2023年中班主题教案《我喜欢的动物朋友》.docx

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1、2023年中班主题教案我喜欢的动物朋友时间：2023-09-25 中班主题教案我喜欢的动物朋友。 老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家应该开始写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，才能对工作更加有帮助！你们会写多少教案课件范文呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“中班主题教案我喜欢的动物朋友”，仅供您在工作和学习中参考。 幼儿园中班主题教案：我喜欢的动物朋友 设计理念：语文的外延等于生活的外延，作文的课堂教学尤其要具有儿童的生活特性，让课堂成为生活的再现，让作文与孩子的生活融为一体。创造生动有趣的活动场境，利用形象直观的多媒体教学手段，为学生提供愉快轻松的氛围。

2、教学目的：1、引导学生能按一定的顺序，抓住动物的特点进行观察。2、在互动的语言实践中，能较详细地讲述动物的样子和生活习性，把自己与动物之间发生的趣事说完整，发展学生形象思维及语言表达能力。3、能把要说的话写下来，并学会修改写话。4、培养学生专心听别人说话的习惯，激励学生敢于评价，学会欣赏。 课前准备：布置学生观察小动物，搜集自己喜欢的动物资料；多媒体课件。 教学过程：一、趣味引入，感知动物。1、在口语交际课上，我们认识了许多动物朋友，请同学们说说你最熟悉最喜欢的动物朋友是谁？（课件相机出示动物图片：长颈鹿，孔雀，熊猫，斑马）2、你们喜欢动物，动物朋友也喜欢你们，瞧，有几只动物要跟你们做游戏呢！

3、（）猜猜我是谁你能根据叫声猜出是谁来了吗？课件放音频：公鸡的叫声。生：这是大公鸡。师：想像一下：公鸡喔喔叫，好像在对我们说什么呢？生：公鸡喔喔叫，好像在对我们说：天亮了，快起床呀！师：你的想像真丰富。接着看下一个是谁在叫呢？它又好像在对我们说什么呢？（同样的方法猜、说：小猫青蛙小狗）（）猜谜语师：好奇妙的动物朋友，能用自己的叫声告诉我们他是谁，想不想知道，它还能用什么方法告诉我们它是谁吗？那好，听仔细了，动物们可聪明了，编了谜语让大家猜呢。课件出示：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。生：这是大象。师：哦，你是怎么猜出来的？生：我到动物园看到的大象就是大大的耳朵像扇子，身子很大，像

4、小山，鼻子长长的，像绳子。师：你是联系平时看到的大象的样子来猜测的。（板书：可爱的样子）课件出示：戴副黑眼镜，穿件白背心，家住深山里，竹子当点心。生：这是大熊猫。师：正确！你又是怎么猜出来的呢？生：大熊猫住在深山里，而且它吃竹子。师：对呀，你对熊猫很了解。住在深山里，吃竹子。这是大熊猫独特的生活习性。（板书：生活习性）3、小结：动物真的很奇妙，每一种动物都有它与众不同的地方，声音、样子、行为、颜色，喜好，都能告诉别人：我是谁。（点评：喜欢做游戏是孩子的天性。设计这样富有悬念性的游戏就能紧紧抓住学生好奇的心理，引导学生在快乐轻松的游戏氛围中发挥想像，尽情表达。在不经意间，学生感受到动物独特的外形

5、和有趣的生活习性，老师不仅水到渠成地引入到本次说话写话的主题之中，还有意识地帮助学生梳理选择了素材，为下面的说写作好了自然铺垫。） 二、走近动物，具体表达：我朋友真可爱1、刺激感官，初步表达。（课件出示我的朋友真可爱：各种动物图片）师：说说你最喜欢的动物朋友是谁？为什么喜欢它？广泛交流，要求学生用一两句完整的话说说。如，我喜欢小兔子，它长着长长的耳朵，喜欢吃白菜。我喜欢孔雀，因为它的尾巴像一把五彩洒金的大扇子，很美丽。（师相机板书：生活习性吃，睡，住，行）（点评：感官刺激，充分激活学生的思维，同时老师创设的情景，可以让学生平时在阅读中习得的书面语言在课堂的动态生成中被激活。这样多角度的语言训练

