2023年幼儿园大班数学活动教案：分析图形特征.docx

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1、2023年幼儿园大班数学活动教案：分析图形特征 幼儿园大班数学活动教案：分析图形特征。 做好教案课件是老师上好课的前提，我们需要静下心来写教案课件。只有将教案课件提前准备充分，这样才不致于在实际教学中出现准备不足的情况。从哪些角度去准备自己的教案课件呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“幼儿园大班数学活动教案：分析图形特征”，仅供参考，希望能为您提供参考！ 这篇幼儿园大班数学活动教案：分析图形特征是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！ 活动目标:1.通过抽奖游戏,尝试分析和记录图形的各项特征。2.在反复练习中,提高逻辑分析判断能力。3.能积极参与活动,感受在游戏中学数学的快乐

2、。(二)活动准备:1.教具:抽奖箱,抽奖券。2.学具:幼儿奖卡、笑脸、作业纸、白纸条、勾线笔。3.知识经验:抽奖。(三)活动过程:1、初步比较图形的不同。师:(出示各种图形):“今天,老师给你们带来了许多奖卷。看,它们一样吗?那些地方不一样?”小结:“对,它们大小不同,形状也不同。”每一个小朋友选一个你喜欢的奖券吧。看一看,你的奖券是什么样的?2、抽奖游戏,分析图形特征。(1)抽三等奖,分析单一特征。师:“这是抽奖箱,现在要开奖啦。先开三等奖。我来抽,会是谁中奖呢?(抽长方形)“什么中奖啦?你怎么知道的?“对,这是长方形标记。表示所有的长方形中奖。恭喜你们。送给你们一个笑脸娃娃。还会有谁中奖呢

3、?你们闭上眼睛,我抽出来看。等你们挣开眼,看到自己中奖的就站起来。(2)抽二等奖,分析两种特征。这个抽奖游戏太有趣了,现在请小朋友们交换奖卷,我们继续抽奖,抽二等奖。(抽出奖卷,打开一半)是什么中奖了?(再打开)到底是什么中奖了?请中奖的小朋友站起来,我们把掌声送给他们继续抽,看看会是谁中奖呢?(3)抽一等奖,分析三种特种。(交换奖券)现在我们要开一等奖啦,“是什么标记中奖了?”让幼儿抽2-3次(4)抽特等奖,幼儿按特征制作标记。老师再给你们一次抽特等奖的机会,有大奖品哦,呀,兑奖券还没有做好,现在就请你们看着自己手中的图形做一张兑奖券,要看仔细,你的图形是大是小,什么颜色的,什么形状的?(画

4、出你自己图形的特征来制作一张抽奖券)做好了检查一下,放到老师的抽奖箱里来,材料就在后面一起去做吧!请小朋友来抽奖,送出2个大笑脸。3、操作活动老师看我们小朋友这么厉害,奖励你们一分让自己能干的礼物,我们看是什么?来,练本领吧。可是怎么做呢?讲解活动操作自我检查,相互检查后,将你们得到的礼物收好,下次再来练本领。三、活动后思考纲要中指出,让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系,并体验到数学的重要和有趣。因此,整个活动过程都体现了新纲要的精神。教师从孩子的生活经验和实际知识水平出发,选取孩子如今生活中很常见,同时也比较感醒悟的抽奖活动,并将“分析图形特征”这一活动巧妙结合,将枯燥的分析图形特征游戏

5、之中,大大激发了幼儿参与的兴趣与积极性,幼儿在愉悦的游戏中逐步掌握了分析图形的特征,真正做到了让孩子成为活动的主人,整个活动充分体现孩子的自主性。活动遵循了循序渐进的原则,从简单到复杂,按照抽奖的等次逐个由分析单一特征到三项特征。虽然难度在逐渐增加,却丝毫没有减弱孩子参与活动的热情。俗话说“没有遗憾的活动就是的遗憾。”在整个活动中,虽处处体现着教师的智慧与用心,但是整个活动教师对每个环节的把握应该更加明确,进行及时有效的总结,使自己的语言更加简练,明了。 f132.CoM更多教案编辑推荐 幼儿园大班数学教案：看图形找特征 这篇幼儿园大班数学教案：看图形找特征是小编为大家整理的，希望对大家有所帮

