2023年中班语言教案《声音》.docx

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1、2023年中班语言教案声音时间：2023-09-25 中班语言教案声音。 教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，是认真规划好自己教案课件的时候了。此时就可以对教案课件的工作做个简单的计划，新的工作才会如鱼得水！适合教案课件的范文有多少呢？小编特地为大家精心收集和整理了“中班语言教案声音”，供您参考，希望能够帮助到大家。 活动目标 1、在有趣的情境故事引导下，体会浓浓的说话氛围。 2、尝试大胆地在集体面前表述自己的观察与想象。 3、能积极参与活动，在活动中体验观察和探索的乐趣。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动准备 1、ppT课件实物：

2、红薯、萝卜、土豆、花生、若干; 2、纸箱一个。 活动过程 一、认识小鼹鼠。 1、今天老师带来了一位动物朋友，我们一起来猜猜看，它是谁?我们一起请它出来吧!这是一只可爱的小鼹鼠。 2、教师提问：知道小鼹鼠的家住在哪里吗?今天，老师想给小朋友们讲一个关于小鼹鼠搬家的故事，它的名称是啪啦啪啦-砰。 3、看图片教师引导幼儿初步了解故事内容： 师：哇!有一天，天上下起了大大的雨，地面上积满了水。然后，这个水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼹鼠的家里。看看小鼹鼠在做什么? 4、小结：家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了。小鼹鼠准备去找一个新的家! 二、小鼹鼠找新家： 1、小鼹鼠出发了 。

3、 (1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干嘛? (2)小朋友都知道地底下是黑黑的，它挖的时候会发出什么声音?挖着挖着，你觉得他撞到了什么?地底下有什么呢? (3)到底撞到了什么呢?(出示实物，让幼儿摸摸感受一下。) (4)对了，这个东西是长在地底下的，而且吃起来味道甜甜的。小鼹鼠张开大嘴巴啊呜，真甜，原来是个香喷喷的红薯呀。 2、小鼹鼠又继续向前找家了。 (1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰!这次又撞到了什么呢?你从哪里看出这是一个萝卜? (2)你们看的真仔细，萝卜的下面长着一根小小细细的尾巴。谁能告诉我，萝卜长在哪里的? (3)原来啊，地底下长着好多好吃的东西，除了红薯、萝卜，猜猜小鼹鼠啪啦啪啦啦

4、，砰!还会撞到什么? 3、小鼹鼠认识更多在地下的动物。 师：小鼹鼠在地底下啪啦啪啦，还会砰到什么呢?我们再往下看看吧! (1)原来啊，地底下不仅长着好多好吃的东西，还生活着许多的动物呢!那接下来小鼹鼠会遇到什么呢? (2)啪啦啪啦小鼹鼠又开始找新家了，突然，他听到对面也有啪啦啪啦的声音，是谁也在挖山洞呢? (3)噢!原来又是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢!两个好朋友见面会说什么呢? 4、游戏我是小鼹鼠 请幼儿来当小鼹鼠，试试看会在地底下撞到什么?老师把盒子当地底下，幼儿学鼹鼠动作，看能砰到什么，拿出来告诉大家。!出自:屈老.师! 三、议一议：拓展活动。 那除了在故事中看到的动植物，小朋友回去还可

5、以和爸爸妈妈一起想一想：还有哪些植物、动物或者是小昆虫的家是在地底下的，好吗? F132.cOM更多教案小编推荐 小班语言教案详案声音 设计思路： 这是一个激发幼儿探索兴趣，培养幼儿探索习惯的活动。幼儿通过感受生活中的声音，发展感知觉，增强对周围事物的敏感。 由于幼儿对生活中的事物常常视而不见，充耳不闻，因此活动的第一环节就是让幼儿再现生活经验(听听这是什么声音，还有什么声音)，渐渐养成关注生活的习惯。对于小班幼儿而言，在引导其关注生活的同时，还要激发其探索的兴趣和好奇心。于是，我设计了探索声音产生的环节。 科学地说，物体振动才能发出声音，但三岁的幼儿根本不理解。活动中，我用瓶子中碰到东西就发