6、，势必能让学生笔下的动物更加生动。）2、范文引路，具体表达。（1）看你们说得这么高兴，老师也忍不住要说一说自己喜爱的动物，想知道它是谁吗？听好了。（课件出示范文，师有声有色地说范文内容。）小猫布布布布是一只可爱的小花猫，它圆圆的头上竖着一对小耳朵，摸上去毛茸茸的，眼睛亮晶晶的，像两只绿色的小灯泡，胖嘟嘟的身子，长长的尾巴，神气极了！布布喜欢白天睡觉，晚上抓老鼠。它可聪明了，再狡猾的老鼠也脱不过它的眼睛和爪子。它喜欢吃鱼，常常喵喵地叫着，好像在说：我饿了，我要吃鱼。我喜欢小猫布布！（）精彩点评。师：布布可爱吗？生（齐）：可爱！师：老师是怎么把布布说得这么可爱的？哪些地方让你觉得布布可爱？请你评一

7、评。生：我觉得布布这些地方很可爱：圆圆的头、毛茸茸的耳朵、亮晶晶的眼睛、胖嘟嘟的身子、长长的尾巴（相机点击重点词变成红色）师：这些叠词读起来琅琅上口，优美动听，具体写出了布布的样子。生：我喜欢这一句：眼睛亮晶晶的，像两只绿色的小灯泡。师：谢谢你对老师的欣赏，这是一句比喻句，展开想像使小猫的样子更加生动。生：老师还写了它可聪明了，我喜欢小猫布布！师：对，这些词句是夸布布呢！表达了老师对小猫的喜欢之情。师：你们再看看，老师写了小猫的哪些部位？生：写了小猫的头，耳，眼，身子，尾巴。（师相机板书：头、耳、眼、身子、尾巴）师：看板书，你发现了什么？生：老师是按从头到尾的顺序在介绍小猫的样子。师：对了，我

8、们介绍自己的动物朋友的样子时一定要按一定的顺序来说，这样才能说得清清楚楚，听的人才能听得明明白白。（）现在就请你也像老师这样，跟同桌说说你的动物朋友长什么样子，有什么奇妙的生活习性。注意按一定顺序说动物朋友的样子，还要用上好词好句夸夸好朋友，让你的同桌也喜欢上它。（）同桌互说，师参与。（）请同学把你的动物朋友介绍给全班同学听。生：我家有一点小白兔，全身雪白，像穿了一件白毛衣。它长长的耳朵，两只眼睛像红宝石，三瓣嘴总是一动一动的，四条小腿跑起来可快啦，还有一条短尾巴。它最喜欢吃萝卜和白菜。它是我们家的宝贝，所以我给它取名叫贝贝。（）指名评议。你喜欢他的朋友吗？为什么？哪些词句让你欣赏？生1：我喜

9、欢他的朋友，长长的耳朵，两只眼睛像红宝石。这只小兔子太美了。生2：兔子的三瓣嘴总是一动一动的，他观察得很仔细。小兔子真可爱。生3：他说兔子全身白白的像穿了一件白毛衣，很可爱。而且他介绍小兔子样子的时候从头到尾，说得很清楚。师：同学们真会评论。是的，只要你能按顺序说清动物朋友的样子，用上好词好句，别人就会喜欢上你的朋友。还有谁能介绍你的好朋友？（点评：二年级习作是起步阶段，老师的引领是至关重要的。低年级孩子最可贵的品质是善于模仿，易于向他人学习，老师的下水文，进一步开拓了学生的思路，学生在老师提纲挈领式的板书提示下，观察时有顺序，说话更生动具体，效率也更高，引导学生参与评价，在交流中对事物感知的

10、印象更加清晰。）、拓展空间，说说趣事：我的朋友真有趣。听了你们的介绍，老师感觉到你们非常喜欢动物，我想你和动物朋友之间一定发生过许多有趣的事，谁愿意把你和动物朋友之间的快乐跟大家说一说。生：我家的小兔子贝贝可好玩了，每天蹦蹦跳跳的。每次我喂它青菜，它就站起来，举起两只前腿，好像给我作揖，向我要吃的。有一次它跳到我床上去，还撒了一泡尿到我床上呢！师：那它撒尿在你床上，你生气吗？生：我不生气，我很喜欢它。师（向大家）：他说得有趣吗？哪些地方让你觉得有趣？生2：我觉得贝贝向我作揖要吃的有趣。生3：我觉得贝贝撒尿到床上也有趣。而且，小主人一点也不生气，说明小主人很喜欢小兔子。师：是啊，你和你的朋友之间

