2023年幼儿园教学设计案例7篇.docx

《2023年幼儿园教学设计案例7篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年幼儿园教学设计案例7篇.docx（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年幼儿园教学设计案例7篇 身为幼儿园老师,在平常的那么多教学活动中,肯定积累了许多的教案编写阅历。那么,你知道什么样的教案编写才是好的教学教案吗?下面是由我给大家带来的幼儿园教学设计案例7篇，让我们一起来看看！ 幼儿园教学设计案例篇1 【活动目标】 1、对玩圈感爱好，尝试运用多种方法玩圈。 2、练习钻、跳、平衡等基本技能，培育合作实力。 3、提高幼儿身体的协调实力，体验玩嬉戏的乐趣。 4、通过活动熬炼幼儿的跳动实力，让他们的身体得到熬炼。 【活动打算】 1、一个大软圈，小圈若干，小鼓一个，平衡木两条。 2、欢快的背景音乐若干。 3、课件。 【活动过程】 一、激发爱好，嬉戏热身 师：珍宝

2、们，今日的天气真好，我们去郊游好吗?(大软圈套居处有幼儿进场)(音乐：郊游) 师：看我们到什么地方了?(出示课件) 幼：草地上。 师：我们一起来玩一玩吧!我们和大圈做嬉戏，举一举，转一转，跳一跳，吹个小泡泡，吹个大泡泡。 师：听，是什么声音(小鸟叫)我们让大圈休息，学一学小鸟飞，(这是什么)圈里圈外小兔跳。 (评析：独特新奇的大圈吸引了幼儿的留意力，活泼可爱的小动物仿照操达到了热身的目的，又提高了幼儿活动的爱好，更为后面的活动打下了基础。) 二、创温馨环境，幼儿自由探究 师：大圈好玩吗?刚才小白兔还给你们带来了礼物(圈)，一人一个，要求：自己玩一玩，玩的方法越多越好，留意平安。 1、幼儿自主玩

3、，老师个别指导。 跳入跳出、圈在地上转、背在背上(小乌龟)、方向盘、在腰上转、竖圈跳入跳出、滚、转、套身体等。 2、沟通、共享圈的玩法。 师：说一说你是怎样玩的?(幼儿每人说一种玩法，老师引导其他幼儿一起做一做。) 幼：把圈背在背上当小乌龟。 幼：小青蛙跳入跳出。 幼：方向盘开汽车。 三、情境巩固，加深印象 师：来我们开着车去郊游了。(音乐：开汽车) 师：珍宝们看，我们到什么地方了?(放课件) 幼：池塘里。请把小荷叶放好，小青蛙们快蹲到自己家，来跳一跳。来跳过荷叶试一试(要求：双脚落地。)(音乐：小青蛙找家) 师： 小荷叶找挚友，两个两个手拉手，这样怎样跳，那只小青蛙来试一试(要求：来排好队，

4、爱护好自己不推也不挤。)小青蛙回家了，我们也让把圈送回家吧。 师：珍宝们我们接着去郊游。看，前面是什么?(音乐：一同去郊游) 幼：隧道、山洞。(课件) 师：谁来试一试。(钻，小挚友来一遍) 师：还有不一样的玩法吗?来试一试。(钻跳，小挚友来一遍) 师：珍宝们，钻过了山洞，我们接着去郊游。 (评析：由于之前幼儿已经有了玩圈的阅历，所以老师创设郊游中的各种情景，既帮助幼儿梳理已有阅历，又增加了玩圈的趣味性。在整个过程中，老师始终以玩伴的身份参加，激发了幼儿活动的爱好，也充分活动了身体，发展了幼儿的钻、跳、平衡等基本技能，培育合作实力。) 四、嬉戏练习，巩固提高 师：来珍宝们，钻过了山洞，我们接着去

5、郊游。(放音乐：去郊游) 师：小挚友们你们看谁来了。(放课件：喜羊羊邀请小挚友们参与羊羊运动会。) 师：小羊们，今日我们参与的项目是击鼓传棒接力。(分两组) 玩法：各组幼儿手拿小棒从起点动身，依次跳过“小土坑”，走过“小桥”，钻过“山洞”用手中的小棒敲响小鼓然后跑回起点，站到队伍的后面。(情景：将圈立起来山洞，两个圈紧挨着依次摆好小土坑、平衡木小桥、小鼓) (评析：羊羊运动会的情景设计符合小班幼儿的年龄特点。活动中师幼融为一体，在充溢童趣的嬉戏情境中相应的目标和要求得以渗透。) 五、放松活动 我们胜利了，庆祝一下。(捶腿 捶胳膊 抖腿，相互捶背，伸懒腰，小羊们舒适吗?)(放松音乐) 师：小羊们