6、出声音的实验使幼儿直观感受声音产生的最外显的特征。而对音量大小的探索，我则借助了大鼓和小鼓的游戏来吸引他们。加之歌曲音乐永远是幼儿最快乐的表达方式之一，因此我试图在探索活动中引导他们呀呀歌唱。而探索后一环节中糖果的介入，则完全是考虑到幼儿的年龄特点，用以激发他们新的兴奋点。 我一直在想：开展探索活动的价值，并非仅仅在于寻找一个准确答案，更重要的是在过程中培养幼儿良好的科学态度和习惯。我想向幼儿传递这样一个信息，就是事物运动的相对性。活动中由于豆子的多少和糖果的软硬所发出的相对大鼓、小鼓的声音，让幼儿感受到事物存在于变的动态中。 活动目标： 1.辨别生活中不同的声音，积累听觉经验。 2.在为乐曲

7、伴奏的过程中感受声音的轻响，发展感知觉。 3.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。 4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 活动准备： 教学课件，歌曲大鼓和小鼓的音频，塑料瓶子人手一只，豆子、软糖，硬糖，棉花糖。 活动过程： 一、聊聊生活中的声音 1.教师播放教学课件(以小班幼儿早晨生活为背景)，依次播放笑声、鸡鸣声、盥洗声、汽车喇叭声、老师好的问候声。(在生活中，教师的策略是尽可能让每一个声音以不同的方式出现) 播放笑声，先出声音后出图像。 这是什么声音?谁在笑?看看你猜对了吗?原来宝宝在睡梦中笑出声了，宝宝要起床了。 2.播放鸡鸣声，先出声音后出

8、图像。 妈妈请谁(或哪个小动物)来叫醒宝宝?还有哪些小动物也会叫? (为幼儿丰富一种不易观察的动物的声音，如蛙鸣声。) 3.播放水声，先出声音后出图像。 宝宝起床了，他在干什么? (可以引导幼儿说说宝宝在做哪些事，如：洗脸、刷牙、小便、大便，都会发出这样的水声。) 4.播放汽车声，先出图像再出声音。 宝宝吃完早饭要上幼儿园啦。这个宝宝是坐爸爸的小汽车上幼儿园的，小汽车在马路上会发出什么声音呢? (可以延伸开来，引导幼儿说说自行车的声音) 5.播放问候声。 到幼儿园了，老师要和小朋友相互问候。听听这是女孩在问候还是男孩在问候? 小结：瞧，宝宝的身边有许多好听的声音。 二、探索用瓶子发出声音 宝宝

9、来到幼儿园，和老师、小朋友一起玩。老师这里有个瓶子，你能让它发出声音吗? 小结：瓶子只要碰到东西就会发出声音。 这里有许多豆子，豆子和瓶子在一起会发出声音吗?是怎么样的声音呢? 三、为大鼓和小鼓伴奏 教师播放歌曲大鼓和小鼓，有节奏地说说我的瓶子有声音，引导幼儿感受音乐，并跟着音乐节奏摇瓶子。 你们看， 这里有两只鼓，一只是大鼓，一只是小鼓，我们用瓶子来学学鼓的声音(边唱边用瓶子打节奏) 大鼓和小鼓发出的声音一样吗?怎么用瓶子发出大鼓和小鼓的声音? 2.幼儿分组摇瓶子，探索大鼓和小鼓的声音。 你是怎么发出大鼓(小鼓)的声音的? 3.教师引导幼儿在瓶中放入不同量的豆子，摇动瓶子来为大鼓和小鼓伴奏。

10、 我在瓶中放了一粒豆子，用力摇，发出的声音像大鼓还是小鼓? 豆子放得多，声音会变响还是变轻?像大鼓吗? 你们放的豆子多，响亮的声音像大鼓，我也要做大鼓(将瓶子装满豆子，摇动却没有声音)。(.)怎么回事?，我把瓶子装满了豆子，为什么没有声音?(帮助幼儿积累声音产生的经验) 小结：原来，要发出大鼓的声音，豆子既不能太少，也不能太多。 四、分辨糖果发出的声音 (出示软糖和硬糖) 猜猜哪种糖会发出大鼓的声音?哪种糖会发出小鼓的声音?(幼儿尝糖果) 小结：硬的糖会发出大鼓的声音，软的糖会发出小鼓的声音。 请幼儿分别选择自己喜欢的糖果，演唱歌曲大鼓和小鼓 喜欢吃硬糖的孩子，请你们唱大鼓的声音，喜欢吃软糖的

