2023年大班心理健康详案教案及教学反思《快乐和不快乐》.docx

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1、2023年大班心理健康详案教案及教学反思快乐和不快乐时间：2023-09-25 大班心理健康详案教案及教学反思快乐和不快乐。 每个老师为了上好课需要写教案课件，大家在认真写教案课件了。我们要写好教案课件计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！你们会写多少教案课件范文呢？以下是小编收集整理的“大班心理健康详案教案及教学反思快乐和不快乐”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！ 设计意图 如何让孩子赢在健康起跑线上，怎么样能够吃得健康，心理健康?孩子的心理问题现在有逐年低龄化的倾向，并且不容乐观。80后有可能是独子，但不是独套公寓里的，而现在的90后和更小的孩子基本都是独套公寓里的独子，他内心里的

2、感受大人能体验吗?这种问题很少能引得家长和教育工作者的了解。孤独的孩子怎么样来带，教育环境是不是给他们带来的结果是让他们倍加孤独呢? 活动目标： 1.使幼儿知道愉快的情绪有利于身体健康，不良的情绪影响身体健康。引导幼儿寻找正确渲泄自己不良情绪的方法。 2.培养幼儿健康活泼、开朗的性格。 3.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。 4.让幼儿知道愉快有益于身体健康。 5.初步了解健康的小常识。 活动重点难点： 活动重点： 使幼儿知道愉快的情绪有利于身体健康，不良的情绪影响身体健康。引导幼儿寻找正确渲泄自己不良情绪的方法。 活动难点：wwW.F132.cOM 真正掌握渲泄不良情

3、绪的正确方法，调整自己的情绪，保持愉快的情绪。 活动准备： 1.记号笔、情绪记录图。 2.合作活动材料：二人三足、呼啦圈、棋子、扑克、布飞碟、齐拉珠子、象棋拼图、袋鼠相斗、陀螺、拳击手套。 活动过程： 一、感受快乐的情感，知道知道愉快的情绪有利于身体健康，不良的情绪影响身体健康。 1.设问法、讨论法引出游戏内容，你们玩什么游戏的时候总是最开心、最快乐?教案来.自:你们现在最想和老师玩哪个游戏? 2.师生同乐游戏(游戏法、情绪体验法)。 3.游戏后讨论：(讨论法、回忆法、比较法) (1) 玩游戏的时候你们的心情怎样? (2) 除了游戏的时候很快乐，还有什么时候你也觉得很快乐? (3) 你有不快乐

4、的时候吗?你遇到过那些不快乐的情绪，不快乐的时候你会作出什么事情?育 婴 会 (4) 你们觉得快乐和不快乐哪个对身体健康有帮助?为什么? (5) 小结：情绪愉快身体就会好。 二、引导幼儿寻找正确渲泄不良情绪的方法，将不快乐转化为快乐的方法，培养幼儿健 康、活泼、开朗的性格(讨论法、回忆法、评价法)。 1.我们有什么好办法让自己不快乐的时候快乐起来呢? 2.小结。 三、再次体验快乐的意义，并在活动中逐步掌握正确渲泄自己不良情绪的方法。巩固认识情绪愉快身体就会好(游戏法、记录法、评价法)。 1.提出活动要求。 2.出示情绪记录示范图，引导幼儿记录自己的情绪及渲泄方式，并尝试自我评价那些方法有利于身

5、体健康。 3.出示一份记录样图，引导幼儿分析。 4.结束并延伸活动，幼儿自然结伴自选器械进行活动并尝试记录。鼓励幼儿自己尝试不同表格设计及记录方式。 教学反思 幼儿心理健康教育是人生教育中最重要的阶段，所谓心理健康从娃娃抓起就是这个道理。因为，幼儿阶段是孩子语言、思维发展的关键时期，也是其性格、情绪、意志及社会行为发展的重要阶段。幼儿心理健康教育的活动，主要靠幼儿教师和家长去实施。 利用师生同乐游戏，使幼儿充分感受快乐。通过谈话引发幼儿的共鸣，使幼儿理解快乐使人精神健康，不快乐会影响人的健康，所以我们要时常保持快乐的心情的道理。大部分幼儿对快乐似乎有了一定的理解。也激发了孩子与快乐做朋友的愿望