11、有哪些快乐回忆，小组里也说一说，与同学分享你的快乐吧。学生小组说。（点评：喜欢动物是孩子的天性，和动物朋友之间有着说不完的趣事，这一环节让学生尽情表达自己对动物的情感，情感达到高潮。） 三、由说到写，展我风采：我的朋友我会写。同学们都想介绍自己的动物朋友，那好，我们就把自己想说的内容工工整整地写下来，让更多的人去认识、了解、喜欢我们的朋友。（课件出示：我会写）1、提要求可以写动物的样子，可以写动物的生活习性，也可以写你与动物之间发生的趣事，如果想把这几方面都写下来，那更好。可以先写上一个自己喜欢的题目，注意每一自然段开头要空两格，标点符号要占格，不会写的字可以用拼音代替。写时别忘了用上好词好句

12、，融入自己的情感，让读者也喜欢上你的朋友。2、学生写话，教师巡视。（点评：写话要求灵活，不作硬性规定，让不同层次的学生都能快乐地完成写话任务。） 四、师生修改，群星闪耀。1、请写完的同学轻声读读自己的写话，自己修改通顺。2、展示学生的习作，让学生彼此欣赏学习，然后针对普遍问题提出修改意见。（1）小作者读文（2）学生评，这样写你喜欢吗？哪些地方让你喜欢？（3）有哪些地方你认为不好？你帮他出出主意，改一改。师生一起修改错字、不当的词语、不通顺的句子、用错的标点符号。（4）现在文章改完了，请小作者再美美地读一读。3、小结：文章不厌百回改，好文章是改出来的，说说刚才我们怎样修改写话的？生1：先读一读自

13、己的写话，看哪些地方不好。生2：修改错字，不恰当的词语，不通顺的句子，还有不正确的标点符号。然后再读一次。教师板书：读改（字、词、句、标点）读4、请你们也按这种方法改一改自己的话，再与同桌互相改一改，看一看。5、全班交流写话，欣赏美文。（点评：对于二年级学生来说，乐于口头表达和乐于书面表达是两个不同的阶段，有些学生会说，但不一定会写。让学生欣赏别人的习作，可以让学生尝到成功的快乐。让学生找毛病，目的就是让他发现别人的问题，修正自己的不足，起到观人正已的作用。同时，老师引导修改，让学生知道修改作文的方法。当然，让二年级的学生我手写我心，把自己喜欢的动物朋友介绍得有条理，较生动有趣即可。只要他们努

14、力了，就一定能不断地带给我们惊喜。） 五、小结写话课就要结束了，同学们，今天这节课你们快乐吗？你有什么收获？是啊，动物朋友带给我们快乐的回忆，保护动物，和动物朋友友好相处，是我们永恒的主题。（点评：语文习作应是孩子们精神家园，这美好的结束即将成下一快乐的驿站。同时也激发学生对动物关注的兴趣。） 板书设计：略 F132.cOM更多教案小编推荐 中班主题教案我的动物客人 我们的地球家园，据说显存百万种以上的动物。天上飞的，地上跑的，水里游的，草里蹦的，千姿百态、魅力多姿。猎豹那矫健优美快如闪电的奔跑，蜂鸟那稍纵即逝的玲珑身影，蓝色海洋中通晓人意的海豚这些大自然的生灵让地球家园变得生机勃勃、趣味盎然

15、，也令多少好奇的儿童为之神往与痴迷。无论是天空中飞翔的鸟儿、石阶下鸣唱的蟋蟀、雨后墙角徐徐爬行的蜗牛、冬天雪地上瑟缩啄食的麻雀这一切都曾经抚慰过我们纯真的童心，滋养了我们幼小的生命，也给我们留下了无尽美妙的童年回忆。 而今，自然生态环境遭受破坏，动物生活的家园受到威胁，许多动物正在或已经濒临灭绝。动物生灵曾经给我们童年生活带来的无穷乐趣，渐渐远离了今天的儿童。这不能不说是今天许多儿童生命与生活中的一大缺憾。 为此，我们特意选择了我的动物朋友这一主题。希冀通过一系列的探索，感受与体验活动，帮助幼儿了解动物生灵千姿百态的外形、瑰丽多彩的神奇生活、感悟动物生灵和人类生活息息相关的朋友关系，激发爱护动

