2023年小编分享：《我是什么》教案实录分析优秀模板四篇.docx

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1、2023年小编分享：我是什么教案实录分析优秀模板四篇时间：2023-06-06 小编分享：我是什么教案实录分析优秀模板四篇。 学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，是认真规划好自己教案课件的时候了。认真做好教案课件的工作计划，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！你们清楚有哪些教案课件范文呢？以下是小编为大家收集的“小编分享：我是什么教案实录分析优秀模板四篇”希望能为您提供更多的参考。 我是什么教案实录分析(篇一) 设计理念： 本课设计遵循低年级学生的年龄特点，注意激发学生兴趣的理念，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利。力求采用自主、合作地学习方式探究问题，解决问题

2、，使学生在生生互动、师生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态，变被动地学为主动地学。 教学目标： 1、知识目标：会认11个生字，会写3个字。知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的 2、技能目标：有感情地朗读课文。 3、情感目标：引导学生爱护水资源，保护水资源。 教学重点：会认11个生字，会写3字。 教学难点：知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。 教学方法：随文识字，应用中巩固识字，并采用小组合作的形式引导学生自主学习、合作学习。 教学用具：幻灯片、图片。 教学过程： 一、谈话导入，激发学习兴趣。 老师想

3、告诉同学们一个小秘密，有一位小朋友想拜我为师，可是它连自己是谁都不知道，所以我不想收它为徒。这个小朋友听说我们二年级一班的同学特别喜欢帮助人，它想请同学们帮帮它，告诉我它是谁，你们愿不愿意帮它？ 答案就在我们今天将要学习的课文中，（课件出示课题、学生根据教师的谈话回答教师的问题，并齐读课题） 二、初读感悟，了解大意，通读全文，整体感知 为了能帮助那个小朋友让它知道自己是谁，同学们必须把课文读通、读懂。请按老师的要求初读课文： 1）标自然段 2）边读边圈生字 3）边读边想：我是什么？ 学生自主读课文 三、读课文第一自然段，让学生找出水能变成什么。 同学们都说对了，那个小朋友就是水，在大家的帮助下

4、，那个小朋友拜我为师有希望了，看（贴图片），小水珠笑得多灿烂呀！不过，要让我收它为徒，不但让它知道自己是谁，它还要有本领。请同学们认真学习一、二自然段，帮小水珠告诉老师它的本领。 学习第一自然段，随文识字。 1、出示水变成汽过程的演示谁愿意读第1、2句话？ 2、齐读第1、2句话 3、指名读3、4、5句，（出示相关幻灯片）感受水变云的过程。 随文识字：学习浮。学生自 己讲解识字方法并组词，区分漂浮和飘浮。 4、教师范读，学生感受云的变化美。 5、学生自读体会 6、齐读第一自然段 四、读课文第二自然段，让学生了解水是怎样变成雨、雪和雹子的。 学习第二自然段。 1、用自己喜欢的方式读第二自然段 2、

5、课件出示（随文识字雹，学生讲解识记方法） 3、小组上台展示读 4、引导学生说为何雨、雹子、雪分别用落、打、飘 5、指名分别朗读句子课件随机出示图片 6、幻灯片出示带有落、打、飘的句子进行练习。 7、齐读第二然段 五、让学生用排序的方法了解水的变化的整个过程 1、组内讨论 2、小组上台排序（教师准备图片） 3、连起来读一、二自然段，整体感知水的变化的整个过程。 六、学生闭上眼睛听老师范读第三自然段，培养学生的想象能力。 刚才，同学们帮小水珠很好地展示了他的本领，老师正式决定收他为徒，你们高兴吗？同学们快闭上眼睛，小水珠要讲话了。 学习第三自然段并出示相关课件 1、教师范读，让学生感悟语言的美。

6、2、指名读 3、三人读睡觉句子，十人读散步句子，剩余学生读奔跑句子，齐读剩余句子。 七、读第四自然段，拓展思维。 学习第四自然段并随文识字（课件出示） 1、导语：我可是有脾气的哟！不同的心情，我做的事就不一样，你们想知道吗？ 2、自读课文，找一找。 3、小组交流识字方法自主识字，汇报，教师随机出示课件。 4、齐读第四自然段。 八、反馈练习 1、课件出示三项作业，你想做哪一个就做哪一个。 1. 你在生活中看到过水在变吗？举例子说说，再写下来。 2. 收集有关水对人类所做的贡献和带来灾害的资料。 3. 说说人类想出了哪些办法使水只做好事，不做坏事。你还有别的办法吗？ 2、照样子说一说： 1.有时候