6、。 让幼儿体验生活中会遇到不如意、不快乐的事情，体会快乐是可以分享的。在欢快的氛围中，让孩子进一步体验自己快乐和别人也快乐的意义，再次提升活动快乐的气氛。 从整个活动来看，我觉得自己在活动的准备中比较用心，从材料的准备、环节的设计。但在细节方面还有待进一步关注例，教师语言还不够简练。 总之通过活动，帮助幼儿寻找快乐，留住快乐，并引导他们运用自己的行动去调节和保持快乐的情绪，提高对学习生活的认识。 f132.COM更多教案延伸阅读 大班主题教案详案及教学反思快乐和我 活动设计背景 引导幼儿有感情地朗诵儿歌，感受和欣赏儿歌的语言美。尝试学编儿歌，促进幼儿提高自己的语言表达能力。 活动目标 1.学习

7、有感情地朗诵儿歌，感受儿歌中富有表现力的语言。 2.在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。 3.认读汉字：一起。 4.发展幼儿思维和口语表达能力。 5.培养幼儿敏锐的观察能力。 教学重点、难点 1.有感情的朗诵儿歌。 2.仿编儿歌。 活动准备 1.画有草地、池塘、树林及天空景象的背景图1幅，笑脸、青蛙、荷花、白云、小鸟、太阳、小朋友、星星、浪花、风、树叶、彩虹、羽毛和小鱼的插入式小图片各1张，彩色水笔若干。 2、每个幼儿我爱学语言1册、长方形的纸1张。 活动过程 1.谈话活动。 教师将一件开心的事说给幼儿听，与幼儿一起分享自己的快乐。(.:教.案网)请幼儿也向同伴说一件开心的事。让幼儿明白自己的快乐

8、与别人一起分享更快乐。 2.欣赏儿歌。 (1)教师告诉幼儿：有一个小朋友，他开心时将自己的快乐心情编成了一首好听的儿歌。 (2)教师有感情地朗诵儿歌。提问：儿歌叫什么名字?你喜欢这首儿歌吗?为什么? 3.学念儿歌。 (1)教师再次朗诵儿歌，一边朗诵一边在背景图上插入小图片，请幼儿轻声跟着朗诵。 (2)教师指点小图片，幼儿看图片的提示练习朗诵。 (3)请幼儿翻看我爱学语言第26页，教幼儿认读汉字：一起。幼儿练习朗诵。 4表演儿歌。 让幼儿分角色表演儿歌，一边表演一边朗诵相应的句子。 5.尝试仿编。 老师提议：快乐和我这首儿歌是一个小朋友编的，我们也可以自己来编儿歌。 (1)引导幼儿寻找儿歌中的规

9、律：快乐和一起。 (2)教师出示浪花图片，示范仿编快乐和浪花一起跳跃。 (3)在背景图中插入一些小图片让幼儿自选，启发幼儿根据画面进行仿编，再想想除了这些还能编什么。 6.交流欣赏。 提供长方形纸和彩色水笔，请幼儿将自己编的句子用笔画画下来。教师将幼儿仿编的句子连成完整的儿歌，大家一起朗诵和欣赏。 活动延伸 教师和幼儿一起将编好的儿歌简笔画贴在活动室里，并留出空白部分让感兴趣的幼儿继续进行仿编。 教学反思 由于学前班的小朋友年纪小好动、喜爱游戏，难以长时间的保持注意力，思维形象具体化的特点，本着兴趣是学习最大的动力。我围绕着幼儿的趣而展开教学。 一、创设情境，激发兴趣。 托尔斯泰说过：成功的教

10、学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。在激发幼儿兴趣方面我利用美丽的背景图和形象可爱的小图片，让幼儿从视觉上得到美的享受，使每一个幼儿都参与到活动中来，一边插入图片一边朗诵，幼儿兴趣盎然。 二、以多样的形式，保持学习兴趣。 将活动游戏引进课堂。如：让幼儿学青蛙叫、学小鸟飞、学白云飘带领全体幼儿一边表演一边读儿歌，让他们在玩中学，学中玩，使他们的学习兴趣始终保持在浓浓的状态中。 三、及时肯定，增强学习兴趣。 抓住每一个幼儿的闪光点，及时给与肯定，让他们感受到成功的喜悦，从而增强他们的学习兴趣。 大班健康详案教案及教学反思快乐娃娃 设计背景 在现实生活中，幼儿的情感内容不丰富，情感表现不稳定，经

