2023年幼儿园特色活动文化方案5篇.docx

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1、2023年幼儿园特色活动文化方案5篇 幼儿老师在活动教化过程中的角色决不仅仅是学问的传递者，而且是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。下面给大家共享一些关于幼儿园特色活动文化方案5篇，希望能够对大家有所帮助。 幼儿园特色活动文化方案篇1 一、活动目标 1.视察观赏老鼠图片，尝试用草席和协助材料表现不同姿态的老鼠。 2.乐意用语言表达自己在活动中的发觉。 二、活动打算 阅历打算：观赏动画片猫和老鼠，了解老鼠的外形特征。 物质打算：视屏展示仪 PPT( 1.老鼠图片 2.不同材料制作的老鼠图片) 幼儿操作的席条、协助材料(眼睛、耳朵等)、剪刀、双面胶、笔、纸等。 三、活动过程 (一)视察观赏老鼠

2、图片，了解老鼠的不同姿态。 1.老师讲解并描述老鼠谜面，幼儿揣测。 “老师有一个谜语，你们细致听猜猜它是谁?” “是谁呀?” 2.出示多幅老鼠图片，引导幼儿视察老鼠的动作和表情。 观赏老师带来的老鼠图片(播放PPT.1)。 A. “对了，是小老鼠。我这儿有几张小老鼠的图片，你们发觉它们有什么不同吗?” B.“它们的动作和表情是什么样子的?你从哪里看出来的?你能给大家表演一下吗?” 3.出示草席，介绍活动内容请大家来制作各种各样可爱的老鼠。 “看，老师带来了一些废旧的草席，今日我们就用这草席来变一只只可爱的老鼠，想想怎么变?” (二)探究用草席和协助材料表现不同姿态的老鼠的方法。 1.个别尝试变

3、老鼠。 “谁情愿来变一变?”(发觉幼儿能一下变出来，接下来就请幼儿讲变的方法，到下一环节的C部分) 2.出示半成品引导幼儿视察发觉草席变成老鼠的方法。 A.“老师把席条变成了什么?哪里像是老鼠的身体、脑袋、嘴巴?”(引导幼儿多角度视察半成品) B.“我是怎样变的?谁情愿来试试?”(学习卷的方法) C.“怎样让老鼠身体、脑袋不松掉?” 激励幼儿说说有困难怎么办?(学习运用双面胶固定) D.“尖尖的头上还缺什么呢，谁知道?”(请个别幼儿说说) 3.相识协助材料并会借助协助材料表现小老鼠的不同姿态。 A.“这里还有什么材料?这些材料有什么用呢?”(请幼儿说说) B.“你想做的老鼠眼睛、耳朵、胡子、尾

4、巴应当怎样粘、粘哪里呢?” 请幼儿说说，并适当请个别幼儿上前示范 (三)激励幼儿尝试制作各种各样的老鼠。 1.激励幼儿大胆表现 2.老师巡察指导 (四)激励幼儿与同伴沟通作品。 1.你的小老鼠在干什么?它的表情是怎样的?你制作时遇到了困难了吗?是怎样解决的? 2.讲解并描述：刚才我们开动小脑筋用灵活的双手把废旧的草席变成了可爱的小老鼠，其实在我们生活中还有许多废旧的东西都可以再利用，通过我们的想象和灵活的小手把让它变成各种各种形态的小老鼠，看看老师还制作的不同的小老鼠(播放PPT.2)。激励幼儿说说是用什么材料做的。 3.以后我们要做一个生活中的有心人，常常开动小脑筋，尝试把各种废旧物品变更成

5、有用的玩具，做一个珍惜物品的好孩子。 幼儿园特色活动文化方案篇2 教学目标： 1、会认7个生字，会写“艺”“丝”两个字。 2、正确、流利有感情地朗读课文，领悟文中小挚友的创意。 3、懂得事物之间是有联系的，遇到事情要擅长思索，动脑筋想方法。 教学重难点： 重点：正确流利有感情地朗读课文，领悟小挚友的创意。 难点：懂得事物之间是有联系的 教学打算： 课件、教学图片、生字卡片 教学课时：第一课时 教学过程： 一、导入： 1、谜语：你们猜猜它是谁?看不见，摸不着，小树见它弯腰，小花见它点头。(板书出示：风) 2、风我们能听到吗?(能)，我们能感受到风吗?(能)，我们能听的到风，能感受的到风，那风能画

