雨月团圆 天将暖辨西东 气转寒知南北 要穿棉 小学一年级下册语文教案：识字6 识字6综合课1.认读“海领”十四个汉字；掌握“沙苗”六个字的读写及运用。2.朗读课文，读流利优美，在头脑中再现画面。在朗读中体会量词的用法。3.能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。识字、朗读。有感情的朗读课文，背诵课文。小组合作识字卡片两课时第一课时一、合作交流，展示预习内容昨天，我们

15、预习了课文，还选了自己喜爱的一句话画成一幅画。现在请小画家们把自己的精彩作品拿出来，小组内互相说说你画了什么。小组内交流，师参与交流，选四幅图贴于黑板。图中画有哪些景物？能用数量词说说吗？二、情境导入课文学习1从第一幅图引入：海滩的风景真美啊！谁可以当导游，带我们去海边玩一玩？2指名介绍第一幅图。3引导学生从书中找到相应的一句，自读，指名读，齐读。4课件展示生词：海鸥、沙滩、军舰、帆船5开火车读，同桌互相考读。6课件隐去熟字，留生字：海、鸥、滩、军、舰7自读，小组交流记字方法。8总结学生识字方法：“鸥”，是“鸟”字旁，是鸟的一种；“海鸥”是在海上飞的鸟。谁能画一只在海上飞的海鸥？“滩”，是“

16、氵”，跟水、沙土有关。谁能画一片沙滩？“舰”是“舟”字旁，跟船有关；“军舰”是军事上所用的一种船。谁有军舰的图片，请贴在黑板上。“帆”是“巾”字旁，跟布有关。帆船是怎样的一种船，谁能用图表示出来？猜谜识字：每天都有水（海）。小区里飞来一只鸟（鸥）。水爬沙滩，太难太难（滩）。把车盖住（军）。看见一只小船（舰）。三、引导学生小组自学其余三句1小组户主学习。下面再看另三幅图，小组商量一下，看你们最喜爱哪一幅，讲出图意，再找到相应的一句自学，要求读优美，圈出要学的字，想办法把字认准记牢。哪组学得好，我们请他们上来做小老师教大家学。生自学，师临场指导。2自学展示：请学习良好的四人小组上台，一人做导游，指

17、图讲解，带大家“游览”。一人带同学们读相应的一句，另二人（可用生字卡片）教大家学本句中的生字。台下同学可自由提问，台上四位“小老师”作答。如：一条大布巾，风儿一吹就前进（帆）。两个好朋友，都有禾字旁，春天绿又绿，秋天黄又黄（秧、稻）。周围有土，中间养鱼（塘）。虽说叫小溪，却把大字踩脚底（溪）。有的长长有的弯，大口一吹它就响（铜号）。干字戴顶竹叶帽（竿）。四、复习巩固认清字形：（1） 引导发现偏旁跟事物之间的联系： “海、滩、溪”跟水有关； “舰”跟船有关；“秧、稻、塘”跟禾苗、泥土有关；“鸥”跟鸟有关。（2） 熟字加偏旁识字：干竿；同铜；令领（3） 字形比较识字：亏号师展示“一只海鸥”等十六张

18、词卡，指名看图找词卡，贴词卡，并做小老师带大家读。指导学生借图及词卡背诵课文。第二课时一、多种形式读课文，巩固生字1.两分钟自由朗读，看谁读的遍数多。（目的是让学生在竞争中读熟课文）2.小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利最整齐。3.师生对读：师读数量词，学生说相应的事物词；师说事物，学生对数量词。生读数量词，老师说相应的事物词；生说事物，老师对数量词。4.齐读全文。二、入情境背诵1展示四张图画，看图背诵。2师带生边做动作边背诵。三、巩固识字练习1听老师报“带颜色”的词，生听词在词语卡上填色。如师报“一片金色的沙滩”，生则把“一片沙滩”涂成金黄色。2“带颜色”读词，如读“一只洁白的海鸥，一片金色