11、常存在着一些不同程度的心理问题。主要表现在两个方面：第一、挫折容忍力低，经不起磕磕碰碰，稍有不顺心就会哭闹、发脾气。第二、缺乏与人交往和应付人际事件的能力。正常的心理的表现是：动作发展正常、认知发展正常、情绪积极向上、人际关系融洽、性格特征良好，没有严重的心理卫生问题。它的发展取决于周围的物质和文化环境以及良好的教育影响。健康健康因此，加强对幼儿良好心境的培养尤为重要。 本次活动，根据我班孩子的情绪情感特点和认知发展特点，选择了他们在日常生活中经常接触到的笑脸作为训练点，把引导幼儿在游戏活动中，拥有积极健康的快乐情绪作为最终目的。在本次活动中，除去了愁娃娃，因为忧愁的情绪内涵，孩子不容易理解。

12、这样做有利于幼儿的情感学习。 活动目标： 1、认识哭、笑、怒、愁几种脸部表情的含义。知道保持快乐的情绪对身体的好处，愿意与人交流、分享彼此之间的快乐情感。 2、运用不同形体动作表现快乐的情绪，尝试想办法保持好心情，做一个高兴的娃娃。 3、在游戏过程中体验与同伴玩耍的心情，进一步体验不同快乐的情感。 4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。 5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。 重点难点 活动重点：充分感受快乐的情感，保持好心情。 活动难点：学习调节自己的情绪和大胆表达自己的情感，体验分享的快乐。 活动准备 活动准备：哭、笑、怒、愁表情图各一份、笑脸图片幼儿人手一份、影碟、节

13、奏轻快的音乐磁带、录音机、抽奖箱。 活动过程 一、师生同乐随影牒表演表情游戏，营造和谐、愉快的活动氛围。讨论： 1、现在的心情怎样?快乐的时候你们会怎么样? 2、除了唱歌、跳舞令我们快乐，还有哪些事能给我们带来快乐呢? 活动开始教师就利用富有形象直观的影碟和孩子们共同表演了幽默风趣的表情游戏，一下子就把孩子们的兴趣牢牢的吸引住了，充分调动了幼儿的口、眼、耳、手、脚等各种感官和肢体的运动，孩子们畅所欲言的表达自己此时的心情，深深地感受到了愉快的情绪，为后面的活动做了很好的铺垫。 二、通过抽奖游戏表情摸箱和出示情境图，感受不同的表情，让幼儿表达自己的想法。 1、摸箱里放有4张表情图(哭、笑、怒、愁

14、)。教师分别请4名幼儿从摸箱中摸出1张表情图，看后模仿图片上的表情，请全体幼儿来猜。 通过抽奖、猜表情等方式，幼儿对自己和他人的表情非常感兴趣，纷纷模仿各种表情和动作，情绪高涨。 2、教师出示情境图(领奖、丢失了玩具)，相应讨论： 1、你想想，他现在应该是什么表情娃娃?为什么? 图上的孩子面朝里，等孩子说正确后，再把图转过来。 2、说说自己的表情：你什么时候，会有开心(生气、伤心、害怕)的表情? 从自己的情绪中，体会表情的真正意义。如知道微笑让人舒服，对身体最有益。生气会对身体产生坏的影响，应该把生气这个坏习惯消灭掉等等。 3、解决问题，做快乐娃娃。如果你遇到这样的事，你会想什么办法让自己开心

15、起来? 从孩子的讲述中，去比较典型的事例分析。通过讨论和相互交流，了解一些自我排除不良情绪的方法。 小结：每个人都会遇到很多事情，但是快乐是最重要的，平时我们遇到不开心的事情，可以找老师和小朋友帮忙，做个快乐娃娃。 三、播放轻音乐。 请幼儿随着音乐在教室里自由模仿小动物表演，音乐停止，教师就说出一种快乐情绪，如开心、高兴、哈哈大笑等等，请幼儿用形体动作表现出来。 四、分享快乐。 鼓励幼儿拿着笑脸图片,大胆向客人老师或同伴讲述自己经历的快乐往事。 五、总结性谈话： 和朋友相处最好用什么表情?希望朋友永远是什么表情?引导幼儿明白让朋友快乐的方法：用笑笑脸去面对朋友，说甜甜话让朋友快乐。 六、随音乐