6、助。以下信息仅供参考！ 幼儿园大班数学教案：看图形找特征 活动目标1、学会按几何图形的2-3种特征进行分类，初步掌握在表格中看图形找特征的方法。2、引导幼儿能正确地表述图形特征。3、鼓励幼儿大胆的进行操作活动。 活动准备1、知道各种图形名称。2、大小、形状、颜色各异的几何图形若干、每人一张表格纸、勾线笔；归类盒若干。 活动过程 一、猜想活动，幼儿产生学习兴趣。教师：老师这里有好多种图形宝宝，它们可以拼出什么来呢？ 二、拼图活动，幼儿大胆操作交流。1.幼儿进行大胆拼图。2.请幼儿说说自己拼的是什么，用了哪些图形，这些图形有什么不同？数一数各有几个？ 三、记录活动，幼儿细心记录。教师：请你将你刚才

7、说的记录下来。教幼儿如何记录，只要看图形找特征，在特征上打勾。教师：请你将你的记录结果讲给好朋友听。 四、游戏活动，幼儿将图形归类。 1.请幼儿按图形的特征，将图形放在一起。2.交流：你是怎么归类的？为什么？ 大班数学活动教案看图形找特征 活动目标：1、学会按几何图形的2-3种特征进行分类，初步掌握在表格中看图形找特征的方法。2、引导幼儿能正确地表述图形特征。3、鼓励幼儿大胆的进行操作活动。 活动准备：1、知识经验准备：已经知道各种图形名称。2、物质材料准备：大小、形状、颜色各异的几何图形若干、每人一张表格纸、勾线笔；归类盒若干。 活动过程：一、猜想活动，幼儿产生学习兴趣。师：老师这里有好多种

8、图形宝宝，它们可以拼出什么来呢？ 二、拼图活动，幼儿大胆操作交流。1、幼儿进行大胆拼图。2、请幼儿说说自己拼的是什么，用了哪些图形，这些图形有什么不同？数一数各有几个？ 三、记录活动，幼儿细心记录。师：请你将你刚才说的记录下来。教师教幼儿如何记录，只要看图形找特征，在特征上打勾。师：请你将你的记录结果讲给好朋友听。 四、游戏活动，幼儿将图形归类。1、请幼儿按图形的特征，将图形放在一起。2、交流：你是怎么归类的？为什么？ 幼儿园大班数学教案范文：按差异画图形特征 这篇幼儿园大班数学教案范文：按差异画图形特征是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！ 活动目标：1、尝试根据图形标记

9、表示的差异数目，画出相应的几何图形。2、根据勾画的图形特征，画出相应的几何图形。3、仔细检查作业，养成认真细致的良好习惯。活动准备：彩色几何图形和差异标记(图1)、图表(图2)幼儿用书及作业工具活动过程：1、 集体活动：(1)学习按差异标记画图形。出示图1，引导幼儿观察图形和差异波浪线，说说：黑板上有什么?波浪线表示什么意思?第一个是什么图形?他后面有几条波浪线?表是什么意思?启发幼儿上来按标记在空格画图形，并说说：画的 什么图形?为什么画这个图形?鼓励幼儿完整说出图形名称。教师和全体幼儿检查画的图形是否正确。(2)按勾画的图形特征画图形。出示图表2，幼儿观察表说说：图上有什么?启发幼儿根据每

10、一排上勾画的标记说说：这个图形有哪些特征?分别请个别幼儿上来在左边的空格里画出相应的图形，并完整地说出图形名称，集体进行检验评价是否正确。2、操作活动按差异标记画图形。启发幼儿观察图形和差异标记的数量，在空格里画出一定的图形。观察各种立方体，说出它们的名称，并在标记的后面记录它们的数量。3、活动评价教师展示个别幼儿的操作材料，请幼儿介绍自己的操作活动，其他幼儿对照检查操作结果，教师进行小结。 幼儿园中班数学优质教案按图形的特征分类 活动目标： 1 能按照图形的形状特征进行活动，巩固对形状的认识。 2 能说出自己的分类理由 活动准备： 经验准备：幼儿已认识过三角形、圆形、正方形、长方形、梯形、椭

11、圆形等图形。 物质准备： 每人一个分类盒材料配套：幼儿活动操作材料科学按图形的特征分类科学图形组合。 活动过程： 1 出示奇妙的口袋、复习对平面图形的认识。 师：这是一个漆面的口袋、里面藏着许多东西，请大家猜猜藏的是什么。教师一遍念奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，边请个别幼儿分别摸出正方形、角形、圆形、长方形、梯形、椭圆形的图形让大家辨认并说出名称。 2 引导幼儿操作，学习给图形分类。 师：请小朋友拿出分类盒，把一样形状的图形放在一起。 幼儿操作，教师观察指导。 操作完毕后，请幼儿将所以图形按形状分别放在相应的篮子里，并互相检查分类是否错误。 3 完成操作材料请幼儿观察操作材料按图形的特征分类