16、物、保护动物的情感。我们将带领幼儿欣赏奇妙的动物故事，畅谈自己喜欢的动物朋友以及发生在自己和动物朋友之间的趣事，感叹动物朋友神奇的本领，感悟人类与动物和谐相处的朋友关系。 我们还带领儿童去认识童话故事中的主角、森林之王和百兽之王-狮子、了解狮子或凶猛、或胆小、或善良、或威武的多彩形象；为狮子设计美丽的发型，探索人们生活中各种稀奇古怪的另样狮子的形象，感受狮子和人们密切关系。最后，我们还要去向牛伯伯问好；体验草原小牧民的生活；认识勤勤恳恳的老黄牛、水牛，以及耗牛和羚羊。 许多动物远离幼儿生活，因此，提醒家长引导幼儿观看人与自然、动物世界等相关电视节目，或带孩子逛动物园，吩咐有关动物的直接经验；教

17、师也要注意用动物的图片、绘本、模型等将活动室装扮成动物世界，在一日生活过渡环节中可以让幼儿观赏动物的节目，如狮子王等。 我们在本主题下设我的动物客人和狮子王、牛伯伯你好三个主题，实施时间为3周左右，既可以按小主题的编排顺序进行，也可以把小主题打乱，在大主题下灵活安排。 幼儿中班主题教案动物，我们的朋友 主题来源:孩子与动物有着天然之缘,他们喜欢与动物为伍,常与昆虫对话.他们聆听动物故事,怀抱毛茸茸的动物玩具,翻看各种动物卡片与图书触目所见，随处有动物。孩子对动物世界充满着兴趣与好奇。动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。然而现实的动物，尤其是野生动物，又离孩子很远。孩子并不能时时接触，充分了解，真正

18、走进现实的动物世界。如果将动物的奇闻趣事及有关的知识讲给孩子听，只能给他们留下一些记忆的印痕，并不能使他们获得建构式的发展。 在动物是人类的朋友这一学习脉络中，我们选择小乌龟这一容易获得的资源，让小乌龟以来宾的身份走进孩子的生活，走进孩子主动学习的情景，成为他们饲养照顾的宠物、经常观察的对象、游戏、表达、表现的主角。在直接作用而不是单纯讲解、传授的各种学习活动中，孩子不但熟悉乌龟，亲近乌龟，而且有目的、有意识地认识、了解乌龟，走进小乌龟的生活世界。 在孩子有了这样的学习体验，尝试过这样的学习方法后，我们又引领孩子进入更广阔的学习天地，去结识更多的动物朋友，让孩子自主地认识动物的特征及其与人们生

19、活的关系，让孩子以真善美的心灵去体验动物的生活、动物的喜怒哀乐。我们期待着，孩子不但本能地喜爱动物，还能自觉的关注动物，善待动物，真诚地理性地对待每一个朋友。 环境创设：1、请有条件的幼儿带一种小动物入园。2、自然区按小组设置四处养乌龟的地方。提供饲料，实施护龟计划。3、将幼儿自带的动物玩具聚集在教室一角，成为动物之家。4、在区域活动中提供简单的操作图，或将幼儿活动材料的相关图片,作为幼儿进行制作活动的提示展示制作活动的作品。5、室内装饰和摆设以动物形象、森林情境为主。 家园共育：1、将幼儿收集的有关动物的资料汇总布置成专栏，供幼儿交流学习。2、将主题说明和家园共育以恰当的方式（如，给家长的信

20、）告知家长，以便于家长理解这一主题的意义与要求，主动配合教育。3、在家中和孩子一起利用各种资源（图片、图书、光碟、下载）等查阅动物的资料，和孩子一起收看动物世界人与自然等专题电视节目。4、收集动物自我保护和保护环境方面的资料，丰富有关的知识。5、家长可以利用休息日带孩子到动物园参观，认识一些常见的动物，给孩子将讲讲动物的名称，外形特征和生活习性。6、带一件动物玩具或有动物标记的包装盒等来园。 相关区域：1、阅读区提供有关动物的系列图书十万个为什么我是这样长大的给幼儿阅读，让幼儿在阅读中了解一些动物的外形特征、生活习性等。阅读故事地球招聘清洁工动物朋友2、表演区歌表演猴子学样能够大方的在集体面前

21、进行表演，鼓励幼儿在表演中对动物的动作和表情进行创编。提供指挥棒等，幼儿合作排练训兽师和动物，合作体现角色的关系。3、语言区提供会游动的小岛的图片，供幼儿排图讲述新故事。提供动物聚会的图片,指导幼儿连贯讲述.搜集动物明星的材料,供幼儿讲述.4、美工区在美工区制作动物模仿秀活动的头饰.提供各色彩纸,进行盒子变变变的制作活动。用彩泥,塑造各种动物形象。提供彩色糨糊,制做合印画。展出隐身动物活动中的作品,给隐身动物活动提供材料与道具。引导幼儿创造性的绘画。5、科学区动物拼图提供25-26页的防身绝招，找出图中的动物。6、益智区展出有关动物应聘的材料，让幼儿感知整体与局部的关系。拼图游戏动物棋，理解游