16、幸福拍手歌自由做动作，再次提升快乐的气氛，结束活动。 教学反思 本次活动涉及了语言、艺术、健康、社会等多个领域。活动形式多样，教师为幼儿营造了平等、宽松、支持的心理环境，并用鼓励的方法，因人而异地指导幼儿，充分调动了孩子的积极性、主动性和创造性。从而使幼儿在活动中表现得自信、主动，最终获得成功。 1、从多个领域丰富幼儿的情感经验。要表现出情感、情绪就离不开一定的情境。在活动中，教师通过影碟、音乐、图片、语言描述、动作等模拟出幼儿生活中最常见的情绪性问题情境，让幼儿身临其境，敢同身受。幼儿通过互相交流，有了更多的情绪体验与积累。 2、发挥游戏功能，使幼儿保持愉快的心境。本次活动以游戏为主，将多种

17、游戏贯穿于整个活动之中，由浅入深，动静交替，环环扣紧，衔接自然。在活动中教师与幼儿始终保持着角色身份，幼儿游戏的积极性很高。 3、培养幼儿的情感智能。本次活动，教师并未仅仅停留在幼儿对不同情绪体验上，而是将引导幼儿拥有积极健康的情绪做为最终目的。活动中既有自由向同伴、向客人老师的讲述活动，又有组织的集体活动和个别幼儿在集体面前的交流，注重了个体差异。从而使幼儿的快乐情感体验不断得到升华，获得了更多的积极情绪体验与积累，符合了幼儿心理发展的需要，促进了幼儿良好心理发展的实效性。在师生、生生平等对话中，积累调控、排解消极情绪的多种方法，这是情感智能的启蒙，有利于幼儿逐步从自然属性的低级情感走出，有

18、利于幼儿的情感学习。 4、良好的情绪促进了幼儿身心和谐发展。活动中，教师处处以游戏的口吻引导幼儿，幼儿兴趣盎然，达到了身心愉悦的目的。活动中，教师赞许的目光、恰到好处的引导，使他们获得了心理上的极大满足。在活动中，教师鼓励幼儿大胆表达自己的情绪情感，并用多种方法创造性地进行表现和体验，激发了幼儿参加活动的兴趣，积极、主动地完成了活动的要求，整个活动是在愉快、宽松、自由的氛围中进行的。 不足：首先，没有能更深层次的挖掘幼儿对消极情绪的解决办法，如失败时该怎么面对?其次，在创设实物环境、心理环境等多层次、多侧面的环境上做得不够，当然，在如何引导幼儿不断保持拥有良好的情绪上，光靠教师组织的一次活动还

19、是不够的，我们还应设定一些环境，让孩子在实际的活动中，体验、掌握控制情绪的方法。如今后可在角色区里继续讨论、交流、展示不开心时，我会情绪温度计开心法宝等延伸活动，并进行相应的环境布置，鼓励幼儿用多种形式表达，寻找正确的宣泄途径或转移方法。最后，要想幼儿心理，除了教师努力外，家长也同样需要努力。这样，才能让幼儿持久地拥有健康的心理。文章.出自. 大班健康详案教案及教学反思快乐心情 活动设计背景 现在的孩子大多都是独生子女，他们以自我为中心的性格明显展露，这时，关注幼儿的心理健康显得尤其重要。因此，我设计了幼儿心理健康教育活动快乐心情，目的在于通过活动，让幼儿懂得开心快乐的情绪才会让我们健康成长，

20、而生气、伤心并通过寻找各种不同的方法来调节自己的不良情绪，使自己保持积极向上的健康心态。当幼儿在生活中遇到困难或与人交往发生矛盾时，他们会产生很强的挫折感，因此，对幼儿进行心理健康教育是十分必要的。 活动目标 1、通过活动让幼儿初步了解不同情绪对人身体健康的影响，懂得要保持良好的情绪，并积极地寻找各种调节情绪的方法。 2、激发幼儿乐观向上的生活态度，体验理解、原谅、帮助等积极行为给自己及他人带来的愉悦感受，引导幼儿快乐生活的良好情感。 3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。 4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。 5、初步了解健康的小常识。 教学重点、难点 引导幼儿寻找各种