19、的沙滩”等。四、指导写字1字形分析，范写，学生书空。沙、海：都有三点水。左右结构。要写得左小右大。注意“沙”字右边的“小”要去钩。桥：注意右边的第一笔为撇，不要写成横。竹：注意右边最后一笔要写成竖钩。军、苗：都为上下结构。注意要写得上小下大。“海、沙、桥”左窄右宽；“军、苗”上窄下宽；“竹”左右对等。2指导学生静心、坐正，描一个，写一个。可尝试用“观察写字”教学法：（1）静态观察：读字。学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。“竹”字左边是竖，右边是竖钩。（2）动态观察：看范写。观察老师范写，注意书写笔顺。如：“海”字右边的笔顺。（3）体验观察：临写。学生照样子书写，特别注意老师提示

20、的字。本课有两个带三点水的字（海、沙），可以告诉学生，写好三点水的关键是要把第二点写的靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。（4）对比观察：品字。写完字后，仔细端详，与田字格中的比较，有意识地指导学生品味字的点线美（如“海、沙）、结构美（如“桥”的左旁末笔捺变点）、空间美（如“竹”左右各占一半；其余几个的偏旁占三分之一）。五、拓展知识（1） 连线搭配词语。一只 军舰 一畦 稻田 一道 石桥 一面 欢笑一片 海鸥 一方 秧苗 一群 飞鸟 一把 队旗一艘 沙滩 一块 果园 一竿 翠竹 一群 铜号一条 帆船 一座 鱼塘 一孔 小溪 一片 “红领巾”（2） 互对词语师生互对：老师说

21、数量词，学生配上准确的词语。两两互对：一人说数量词，一人说事物词。（3）实践活动：a观察教室里的物品，用上数量词来表达，看谁说得准。b回家观察家里的物品，用上数量词表达给爸爸、妈妈听，请家长评价。教后记：教学反思： 小学一年级下册语文教案：识字5 识字5综合课1、认识“团”、“量”等12个生字，会写“谁”、“怕”等6个字。2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。3、有收集谜语或自编谜语的兴趣。认识12个生字，会写6个字；能在读后说说自己猜谜语的方法。说出自己猜谜语的方法。小组合作 讨论课件 字词卡片、写有谜底的大苹果、小黑板、几张谜语卡两课时第一课时、提出本课学习任务 1、谈话导入：

22、你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？ 刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？（谜底） 2、今天老师给大家带来了三个字谜，想猜一猜吗？、学第一个谜语 小黑板出示第一个谜语： 1、读谜面：、请同学们轻声读读，遇到不认识的字就借助拼音认识它。、谁会读这条谜语了？教同学们读一读。 2、理解意思：这条谜语说的是什么意思？请同学们表演一下。、需要几个人表演？为什么？应该怎样站？、谁读“一个人”？谁读 “两个人”？“一人在前两人跟”该谁读？“团结起来力量大，人多谁也不离群”又该谁读？该怎样表现？ 3、猜谜底：、谁来猜猜谜底？说说你为什么要这样猜？、我们来看看谁猜得对呢？（

23、出示大苹果上的谜底）评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。、哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。、多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。 4、你在读字谜时认识了哪几个字？教大家读一读。5、总结猜谜方法：第二个谜语就要来了，让我们想想怎样把谜语猜出来吧。（小黑板出示：动脑筋，猜谜语，谜底藏在谜面里。仔细观察抓特征，结合起来想仔细。师领读。）、学第二个谜语 1、出示第二个谜语，自读。小老师教读。 2、逐句读读猜猜。、读了第一句想到了什么？、你可以做个什么手势表示“相遇”呢？“起凉风”是什么时候？读到“左右相遇起凉风”时你怎么想？、什么喜欢及时雨？什么最怕水来攻

