2023年幼儿园语言教案最新版5篇.docx

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1、2023年幼儿园语言教案最新版5篇 在平平淡淡的学习中,身为一名老师,你可以依据自己的教学风格来设计出自己的活动教案。那么,你知道什么样的教案编写才是好的教学教案吗?下面是由我给大家带来的幼儿园语言教案最新版5篇，让我们一起来看看！ 幼儿园语言教案最新版篇1 活动目标： 1、感受秋天里树叶飘落，小动物们捡树叶的高兴之情，学说诗歌中小动物的话。 2、产生视察大自然的爱好，具有初步的想象力和创编诗歌的实力。 3、通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。 4、能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。 活动打算： 1、反映诗歌内容的多媒体教具。 2、活动前老师带幼儿捡过树叶，并和树叶

2、做好挚友。 活动过程： 一、看图片，引起幼儿想象“今日，老师又要和小挚友来看一看，说一说了。” 1、出示多媒体动画的封面。师：这两个是什么字？有谁知道？ 2、出示第一幅动画。提问：现在是什么季节？你怎么知道的？ 二、感知诗歌内容 1、“树叶都从树上飘落下来了，刚才老师和小挚友一起到草地上捡树叶，还和树叶宝宝做了好挚友，你和小树叶宝宝讲了什么静静话呢？ 2、“小挚友捡树叶兴奋吗？小动物们看到小挚友捡得这么兴奋，它们也想来捡树叶了。那么，哪些小动物会来呢？” “究竟哪些小动物会来呢，我们一起来看一看。”师点击画面，分别出现小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿。 3、“这些小动物捡到了树叶会对小树叶说什么

3、静静话呢？” 师演示画（有美丽的背景音乐），并提示：小蚂蚁捡起一片树叶说小老鼠捡起一片树叶说小刺猬捡起一片树叶说梅花鹿捡起一片树叶说“小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿捡到树叶后对小树叶说了什么话呢？ 4、“小动物究竟对小树叶说了什么呢？我们一起来听一听。” 师演示动画，幼儿完整观赏诗歌一遍。 5、再次感受诗歌一遍。 三、理解诗歌内容 1、“小动物捡到树叶后对小树叶说了什么呢？” 2、老师放动画，幼儿集体说小动物的话。 3、老师放动画，幼儿分组说小动物的话。 四、创编诗歌 1、“小动物们捡树叶捡得这么兴奋，别的小动物望见了，也想来捡树叶了，还有哪些小动物会来呢？它们捡到树叶后会对小树叶说什么话呢？

4、请你和旁边的小挚友轻轻地说一说。” 幼儿与旁边的同伴轻声探讨，师巡回指导。 2、“还有哪些小动物会来捡树叶？它们捡到树叶后对小树叶说什么？谁来说说看。” 3、“接下来我们要来做个嬉戏，老师做秋风阿姨，小挚友做小动物捡树叶，捡到树叶后对小树叶说一句话，好不好？” 教学反思： 在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们宁静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会留意这些方面的引导与教化，争取做得更好。 幼儿园语言教案最新版篇2 活动目标： 1、激励幼儿大胆想象，尝试为生活中各种常见的事物找关联。 2、能遵守嬉戏规则，体验竞赛嬉戏的欢乐。 活动打算： “谁和

5、花儿好?”图片或照片、卡片若干(柳树、鸟、录音机、电话、太阳、牛奶等)。 活动过程： 嬉戏一：谁和花儿好? 玩法：幼儿为花儿找十个不同的挚友。找对了，每一片花瓣的颜色就会变，最终成为一朵漂亮的花。 规则： 1、幼儿给花儿找好挚友，每讲出一样和花儿要好的东西，花瓣的颜色就会变，假如幼儿能讲出十样和花儿要好的东西，它就会变为一朵漂亮的花，你们就赢了。 2、幼儿为花儿找到的挚友不能重复，而且要讲出这些东西和花儿要好的理由。 重点：引领幼儿大胆想象，找寻不同的事物和花儿做挚友。 嬉戏二：谁和谁好? 玩法：幼儿分成两队竞赛，看哪一组能在卡片中找寻到多种关联，得卡片数多的队为赢。 规则： 1、每组派一个代