6、出来吗?今日，我们就一起来画画风。板书课题，齐读。 二、初读课文，学习生字 1、今日老师请来了三位小挚友，我们来相识下他们(PPT出示)，知道他们的名字吗?带拼音自己读一下。 2、去掉拼音，全班齐读 3、与三位小挚友打招呼 4、出示生字，开火车读 留意：在读生字的过程中，对读得不精确的地方刚好提示。 三、理解课文，朗读指导 1、指名分段朗读(朗读后学生评议，并引导学生概括出本篇课文讲了一件什么事：宋涛、陈丹、赵小艺在一起画风) 2、默读课文(他们是怎样画风的呢，请同学们默读课文，把三位小挚友画风的句子画出来) 3、(1)赵小艺(板书：旗子飘风车转) 师：他是怎么把风画出来的?(在飘动的旗子里，

7、在转动的风车里。)请你来读读这几句话好吗?(指名读) 课件出示句子：“她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着”“她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转” 师：自己读读这两句话，把风来的感觉读出来。指名读，相互评价，从他的朗读中，你感受到风了吗?从哪个词感受到的?(飘、呼呼地转)是啊，风把风车吹得都呼呼地转动起来了，多形象，多好玩啊!(分男女生读) (2)师：赵小艺最先想到画风的方法，她是怎样的心情?(兴奋、骄傲) 师：是啊，多么兴奋，多么骄傲!一起来读读这两段话，不仅把风的感觉读出来，还要读出骄傲、兴奋的语气。(齐读) (3)今日老师带来一首诗歌，想不想听。出示：风来了，风把风车吹转了，风藏

8、在转动的风车里。(齐读) 4、(1)宋涛和陈丹他们是怎么画风的呢?从哪感觉到风?到课文中去找找相关的词句，圈一圈，再读一读。等会可以选你喜爱的小挚友，做做宋涛或陈丹，把你是怎么画风的告知大家。 同样的问题，通过角色的转换，学生的语言表达发生了转变，将课文的语句转化为自己的语言来进行表述，提高了口语表达实力。 陈丹：(板书：小树弯) 师：你是?你画了?告知大家你是怎么画的?(从弯弯的小树中告知我们风来了，点击弯弯的小树)这时候你是怎样的心情?是啊，淘气的风把小树吹弯了腰，多好玩啊。请喜爱陈丹的小挚友一起来读一读。 (课件出示句子：陈丹说：“我也会画风了。”说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。)

9、 (2)仿照给赵小艺的画写的诗，给陈丹的画做诗 4、宋涛(板书：雨丝斜) 师：你是怎么画风的呢?你也能画风了，你是怎样的心情?请喜爱宋涛的一起来读读这句话，看看风是不是也藏在你们的朗读里(男女生读) 课件出示句子：宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。” 5、师：宋涛、陈丹、赵小艺用各自的方法画出了好玩的风。你们喜爱这三个小挚友吗?为什么呢? 6、师：介绍得真好，看来你们的确很喜爱这三个小挚友。现在，就请你们来做做这三个小伙伴，分角色有感情地来读读整篇课文，好吗?(师读旁白，三小组各扮演一个角色) 四、学写“艺”“丝”二字 1、视察结

10、构 2、生汇报那些字易写错 3、师范写 5、生学写生字，老师相机指导 6、评议，展示 五、板书设计 15画风 赵小艺风车转旗子飘 陈丹小树弯 宋涛雨丝斜 六、作业设计 自己画一画风，并用上本节课新学的诗歌形式，把你的风描述出来。 幼儿园特色活动文化方案篇3 活动打算： 磁带。 活动过程： 一、起先部分。 1、律动：哈达献给解放军、织布; 2、练声：精彩夏天、山谷回音真好听。 二、基本部分。 1、熟识乐曲并激发幼儿的学习爱好。 (1)老师：小挚友相处在一起已经三年了，时间过得真快，转瞬小挚友就要毕业，老师和小挚友就要分开了，以后我们还是好挚友吗? (2)老师：你还记得好挚友是怎么和你一起玩的，怎

11、样帮助过你吗? 老师：有一首歌曲唱的是挚友之间的友情，分别的时候，好挚友总是唱起这首歌曲。我们一起来听一听吧。 2、老师范唱，幼儿完整观赏歌曲。 (1)老师范唱。 (2)老师富有感情的朗诵歌词。 老师：你听到歌词里说了些什么呢?说的最多的是一句什么话?“旧日挚友”、“怀念”是什么意思。 老师结合和孩子回答小结：说的最多的一句是“友情万岁”， “旧日挚友”就是“老挚友“的意思;“怀念”是“惦念”的意思。 (3)引导幼儿其次次倾听范唱。老师自然带动幼儿与领座同伴目光对视，随着节拍轻摇身体。 老师：和好挚友一起面对面再来听一听这首歌吧! 3、幼儿学唱歌曲。 (1)老师有感情地边弹唱边唱，引导幼儿用轻