7、我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服。WWW.F132.COM 有时候 ，有时候 。 2.我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑。 我在，在，在。 九、指导书写 写字之前要仔细观察每一个字。指导写字，可以把重点放在两点水、三点水和四点底的写法上。 两点水（冲）的写法，可以在教师示范的基础上引导学生观察：两笔是以横中线为中心上下对应的，点和提在横中线两边对望；写提要起笔向下，再回锋向上。 三点水（池）的指导可以在两点水的基础上进行，可以边示范边引导观察：第一点与两点水的第一点位置相当；第二点正好在横中线上；第三世界三笔提起笔比两点水的提位置低。另外，池字右边的也，横折钩的横要向上斜，折要往左斜，

8、竖刚好写在竖中线上，竖弯钩尽量往右边伸展，钩向正上方，不要往左收笔。 十、作业：课后收集资料，把收集到的水的知识共同交流。 画一画水的变化的连环画，分别画出水的变化的不同样子，并在每幅画下面写一个词语或一句话。 结语：水是生命之源，在日常生活中我们要珍惜每一滴水！ 板书设计： 19 我是什么 形态：汽 云 雨 雹子 雪 水状态：静 动 性格：温和 暴躁 教学反思： 从整体教学效果上来讲，本课时的教学效果基本达到预设的教学效果。优点体现在：1、学生积极参与，课堂气氛活跃。不足之处：课堂引导不太到位，学生回答问题很宽泛。教学时间有所延长。 我是什么教案实录分析(篇二) 教学目标 1。认识11个生字

9、，会写8个字。 2。能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3。了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。 教学重难点 1。正确朗读课文。 2。了解水的变化以及与人类的关系。 3。背诵自己喜欢的部分。 课时安排二课时 双色AB案 A案 设计思路： 本教学设计将根据儿童观察生活，感知生活的特点，以孩子普遍喜爱的谜语导入。在教学生认字的方式方法上，力求做到遵照课标随文识字的要求在读书中识字。在识记过程中方法多样，方式灵活，注重培养学生识记汉字的能力。在引导学生理解课文内容方面，力求做到少讲多读，引导学生明白不同语句用不同语气朗读，在读中理解课文内容，自已感知课文。并利用童趣化

10、的课件帮助学生理解重难点。 课前准备： 1。生字卡片，相关课件。 2。师生收集水与人类关系的相关资料。 第一课时 一、谜语导入 今天，老师给同学们带来一条谜语，你能猜出谜底吗？ 师说出谜语“千条线，万条线，落到水中看不见”，学生猜，随机板书课题。 二、通读课文，随文识字。 1。学生带着问题“我是什么”试读课文，并圈出文中生字，多读几遍。 2。教师范读课文，要求学生仔细听老师是怎样把每一个字读准确的，特别注意生字的读音。 3。学生自由大声读课文，借助拼音读准生字。 4。开火车认读带拼音生词卡片，师相机指导正音。 重点指导读准以下字、词： zaozai 躁灾 暴躁灌溉冲毁灾害睡觉散步飘浮 5。小组

11、分别交流识字方法。 6。分小组齐读课文，要求读准确，读流利。教师巡视，个别辅导。 三、指导写字 1。出示“我会写”中的字，让学生自己观察这些字有什么特点。 2。汇报观察结果，相机引导学生观察重点字的特点，左右结构的字在田字格中的位置。 3。师范写字、边写边强调重点：如：“晒”的第九笔是竖弯，没有钩；四点底的四点不同的排列方向。 4。学生描红、临写、自由练写。教师巡视，发现问题，解决问题。 四、检测巩固识字 1。点名读课后不带拼音的生字词。 2。分小组比赛读，加强记忆。 五、作业 1。多向交流记字方法（小组交叉交流） 2。读自己喜欢的段落给朋友听。 第二课时 一、言语激趣，引入课文学习。 小朋友

12、，聪明的你知道“我”是什么了吗？请你来说给大家听一听。 二、抓重点段进行朗读感悟。 自由读课文，说说你从什么地方知道“我”是水的？（找出第三自然段） 1。自己练读，评议指导： 你的朗读很流利，你想听听“水”自己是怎么说的吗？ 2。（课件出示水滴）：小朋友，你真聪明，我是水，不过我睡觉的时候，请你读得再轻一些，不要吵醒我；我散步的时候读得轻快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的时候，多自在呀！你能把我读得活泼一些吗？再练习练习，你肯定是最棒的。 （课件设计江河里水流的情景，重点凸现一大滴水珠，并用对话的形式出示它的语言。） 3。教师范读，学生练读。读出“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌”时