11、孩子请你们唱小鼓的声音。 (出示棉花糖。)这种糖会发出大鼓还是小鼓的声音呢? 中班语言教案水 活动目标： 1、理解诗歌内容，有表情地朗诵诗歌。 2、学习运用相同句式结构创编诗歌。 3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 活动准备： 课件、图书、小字卡、水声音效 活动过程： 一、导入 1、幼儿倾听录有大海的波涛声、流水声、瀑布声等各种水声的音效，激起幼儿的好奇心。 2、幼儿自由发言，说说听到了什么声音。 你还见过什么样的水?启发幼儿说出自己的意见。 教师小结：其实，生活中的水无处不在。你们知道跳舞的水是什么样的水吗

12、?还有什么水是脏脏的水?.教案网出处什么水是甜甜的水?我们一起来看看一看吧。 二、整体欣赏，初步理解诗歌内容 1、欣赏诗歌 2、幼儿看画面和文字用自己的话说一说看到了哪些水?也可和同伴相互交流自己看到的内容。 三、理解阅读 1.看图理解诗歌内容。 依次说出图上有什么水，它是什么样子的 2.问答游戏，加深幼儿印象 3、整体阅读 四、认读重点字词 1.整体阅读诗歌，出示大字卡 2.游戏：大风吹老师拿起一张字卡，幼儿指认。 3.游戏：照相机 4.送字宝宝回家 五、学习仿编诗歌鼓励幼儿做小小诗人，动脑筋编诗歌。你能把你知道的水也编成好听的诗歌吗? 1、课件提示，调动生活经验，拓展想象空间。 2、小组交

13、流，大组展示。(可引导幼儿先画后说) 3、鼓励幼儿向爸爸妈妈朗诵创编的诗歌。 中班语言教案蔬菜 教学目标： 1.知道几种常见的蔬菜的名称与外形特征。 2.感受蔬菜的多种多样。 3.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。 4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5.萌发对文学作品的兴趣。 教学准备： 1、拟人化的蔬菜棍偶(在青菜上贴上眼睛、嘴巴，打扮成老奶奶和辣椒一家)。 2、各种各样的蔬菜模型。 3、生日蛋糕。 教学重点： 说出蔬菜的名称。 教学过程： 1.(一)情景导入：青菜奶奶的生日。 -(出示青菜奶奶棍偶)放轻音乐，青菜奶奶入场：大家好!猜猜我是谁?我是青菜奶奶

14、，今天我特别高兴!因为今天是我的生日，我得去准备准备，等会儿我的许多蔬菜宝宝都要来给我过生日。(关音乐，摆蛋糕) 辣椒爸爸 妈妈 宝宝棍偶自我介绍。 (二)请幼儿根据你以有的经验回忆生活中的蔬菜。!.来源:屈老.师教案网!(利用蔬菜模型认识各种各样的蔬菜。) (三)打扮蔬菜，并请小朋友介绍蔬菜名称，能够清楚的说出为什么喜欢。 (四)品尝蔬菜，通过品尝了解蔬菜的味道。 (五)给青菜奶奶庆祝生日：(通过说祝福语，进一步加深蔬菜名称。) (六)教师小结：(你们喜欢蔬菜吗?蔬菜里面有很多维生素，多吃蔬菜身体好。) 中班语言教案秋天 活动目标 1、理解诗歌内容，学会用不同的语气有表情的朗诵诗歌。 2、进

15、一步认识秋天的自然景色，感受秋天的美。 3、提高对文学作品的兴趣，发展想象力。 4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。 活动准备 秋天景象的图画。 活动过程 1、出示图片谈话导入活动。 这是什么季节?你是怎么知道的? 2、教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。 (1)诗歌里都说了些什么? (2)一片树叶飘呀飘好像什么? (3)几片树叶飘呀飘又好像什么? (4)秋天来了，为什么燕子、蝴蝶不见了? 3、幼儿跟老师一起朗诵诗歌。 4、教师与幼儿轮流分组朗诵诗歌。幼儿边看图边朗诵诗歌。 5、提醒幼儿用不同的语气有感情地朗诵。 秋天一片树叶飘呀飘，好像空中飞小鸟，几片树

