2023年小班数学教案《水果的一家》.docx

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1、2023年小班数学教案水果的一家时间：2023-09-25 小班数学教案水果的一家。 教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，大家在认真准备自己的教案课件了吧。我们制定教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们清楚教案课件的范文有哪些呢？小编特地为您收集整理“小班数学教案水果的一家”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！ 小班数学活动教案：水果的一家 活动目标： 一、在游戏情景中体验家的快乐。 二、学习3以内手口一致点数，并说出总数。 活动准备： 一、事先让家长帮忙为孩子挑选大、中、小区别比较明显的（苹果、梨子、橘子任选一种）水果三个； 二、请大班幼儿利用美工课将水果装饰成爸爸、妈妈、

2、宝宝一家三口； 三、水果房子一座、玩具架三个（分别标有爸爸、妈妈、宝宝的图片）； 活动过程： 一、认识苹果一家三口，学习3的点数。 1、鼓励幼儿用饱满的情绪演唱歌曲我家有几口。 提问：这个快乐的家中一共有几口呢？ 2、出示苹果房子，以苹果一家来做客的游戏口吻引入，师逐位请出苹果的家人。 1请大家瞧瞧苹果爸爸、苹果妈妈、苹果宝宝分别是谁呢？为什么呢？（鼓励幼儿大胆表述：最大的是爸爸、第二大的是妈妈、最小的是宝宝） 2提问：这个漂亮温馨的苹果家中一共有几个？（引导幼儿手口一致的点数，并说出总数）爸爸亲亲小宝宝、妈妈也亲亲小宝宝、一家好快乐呀？（渲染幼儿感受家的幸福快乐） 二、点数水果一家，师巡回指

3、导。 1、请你们找一找你们的水果一家藏在什么地方，数一数你们家中的水果一共有几个，谁是爸爸、谁是妈妈、谁是宝宝、为什么呢？（鼓励幼儿互相交流） 2、帮助能力差的幼儿进行手口一致的点数并和出总数。 三、分送水果一家。 1、请幼儿谈谈水果爸爸、妈妈、宝宝要做什么事情。 2、引导幼儿根据架子上的标志进行分送：送水果爸爸去上班，妈妈去买菜，宝宝去上幼儿园。 四、幼儿品尝水果。 1、引导语：苹果一家来做客，还给我们带来了许多美味的水果，让我们一起来尝尝吧。 2、幼儿在边吃边说的愉快气氛中自然结束。 F132.cOm更多精选教案阅读 小班数学教案范文：水果排序 这篇小班数学教案范文：水果排序是小编为大家整

4、理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！ 活动目标1、学习按大小顺序将3以内的物体从小到大或从大到小进行排序。2、乐意用语言表达自己的排序方法，并养成良好的操作习惯。3、体验数学排序活动的乐趣。 活动准备1、趣味练习-排序2、教具：苹果树一棵、3个大小不一样的苹果图片2套、2张有小红旗标志的操作卡3、每个幼儿一套操作材料；草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠萝、梨子、石榴大中小各一套，分别放入7个盒子中。 活动过程 一、导入活动，激发幼儿兴趣。 1.出示苹果树，引导幼儿观察。教师：瞧，果园里苹果树上的苹果成熟了，哪个小朋友想来摘苹果呢？ 2.分别请2位幼儿上来摘苹果，引导幼儿比较苹果的大小。提问：这

5、2个苹果有什么不一样呢？哪一个小？哪一个大？（小的、大的） 3.教师再摘一个，引导幼儿比较说出的。教师：老师也来摘一个苹果，小朋友看看我摘的这个苹果和他们比一比是怎么样的？（的）4.师幼共同小结：3个苹果大小都不一样，他们一个小的，一个大的，还有一个是的。 二、学习将3个苹果按从小到大的顺序排序。 1.按从小到大的顺序排序：小的-大的-的。教师：这些苹果想学小朋友们排队开火车的游戏呢，他们想请你们帮忙，你们愿意吗？请把最小的苹果当排头，站在第一个，其它的苹果按照从小到大的顺序沿着这个小红旗所指的方向排在这个苹果的后面，应该先排谁呢？（请1-2位幼儿上来排） 2.幼儿和教师一起说排序的规则：小的

6、-大的-的。3.请幼儿按教师的要求将苹果按从小到大的顺序练习排序，边排边说：小的-大的-的。 三、幼儿探索从大到小的顺序将苹果进行排序。 1.继续出示3个大小不一的苹果，引导幼儿观察。教师：你们瞧，这里又摘了几个苹果呢？他们也有什么不一样吗？（大的、小的、最小的） 2.师介绍排序要求：这一次，这3个大小不一样的苹果想请小朋友们按照从大到小的顺序排一排，请小朋友继续在操作卡上试一试，排一排呢！ 3.幼儿操作活动，探索从大到小的排序方法，教师指导幼儿边排边说：大的-小的-最小的。4.请1-2名幼儿上来边展示自己的排序方法。 四、师幼共同小结：今天，小朋友们真了不起啊，学会了给3个苹果按照从小到大或

