2023年房地产团队活动策划方案5篇.docx
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1、2023年房地产团队活动策划方案5篇 “团结”一词很常见,它在某些语境中属于政治用语,但它却来源于近代女性的手工编织用语。“团”原指线团,“结”原指绕结。我在此整理了房地产团队活动方案,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获! 房地产团队活动方案1 08:00集合,从公司动身,前方广州笑翻天乐园。 09:00-09:30集中进入笑翻天拓展基地:由教练介绍拓展活动的科目,讲解平安等留意事项。 09:30-09:45组建团队:进行拓展分队,选队长,取队名,确定新队的队歌和口号。 09:45-10:00破冰训练(团队热身) 视团队队员的男女比例、年龄情景组织进行2-3个团队热身嬉戏,目的让队员之间
2、增进了解,消退隔阂,逐步增进队员的团队意识。为拓展活动作前期打算。 10:00-11:45(山谷游乐区)竞技项目: 突出重围-攀壁:参加人员站立于悬空的钢丝上,坚持良好的身体平衡状态,障碍物重重的包围圈后须徒手攀登5米高的斜壁上。须要良好的心理素养、队员的紧密协作,坚韧不拔的意志是胜利的关键。(良好的体能,坚毅的耐力和意志力是完成任务的关键!) 木桩桥-天罗地网:队员在经过摇摆不定的木桩桥后,必需经过设置结构错综困难障碍重重的天罗地网。前有堵截、后有追兵,时间紧迫、困难重重,如何过关 (要步调一样、敏捷应变、果敢的行动,才能完成任务!) 空中钢丝极速圆木:参训队员从动身点经过位于高空的钢丝,然
3、后再经过连绵起伏的圆木桥回到原地。须具备良好的心理素养和相互支持、紧密协作团队协作精神才能取得优异成果!(克服心理障碍,应对困难,勇于挑战自我!) 竖网桥-悬空摇摆:参训队员分别站立于竖网的两侧,双手抓紧网绳经过跨度长达40米之宽的终点站,然后从晃荡不定的伸展桥回到。(良好的身体及心理素养、队员的紧密协作,坚韧不拔的意志是胜利的关键) 11:45-12:00活动点评:依据上午各参训竞技团队的详细表现,各队队长的组织领导和队员的组织纪律、精神面貌、团队协作以及团队中存在的不足等方面进行点评! 12:00-14:00午餐时间(参观杨四将军庙) 14:0016:00团队大比拼竞技项目: 踏笼飞渡:此
4、项目由连绵起伏的浮箱和摇摆不定的竹笼组成,极大地考验参训队员的体能和意志,参训队员必需一步一个脚印,脚踏实地,坚决不移,才能顺当经过。(检验队员的团结帮助、相互支持、相互协作的精神!) 房地产团队活动方案2 一、活动目的: 学校的发展是以老师发展为基础的,仅有老师发展才能促进学校发展。我校是一所拥有较高政治荣誉的学校,创办名优特色学校是我们的目标。学校_年新建校舍,硬件设施和网络设备居全区先进水平。学校环境美丽,办学条件优越,德行兼备的老师队伍为学校的发展做出了突出的贡献。 我校现有老师72人,其中省级骨干老师1人,市级骨干老师7人,区级骨干老师15人,骨干占老师总数的35%,这一比例居全区较
5、高层次。可是同区内的名优大校比较,区域范围内,我校的骨干中缺少学科尖子,骨干要成为名师还需大幅度提高自身的专业水平。名师创名校、名校育名师。目前,雷锋小学须要培育名优老师。 所以,我们以构建骨干老师学习团队为途径,经过团队学习,促使骨干老师不断地更新观念、攀升业务新高峰,并充分发挥其示范、辐射的作用,使之成为学校深化课改实践的领跑人,成为雷锋教化品牌的主力军。 二、活动思路: 我们本着求真务实的看法,转换视角,更新观念,以23位骨干老师为成员,组建学习型老师团队。营造氛围,促进老师实现从“要我学”到“我要学”的根本转变,使老师的学习伴着专业发展,随着课改深化进入可持续发展的新阶段。 (一)活动
6、目标: 我校立足两个“新突破”培育骨干老师,即自身成长新突破和辐射引领新突破。要培育出一支站在课改前沿领域,师德高尚、理念超前、问题意识强、擅长探讨、敢于实践、乐于创新的骨干老师队伍,引领青年老师共同成长,使学校教学工作整体水平提高一个层次,为今后组建其他学习团队供应阅历。 (二)组建团队 我校以人为本,在敬重老师个人意愿、自主发展目标的前提下,打破传统的“以学年、学科为单位的基层老师教研、培训的固定组织形式”,组建骨干老师学习型团队,制定团队学习方案和团队学习安排。 雷锋小学骨干老师学习团队组织机构 组长:孟秀琴 副组长:韩金玲张艳韩晓辉 负责人:马冰玉于淑清 成员:23位骨干老师 (三)详