22、戏规则，巩固对动物的认识。 大班主题教案及教学反思我最喜欢的动物 活动目标： 1.能用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜欢的动物的基本特征。 2.体验用不同形式表现动物的乐趣。 3.探索、发现生活中的多样性及特征。 4.培养幼儿敏锐的观察能力。 5.发展幼儿思维和口语表达能力。 活动过程： 一、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。 1.教师出示大森林的背景图，引起幼儿对动物的回忆，并提问： (1)看，这是在哪啊?在大森里里会有哪些动物呢? (2)你喜欢什么动物?它是什么样子的呢? 2.教师小结：这么多的动物在一起就像一个大家庭。 二、用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜欢的动物的基本特征。 1.师幼谈话

23、：一天，森林里面要开音乐会，让我们请出自己最喜欢的小动物来参加吧。 教师引导幼儿谈谈自己想请谁来参加。 2.教师引导幼儿讨论进行交流。 师：先请小朋友想一想你最喜欢哪个动物?(.教案网出处)然后请你来跟大家说一说。 3.交代作画材料。 师：现在请你们来制作自己喜欢的小动物，老师这里有很多的操作材料，你想用什么方法和材料来制作自己喜欢的小动物呢? 教师引导幼儿自由地说一说。 4.教师引导幼儿自主选择自己喜欢的材料进行制作，教师巡回进行指导。 三、讲评作品，结束活动。 1.教师帮助幼儿展示自己的作品。 师：看，这些都是我们小朋友自己制作的动物，我们一起来看一看吧。 教师将幼儿的作品展示出来，请个别

24、幼儿再集体面前进行交流。 2.教师播放音乐，引导幼儿和小动物跳舞。 师：音乐会马上就要开始了，让我们和最喜欢的小动物一起跳舞吧。 活动反思： 动物是幼儿非常喜欢的，所以今天的活动孩子们非常投入，一些孩子的作品有创意，表现出色，全班孩子总体的在绘画的操作方面能力都有所进步，只是到最后的游戏时间，有些孩子比较着急，所以涂色方面有些粗糙，我也进行了相关的讲解指导。从这次的操作中，我发现两大弱点：一是孩子们对于自主的进行美术创作活动缺乏经验和能力;二是材料不够丰富，将在以后日常的区域活动中增加创作的内容，提供给孩子们更多的操作材料，引导他们自由创作，增强这方面的经验和能力。 中班主题教案详案点评动物朋

25、友 设计理念： 语文的外延等于生活的外延，作文的课堂教学尤其要具有儿童的生活特性，让课堂成为生活的再现，让作文与孩子的生活融为一体。创造生动有趣的活动场境，利用形象直观的多媒体教学手段，为学生提供愉快轻松的氛围。 教学目标： 1、引导学生能按一定的顺序，抓住动物的特点进行观察。 2、在互动的语言实践中，能较详细地讲述动物的样子和生活习性，把自己与动物之间发生的趣事说完整，发展学生形象思维及语言表达能力。 3、能把要说的话写下来，并学会修改写话。 4、培养学生专心听别人说话的习惯，激励学生敢于评价，学会欣赏。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 课前准备： 布置学生观察小动物，搜集自己喜欢的动

26、物资料;多媒体课件。 教学过程： 一、趣味引入，感知动物。 1、在口语交际课上，我们认识了许多动物朋友，请同学们说说你最熟悉最喜欢的动物朋友是谁? (课件相机出示动物图片：长颈鹿，孔雀，熊猫，斑马) 2、你们喜欢动物，动物朋友也喜欢你们，瞧，有几只动物要跟你们做游戏呢! (1)猜猜我是谁 你能根据叫声猜出是谁来了吗? 课件放音频：公鸡的叫声。 生：这是大公鸡。 师：想像一下：公鸡喔喔叫，好像在对我们说什么呢? 生：公鸡喔喔叫，好像在对我们说：天亮了，快起床呀! 师：你的想像真丰富。接着看下一个是谁在叫呢?它又好像在对我们说什么呢? (同样的方法猜、说：小猫青蛙小狗) (2)猜谜语 师：好奇妙的