24、？、连起来想想，猜猜谜底。 3、揭晓谜底“秋”，看看猜对没有。从哪些词语可以肯定左边是“禾”字？奖励大苹果。4、再来读读这个成语，回想一下猜谜的过程吧。5、在这则谜语中认识了哪些生字？6、再跟老师念念猜谜语的儿歌。、学第三个谜语有信心猜出第三个谜语吗？1、用小黑板出示经过老师改编的第三个谜语：有“言”互相尊重，有“心”令人感动，有“日”万里无云，有“水”纯净透明。借助拼音读读。2、小老师带读。3、我们来看看谜语说了什么。提示理解词语：“”、“互相”、“令人感动”、“万里无云”、“纯洁透明”。4、你怎样来猜这个谜语？、点拨出示：情、清、请、精、晴、睛，你发现了什么？再读谜语，你又想到了什么？、猜

25、到谜底了吗？怎么猜出来的？随学生回答板书。、奖励大苹果。4、改动谜语，与书上一致。读一读。有什么发现？喜欢哪种说法？领读这则谜语。5、在这则谜语里学了哪些生字？小老师教读。、读课文这三个谜语有趣吗？课后，你打算说给谁来猜一猜？翻开书，读读课文，认认生字，看看这节课的收获大不大。、教学效果测评1、熟读三个谜语，能记住，说给爸爸妈妈听。如果他们猜不出来，就告诉他们该怎样猜。2、读读词语，喜欢这些词吗？读读句子，发现了什么。（来、至、到的意思差不多。）、拓展性学习：感知以谜破谜1、读短文，不认识的字请教别人。2、感觉这件事有趣吗？想想可以怎样和小伙伴做游戏。（选择谜底相同的谜语。）第二课时、复习：朗

26、读谜语，回顾收获1、谁还记得上节课猜的谜语？分别出示“众”、“秋”、“青”三字，能说哪个就说哪个。2、怎么猜谜语的？还记得猜谜儿歌吗？3、在猜谜中我们还有什么收获？认读生字词语1、把我们认识的生字请到黑板上来吧。出示生字卡片，分发给学生。2、小组合作识字。3、检查。、猜字游戏。、男女生扩词语比赛。、用了哪些识字的好方法？、老师用生字编了些字谜，谁能猜出来：“日下一横长，里字下里藏。”“国字玉出门，人才进了门。”、谁能用猜谜语的方法来认识生字？说说看。你为什么这样编呢？你觉得自己很能干吗？、你还能编别的字谜吗？、做猜谜会的准备1、猜谜语真有趣，还想猜吗？搞一次猜谜活动怎样？2、谁去准备谜语？到哪

27、儿去搜集谜语吗？3、哪些同学能自编谜语？4、还有什么别的想法吗？、写字1、要写哪几个字？读一读。2、小组合作：讨论记住字形的好办法；互相提醒容易写错的地方。3、这些字是什么结构？怎样写才好看？哪些字特别难写？怎样写好它们？4、希望老师教你写什么字？示范。5、巡视，指导，表扬写得好的学生。、总结这节课你高兴吗？为什么？、教学效果测评1、读拼音，想想词语的意思，再写下来。2、读谜语，猜一猜这是什么字。猜出这个谜语后，看看自己又认识了什么字。、拓展性学习1、投影出示谜语卡（或写在小黑板上），老师读，猜猜看，谜底是什么？2、猜谜语，说说是怎样猜出来的。自悟方法：抓住特点。3、可以把什么编进谜语里呢？观

28、察教室里的东西，想想他们都有什么特点，试着编谜语。大家评一评，编得怎么样。4、自编谜语，考一考同学。5、猜谜中你又认识新字了吗？有意思吗？七、作业设计 回家自己试着再编一些谜语，讲给爸爸妈妈听。八、板书设计识字五 （三个谜语） 讠忄众 秋 日 米 青氵 小学一年级下册语文教案：识字2 识 字 2综合型1、认识“懂”、“貌”等14个生字，会写“洗”、“认”等6个字。 2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌，懂得儿歌中的良好品质。3、产生尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识，努力成为一个人人夸的好孩子。认识14个生字，会写6个字；正确朗读儿歌。 “碗”的认识和“母”字的书写。朗读感悟识字卡片1课时一、照片导入，