7、从大到小进行排序。还会一边排一边说：小的-大的-的；大的-小的-最小的。 五、游戏：送水果。 1.介绍送水果的游戏规则：教师： 送水果前先请小朋友选好自己要送的水果，然后和拿相同水果的两个好朋友一起比一比3个水 的大小，最后再按照从小到大或者从大到小的顺序来排排队，开着小火车送到我们班，好吗？2.幼儿自由找水果，相互比较并协商按一定顺序排队送水果，结束活动。 小班数学教案范文：水果排队 活动目标1、通过看一看，比一比，排一排的感知活动，学习按大小顺序将3以内的物体进行排序。2、能用自己的语言讲述物体排列的顺序。3、能积极参与活动，对排序活动感兴趣。活动准备1、趣味练习2、大小不同的苹果，操作底

8、板。3、音乐，水果若干。活动过程一、创设情境，激发兴趣。1、教师：水果大丰收喽，让我们坐上车，一起去果园看看吧。2、在音乐的伴奏下，教师带领幼儿参观果园。二、学习按大小顺序将3以内的物体进行排序。1、看看说说，引导幼儿观察并比较大小。(1)提问：这是什么水果?数一数有几个苹果呢?(2)这些苹果有什么不一样呢?哪一个?哪一个最小?(3)请三位小朋友上台来分别摘一个苹果，让幼儿说出谁摘的小苹果，谁摘的大苹果，谁摘的的苹果。2、学习将3个苹果按从小到大的顺序排序。(1)按从小到大排序。教师：刚刚长出来的苹果是很小的，后来才慢慢地长大，谁能把这些苹果从小到大一个个排一排，表示苹果是怎样一点点长大的吗?

9、(2)请幼儿先比较出大小，再按照从小到大的顺序练习排序。(3)幼儿和教师一起说排序的规则：小的大的的。3、练习将3个苹果按从大到小的顺序排序。(1)按从大到小地排序。教师：果园的水果运到水果店了，我们去看看叔叔阿姨是怎样整理苹果的吧。咦，叔叔阿姨把的苹果排第一，后面应该怎么排呢?(2)请小朋友尝试从大到小排苹果。(3)幼儿和教师一起说排序的规则：大的小的最小的。三、操作巩固，加深按大小顺序将3以内的物体进行排序方式的理解。1、教师：很多小朋友们给苹果排队排得可真好，可是水果店里还有许多水果没有摆放整齐，叔叔阿姨也想让小朋友帮忙，叔叔阿姨告诉吕老师一个秘密，这些水果喜欢按从小到大或从大到小的样子

10、来排队，你们愿意帮忙吗?2、幼儿操作活动，进一步掌握有规律的排序方法，教师适当指导。3、评价幼儿的操作材料，鼓励幼儿说说自己的操作结果。四、快乐水果宴教师：水果店的叔叔阿姨非常感谢小朋友的帮助，他们准备了香甜的水果，让我们一起去品尝吧。 小班数学教案水果在哪里 活动目标： 1、初步感受上、下、里、外等空间方位。 2、能按要求扮演角色参加游戏。 3、培养幼儿比较和判断的能力。 4、发展幼儿逻辑思维能力。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动准备： 1、设置一个家的场景。白兔和黑兔的头饰。 2、实物水果。 3、幼儿画册。 活动过程： 一、开始部分 师：今天我们要到兔阿姨家去做客，做客的时候要注意些什么?

11、 二、基本部分 1.看课件： 兔阿姨出远门回来了，给兔宝宝带来许多水果，看一看，说一说有哪些水果。 2. 看课件，(教师将水果藏在桌子上、椅子下、篮子里和篮子外) 师：兔阿姨把许多水果都藏在家里了，请小朋友找一找?找到以后告诉大家在哪里找到的。 3.继续看课件，(.)我们再到另外的房间找一找，有没有藏着的水果了。 4.操作，完成幼儿用书上的作业。 按要求幼儿来藏水果。 三、结束部分 游戏：捉迷藏。 将幼儿分成两组，一组幼儿扮黑兔，一组幼儿扮白兔。先请黑兔藏水果，白兔找水果，第二次游戏时交换角色。 小班上学期数学教案纸盒的一家 活动目标：1.比较大和小，根据纸盒的特征进行分类和配对。2.体验动手

12、操作的快乐。 活动准备：1.准备与幼儿人数相等的鞋盒，其中大小鞋盒各一半。将大小配对的两只鞋盒使用相同的包装纸进行包装。一只特大纸盒;大小不等、形状相同的球和积木若干;一大一小两只塑料筐。2.自制图片两张。3.幼儿两两分组就坐。4.伴奏音乐大雨和小雨。 活动过程：一、魔术导入，认识纸盒一家，两两对应区分大小。1、老师变魔术，变出一大一小两个盒子，请幼儿观察，找出两只纸盒相同的地方，比较两只纸盒的大小，区分纸盒妈妈和纸盒宝宝。这两个盒子一样吗?哪里一样?哪里不一样你知道谁是盒子妈妈?谁是盒子宝宝?为什么?2、幼儿每人取一个纸盒，要求根据包装的特征找到与自己相同的纸盒，分组进行比较，区分大小。根据