27、动物朋友，能用自己的叫声告诉我们他是谁，想不想知道，它还能用什么方法告诉我们它是谁吗?那好，听仔细了，动物们可聪明了，编了谜语让大家猜呢。 课件出示：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。 生：这是大象。 师：哦，你是怎么猜出来的? 生：我到动物园看到的大象就是大大的耳朵像扇子，身子很大，像小山，鼻子长长的，像绳子。 师：你是联系平时看到的大象的样子来猜测的。(板书：可爱的样子) 课件出示：戴副黑眼镜，穿件白背心，家住深山里，竹子当点心。 生：这是大熊猫。 师：正确!你又是怎么猜出来的呢? 生：大熊猫住在深山里，而且它吃竹子。 师：对呀，你对熊猫很了解。住在深山里，吃竹子。这是大熊猫

28、独特的生活习性。(板书：生活习性) 3、小结：动物真的很奇妙，每一种动物都有它与众不同的地方，声音、样子、行为、颜色，喜好，都能告诉别人：我是谁。 (点评：喜欢做游戏是孩子的天性。设计这样富有悬念性的游戏就能紧紧抓住学生好奇的心理，引导学生在快乐轻松的游戏氛围中发挥想像，尽情表达。在不经意间，学生感受到动物独特的外形和有趣的生活习性，老师不仅水到渠成地引入到本次说话写话的主题之中，还有意识地帮助学生梳理选择了素材，为下面的说写作好了自然铺垫。) 二、走近动物，具体表达：我朋友真可爱 1、刺激感官，初步表达。 (课件出示我的朋友真可爱：各种动物图片)师：说说你最喜欢的动物朋友是谁?为什么喜欢它?

29、 广泛交流，要求学生用一两句完整的话说说。如，我喜欢小兔子，它长着长长的耳朵，喜欢吃白菜。我喜欢孔雀，因为它的尾巴像一把五彩洒金的大扇子，很美丽。(师相机板书：生活习性吃，睡，住，行) (点评：感官刺激，充分激活学生的思维，同时老师创设的情景，可以让学生平时在阅读中习得的书面语言在课堂的动态生成中被激活。这样多角度的语言训练，势必能让学生笔下的动物更加生动。) 2、范文引路，具体表达。 (1)看你们说得这么高兴，老师也忍不住要说一说自己喜爱的动物，想知道它是谁吗?听好了。(课件出示范文，师有声有色地说范文内容。) 小猫布布布布是一只可爱的小花猫，它圆圆的头上竖着一对小耳朵，摸上去毛茸茸的，眼睛

30、亮晶晶的，像两只绿色的小灯泡，胖嘟嘟的身子，长长的尾巴，神气极了! 布布喜欢白天睡觉，晚上抓老鼠。它可聪明了，再狡猾的老鼠也脱不过它的眼睛和爪子。它喜欢吃鱼，常常喵喵地叫着，好像在说：我饿了，我要吃鱼。 我喜欢小猫布布! (2)精彩点评。 师：布布可爱吗? 生(齐)：可爱! 师：老师是怎么把布布说得这么可爱的?哪些地方让你觉得布布可爱?请你评一评。 生：我觉得布布这些地方很可爱：圆圆的头、毛茸茸的耳朵、亮晶晶的眼睛、胖嘟嘟的身子、长长的尾巴(相机点击重点词变成红色) 师：这些叠词读起来琅琅上口，(.来源教案网)优美动听，具体写出了布布的样子。 生：我喜欢这一句：眼睛亮晶晶的，像两只绿色的小灯泡

31、。 师：谢谢你对老师的欣赏，这是一句比喻句，展开想像使小猫的样子更加生动。 生：老师还写了它可聪明了，我喜欢小猫布布! 师：对，这些词句是夸布布呢!表达了老师对小猫的喜欢之情。 师：你们再看看，老师写了小猫的哪些部位? 生：写了小猫的头，耳，眼，身子，尾巴。(师相机板书：头、耳、眼、身子、尾巴) 师：看板书，你发现了什么? 生：老师是按从头到尾的顺序在介绍小猫的样子。 师：对了，我们介绍自己的动物朋友的样子时一定要按一定的顺序来说，这样才能说得清清楚楚，听的人才能听得明明白白。 (3)现在就请你也像老师这样，跟同桌说说你的动物朋友长什么样子，有什么奇妙的生活习性。注意按一定顺序说动物朋友的样子