29、唤醒情感1、这节课，老师给大家带来了一张照片。你们一看就知道这是一张“全家福”，有慈祥的爷爷奶奶，亲爱的爸爸妈妈，还有可爱的孩子们。你看了之后，有什么感受，想说什么吗?(学生简单谈感受)2、教师引读导语：是呀!我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每个人。3、你们是怎样爱自己的家的呢?(指名读导语：我们爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。)二、初读儿歌，合作识字、写字 1、用自己喜欢的方式读儿歌，遇到生字，多读几遍。 2、分小组合作学习生字。 A、互相当小老师提醒字音。 B、看看谁的方法好，能帮助大家记住字形。 3、小组汇报学习成果。(推选代表汇报) 4、以小组形式进行“识字比赛”。

30、 5、进行“组词比赛”。出示“父”、“错”、“事”、“改”、“懂”自由选择，进行扩词训练。 6、相机指导写字“认真”。 A、看见大家合作学习中的表现，老师立刻想到两个字，知道是什么吗?板书：认真 B、你们喜欢老师送给大家的这两个字吗?那你们会怎么来写这两个字呢? C、那你们就认真地写这两个字吧!（学生练习写） 7、出示其他四个要写的字，老师进行范写，学生练写。三、读懂儿歌，懂得道理 1、分小组轮读儿歌。 2、合作学习，小组交流：读了儿歌，你知道了什么? 3、全班交流，教师相机指导朗读。 4、师生轮读儿歌；男生读，女生听；女生读，男生听。四、实践活动把儿歌背给小伙伴听，背给爸爸妈妈听，做一件你最

31、想为他们做的事。 小学一年级下册语文教案：识字四 识字四综合课1、会认11个带有虫字旁的字和“展、运、网”3个生字。2、引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。正确、整齐、规范书写6个生字。3、正确、流利朗读儿歌。4、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的，情趣使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。识字、写字、朗读课文。认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。以读代讲、读中感悟挂图、生字卡片、动物图片两课时第一课时、谈话激趣，看图导入 1、夏天就要到了。夏天里，小动物们发生了哪些有趣的事情呢？我们一起去看看吧！ 2、看

32、图说花。（出示文中插图）引导学生想象：图中画的是什么地方？有些什么小动物？他们在干什么？ 学生说，教师相机出示相关词语：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。、活泼多样，自主识字 1、指名读词：小动物们多可爱呀！我们来认一认他们的名字吧！ 你是怎么认识这些词语的？如果遇到不会认的字你怎么办？ 2、认读生字。、自主认读，师出示所有的生字词。、同桌交流：请你把认识的字交流交流，如果同桌不认识，请你作小老师教教他。、指名同桌赛读。 随机重点指导后鼻音“蜻、蜓”；前鼻音“蚓”；翘舌音“蜘、蛛、展”；“结”读一声。、愿意读的同学一起读。 3、识记生字。、自主识记（出示生字卡）：盯着这些生字，读一读，把他们

33、记在脑子里。、全班交流：说说你是用什么方法记生字的。、摆一摆：人人动手，把14个生字分成两类摆一摆。 小组交流：说说你为什么这么摆。、巩固练习：指名读、男女生分读、抽读、开火车读。、今天，我们还要通过自己的观察，发现一种识字方法。、合作探究，发现规律 1、引导发现这些字都有虫字旁，虫字旁和动物有关。、小组讨论（出示生字卡片）：你发现了什么？小组里讨论讨论。、全班交流。 2、引导发现形声字的构字规律。、读一读，想一想字的意思，看看你又有什么发现？ 出示小黑板： 蝴 虫 胡、小组讨论。（教师巡视，参与讨论）、全班交流。 注意提醒学生：“虫”字变成“虫字旁”时，一横变一提。、小结：汉字中有许多这样的