6、表选择两张能做好挚友的图片，用美丽好听的话说出它们做好挚友的理由。 2、答对者将图片放在排头幼儿的旁边。 3、找到的两个好挚友不能和别人的重复。 4、嬉戏轮番进行，最终图片得数多的一队获胜。 重点： 能用完整的语句表达各种关联。 附儿歌：谁和谁好? 谁和谁好? 藤儿和瓜好， 它们手拉手， 不吵也不闹。 谁和谁好? 蜜蜂和花好， 蜜蜂来采蜜， 花儿仰脸笑。 谁和谁好? 我和小挚友好， 大家唱起歌， 一起上学校。 中班语言活动：微笑（散文观赏） 活动目标： 1、喜爱倾听散文，感受散文的美。 2、理解并驾驭散文情节，丰富词语“情愿”、“微笑”。 3、能分角色朗诵散文，学会一句接一句的朗诵方法。 活动

7、打算： 1、教具：（头饰）小鸟、大象、小兔、小蜗牛、一群小蚂蚁。 2、散文磁带、录音机。 活动过程： 1、引导幼儿相互视察同伴的微笑，激发幼儿的欢乐心情。 （1）请幼儿相互观看同伴的微笑。 （2）集体探讨。当你看到同伴微笑的时候，你觉得快乐吗？ （3）老师小结。 2、老师边演示教具边朗诵散文微笑的前四句，并提出问题。 （1）老师演示教具，朗诵散文前四句。 （2）老师依据诗歌内容提问如：“小鸟想出了什么方法给别人带来欢乐”。引导幼儿回答时用散文中的语句：“我情愿”。 （3）引导幼儿探讨，帮助小蜗牛想出各种能给别人带来欢乐的方法。 3、老师朗诵散文的最终两句。 （1）老师朗诵散文最终两句。 （2）

8、老师依据散文内容提问，帮助幼儿理解散文。 （3）激励幼儿依据故事情节绽开想象，设想各种不同的方法，并学。 4、完整观赏及朗诵散文，感受散文中美妙的意境。 （1）在背景轻音乐中，老师有感情地完整朗诵散文，并用眼神和表情与幼儿进行沟通互动。 （2）幼儿分角色扮演小鸟、大象、小兔、小蚂蚁，并学习散文中小动物的对话和动作表情。 5、幼儿表演朗诵散文。 （1）分角色朗诵。 （2）集体朗诵。 6、探讨：你喜爱散文中的“微笑”吗？生活中你会常常“微笑”吗？生活中你最喜爱谁的“微笑”？为什么？ 活动延长： 请幼儿在幼儿园做一件让他人兴奋的事，把欢乐送给其他的小挚友。 中班语言活动：三只蝴蝶 设计者：上海市曹王

9、幼儿园 张丽芳 目标： 1、通过共同翻阅大图书、角色扮演等形式，了解故事内容，学习讲解并描述故事中反复出现的对话和短句。 2、体会好挚友之间相互关切的美妙情感。 打算：大图书、三只蝴蝶头饰 过程： 一、故事探讨：理解故事，练习句式，体验情感，培育阅读。 1、看三只蝴蝶书名，猜猜会是一个怎样的故事？ 2、春天来了，花园里飞来了三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们每天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、嬉戏，特别欢乐。 3、看图发生了什么事情？（下雨了）有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花恳求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发