13、相同的纸盒特征，两两分组。找一找，哪两个是一家人?一家人坐在一起。将相同图案的纸盒进行比较，区分大小。比一比，谁是纸盒妈妈?谁是纸盒宝宝?帮助幼儿加深对纸盒的大小的认识。请纸盒妈妈们一起来打个招呼纸盒宝宝们来亲一亲。3、将小纸盒放进大纸盒里，再次帮助幼儿比较大小。纸盒宝宝们玩捉迷藏的游戏呢，快把纸盒宝宝藏到纸盒妈妈的怀里去。二、情境游戏，根据物体的大小特征进行分类和配对。1、游戏一：运果果。老师拖一大盒子装满大小不同的球，扮纸盒爷爷。嗨哟嗨哟，我是纸盒爷爷，今年我的果园大丰收，收了好多果子，可是我年纪大了，没力气了，想请盒子妈妈和盒子宝宝帮我运果子。大、小不同的果子，应该怎么运呢?纸盒爷爷把要

14、求都画在图片里了，请你们看一看，说一说。(出示图一)请幼儿看图，说出图中的要求，并根据要求进行操作，用大纸盒装大果子，小纸盒装小果子;将大果子放进大筐子、小果子放进小筐子。2.游戏二：吃饼干。出示大小不同的两种雪花片。纸盒爷爷为了感谢你们，给你们准备了饼干。谁吃大饼干?谁吃小饼干呢?一共吃几个，盒子爷爷全都画在图里了，看一看就明白了。(出示图二)幼儿看图操作，大纸盒里放两片大雪花积木，小纸盒里放两片小雪花积木，完成后，老师带领孩子们一起检查操作结果。纸盒妈妈和纸盒宝宝是不是看懂了爷爷的要求呢?有没有谁吃得太多或是吃得少了呢?让我们来看一看。三、拓展延伸，体验乐趣。1.纸盒来唱歌。纸盒妈妈和宝宝

15、都吃饱了，今天真开心哪，让我们来一起唱首歌吧。播放歌曲大雨和小雨，老师指挥，提醒幼儿有节奏地摇晃放有雪花片的纸盒，表演大雨和小雨。2.送纸盒回家。(此活动适宜在小班上学期进行。) 活动反思：鞋盒子是我们生活中常见的物品，轻便又容易收集，不需要花费太多代价，它也是孩子们喜欢的玩具，常看到区角中的鞋盒子成了小拖车、房子等，孩子们乐此不疲地用它来堆砌、拖拉，在玩盒子的过程中，孩子们会自发地进行比较，哪两个盒子长得一样?哪个大?哪个小为了帮助孩子们学会区分大小，并按照物体的特征配对，我设计了此节活动。整节活动通过大小不同的盒子、球、雪花积木、筐子等多组物体进行比较，创设情境，让幼儿进行反复操作，使幼儿

16、在游戏中比较、分类、配对，感知物体的大小及数量。在最初设计这节活动时，我用两只纸盒和孩子们一起操作，采取老师示范、幼儿操作的教学方法，由于老师教在前，孩子学在后，所以孩子们操作的正确率很高，但是在后续的其他活动中却发现，孩子并没有真正理解和掌握如何区分大小，如何根据大小不同进行分类和配对。于是，我重新反思自己的教学过程，发现原先设计的每个环节都是老师带着孩子走，缺少让孩子自己思考、主动发现的过程，这也是导致孩子们在一节活动中会做，其实并没有真正学会的直接原因。于是，我重新修改活动方案，每一个环节都让孩子学习在先。在第一个环节，我出示两个盒子，让幼儿自己观察寻找答案，为什么它们是盒子妈妈和盒子宝

17、宝?找到答案后，再让幼儿进行操作，将大、小盒子进行配对。接下来的环节，我也采用作业单的形式，将操作要求用图示展示，让幼儿自己看图理解要求，并进行操作。对小班的孩子用图示的方法进行示范，是一个尝试，也是一次挑战。有部分老师认为，直接用语言提示，可能会比图示更节约时间，但是，我觉得孩子读图、理解图的过程，同样也是学习的过程，如果由老师直接将操作要求告知孩子，也许会用更少的时间，但是孩子就失去了一次观察、理解图示的机会。为了便于小班的孩子看懂图示，我尽量使用了实物照片，在活动中始终遵循先学后教、以学定教、以教导学的教育原则，每个环节都采用了让幼儿先行探索、理解，根据孩子的实际情况，教师再进行引导的方式。事实证明，孩子们通过自己的主动学习，才能真正学会。评价一节教学活动，我们不应该只关注这节活动的结果是否完美，而要更多地关注孩子，关注是否有利于孩子的可持续发展，关注是否教会孩子学会学习，为他今后甚至于终身的发展打下基础，这样的活动才是真正有意义的活动。