7、细支配: 团队在学习与实践的过程中,注意发挥其自身学习、探讨的主体作用,以点带面,引领其他老师共同提高。学习过程体现“四个结合”:即理论学习与实践体验相结合;个案反思与课题探讨相结合;团队学习与专家引领相结合;团队教研与广泛参加相结合;其活动的基本模式为:确定主题学习行动探讨案例分析反思总结。 1.确定主题 依据骨干老师课堂教学的实际情景,确定本年度学习主题是转变学生学习方式的探讨,主要包括转变学生学习方式的意义、转变学生学习方式的方法策略、转变学生学习方式的实践尝试等三方面资料。 2.理论学习 学校为团队学习创建一切机会,供应一切条件。为保证学习效果,切实提升老师理论素养,学校确定实行如下措
8、施: 学习时间:每隔周三15:0017:00 学习资料:围绕探讨主题的相关资料 参与人员:团队成员、青年老师 学习形式:专家讲座、专题研讨、学术沙龙、课题探讨等 效果考核:学习笔记、心得体会、课堂反馈、论文撰写 3.行动探讨 团队行动探讨重点体现理论与实际的紧密联系,围绕主题资料,结合理论学习收获,针对教学中出现的疑难困惑进行实践、探究,探讨。同时依据骨干老师的发展需求和引领要求,实行以下行动方式: 结对引路 学校为骨干老师聘请教学专家、教研员或知名老师做引路人,定期请名师、名校长来校讲座、讲课、听课,以专题辅导、现场评课等形式指导团队教学实践中遇到的困惑问题。另外,在每月最终一周的周五,团队
9、集中沟通学习收获,负责人进行整理后,在学校课改通讯上发表,供全校老师学习。以此扎实有效地实践高水平专业引领,快速提升团队老师的专业技能。 定尺压担 学校在对原有师徒合同重新修定后,将为每一位骨干老师重新认定一位徒弟,签订师徒学习合同,制定徒弟的成长目标与成长安排,把徒弟的成长情景作为考核骨干老师学习效果的重要指标。同时,明确要求每月的第一周为骨干老师教学开放周,其次周为青年老师教学开放周,老师需提前将上课资料呈报教育处,教育处将授课日程表公布在学校网上,骨干与青年老师互听、互评,在团体备课时研讨沟通,以此实现校内学科专业引领,互动提高。 搭台给果 学校集中支配时间,创设条件为团队搭台展示学习效
10、果。7月份展示阶段学习成果,11月份展示年度学习成果。展示资料与展示形式由团队老师自行设计,如展示学习档案、团队专题论坛、老师代表的课堂教学、说课和评课、论文宣讲、学习探讨成果介绍等。学校要依据相关制度及嘉奖措施对团队优秀老师进行表彰和嘉奖,以此激发老师长久的学习热忱,促进老师养成主动学习的好习惯。 4.案例分析和反思总结 案例分析和反思总结是伴随每一次行动探讨之后的思索性学习活动。,要求团队老师,紧密结合年度探讨主题将每一次教学实践中的有价值的案例进行仔细积累,团队负责人批阅后,选出有代表性的案例,组织团体分析与探讨,并反思个人的发展情景,不断总结学习收获。此项学习活动,结合实际工作情景,每
11、月支配一次,并以此活动为载体,促进老师养成主动探究的意识与习惯。 三、活动保障 组织管理: 团队将由校长总领导,副校长分管,负责人详细实施。校长负责对团队进行宏观指导,以确保团队学习任务落到实处;副校长要常常探讨解决学习过程中所遇到的问题。负责人确定学习资料、组织学习及问题、情景、看法的反馈。 档案管理: 建立团队老师的成长档案,将每位老师参与学习的资料与学时完成情景刚好记录在案,便于查阅、分析、比较、评价,真实客观地反映老师的学习效果,增加老师学习的内驱力,以利总结规律性的阅历。 制度管理 学校实行激励与制约相结合的管理机制,为增加学习的实效性,依据实际情景,我校将制定如下制度:骨干老师学习
12、型团队学习制度、骨干老师团队档案管理制度,骨干老师学习型团队考核评估制度等。各项制度的建立与完善,确保团队学习能够健康持续开展。 考核管理 在充分敬重老师的独创性与差异性的前提下,考核以团队老师的自评为基础,依据档案资料及平常表现,实行团队汇报、成员答辩,小组评议确定成果的操作规程,对团队成员进行民主和谐的评价,反馈看法,提出提议。 经费条件保障 学校将实行有效措施,广开渠道,进取筹措经费,为学习型团队供应必需的专用资金,创建外出学习的机会,供应多种服务。 信息资源保障 为满意老师的学习须要,学校还将投资购买、录制、下载许多优秀的课件、教学录像、教学参考资料、电子题库等信息软件,为老师开展网上
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