10、冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！” 红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！” 4、它们遇到了什么麻烦的事情？（下雨了，没地方躲）红花姐姐说什么？ 5、这下它们怎么办啊？（到其他地方去）三只蝴蝶齐声说：“我们三个好挚友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。” 6、为什么不分开？（好挚友）可是会把自己淋湿的呀？（不能让好挚友被雨淋） 7、雨越下越大了。看它们又来到了哪里？（黄花）看来它们要向黄花姐姐求救了。哪只蝴蝶会飞过去说呢？（黄蝴蝶）会怎么对黄花姐姐说清晰呢？ 8、是啊，黄蝴蝶飞到黄花那里，向黄花恳求说：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得

11、发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”怎么办？要么就分开吧？雨越来越大了，再不避雨，黄蝴蝶要生病的？三只蝴蝶会分开吗？（不会）（不能分开） 9、猜猜三只蝴蝶它们会怎么对黄花姐姐说？三只蝴蝶齐声说：“我们三个好挚友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。” 10、雨下得更大了，它们还没有找到避雨的地方。它们看到了白花姐姐，谁去请白花姐姐帮忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飞到白花那里，向白花恳求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！” 11、白花姐姐会答应吗？白花说：“白蝴蝶

12、的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”12、算了，分开吧？白花都快飞不动了？（不能分开）假如你们是三只蝴蝶你们会分开吗？三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好挚友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。” 12、三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真焦急呀！可是它们谁也不情愿离开自己的挚友。 13、这时候，太阳公公从云缝里望见了，赶忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里欢乐地跳舞，嬉戏。 二、找找你喜爱的一页：回忆故事，练习翻书，练习句式，体验情感。 1、多么令人感动啊，你最喜爱哪一页上面的故事画面？（）请你把

13、它翻出来。为什么喜爱这张？（）三只蝴蝶说的哪句话让你特殊感动？（）让人感动的话再来体验一下。动作、表情做得也让人感动。 三、角色扮演：完整故事，会说句式，表达情感，学会翻书。 1、老师引导一个孩子翻大图书边讲故事，老师扮演花，老师引导其他孩子选择扮演蝴蝶。 附故事：三只蝴蝶 花园里有三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们每天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、嬉戏，特别欢乐。 有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花恳求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！” 红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄

14、蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好挚友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。” 雨下得更大了。三只蝴蝶一同飞到黄花那里，齐声向黄花恳求说： “黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好挚友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。” 三只蝴蝶一起飞到白花那里，齐声向白花恳求说：“白花姐姐， 白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄

15、蝴蝶，别进来！” 三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好挚友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。” 三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真焦急呀！可是它们谁也不情愿离开自己的挚友。 这时候，太阳公公从云缝里望见了，赶忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。 天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。 三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里欢乐地跳舞，嬉戏。 幼儿园语言教案最新版篇3 活动背景： 在平常的教学中，我发觉孩子在讲解并描述时的语言表达实力不好，尤其是一些孩子比较内向，不敢表达自己，不知道怎么表达等状况。所以，为了提高幼儿的口语表达实力，用活泼好玩的方式达到刻意练习的目的。 活动目标：

16、1、引导幼儿细致视察图片，依据图与图之间的关系，排列出图片的依次，并学会清晰、完整的语句表述。 2、感受助人为乐的愉悦情感，懂得干事情要动脑筋，想方法。 活动过程： 1、引出课题，提出故事内容。 师：你们喜爱小兔吗？（喜爱），看看我这里的小兔，他怎么啦？ 2、尝试将图片进行排序，并看图编讲故事 （1）引导幼儿看图排序故事并进行编讲故事，重点帮助幼儿讲完故事并留意故事的完整性。 师：你们想知道后来发生了什么事情？下面就请小挚友把桌子上的图试着去排一排，说一说。不过，在编的时候要留意：一是每一个小组必需合作完整地将一个故事讲完；二是故事中要用好听的词语和句子 （2）每组幼儿排图，编故事，师巡回帮助