21、不同的方法来调节自己的不良情绪。 活动准备 1、轻 音乐、幸福拍手歌、欢乐的跳吧 2、心情课件 3、心情卡片、不同表情的心情树 4、小黑人、小红人 活动过程 一、轻松活动 营造轻松的心理氛围(播放轻缓的音乐) 伴着轻缓的音乐，请小朋友随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭上眼睛。 老师配乐解说：让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让快乐来到我们中间吧。早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒服!爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我!我，是个快乐的孩子!(请大家睁开眼睛) 二、 心理测试游戏快乐心情 教师告诉幼儿这里有两棵心情树，如果今天开心的小朋友就拿一个开心果贴在开心树上，不开心的小朋友就拿一个

22、烦恼果贴在烦恼树上。 幼儿自由选择心情果，分别贴在心情树上。 小结：教师与幼儿一起观察今天幼儿测试心情情况。 三、出示课件 (设问想象) 1.师：小朋友看海绵宝宝怎么了?(ppT播放海绵宝宝不开心的图片) 2.师：它为什么不高兴? 3.师：小朋友有没有不开心的时候? 4.师：不开心的时候有什么感觉? 5.师小结：当我们不开心的时候，小烦恼就会在我们的心里捣乱，让我们不开心、吃不香.。(ppT出现小黑人图片) 6.师：用什么办法让自己开心起来呢?幼儿自由讨论。为同伴解决烦恼。(启发幼儿用各种办法。) 小结：人人都会有不开心的时候，如果你碰到不高兴的事了，可以把不开心的事情告诉老师、爸爸、妈妈或小

23、朋友。他们会劝你、安慰你，你的心里就会好受些。你也可以看会儿电视，听会儿音乐，玩玩玩具，看看书等。如果我们保持开心的心情，就会变得快活，身体也就更健康。 四、出示课件 出示课件美羊羊与灰太狼，让幼儿一起唱歌感受歌曲给大家带来的快乐。 五：游戏开心扭一扭 尝试合作、体验合作的快乐。 1、游戏规则：(一起说)一个小人扭一扭、左扭扭、右扭扭，两个小人抱一抱，今天你真棒!三个小人手拉手，我们都是好朋友。 2、幼儿游戏。老师注意忽易忽难，最后让每个幼儿都成享受功的喜悦。 3、当你和新朋友说你好、拥抱朋友的时候，你有什么感觉? 4、小结生活中不能没有朋友，有了朋友，就有了快乐。老师希望小朋友有更多的朋友

24、六、音乐活动开心乐园 教师带领幼儿去开心乐园跳舞，一起体验跳舞给大家带来的快乐。幼儿与老师一起跳起来吧。 七、心理测试 幼儿选择心情果表示自己的心情。并把自己开心的心情用抱一抱，说一说等方法表达给客人老师，爸爸妈妈。 八、幼儿唱幸福拍手歌自然结束活动。 教学反思 1、活动中预设了孩子对问题的理解，依照纲要，了解心理健康活动中，应注意让孩子进行体验，感受、交流。 2、对幼儿发展的反思，孩子在活动中能感受到被尊重，理解，并用不同颜色的心情果表达自己的心情，大胆说出自己的不开心，在交流中了解不良情绪对身体是有害的。.教案网出处在游戏中和同伴分享快乐，知道有好的心情才会让子自己变得快乐!快乐才会健康成

25、长。 3、对教师专业发展的反思，老师在活动中，坚持教师在前、幼儿在后的教学原则，把教学目标的要求分解成若干细小的层次，分散到各个具体的活动中，形成一个循序渐进的教学活动，使教学重点得以巩固，教学目标得以实现。 (1)、谈话法：例如：围绕什么事让你很开心?进行谈话，引导幼儿体验不同的情绪对自己的影响，为突破重难点做好准备。 (2)、讨论法：教师引导幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案。如：在活动中，请小朋友们分组讨论：怎样可以让不好的情绪好起来呢?通过讨论，引导幼儿积极地寻找各种调节自己情绪的方法，培养幼儿乐观向上的生活态度。 4、.对活动效果的评析。 (一)导入部分：运用祈祷文，让