16、叶飘呀飘，好像蝴蝶在舞蹈。 片片树叶片呀飘，咦!燕子飞走了，蝴蝶不见了，啊!我知道，我知道，(.:教.案网)秋天来到了。 中班语言教案新年 活动目标： 1、初步了解诗歌的内容，大概知道新年的特殊意义，体验新年给人们带来的欢乐。 2、学习专心地倾听同伴的发言。 3、初步尝试仿编诗歌，发展与锻炼幼儿的语言表达能力。 4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。 5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动准备： 1、配套磁带。 2、一幅关于太空的画面，包括太阳、月亮、星星和坐着飞船的小朋友的单个形象。 3、学习新词：遨游。 活动过程： 一、引导幼儿围绕什么是新年展开讨论。 提问：你觉得什么是新

17、年?你为什么喜欢新年? 二、组织幼儿欣赏诗歌。 1、第一遍欣赏诗歌后，让幼儿知道诗歌的名称，了解诗歌的主要内容。 2、第二遍欣赏诗歌时。教师边朗诵边出示图片，(.教案网出处)边请幼儿说说星星、月亮、太阳是怎么回答的，并学一学他们说话的口吻(如细声、大声、高声)。 3、带领幼儿完整的欣赏诗歌，引导幼儿以自己的理解说说新年到底是什么。教师以XX小朋友说的方式进行归纳。 三、师幼共同仿编诗歌新年并朗诵。 中班语言教案夏天 活动目标 1、通过观察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的快乐夏天。 2、能按照已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。 3、体验故事所体现的夏天的美好意境。 4、培养细致

18、观察和较完整表述能力。 5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。 活动准备 ppT课件、幼儿用书每人一本。 活动过程 一、播放蟋蟀的声音，吸引幼儿的兴趣。 师：听!这是谁在唱歌?(蟋蟀) 幼：幼儿讲述。 师：你们知道蟋蟀在什么季节会唱歌吗? 幼：夏天 二、通过观察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的快乐夏天。 1、幼儿欣赏故事开端，播放课件，知道蟋蟀带的礼物是三朵向日葵。 师：有一天，蟋蟀觉得很无聊，他决定去造访好伴侣，你瞧!他的手里拿着什么?(幼儿讲述三朵斑斓的向日葵，引导幼儿数一数。)于是，蟋蟀开始出发啦! 2、幼儿自由阅读幼儿用书快乐的夏天 (1)教师提问：蟋蟀要去找好伴侣，他的好伴侣

19、是谁?蟋蟀带了什么礼物给她的好伴侣? (2)幼儿自由翻阅小书。 (3)教师小结：他找了三个好伴侣，别离是禅先生、青蛙、萤火虫;礼物是三朵斑斓的向日葵。 三、能按照已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。 1、和幼儿一起讲述故事快乐的夏天，重点出示三幅图片，与幼儿一起观察讲述。 提问：你喜欢哪一幅?谁愿意来介绍一下? (1)蝉先生的家 师：他找的第一个伴侣是谁?一起在做什么?蟋蟀和蝉先生一起觉得怎么样?为什么?(观察画面色彩和线条、理解故事) 师：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了?(数量变少，枯萎了，说明天气很热) 教师小结：蟋蟀觉得好快乐! (2)荷花池里的青蛙 师：离开蝉先生的家，蟋

20、蟀来到了哪里?(荷花池) 师：请你用你的小眼睛看一看这一幅斑斓的画面。你看到了什么?又好听完整的话来说说。 (引导幼儿用描述性的语句说天气、环境，如：天空布满乌云、雨滴滴答答地落下来，吃凉凉的冰棒等) 教师小结：蟋蟀觉得好快乐。 (3)萤火虫 蟋蟀离开了青蛙，来到了萤火虫的家。 师：蟋蟀和萤火虫做了什么?感觉怎么样? 教师小结：这就是蟋蟀夏天最快乐的一天。 2、用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。 师：你觉得你的夏天是怎么样的?(.)会做些什么事情呢?(可以分组讨论，在集体讲述。) 四、体验故事所体现的夏天的美好意境。 1、完整欣赏故事。 师：让我们一起把刚刚蟋蟀的一天编成一个好听得故事(播放