17、幼儿将故事讲完 （3）每组幼儿将编好的故事讲给大家听师：故事编好了吗？把你们编好的故事让大家共享好吗？哪组先来？（可让幼儿小组合作讲，也可邀请其中的一位幼儿讲故事） （4）集体讲评故事： 师：他们好在哪里？大家提一个看法好吗？你们喜爱故事中的哪些词和句子？他们表情怎样？（重点指出各组比较好的方面如：表情、语气、词汇、连贯、流利、合作） 3、假设性思索。 师：假如你是小兔，你会怎么做？（重点引导幼儿说出正确的营救方法） 4、给故事起名字。 师：现在我们一起给这个故事起一个名字，我也给故事起个题目，你们觉得怎样？，我们一起把这个故事讲给更多的人听好吗？（可在幼儿起的题目中挑一个比较好的题目） 幼儿

18、园语言教案最新版篇4 活动目标 1、观赏诗歌，感受诗歌的意境美和语言美。 2、能够用表演、绘画等形式表达自己观赏诗歌的欢乐感受。 3、能够联系生活，理解什么是欢乐。 活动打算 1、诗歌ppt 2、老师绘画一幅大森林的背景图，并将诗歌中的角色：小挚友、小屋、萤火虫、小蜘蛛、小麻雀、纺织娘、蛐蛐和小蚂蚁制作成可以粘贴的卡片。 3、小挚友、萤火虫、小蚂蚁的头饰各一个，彩笔、白纸。 活动过程 一、老师：孩子们，今日天气这么好，春天这么漂亮，我们一起去郊游吧。 (屏幕上出现大森林图片)孩子们你们看我们到大森林了，大森林真美啊，我们就在这休息会吧。 二、室幼共同坐在垫子上。 师：小挚友你们看大森林美吗?你

19、们喜爱大森林吗?大森林里会有什么? 三、老师做突然发觉状： 孩子们你们看这里还有许多鹅卵石呢，真美丽，你们说鹅卵石可以用来干什么呢? (铺小路、搭建小屋、放到鱼缸里、鹅卵石艺术等) 四、老师：有一群小动物，它们也搭建了一个用鹅卵石铺成的房子，你们想不想知道它们是谁? 我们现在就来听一听这首诗歌。 五、师朗诵诗歌。 提问： (1)这首诗歌美不美?你们想学吗?(老师教授诗歌) (2)师幼一起有感情朗诵诗歌。 (3)给诗歌起名字。 (4)师：在这首诗歌里你体会到了什么?(欢乐) 对，大家帮助了小花屋，把小花屋装扮的更美丽了，大家都觉得很欢乐，小花屋也觉得很欢乐。 那在生活中你觉得什么什么是最欢乐的?

20、你做什么事情时会觉得很欢乐? (幼儿自由回答) (5)老师小结：刚才小挚友说了那么多欢乐的事情，对，帮助别人，为别人付出了， 别人再感到欢乐的同时，自己也会很欢乐，所以我们要做一个欢乐的人。 刚才小动物们装扮了一间欢乐的小屋，那我们小挚友们想不想也来装扮一间属于自己的欢乐的小屋， 我信任用我们的双手装扮的小屋，小挚友们会更欢乐。 六、结束 师：让我们回教室把欢乐用画笔画下来吧。 幼儿园语言教案最新版篇5 活动内容 语言活动：小风车 活动目标 1.乐于朗诵儿歌。 2.感受玩风车的乐趣。 活动打算 小风车人手一只 活动过程： 一、在草地上自由探究风车的玩法 老师出示风车，介绍名称，请幼儿想方法让风

21、车转起来。 二、观赏并学习儿歌（重点） 1.风车有几瓣叶子？长得想什么呀？ 2.你是怎么玩风车的？你跑起来的时候，风车的叶子怎么样？ 3.老师朗诵儿歌，幼儿倾听。 4.引导幼儿探讨儿歌里说了什么。 5.老师再次朗诵儿歌，幼儿尝试跟念。 三、边玩风车边念儿歌（难点） 1.幼儿边玩风车边念儿歌。 2.老师可以提问：假如你想玩别人的风车应当怎么说？当别人想玩你的玩具时，你要怎么说？ 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页