26、幼儿在轻松的氛围中感受老师与父母的爱。激发幼儿参与活动的兴趣。 (二)展开部分： 通过心理测试游戏，让幼儿投放心情果了解幼儿今天的心情是否开心。 (1)鼓励幼儿为自己投不同的心情果。 幼儿人手一个心情果，为自己投上不同心情，了解幼儿对不同情绪的感知。 (2)与幼儿一起看心理测试结果，通过提问：你为什么喜欢这个开心树?等问题让幼儿明显感受到快乐的情绪是受到所有人喜欢。然后通过提问：你有笑得这么开心的时候吗?什么事让你这么开心?等问题引导幼儿谈一谈自己的经验和感受，让幼儿对自己的情绪有初步的了解。 (3)引导幼儿看课件，通过这种比较权威的解释来帮助幼儿了解不同情绪对人们的影响。更重要的是，在这一环

27、节中，我希望幼儿了解情绪并没有绝对的好与坏，哭是不良情绪，如果运用得当，也是人们排解压力的方式。 (4) 这节课是我参加一次大赛准备的，为了能使本次活动得教学目标真正在活动中实现，我至少上了5次，每一次都会有一些收获和反思，面对不同的孩子，我总结了不同的提问方式，应对措施，不断的创新教学方法，最终让自己受益匪浅，让我深刻的体会到反思-实践-在反思-实践，会让自己更加成熟和进步! 大班健康教案详案及教学反思快乐的寻宝行动 教学意图 大班幼儿对走、跳、钻、爬等基本动作掌握较熟练，并有较强的活动能力，为此开展了此次活动。旨在发展身体的平衡能力、协调能力。学习助跑跨跳，调动幼儿体育游戏积极性，使各项基

28、本动作得到综合锻炼。 教学目标 1.学习助跑跨跳，发展身体的平衡能力、协调能力。 2.巩固双脚连续跳、平衡及等基本动作。 3.体验合作的快乐，培养勇敢的品质。 4.提高动作的协调性与灵敏性。 5.乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。 教学准备 剪破的寻宝图、宝物、场地、轮胎、塑料圈、油桶、踩踏石、纸盒、场地摆放示意图等。 教学过程 (一)准备部分： 1.随音乐进入场地做热身运动。 2.活动头部、腰部、手脚腕、膝盖四肢等。 (二)基本部分： 1.学习跨跳，反复尝试。 (1)两道深沟涧，横在孩子面前，启发幼儿怎样安全越过这两道沟涧。 (2)个别幼儿尝试，再让全体幼儿选择宽或窄的沟涧练习跨跳。 (3)

29、在助跑的基础上，两脚同时分开，身体向上跳起，前脚先落地，后脚跟上前脚着地。 (4)分男、女练习，根据个人能力自由选择跨跳。 2.游戏： (1)借助摆放示意图进行摆放，摆出不同结构层次的材料。 (2)游戏名称，明确幼儿任务。 第一次游戏：熟悉路程。(幼儿自选道路) A用助跑跨跳的方法越过陷阱，用双脚连续跳方法跳过草地上障碍物，走过小溪上的石头，用助跑跨跳的方法越过山坡，到终点从两边返回。 B总结问题。 第二次游戏：加难度，完成任务。(幼儿再次重新选择道路) A完成原有材料要做的动作，在山坡后增加沟涧，用助跑跨跳方法越过沟涧，到指定地点每人拿一块被剪开的藏宝图，拿回藏宝图，拿回藏宝图后大家商量合作

30、将藏宝图拼好。：.排头根据藏宝图提示找到宝物，找到宝物为胜利。 B游戏过程中教师励幼儿勇敢积极，在上下山坡、跨跳沟涧及奔跑中注意不要互相冲撞，注意安全。 尊重幼儿的意愿，并与他人协商合作完成。游戏中幼儿的积极性始终非常高，他们的合作意识、主动性、解决问题的能力得到了较大提高。 (三)结束部分 1.寻宝成功，师生共同分享找到宝物的喜悦。 2.为什么有的组寻宝又快又顺利，而有的组就很慢呢? 3.听音乐放松身体，活动结束回教室。 教学反思 以幼儿的兴趣为主，从幼儿的实际出发，开展快乐的寻宝行动。虽然寻宝路途艰难。但孩子们热情高涨，男女队员进行比赛，都顺利完成寻宝任务，活动培养了幼儿跑跨跳的能力及勇敢和克服困难的品质。