21、课件、音乐。) 2、幼儿讲述。 提问：蟋蟀是什么季节去找好伴侣的? 你来帮蟋蟀想想，带什么出门才不会让本身很热? 如果你是蟋蟀的好伴侣，你会和他做什么有趣的事情? 3、幼儿与教师一起看书讲述故事，鼓励幼儿大胆讲。(配乐讲述) 活动延伸： 你有你快乐的一天吗?请你在活动区用上你的蜡笔、水彩笔，绘画出你的快乐夏天，好吗? 中班语言教案树荫 活动目标： 1.理解故事内容，感受小熊可爱的憨态，能根据故事的情节积极参加讨论活动。 2.知道树荫的位置是会变换的。 3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。 5.鼓励幼儿敢于大胆表述自

22、己的见解。 活动准备： 1.教具：小熊、大树、小花、小狗、小鸟，会发光的太阳 2.幼儿在户外活动观察各种物体的影子，引导幼儿发现影子会随着太阳的移动而改变位置。 活动过程： 1.回忆对树荫的认识，引起幼儿对听故事的兴趣。 (1)提问：夏天到了，人们喜欢站在哪里?为什么? (2)小结：夏天，小朋友喜欢在树荫下活动，因为树荫下凉快。有一只小熊也喜欢在树荫下休息，现在，请小朋友们听一听小熊和树荫的故事。 2.欣赏故事，了解故事内容。 (1)教师讲述故事。 (2)教师提问：故事中主要说的谁?说了一件有关小熊的什么事情? 3.再次欣赏故事，对故事内容加深理解，感受小熊的可爱、憨厚。 (1)教师边操作教具

23、边放录音，引导幼儿讨论：你喜欢故事中的小熊吗?为什么? (2)根据幼儿讲述的情况适当提问，加以补充。 4.通过提问引发幼儿积极的为小熊的想办法。 (1)再次欣赏故事后，(.)提问：小熊最后被太阳烫醒了，太阳真的坏吗?为什么? (2)启发思考：你能帮助小熊想个好办法，让他睡一个又香又凉快的觉? 5.引导幼儿给故事起名字。 活动建议： 1.在日常生活中玩踩影子的游戏。 2.散步活动中开展寻找各种树荫的游戏活动。 中班语言教案模板 在幼儿们的眼中，世界充满了可能，作为老师，更要去带领着他们去发现这些可能。所以老师在平时要进行良好的教学。下面是由我为大家整理的“中班语言教案模板”，仅供参考，欢迎大家阅

24、读。 中班语言教案模板(一) 瓜瓜吃瓜 活动目标： 1、让幼儿初步了解故事的内容，能讲出故事的主要情节。 2、提高幼儿的语言表达能力。 3、教育幼儿不乱扔瓜皮果壳，进一步培养幼儿良好的行为以及生活卫生习惯。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动准备： 图书一本 活动过程： 一、导入活动，引起幼儿的兴趣。 师：小朋友。你们看，老师带来了什么呀?对!这是一只西瓜，告诉你们，有个小朋友的名字叫瓜瓜，为什么叫瓜瓜呢?你没想不想知道呀?现在我们一起来听一听，好吗? (出示图片，老婆婆摔交的图片)问：图上有谁?她怎么拉?怎么会这样的?(鼓励幼儿大胆发挥想象

25、，说出自己的想法) 二、教师完整地讲述故事一遍。 1、你听到故事里说了些什么? 2、人民为什么叫他瓜瓜? 3、瓜瓜他是怎样吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎样做的? 4、结果发生了什么事? 三、教师再次完整地讲述一遍。(边看图边讲故事)提问： 1、瓜瓜有没有吃到外婆的西瓜?为什么? 2、后来，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎样想的?又是怎样做的呢? 四、引导幼儿边看图边讲述故事。 五、讨论： 1、你喜欢瓜瓜吗?为什么? 2、如果你是瓜瓜，你会怎样做? 3、出示有关这方面的图片。引导幼儿观察，说一说图中的小朋友谁是对的?谁是错的?错在哪儿?应该怎样做?(教育幼儿不要乱扔垃圾，做一个爱清洁、讲卫生的孩子。) 中