13、的不同语气。 4。学习第一、二自然段 （1）。生自由放声朗读 （2）。出示课件：（出示水滴的话）小朋友，我的性格是多变的，你能把我的各种变化找出来吗？ （课件设计与上同，语言内容变化。） （3）。生自由找、画，师随机板书：（汽、云、雨、雹子、雪） （4）。出示课件：你最喜欢我的哪种样子啊，读给大家听听好吗？ （课件设计出现江河、小溪、大海三处不同的水珠，形态各异。） 学生分别找出不同自然段进行赛读、点评。 5。学习第四自然段 水听到小朋友们读得这么棒，都想与你们交朋友了。可是他说作为朋友，还想把他的脾气告诉你们，你们想知道吗？ （1）小组合作读第四自然段，老师巡视辅导。 （2）引导学生在反复练

14、读中体会水“温和”的一面和“暴躁”的一面。 （3）提出不懂的词语，相机理解“温和、暴躁、灌溉、淹没、冲毁、灾害”等词语的意思。 （4）根据自己的体会，读出水不同的状态和温和、暴躁的双面性，齐读课文。 （5）背出自己喜欢的段落。 三、反馈 通过学习，你知道了什么知识，懂得了什么道理？适时对学生进行环保意识培养。 四、拓展思维 1。水是我们亲密的朋友，除了课文中介绍的，你还知道水能帮助人们做什么好事吗？ 2。说话练习 用“假如我是水”结合课文中介绍的知识说一段话。 五、作业 1。把今天新认识的字读给父母或朋友听听。 2。找找水的资料，看看我国水资源情况怎样。 我是什么教案实录分析(篇三) 一、教学

15、目标 1、认识11个生字，会写8个字。 2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。 二、教学重点 正确、朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。 三、教学课时 两课时 第一课时 一 、教学目标 1、借助拼音，读通课文。 2指导学生用喜欢的方式识字。 二 教学过程 （一）切入举偶 1、故事导入：同学们，今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想不想认识他们呀？（播放课文录音故事） 2、谜语导入：今天，老师给大家带来一条谜语，看看你能猜到谜底吗？千条线，万条线，落到水中看不见。（板题） （二）自读 1、给学生充分地时间自由读

16、课文。同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。师生评议读书情况。强调标出的生字、词语，注意难点的字音。如：躁、灾是平舌音；稼是第四声，在庄稼一词中，读轻声等。 3、读书交流，鼓励质疑。说说读完课文你了解了什么？还有哪些不懂的地方。教师根据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。 （三）识字 1、利用生字卡片，出示我会认中的11个字。引导学生在小组内互相指认，交流识字的方法。 2、请同学来当小老师，带领同学读生字和词语。 3、分组开火车读字词比赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的同学帮助纠正。 （四）写字 1、出示我会写中的冲、晒、池、浮四个左右结构

17、的字。引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。 2、教师范写。边写边强调重点。如：晒的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；以及两点水和三点水在写法上的异同。 3、学生描红，临写，自由练写。教师巡视，师生共同评议。 （五）谈话 师：同学们， 学到这里你已经学到了什么或会干什么，接下来你们想做些什么呀？ 1、用学会的词语说说话，给生字找朋友。 2、和伙伴一起合作读课文，读最喜欢的段落。 3、一边表演动作，一边朗读。小组合作。等等其他方法也可以。 （六）汇报 学生根据自主的学习活动，汇报学习成果，交流学习感受。 第二课时 一 教学目标 1 能正确、流利地朗读课文。背诵自己

18、喜欢的部分。 2了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。 二 教学过程 （一）导入 1、用自己喜欢的方法识记生字词。听写生字词，然后说出自己是怎样记住这个字的，巩固识字。同桌检查写字情况。 2、指读课文，师生评议。 （二）启思 1、通过学习，我们知道了水是会不断变化的。那么水是怎样变化的？水除了变化以外，还有什么特点呀？你能不能想个好办法，把这些问题弄懂呢？ 2、学生讨论，寻找解决问题的方法。 3、交流方法。（学生可能会提出小组读书，边读边记、画表格填写、故事表演、绘画表现等方法。） （三）探究 组织学生根据自己提出的学习方法，进行合作学习。教师要及时关注各组学习情况，因材指