6、看谁又来捣乱了。(课件) 幼：灰太狼。 师：小羊们不要胆怯老师打算了隐私武器会爱护你们快速离开的。来和老师们说再见。(老师用我们进场时的大软圈，圈起全部的幼儿快速的离开活动场地。) (评析：情景嬉戏化的放松活动，使幼儿始终在情境中进行活动，符合幼儿的年龄特点。通过这样的设计避开了重复嬉戏的枯燥乏味，使幼儿始终多活动保持深厚的爱好。) 附：儿歌 小花猫 小花猫喵喵喵， 饿得肚子咕咕叫， 左瞧瞧右看看， 地上小鱼快吃掉， 小花猫跳跳跳， 磨磨爪子喵喵叫， 左扑扑右跳跳， 发觉老鼠别放掉。 小白兔 小白兔白又白， 两只耳朵竖起来。 爱吃萝卜，爱吃菜。 蹦蹦跳跳真可爱! 教学反思： 教学过程中，幼儿主

7、动协作，仔细尝试，在自主练习里获得了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。 幼儿园教学设计案例篇2 【嬉戏目标】： 了解科技馆与香格里拉酒店等现代建筑的外型特征，学习用不同的建构材料进行建构。 能迁移搭建福建大剧院的阅历，接着运用镶嵌、连接、围合、漏空的建构技能，表现科技馆和香格里拉酒店的结构特点。 遵守嬉戏规则，体验与同伴合作嬉戏及限制性活动带来的欢乐。 使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 【嬉戏打算】： 阅历打算：幼儿利用周末和节假日时间，和父母自由参观了，科技馆和香格里拉酒店初步了解现代建筑的建筑特征。 材料打算：宝石

8、花胶粒、大炮弹胶粒、H型胶粒、花形建构材料;香格里拉酒店的范例;科技馆与香格里拉酒店的照片等。 【嬉戏过程】： 一、幼儿视察"香格里拉酒店"的范例引发搭建爱好 (建议：老师可以结合范例介绍"香格里拉酒店"的建筑特点，如：他的外形看上去跟我们搭过的现代风格的建筑一样，高高的、屋顶平平的;但是要想让人一眼就看得出是酒店，就要在的屋前搭出一些公共设施。象可供汽车停靠的门厅、绿化带和组合旗杆等。要想让人一眼就看得出是科技馆，公共设施的搭配也很重要：有长长的科普宣扬墙、还有个很重要的特征就是在楼旁空地上停着一架飞机。) 二、老师介绍材料并示范搭建 1、介绍材料，结

9、合范例示范讲解。 (建议可以这样说：老师今日为小挚友打算了宝石花胶粒、大炮弹胶粒、H型胶粒等，小挚友可以像上一次搭建福建大剧院那样，用叠高、围合的建构技能，搭出香格里拉和科技馆的楼身。老师重点示范公共设施的搭法：先用H型胶粒搭出门厅的架子，然后用通心板、花草胶粒进行连接和围合。可以用同样的方法搭建科技馆前的公共设施。) 2、幼儿分组建构，老师巡回指导。 (建议老师重点视察、指导幼儿如何将高楼和公共设施合理组合，同时关注幼儿建构中的分工合作状况。激励幼儿用不同的材料创建性地搭建跟老师不一样的公共设施。) 三、师幼共同观赏建构作品并评价 1、幼儿相互观赏、介绍自己的作品。 2、共享建构中的阅历。

10、(建议：老师可以问"你能一眼就看出那座是科技馆?那座是香格里拉酒店?为什么?你喜爱哪一座酒店或科技馆?你在搭建的过程中有遇到什么困难吗?你是怎么解决的?"对搭建过程中有创意的孩子可以提问孩子的想法。) 【视察与推动】 幼儿会迁移前几次建构中积累起来的，对现代建筑外形对称等特点的相识，以及运用协助材料的阅历，胜利并娴熟地用不同胶粒搭出科技馆和香格里拉酒店。 存在问题及缘由与对策： 问题：不同建筑物间的比例存在问题-科技馆比酒店高、酒店比科技馆"瘦"。 缘由：幼儿只顾搭建单个建筑，忽视了不同建筑物间的比例关系。 对策：1、老师在本次参观讲评环节，用比较视察的

11、方法，帮助幼儿发觉了建筑物比例上的问题。2、在主题活动中引导幼儿发觉建筑物凹凸、大小方面的区分。 幼儿园教学设计案例篇3 活动目标： 1、 学习双手、双膝着地倒退爬。 2、 敢于尝试各种动作。 3、 体验仿照嬉戏的乐趣。 活动打算： 1、 遥控汽车一辆。 活动过程： 1、 出示遥控汽车，引起托班课本的教案快乐宝宝幼儿的爱好。 2、 示范遥控汽车，让汽车倒开，同时反复说“倒车请留意”。 3、 请一位动作发展比较好的幼儿表演倒退爬，其他幼儿一起说“倒车请留意”。 4、 激励每位幼儿尝试倒爬，边爬边说“倒车请留意”。 幼儿园教学设计案例篇4 活动目标： 1、 学习较平稳地拖拉着玩具走。 2、 能主动