32、，还要用上好词好句夸夸好朋友，让你的同桌也喜欢上它。 (4)同桌互说，师参与。 (5)请同学把你的动物朋友介绍给全班同学听。 生：我家有一点小白兔，全身雪白，像穿了一件白毛衣。它长长的耳朵，两只眼睛像红宝石，三瓣嘴总是一动一动的，四条小腿跑起来可快啦，还有一条短尾巴。它最喜欢吃萝卜和白菜。它是我们家的宝贝，所以我给它取名叫贝贝。 (6)指名评议。你喜欢他的朋友吗?为什么?哪些词句让你欣赏? 生1：我喜欢他的朋友，长长的耳朵，两只眼睛像红宝石。这只小兔子太美了。 生2：兔子的三瓣嘴总是一动一动的，他观察得很仔细。小兔子真可爱。 生3：他说兔子全身白白的像穿了一件白毛衣，很可爱。而且他介绍小兔子样

33、子的时候从头到尾，说得很清楚。 师：同学们真会评论。是的，只要你能按顺序说清动物朋友的样子，用上好词好句，别人就会喜欢上你的朋友。还有谁能介绍你的好朋友? (点评：二年级习作是起步阶段，老师的引领是至关重要的。低年级孩子最可贵的品质是善于模仿，易于向他人学习，老师的下水文，进一步开拓了学生的思路，学生在老师提纲挈领式的板书提示下，观察时有顺序，说话更生动具体，效率也更高，引导学生参与评价，在交流中对事物感知的印象更加清晰。) 3、拓展空间，说说趣事：我的朋友真有趣。 听了你们的介绍，老师感觉到你们非常喜欢动物，我想你和动物朋友之间一定发生过许多有趣的事，谁愿意把你和动物朋友之间的快乐跟大家说一

34、说。 生：我家的小兔子贝贝可好玩了，每天蹦蹦跳跳的。每次我喂它青菜，它就站起来，举起两只前腿，好像给我作揖，向我要吃的。有一次它跳到我床上去，还撒了一泡尿到我床上呢! 师：那它撒尿在你床上，你生气吗? 生：我不生气，我很喜欢它。 师(向大家)：他说得有趣吗?哪些地方让你觉得有趣? 生2：我觉得贝贝向我作揖要吃的有趣。 生3：我觉得贝贝撒尿到床上也有趣。而且，小主人一点也不生气，说明小主人很喜欢小兔子。 师：是啊，你和你的朋友之间有哪些快乐回忆，小组里也说一说，与同学分享你的快乐吧。 学生小组说。 (点评：喜欢动物是孩子的天性，和动物朋友之间有着说不完的趣事，这一环节让学生尽情表达自己对动物的情

35、感，情感达到高潮。) 三、由说到写，展我风采：我的朋友我会写。 同学们都想介绍自己的动物朋友，那好，我们就把自己想说的内容工工整整地写下来，让更多的人去认识、了解、喜欢我们的朋友。 (课件出示：我会写) 1、提要求 可以写动物的样子，可以写动物的生活习性，也可以写你与动物之间发生的趣事，如果想把这几方面都写下来，那更好。可以先写上一个自己喜欢的题目，注意每一自然段开头要空两格，标点符号要占格，不会写的字可以用拼音代替。写时别忘了用上好词好句，融入自己的情感，让读者也喜欢上你的朋友。 2、学生写话，教师巡视。 (点评：写话要求灵活，不作硬性规定，让不同层次的学生都能快乐地完成写话任务。) 四、师

36、生修改，群星闪耀。 1、请写完的同学轻声读读自己的写话，自己修改通顺。 2、展示学生的习作，让学生彼此欣赏学习，然后针对普遍问题提出修改意见。 (1)小作者读文 (2)学生评，这样写你喜欢吗?哪些地方让你喜欢? (3)有哪些地方你认为不好?你帮他出出主意，改一改。 师生一起修改错字、不当的词语、不通顺的句子、用错的标点符号。 (4)现在文章改完了，请小作者再美美地读一读。 3、小结：文章不厌百回改，好文章是改出来的，说说刚才我们怎样修改写话的? 生1：先读一读自己的写话，看哪些地方不好。 生2：修改错字，不恰当的词语，不通顺的句子，还有不正确的标点符号。然后再读一次。教师板书：读改(字、词、句