19、导，帮助学生选择正确地运用自主选择的阅读方法，以确保学习质量。 （四）展示 1、组织学生结合自己的学习（小组学习），汇报学习情况。注意引导学生弄清以下的问题。 （1）水的不同状态及变化过程。 （2）水在不同地方的不同样子。（第3自然节） （3）水在人类生活中的利弊。 2、教师可利用课件或录像等方式，帮助学生巩固认识和理解。 （五）谈话 你还知道哪些水的作用与危害？ （六）演读 1、引导学生结合对文中重点语句的体会和理解，练习感情朗读课文，教师相机指导。如：用突出重音的方法读出落、打、飘；用愉快、轻柔的语气读出白云与红霞的美丽、可爱；用沉闷的语气读出云的沉甸甸；用轻而慢的语调读出水的平静、温和；

20、用稍强的语气读出水汹涌澎湃等。 2、 练习用自己的话说说水的变化及水的不同性格。 3、组织学生分别戴上水、汽、云、雨、雹子、雪的头饰，表演课文内容。适当加上运用和表情。 （七）练习作业 找找反义词： 黑（ ）冷（ ）暴躁（ ）灾难（ ） 读读写写： “云”是了不起的魔术师。看，它穿的衣服常常换来换去：有时穿白衣服，我们叫它们 ，有时它穿黑衣服，我们叫它 ，早晨和今晚，它把红袍披在身上，我们分别叫它 和 ，瞧，它的样子也是变幻莫测，一会儿奔跑的骏马，一会儿像温柔的绵羊，一会儿像 ，一会儿像 ，一会又什么也不像。 我是什么教案实录分析(篇四) 【教材分析】 我是什么是一篇拟人的科学短文，以朴实而生

21、动的语言，讲述了水的变化及利与害，通过学习引导学生知道只有合理地利用水资源才能造福于人的道理，从而达到激发学生观察大自然的兴趣，培养观察大自然的能力的目的。小柳树和小枣树 水对于学生来讲并不陌生，所以教学过程中，应根据课文的结构特点，积极挖掘学生已有的生活经验，让学生积极地参与到学习活动中从而获得创新活动的感性经验和简单方法，培养学生自主的学习意识，使外在的学习兴趣和动机得到升华，促进学生的发展。 【三维目标】 一、 知识与技能： 认识“浮、雹”等11个生字，会写“冲、晒”等8个生字。 二、 过程与方法： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2、知道云、雨、雹、雪等自然现

22、象都是水变化形成的。 三、 情感态度与价值观： 激发学生观察和研究自然现象的兴趣。 【教学重难点】 重点是认识14个汉字，能正确、流利地朗读课文。难点是了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。 【教具准备】 课件、生字词卡片 【教学课时】 2课时 【教学过程】 一、复习生字： 出示课件：做摘葡萄的游戏。（指名认读生字，学生读对了，就用鼠标点击葡萄，葡萄落下并伴有奖励声，如：你真棒；真聪明等，师奖励纸做的葡萄。） 二、激发兴趣，导入新课： 1、同学们，你们喜欢变魔术吗？（老师用绳子变一个小魔术，学生兴趣高昂的观看。） 2、老师今天还给大家还带来了一位魔术大师，想不想知道它是谁呢？快快

23、打开课本，用你喜欢的方式自由地读课文。说说这位魔术大师是谁？（生：水）你们想不想知道这位魔术大师会变成什么？ （二）研读1、2自然段： 1、同桌互读1、2自然段，说说它变成了什么？ 2、它究竟变成了什么?(指名说) 出示课件：水会变成（汽），会变成（云），还会变成（雨）、（雹子）和（雪） 3、指导朗读：你喜欢它变成什么模样呢？自由的把这句话读好，一会儿读给大家听。 A：变成汽。 1、同学们看，它是怎样变成汽的？（出示课件，演示水变成汽的动画过程。） 2、在我们的生活当中，你还知道哪些是水变成汽的过程？ （生：夏天吃冰棒时；家里的水烧开了；饭蒸熟了）（师出示有水蒸汽的图片。） 3、齐读。 B：变

24、成云： 魔术师的变化可真是奇特，它就象在进行一场时装表演，（课件出示 白云，乌云，朝霞和晚霞），看，它一会儿穿着白色的衣服向我们走来，一会儿穿着黑色的衣服，一会儿又穿上了红袍，真美呀！ 谁能读出这样的神奇变化？自己先练一练。 指名朗读并指导朗读。 C：变成雨、雹子、雪：（分别出示雨、雹子、雪的课件） 水遇到了冷风，是怎样到地面上来的呢？（指名说） 出示课件：我在空中漂浮着，遇到冷风，就变成水珠（落）下来。人们管我叫“雨”。有时候我变成小硬球（打）下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我变成小花朵（飘）下来，人们管我叫“雪”。 f132.cOm更多教案扩展阅读 中班优秀科学教案这是什么声音 幼儿