12、表达自己的意愿，并学说“我要”。 活动打算： 1、 拖拉玩具人手一件。 2、 请配班老师把玩具放在活动室门外。 活动过程： 1、 主班老师通过简短谈话中集中幼儿的留意，引起幼儿的嬉戏爱好。 2、 主班老师把幼儿的视线引向活动室门口，此时配班老师边念儿歌，边拖着玩具进来：拉拉拉，拉拉拉，拉拉我的小小鸭。谁要小小鸭？ 3、 配班老师把小鸭拖拉玩具交到一个能说出“我要”的幼儿手里，带领他边念儿歌，边拖拉着玩。 4、 与此同时，主班老师边念儿歌边从活动室外拉进一个玩具，交给另一个幼儿。 5、 同上形式，两位老师把全部拖拉玩具一一交到每一个幼儿手里，并带领他们边念着儿歌，边拖拉着玩。 幼儿园教学设计案例

13、篇5 活动设计意图： 上一阶段，幼儿已用蜡笔进行过涂色与画线条的练习，对美术活动已产生了较浓的爱好。现在，幼儿又对邻班的滚珠画感到新颖，因此而设计了本次活动。 活动目标： 1、增加幼儿对美工活动的爱好。 2、引导幼儿初步学会圆珠滚画的方法，学会用滚画装饰衣服，并从中感受色调美。 活动打算： 1、课前引导幼儿观赏洋娃娃艳丽的衣服，感受其丰富的颜色。 2、每组一套水粉颜料（红、黄、栏、绿、紫），玻璃弹球，棉签，托盘，剪好的纸衣服、裙子或裤子足量。 活动过程： 1、出示纸衣服，激发幼儿作画的爱好。 师：“小挚友看老师手里拿着什么？” “这是娃娃的衣服，它美丽吗？” “假如我在这件衣服上添点小花会不会

14、更美丽呢？” “老师今日请来了小弹珠帮忙，请小挚友看看老师是怎样让衣服变得美丽的。” 2、老师示范讲解滚画的方法与要求。 （1）引导幼儿视察作画材料，向他们介绍其名称。 （2）老师请幼儿把玻璃弹球放在托盘里。左右倾斜托盘，视察玻璃弹球会怎样。 （3）老师用棉签给弹球涂上颜色，问：“现在涂上颜色的小弹球在托盘里滚来滚去会怎样？” 老师随意上下左右倾斜托盘，让幼儿观赏弹球滚动时在纸衣服上形成的图案。 （4）老师边示范边讲解：先把纸衣服放在托盘里，玻璃弹球放在托盘的边角上，然后用棉签蘸点自己想要的颜色点在玻璃弹球上，再让这个弹球在托盘里滚动，把颜色都滚在衣服上。玻璃弹球假如滚不出颜色了，可以拿起来再

15、蘸一种颜色接着滚。 3、交代要求，幼儿操作，老师巡回指导。 （1）要求幼儿用手摇摆托盘时不要过猛，以免把弹球晃到托盘外面。 （2）提示幼儿要将弹球上的颜色用完才能涂上另一种颜色。 （3）要求幼儿用完弹球后要放回原处。 （4）激励幼儿尽量尝试多种颜色，从中感受各种色调的美。 （5）帮助操作实力较弱的幼儿一起制作。 4、展示幼儿作品，观赏评价。 （1）老师出示用不同色调滚出的衣服，让幼儿观赏、感受色调搭配、深浅改变给人带来的视觉美。 （2）表扬主动作画，看法仔细的小挚友。 幼儿园教学设计案例篇6 活动名称： 多彩的春天 设计思路： 春天到了，万物复苏，幼儿园的小花园里都发生了一些明显的改变。柳树抽

16、出了嫩芽，桃花开得正艳，在午后漫步的时候孩子们总是新颖的发觉着，沟通着。与季节相结合，最近我班正在开展“小花园”的主题。针对小班幼儿的年龄特点，爱幻想，喜爱明丽的色调，所以我开展了此活动。 活动目标： 1、发挥想象力说说心中春天的颜色，感受春天的美。 2、在装扮小花园的过程中，练习涂色的实力。 活动打算： VCR、画有线条的纸 油画棒 活动过程： 一、 说说春天的颜色 1、师：小挚友们，春天来了。幼儿园的花园里可真漂亮，有着各种各样的颜色。可是，王老师，认为春天是绿色的。你们猜猜为什么呢？ 幼：因为春天里有柳树姐姐是绿色的 师：恩，说的真好。 小结：因为春天到了，绿绿的小草发芽了，所以我觉得春