37、、标点)读 4、请你们也按这种方法改一改自己的话，再与同桌互相改一改，看一看。 5、全班交流写话，欣赏美文。 (点评：对于二年级学生来说，乐于口头表达和乐于书面表达是两个不同的阶段，有些学生会说，但不一定会写。让学生欣赏别人的习作，可以让学生尝到成功的快乐。让学生找毛病，目的就是让他发现别人的问题，修正自己的不足，起到观人正已的作用。同时，老师引导修改，让学生知道修改作文的方法。当然，让二年级的学生我手写我心，把自己喜欢的动物朋友介绍得有条理，较生动有趣即可。只要他们努力了，就一定能不断地带给我们惊喜。) 五、小结 写话课就要结束了，同学们，今天这节课你们快乐吗?你有什么收获?是啊，动物朋友带

38、给我们快乐的回忆，保护动物，和动物朋友友好相处，是我们永恒的主题。 (点评：语文习作应是孩子们精神家园，这美好的结束即将成下一快乐的驿站。同时也激发学生对动物关注的兴趣。) 小班主题教案动物朋友 本主题以动物朋友为切入点，从幼儿熟悉并喜爱的动物开始，通过故事、儿歌、参观、游戏等各种不同的活动内容，来满足幼儿探索动物的愿望，进而引导他们用丰富多彩的方式了解和获得有关动物的更多信息，并在活动中帮助幼儿增强学习感受力。 本次学习，对幼儿来说，活动的内容是很丰富的，可以感受的东西也很多。对幼儿来说，天生是喜欢动物的，所以他们在学习中有很多的生活经验供他们讲述分享。因此老师在开展活动时感觉有东西可上，同

39、时幼儿参与的积极性也很高。 本主题活动的操作性也很强，在主题设计中与动物内容相关的语言、艺术、科学、健康等活动都很有趣，也适合小班幼儿进行。这些活动生动有趣，并且深得小朋友的喜爱。比如儿歌小白鹅、科学活动尾巴妙用多、艺术活动在农场里、艺术活动母鸭带小鸭等等。 另外，因为幼儿对动物的生活经验多，所以在表达表现方面，也显得很容易，并且在有关动物的表达表现方面的技能本身就很多，所以表达表现方面的活动也可以进行得很好。比如好玩的动物偶、你会跳我会爬、我说你猜，我做你猜、动物变变变等等。 在爱护动物的小主题方面，小朋友可以尽情的展示自己很小动物之间发生的故事，展示他们和心爱的小动物一起合拍的照片，说说自

40、己是怎么照顾小动物的，这些对有小朋友来说，也是很有意思的活动，他们有很多话可以讲。说起小朋友来，他们的话匣子打开可以源源不断。 当然，在本主题中，也有个别活动由于地域的不同，不适合我们这里孩子进行的。比如遛鸟这个活动，我们这里的老人用这种方式遛鸟的就很少，因此，在谈话活动中，小朋友就很陌生，即使出示了图片，他们也不能很好的讲出来。原因是他们没有看到过这种事情。一般，课程中展示的遛鸟方式在老北京地区比较多见，适合他们那里的孩子进行。 总的来说，这个主题活动还是很适合小班孩子进行的活动。通过主题活动的执行，对激发孩子喜欢动物、爱护动物的美好情感也有很大的帮助作用。 幼儿中班主题教案喜欢的季节 【活

41、动目标】 1、知道一年有四个季节，能分辨四季明显的特征。 2、能用完整的句子表达自己的想法与感受。 【活动准备】 提前把冬天四季主题书第2-3页制成四季图卡。 【活动内容】 学习领域：形式：集体 1、请幼儿轮流抽一张四季图卡，说说图卡上是什么季节、图中小朋友穿了什么衣服。 2、然后请幼儿说说，喜欢哪个季节?为什么? 3、将喜欢冬天与不喜欢冬天的幼儿分为两组，(教案出自：)分别请他们说说自己的想法。 4、教师与幼儿一起小结：一年有四个季节，每个季节都有自己的特点，每个季节都很美丽，也都有各自有趣的地方。 5、引导幼儿自制四季小图书，绘画自己喜欢的季节或是不同季节的动植物变化。 评价 能说出四季的名称。 能用完整的句子表达自己的感受。 活动建议： 为了更好地让幼儿感知四季的主要特征，教师可在墙面环境或区角活动中，为幼儿提供能随不同季节而变化的动、植物图片，使幼儿在观察、操作中更好地感知、了解四季，明确四季的主要特征。