12、图形组合，看看上面的图案分别由哪些图形组成，数一数每种图形的数量有几，并分类作记录。 幼儿园小班数学活动教案开放图形、封闭图形 【课题生成】幼儿对简单的几何图形已有一定的认识，如何使敛有的基础上，提高对几何图形相关知识的了解呢？我知道开放和封闭这两个抽象性概念，幼儿有一定的难度，幼儿正确理解开放和封闭两个图形特征，是否能舞式，运用电教手段试一试呢？于是产生了此课题。 【活动目标】1、让幼儿初步了解开放图形、封闭图形的特征。2、学习按开放图形、封闭图形的特征分类。3、利用多媒体调动幼儿的积极性，培养幼儿的学习。 【活动准备】1、多媒体电脑一台、投影仪。2、每人两只篓子，一套卡片。3、课件一套，两

13、座小房子。 【活动过程】1、认识开放图形。师：今天，老师给小朋友讲一个故事，甜甜和小鸡）（说明：在电脑上打出课题，以故事形式导入课题，符合小班幼儿的年龄特点，充分调动了幼儿学习的积极性性。）老师边讲故事边操作电脑，逐一出示相应的画面。（1）甜甜家养了许多小鸡。（2）这些小鸡很调皮到处乱跑。（3）怎么办呢？甜甜很着急：她想呀想呀，想了个办法，手圈起来。（4）小朋友看甜甜用这个办法圈小鸡，你们想一想小鸡角跑出来呢？为什么呢？幼儿讨论。（5）我们一起来看看，小鸡有没有跑出来？（跑出来了）蒋鸡跑出。提问：小鸡从哪儿出来的？幼儿讨论。（说明：让幼儿充分讨论，各抒己见后，用动画来演示效果。）师：这个地方线

14、断开了，缺了一个口子，叫缺口。小裂口跑出来了。（6）定义：像这个有缺口的图形就叫开放图形（闪烁刃形）。（说明：闪烁图形，刺激幼儿的视觉，便于幼儿记忆。）师：开放图形边上的线是断开的，有缺口，小鸡能从里面出来。（7）仿认：老师逐一出示开放图形让幼儿仿认。小朋友看，这个图形，它是不是开放图形呢？正方形呢？（说明：仿认这一环节遵循了由点及面，由个别到普遍的方法，发展了幼儿逻辑思维能力。）（8）老师小结：边上有缺口的图形都是开放图形。（9）请小朋友看看，你的篓子里有没有开放图形？找一个举给全体幼儿举卡片。师：甜甜用这个办法圈小鸡，小鸡会从缺口跑出来呢？谁能帮甜甜想个办法？幼儿讨论。2、认识封闭图形。师

15、：小朋友真聪明，想了许多好办法，现在我们起来。（1）老师逐个演示补缺口。采用电脑动画逐个补缺口，使幼儿一目了然。补2个缺口后提问：看这儿还有缺口小鸡能不能跑出来呢）师：还有一个缺口，小鸡能跑出来，只要有一个缺口，放图形。我们再把它补起来，补完后提问：还有小鸡能跑，为什么？师：因为边上的线连起来了，一个缺口也没有了，好关闭起来了，把小鸡封在里面，小鸡再也跑不出来了。（2）请幼儿看图：这个边上没有缺口的图形也有一个好字封闭图形。（闪烁封闭图形）小朋友学说封闭图形，个别说，集体说。（3）师：封闭图形边上的线是连起来的没有缺口，小鸡跑出来。（4）仿认：出示封闭图形。提问：这些图形边上有没有它们是不是封闭图形？师：它们边上没有缺口都是封闭图形。（闪烁）（5）请小朋友从篓子里找一个封闭图形举起来。（6）老师小结：我们知道，有缺口的图形就是开放图形，口的图形就是封闭图形。小朋友帮甜甜把小鸡圈起来，我们小朋友呐。（幼儿鼓掌）这时幼儿有种小成功的喜悦，幼儿的心理需求。3、全体幼儿举卡片。（开放图形）师：甜甜用这个办法圈小鸡，小鸡会从缺口跑出来呢？谁能帮甜甜想个办法？幼儿讨论。