34、字：一边表示它的意思，一边表示它的读音。我们可以用这种规律认识更多的汉字。、朗读韵文，积累词语 1、过渡：同学们真不错，刚才学习的很好，下面看看你们读书读的怎么样。 2、把课文读得正确、流利。个人自由读、指名读集体评议、同桌互读互评、全班齐读。 3、指导表演读：读你喜欢的句子。自由练读，指名表演读，全班自由表演读。 4、引读（边拍手边说）：什么半空展翅飞，什么花间捉迷藏？蜻蜓半空干什么，蝴蝶花间干什么？蜻蜓哪里展翅飞，蝴蝶哪里捉迷藏？ 5、用小星星的曲调唱课文。师范唱、生练唱、生表演唱。、指导书写，掌握结构 1、认读“蚂”、“蚁”两个字。 2、找共同点，掌握结构。、学生自主观察这两个字，说说有

35、什么发现。、“一看”字在田字格中的位置，提醒同学们怎么样写才好看。、“再看”黑板，生提示师在田字格中范写。 3、“二记”。 4、“三描”、“四练”（练一个），师巡视，个别指导。 5、展示学生写的字，评议。 6、继续练写，争取比前一个有进步。、实践活动，课外作业 回家后，边表演边把课文读或唱给家人听。第二课时、巩固生字（复习导入） 1、我会认、抽读生字卡片，开火车读、指名读、全班齐读。、“我说你找”。教师随机说一个字，学生从生字卡片中找到这个字，读三遍。 2、我会说。、“我和动物做朋友”：（出示图卡，上部分是动物，下部分是名称） 你想和哪种小动物做朋友，请先上来举着那张图卡带领大家读三遍，然后说

36、一句话给大家听，话中要有你这位动物朋友。、“我让生字交朋友”：出示所有的生字，说词语。、全班交流：你还在哪里看到过今天学的生字？、指导背诵 1、齐读全文。 2、看图说一说。 3、自由背诵、引背。 4、借助插图背课文。 5、表演背。、鼓励创新 1、激发兴趣：课文中只写了六种小动物，真是太少了，我们来多说几种吧！ 2、教师示范：蜜蜂花丛采蜜忙，你们呢？ 3、小组讨论。 4、全班交流。、指导书写 1、全班交流，找共同点，掌握结构：自己观察要写的字，说说你有什么发现？ 2、出示“前”、“空”。、提醒一下同学怎么样写才漂亮？、教师在学生的提示下范写，并根据情况适当补充：“前”是上小下大，“空”是上大下小

37、。、学生描红、书写，教师巡视，个别指导。、展示学生写的字，评议。 3、出示“房”、“网”（方法同上）。、实践活动 同学们是不是也想了解一些小动物呢？那就课后收集有关资料或观察你感兴趣的小动物，和同学们交流交流。七、作业设计 1、表演背诵课文。 2、收集小动物的资料。八、板书设计识字4蜻蜓 飞 蝌蚪 运蝴蝶 捉 蚂蚁 游蚯蚓 造 蜘蛛 结 小学一年级下册语文教案：识字3 识字3综合课1、认识“雾”、“霜”等13个生字，会写“和”、“语”等6个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、热爱自然。有收集对子和对对于的兴趣。认识13个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。 “霞”的认识及“秀“的书写。多种识

38、字方法投影片 图片两课时第一课时1、激趣导入：今天，我想去美丽的大自然中走一走，小朋友想不想和我一起去呢?那就出发吧!2、出示投影，师描述引入情景：清晨，层层薄雾。悠静的森林中传来清脆的鸟叫声。太阳升起来了，朝霞满天，大自然揭开了美丽的面纱。蓝天碧野，山清水秀，树木成林，鸟语花香，蝶飞蜂舞天色渐渐暗了下来，一轮夕阳挂在天边。3、走在大自然中，你看到了什么?想说什么?学生说，教师随机出示词语(生字注音)：晨雾、白霜、朝霞、夕阳、蜜蜂、蝴蝶、李树、杨树、蓝天碧野、万紫千红、山清水秀、鸟语花香。自主识字1、过渡：同学们说得真棒!这些词，你会读吗?2、展示读词：读一读，认识哪个读哪个，并让学生说说自己