26、班语言教案模板(二) 小兔子找太阳 设计意图： 晨间活动的时候，我在带领幼儿进行活动的时候，幼儿对太阳产生了很大的兴趣，于是我就组织幼儿进行了谈话，幼儿对太阳的奥秘充满了好奇，因此，我设计了本堂故事欣赏小兔子找太阳，让幼儿通过活动了解太阳的特点，激发幼儿探索科学奥秘的兴趣。 活动目标： 1、引导幼儿理解作品内容，学习作品语言。 2、在游戏活动中，体验寻找太阳的乐趣，发展幼儿观察力，培养幼儿爱动脑筋的习惯。 活动准备： 1、前期准备：环境创设，教室内挂上红灯笼、红气球、墙上布置红萝卜。 2、电脑软件小兔子找太阳、配乐故事录音、轻音乐、太阳公公头饰。 活动过程： 一、通过游戏活动找朋友，帮助幼儿感

27、知“红灯笼”、“红气球”、“红萝卜”和太阳有许多相似的地方，为幼儿理解作品做铺垫。 1、让幼儿明确寻找的目标。 师戴上太阳公公头饰：“小朋友们好!”“太阳公公好!”“我成天一个人住在天上怪闷的，我想请你们帮我找几个朋友，你们愿意吗?我喜欢红红的、圆圆的、和我长得很象的朋友”。反问：你们说我喜欢什么样的朋友?好!让我们在教室里帮太阳公公找找朋友吧!” 2、在教室里寻找太阳公公的朋友。(播放轻松音乐) 3、交流活动。 师：宝宝们，你们找到我的朋友了吗?让我们坐下来休息一下吧!(幼儿坐到位置上。) 提问：你找到了谁来做我的朋友?你为什么要请它来做我的朋友呢? 小结：宝宝们真能干，帮我找到了这么多红红

28、的的、圆圆的朋友，我真是太高兴了，谢谢大家。 二、欣赏电脑软件：小兔子找太阳，引导幼儿理解作品内容，学习作品语言。 1、师：听说有只可爱的小兔子它也想来和我交朋友，可是它不认识我。现在正到处找我呢，你们猜它能找到我吗?我呀先不告诉你们，让我们一起来看看小兔子找太阳的故事吧!(欣赏电脑软件：小兔子找太阳)(放到小兔子找到红气球后暂停一下。) 2、提问：小兔子找到我了吗?它找到了谁?红灯笼、红气球、红萝卜是我吗?它们是我的谁呀? 3、师：小兔子找不到我，多着急呀，如果你是兔妈妈你有什么办法能帮小兔子找到太阳呢?小兔子在小朋友们的帮助下能不能找到我呢，请继续往下看!(继续欣赏软件) 4、小兔子找到太

29、阳了吗?好，我们拍拍手庆祝一下吧! 5、提问：小兔子找到的太阳是什么样的呢?让我们再来听一听这个好听的故事。(完整放电脑软件)提问：现在请你来告诉我，小兔子找到的太阳到底是怎样的?(个别说、集体说。) 三、结束活动。 师：宝宝们，你们喜欢我这个太阳公公吗?如果没有太阳，世界会变得怎么样呢? 时间不早了，我该回到天上去为人类服务了，你们愿不愿意帮我画张像做个留念啊?(幼儿画太阳) 中班语言教案模板(三) 一、活动目标 1.学习故事“鹅大哥出门”，能记住故事的内容，能有表情地复讲故事。 2.不喜欢骄傲，不能对人不友好，不礼貌。 3.丰富词汇：“骄傲”“神气”。 4.领会故事蕴含的寓意和哲理。 5.

30、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 二、活动准备 故事角色头饰：白鹅、母鸡、小鸡、鸭子、青蛙、猴、乌鸦。 三、活动过程 1.出示白鹅头饰，进行有关白鹅的活动。 说一说白鹅的样子：雪白的羽毛，长长的脖子，头上有个杏红色的鹅包。 学学鹅的叫声：eee。 学学鹅走路：昂着头，挺着胸，扬着脖子，一摇一摆地，高傲的样子，丰富词汇“神气”。 2.引起听故事的兴趣：“有一只神气的白鹅，长得很漂亮.可是准也不愿意和它做朋友，这是为什么呢?”教师告诉故事的名字，讲述故事。 3.出示白鹅纸偶，以角色的口吻问幼儿：“我是大白鹅，小朋友还记得我的故事吗?” “我是怎样骄傲起来的?”教幼儿复讲故事的第1、2段。 “