12、声哼唱的方法完整感受旋律。 老师：这首歌曲听起来有什么感觉?我们应当怎样唱? 老师小结：这首歌曲是抒情曲调，歌词所表达了离别心情，非常感人。 (2)老师范唱第一、二乐句，留意提示幼儿弱拍起唱的强弱处理及延长音的情感处理。 老师弹琴，幼儿反复跟唱歌曲。 (3)老师演唱两段歌词，幼儿完整唱出歌曲。 (4)提示幼儿唱准弱起小节。 三、告辞时刻。 1、复习小牧民，结束本活动。 2、老师：我们立刻就要告辞了，你想和挚友怎样告辞呢?下课后和好挚友可以握手、拥抱、拉钩、击拳等。 幼儿园特色活动文化方案篇4 活动目标： 1、倾听童话故事，感受故事中三只小猪团结互助的美妙情感。 2、理解故事内容，知道只有勤劳、

13、不怕困难才能造出牢固的房子。 活动打算： 1、挂图(三只小猪盖房子) 2、语言磁 活动过程： 1、师幼谈话，引出话题。 老师：你们望见过用什么材料造的房子?(如木头、草、竹子、砖等) 老师：你认为用什么材料造的房子最牢固? 老师：有三只小猪，他们每个都盖了一幢房子。他们为什么要改房子?运用什么材料盖的房子呢?房子牢固吗?我们来听听故事(三只小猪盖房子)。 2、老师结合挂图讲解并描述故事第一遍，帮助幼儿初步了解故事情节。 老师：三只小猪为什么要盖房子? 老师;三只小猪分别用了什么材料盖了房子?(小黑猪用稻草，小白猪用木头，小猪用砖头) 老师：那么，哪只小猪盖得房子牢固呢?让我们再来听一遍故事。

14、3、老师讲解并描述故事其次遍，帮助幼儿理解故事内容。 老师：那只小猪盖的房子最牢固?你是怎么知道的? 老师：那么，小白猪和小黑猪盖的房子牢固吗?你是怎么知道的?(不牢固，因为被大灰狼用力一撞就撞到啦) 老师：小白猪和小黑猪的房子被撞倒了他们逃到了哪里呢?(小花猪的房子里) 老师：带灰狼为什么没把小花猪的房子撞到呢?(因为小花猪的房子是用砖头造的) 老师：三只小猪是用什么方法来应付大灰狼的? 老师：故事中谁是最勤劳的?你是怎么知道的? 老师：你最喜爱哪只小猪?为什么? 老师：那么，你想对小猪们说些什么呢?(如小白猪，以后做事可不能贪图省力，勤劳的小猪才能造出牢固的房子，小花猪你是一只爱劳动的小猪

15、，我喜爱你)老师依据幼儿的回答进行总结。 幼儿园特色活动文化方案篇5 活动目标： 1.丰富幼儿对影子的相识，有爱好探究影子产生的缘由。 2.探究发觉影子的改变和物体的位置改变有关，获得相关阅历。 活动打算： 小动物木偶、手电筒、活动室的光线昏暗 活动过程： 一：嬉戏“猜猜我是谁”引起幼儿的爱好 老师操作手电筒，前面放各种物体，请幼儿猜猜是什么? 老师提问：请你看一看，猜一猜。这是什么?你是怎么看出来的? 幼儿猜想探讨影子形成的缘由。 老师小结：这叫什么?(影子)你在什么地方看到过影子?有过哪些好玩的发觉?(引导幼儿大胆地猜想) 二：做试验，探究影子的产生 老师开、关手电筒，请幼儿看看墙上有什么

16、改变。 老师：墙上有什么?(影子)现在呢?还有影子吗?为什么没有了?(引导幼儿了解有光才会有影子) 老师将物体分别放在光源的前面、后面，对比视察后发觉有什么改变。 (引导幼儿视察发觉：只有将物体在前面拦住光，才会有影子。) 老师小结：没有光，就不会有影子的出现，只有光，没有东西拦住光，也不会有影子，影子是怎么来的呢?只有物体拦住了光，才会有影子。 三：手影嬉戏，进一步发觉影子的隐私 老师：1.我们试着用手变出影子来，细致看看，你发觉了什么? 老师邀请部分幼儿轮番到手电筒前做出各种造型，引导幼儿视察发觉：影子与物体的外形很像，物体移到哪里，影子就跟到哪里。 老师：2.先把手紧挨手电筒，然后远离，

17、你发觉了什么? 引导幼儿发觉：影子的大小与光和物体的距离有关系。变更物体的位置，影子都会发生改变。 四“自由找寻影子、视察影子、体验发觉影子的欢乐 1.“玩手影“。两个人一组，共同合作进行嬉戏。 2.找寻生活中各找各样的影子。(大树、房子、滑滑梯、国旗等) 活动延长： 请家长和孩子一起在路灯下视察影子的改变， 幼儿一起玩“踩影子“的嬉戏。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页