39、是怎么认识这些词的。3、认读词语。A、自由读词。B、指名读词。C、正音(重点指导：朝、蜂、紫)。D、交流读词：根据大家提的几点建议，请你们再读读。和同桌组成学习伙伴，你读给我听，我读给你听。如果同桌读得好，你就表扬他；如果同桌读时有困难，请你帮助他。E、齐读。4、识记生字。A、自主识字：这些字是我们今天要学的生字，想想你有什么好办法来记住它们? B、小组合作识字：小脑袋凑到一起，和小组成员讨论讨论。评评谁的识字方法。C、全班交流。D、游戏巩固：同学们都拿出自己的生字卡片。按照老师的要求，找到相应的生字，然后读出来。 师：带有雨字头的字。生：雾、霜、霞。 师：带有虫字旁的字。生：蝶、蜂。 师：含

40、有“木”的宇。生：霜、蝶、李、杨。 E、检查识字情况：出示去掉拼音的生字认读。读文感悟1、过渡：有一篇课文把这些词进行了有趣的组合，想不想读一读?2、自由读。要求：读准字音，用彩色笔涂出生字词，多读几遍。3、齐读。4、引导发现课文是以对对子的形式出现。A、读了以后，你有什么发现?B、小结：小朋友观察得真仔细!课文中这种有趣的组合，是我们中国特有的，叫做对对子。5、师生交叉读：老师读前半句，你对后半句，好吗?(读完一遍后，再交换读。第二遍边拍手边读。)6、生生交叉读：现在可以下位找你的好朋友来玩对对子，玩的时候也可以拍拍手。 ：7、扩展活动：A、读同步练习T4、5。B、学着课文中的样子，也出对子

41、让小伙伴对一对8、齐读全文。 指导写字1、(出示要写的字)全班交流，找共同点：观察要写的字，说说有什么发现?2、重点指导写“和”、“秀”。A、自主观察，注意间架结构。B、生提示重点笔画，并范写。 C、生描红，并练写一个。 D、展示学生写的字，评议。 E、继续练写。 实践活动 在文中挑选几个你喜欢的词，写到大纸上，然后为它配上美丽的图画。 第二课时创设情境，巩固练习1、在情境中理解词语A、展示挂图，内容是美丽的大自然。B、提出要求：大自然多美呀!你们喜欢吗?我这儿还有一些你们喜欢的词语(蓝天碧野、万紫千红、山清水秀、鸟语花香等)，你们能把这些词贴在相应的位置中吗?C、指名上台贴。大家评评他贴对了

42、没有。D、看着图读一读词语。 2、在情境中积累词语A、交代活动内容：上节课后，同学们都选了喜欢的词，配上了图画。现在就拿出自己的作品在小组中交流交流。B、指名上台展示。C、把自己的作品贴在教室里，下课后和你的好朋友交流。3、在情境中运用词语。 同学们为词配的画真漂亮!那能不能说一说你知道哪些风景优美的地方，可以用这些词语来赞美呢?带着情感朗读课文 1、过渡：从小朋友的赞美中，看得出你们真的是很喜欢大自然。那就带着喜欢的心情再来读读课文吧。 2、齐读。活动 1、过渡：刚才我们说了、画了、读了大自然，现在还要我们来唱一唱。2、学生随音乐唱小鸟小鸟。练习写字 上节课写的字还记得吗?再写几个，看看是不是有了进步?实践活动1、搜集生活中的对子，和同学们交流。2、和爸爸妈妈做对对子的游戏。 教后记：教学反思：