31、我大步往前走，第一次遇见了谁?说了什么?”复讲鹅大哥和母鸡、小鸡的对话。 “后来我又遇见谁了?说了什么?”复讲鹅大哥和鸭子们的对话。 “接着我又遇见谁了?说了什么?”复讲鹅大哥和青蛙们的对话。 “最后我遇见谁了?说了什么?”复讲鹅大哥和猴子的对话。 “我是怎样变成大黑鹅的?”复讲故事的结尾。 4.出示故事角色纸偶：鹅、鸡、鸭、青蛙、猴、乌鸦。 教师操纵角色纸偶教幼儿学讲故事，让幼儿跟着老师讲，着重讲角色的对话。 中班语言教案模板(四) 活动目标： 1、初步掌握猜谜的方法。 2、能认真倾听。理解谜面内容，快速猜出谜底。 3、体验猜谜游戏的快乐。 活动准备： 小鸭和小猫的胸卡，上写幼儿姓名;动物电

32、脑课件;抽拉魔术箱;放大的教材图片两张;写有谜语的花形卡片;录音磁带等。 活动重难点： 引导幼儿感受到要想猜得准确先将谜面听完整。此活动以小组形式进行。 活动过程： 一、猜谜游戏。引起幼儿猜谜的兴趣。 1、利用孩子身上戴的小胸卡玩猜谜游戏。 2、教师说谜面，幼儿以模仿小动物的叫声和肢体语言来表现谜底。调动幼儿猜谜的兴趣。 二、出示电脑课件玩游戏：看谁猜得快又准，通过猜一些特征和习性相近的动物谜语引导初步掌握猜谜的方法。 第一次猜谜，对于没听完谜面就抢答的幼儿，教师运用结果反馈法使幼儿感受到要想猜得准确先将谜面听完整。鼓励猜出谜底的幼儿说说你是怎么猜出来的?怎样才能猜得准? 运用方法二次猜谜。

33、三、引导幼儿运用教材中的画面玩猜谜游戏。 1、出示抽拉魔术箱。引导幼儿观察上面的图片。图上的动物真调皮，他们都藏了起来。快来看看你能找出哪些动物? 2、对于找不出的动物，教师可说谜语让幼儿猜，并抽拉出相应的动物验证猜谜结果。 3、出示放大的图片。以给小动物送花的.形式。引导幼儿与在座的老师们互动猜谜。教师观察指导。对于很快猜出谜底的幼儿教师引导他们和小伙伴说说你是怎样猜出来的?对于猜谜有困难的幼儿教师可放慢速度或用动作帮助幼儿理解谜面并鼓励他们大胆说出自己的想法。 四、请幼儿说谜语大家猜。拓展动物以外的谜语类形。 今天我们猜了这么多动物的谜语。你们有没有不是动物的谜语，说一个让大家来猜猜?请幼

34、儿说谜语大家猜。 五、结束部分 教师说一个有关在座老师的谜面请幼儿猜出谜底并去和她握握手。 中班语言教案模板(五) 手指编故事 一、活动目标 1.玩玩手指，创造出各种形象.并能流利、完整地说出其意义。 2.愿意参与手指编故事的活动，能较完整地叙述自己创编的故事。 3.培养小组合作意识，学习安静倾听、轮流讲述。 活动准备事先准备一则用手指表演的小故事。 二、活动过程 1.玩手指。 进入活动。 (1)x老师的手指会说话，你们看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辫子) (2)变变变(两根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴) (3)变变变(两手合成空心圆)，像什么?(像房子、像桃子、像一

35、串葡萄) (4)x老师做了这么多手势.你会做什么手势呢?表演给旁边的小朋友看。 (5)谁愿意上来表演给大家看? 2.手指讲故事。 (1)手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。教师表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见一块石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头.从石头边绕了过去。小山羊高高兴兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头.它爬了起来，一瘸一拐地走了。) (2)小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。 (3)大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小朋友商量一下。(幼儿讨论，教师巡回指导) (4)整理故事，请个别幼儿说一说。 (5)谁愿意来表演，声音要响亮。(小朋友边表演边说。) (6)有没有小朋友一起表演的。(请两名幼儿一起表演。) 3.创编手指故事。 (1)还有谁会碰到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小朋友看，请大家来猜一猜。(小组讨论)。 (2)谁愿意上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思? (3)那这块大石头如果一直都在路上挡着怎么办呢?如果你是小动物，你会怎么做? 4.完整地表演手指故事。 教师与幼儿一起完整的表演手指故事路上的大石头