17、天是绿色的。 2、那么你们认为春天是什么颜色的呢？为什么呢？（先想一想再回答） 幼：红色的，黄色的 3、幼儿相互探讨。 师总结：我听到有的宝宝说春天是红色的，有的说春天是蓝色的，看来春天真是一个五彩缤纷的季节。春天美吗？ 二、 装扮小花园 1、师：看看我今日带来的是什么，你们来猜猜看 2、其实这是老师的花园，黑黑的线是花园里的小篱笆。我在这块种上绿绿的草坪（边说边涂色，指导语：要让草坪长的满满的，可以有小白点吗？）你们帮老师想想花园里除了草地还会有什么？如：花丛，花丛会是什么颜色的，红色的，黄色的 3、师：可是，这么大的小花园王老师一人装扮，有点累。所以，我请大班的哥哥姐姐帮忙。看，哥哥姐姐装

18、扮的小花园美丽吗？那你们想不想知道他们在花园里种了什么呢？一起来看看VCR 4、幼儿操作 师：剩下的，请你们去用各种漂亮的颜色来装扮你们的小花园吧。 三、作品沟通：蝴蝶飞飞 1、暖暖的春风出来，引来了蝴蝶姐姐，我们跟着蝴蝶姐姐一起去看看你们的小花园吧。 2、幼儿边做蝴蝶飞边看看伙伴的作品。 自评： 本次活动是在春天小花园的主题下进行的，这段时间我们利用午间漫步、森林公园春游等等机会中，一起和孩子们找找春天里的颜色。本次活动分三个环节：说说春天的颜色、装扮春天的花园、和蝴蝶姑娘一起参观花园。 这三个环节都是紧紧围绕目标所设置的，老师目标意识较强。在第一环节中，老师用说说自己心中的春天引导孩子说说

19、他们心中春天的颜色。在这个环节中，幼儿语言表达比较完整，基本能说完整话，如：“春天是_色的，因为”老师可以依据孩子语言表达的实力适当的调整一下，在小结的时候可以加强为幼儿感受春天美的体验，如“春天是嫩嫩的绿色的，因为、春天是粉粉的红色的，因为”但是在幼儿自由沟通的环节，或许由于有客人老师在的原因，探讨的气氛不是很热情。在其次个环节中，由于看了VCR，孩子们的爱好很浓，在装扮涂色中，孩子们的表现很好，很投入。在第三环节中，老师应当给幼儿更多的时间让孩子们完成花园的装扮，这样孩子们才水到渠成的跟着蝴蝶姑娘参观花园。 有人说：教学是一门缺憾的艺术，在结束活动的时候总是有着许多的缺憾和不足。但是也正是

20、有着这些缺憾才让我们有不断改进的动力和方向。 幼儿园教学设计案例篇7 活动目标 1、让幼儿初步相识马兰头的特征及作用，培育幼儿酷爱生活，酷爱大自然的情感。 2、让幼儿初步学会拣干净马兰和拌马兰的技能，从小培育幼儿爱劳动的好习惯。 活动打算 马兰头、调味品、一盘凉拌马兰头、剪刀 活动过程 一、请幼儿品尝拌马兰头，引出主题。 老师今日给小挚友带来了一盘菜，请大家品尝，然后猜一猜这是什么菜? 二、相识马兰头 1、相识马兰头的特征及作用。 (1)刚才小挚友告知我吃的是马兰头，是我们建山特有的野菜之一。 谁能说说春天的马兰头是什么样的? (引导幼儿说出马兰的外型特征，老师把幼儿的回答作简洁的小结。) (

21、2)那马兰头在什么地方有呢? (引导幼儿说出马兰是一种野菜，不须要种植，田野里到处都有，它的生命力很强。) (3)马兰头有什么用呢? (引导幼儿说出马兰头的好用性和药用性，幼儿回答老师小结) 2、学习拣马兰头 (1)马兰头是一种野菜，田野中还有很多野菜。老师今日给小挚友带来了几种野菜。 (2)请小挚友在这些野菜中找到马兰头，把它拣干净，拣的时候留意： 要先找对马兰头，然后左手拿住马兰头，右手拿住剪刀，把马兰头的根和黄叶去掉。 (3)拣干净的放到筐里。(幼儿动手拣，老师指导) 3、学做拌马兰头。 (事先打算好调味品和小碗) 我们拣了许多的马兰头，现在我们来作一盘凉拌马兰头吧! 老师负责把马兰头焯过水切好，小挚友负责拌马兰头，拌好了请大家品尝，好吗! 三、结束部分 我们今日相识了春天的马兰头，还自己动手做了一道凉拌马兰头，下面请小挚友一起品尝自己做凉拌马兰，好吗? 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页