25、园中班科学教案：这是什么声音 活动目标：1、在幼儿原有基础上帮助幼儿分辨各种声音。2、体验寻找、猜测的乐趣。 活动准备：各种声音录音带（日常生活中声音、说话声、水声、声音来源图片。 活动过程：1、声音导入法。利用各种声音引起幼儿兴趣，请幼儿猜猜看是什么声音？为什么认为是这种声音？2、图片对照法。放各种声音请幼儿辨认，请幼儿先闭上双眼，仔细聆听声音，鼓励幼儿用肢体语言表现出来。若幼儿无法分辨声音来源，教师给予简单的提示，最后展示图片让幼儿对照，加深印象。3、语言描述法。请幼儿描述各种声音的特色或听起来的感觉活动延伸：带幼儿到户外感受各种各样的声音。 带回家的活动：家长可与幼儿进行声音辨别的游戏。

26、继续寻找、收集各种声音。 小班美术教案家是什么 教学目标： 1、通过看看、讲讲、画画，感受家的内涵，用语言表述自己对家的理解。 2、围绕家是什么?的话题展开讨论，感受家的幸福、温馨、暖意，增进对家人的爱。 3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。 4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5、感受作品的美感。 教学准备： 认知准备：事先和爸爸妈妈一起说说对家的认识和感受。 材料准备：多媒体课件、纸、笔。 教学重点难点： 教学重点： 借助形象的图片来感受散文的中优美的意境，谈谈自己对家的理解。 教学难点： 尝试用语言表述自己对家的理解。 教学过程： 一、说说自己的家里有什么。(说说想想家里有

27、什么东西，谈谈他们的不同用途) 1、讨论：你的家里有些什么东西?(文.章出自教.案网)尝试用：我们的家里有 2、他们有什么用? 小结：家里有各种各样的生活用品，他们能够方便我们的生活。 二、欣赏散文诗。 1、听老师朗诵家是什么?边朗诵边出示图片，帮助孩子理解。 2、提问：为什么家是一盏灯? 为什么家是一个屋檐? 为什么家是一张柔软的床? 3、让孩子们一起跟着说说散文诗的内容。 三、抒发感受。 (理解散文诗的大致内容，并且知道家是一个温暖的地方) 1、你最喜欢散文中的哪一句，想想他像各自家种的什么情景? 学着有表情地朗诵散文。你觉得家还是什么? 2、老师示范创编，说出自己的感受。 讨论：家还可以

28、是什么? 鼓励孩子们大胆说说自己对家的感受，即家是什么? 小结：家是一个很温暖的地方，在家里我们觉得很安全，感觉很舒服。 四、画画家是什么 区角活动中进行：在事先提供的房子样式的纸张上，画画，你心中的家是什么? 小编分享：母亲节教案中班集锦260字 母亲节教案中班【篇一】 活动：浓情五月天，感恩母亲节-大手牵小手，亲子绘画活动 活动时间：XXXXXXXXXXX 活动地点：幼儿园操场 参加人员：全体幼儿及妈妈 指导思想：俗话说母爱似海，父爱如山。又到5月的第二个星期日了，又到一年一次的母亲节。在这个特殊的日子里，对辛苦养育自己的母亲表达自己深深的爱和感激，是我们每个人都会做的事。幼儿园通过一系列

29、教育活动让孩子懂得了母爱的伟大和艰辛，培养了孩子的感恩意识。 活动准备：每位家长自备两件纯色T恤(一大一小，可提前铅笔打好草稿)丙烯或水粉颜料、水粉笔、调色盘、涮笔桶、水彩笔若干(美术老师)衣架、晾衣绳(办公室)幼儿学会妈妈你最好歌曲。 音响设备 活动过程： 1.下午三点活动开始，幼儿和家长一起在操场上绘画T恤衫。 点，亲子作品挂在衣架上，分班展示，大家彼此欣赏作品。 3.幼儿进班吃晚餐。家长在操场上排练时装秀。 4.晚饭后，每班幼儿围成一个圆圈，妈妈在外围成一个大圆圈，孩子拉着妈妈的手齐唱妈妈你最好。 5.时装秀正式开始。以班级为单位，妈妈们根据排练，领着孩子，穿着自己设计的T恤，一起秀起来。 附主持词一： 世界上有一种爱,任你肆意的去索取,却从不需要报答,这种爱叫母爱,这个人叫母亲.多少年风风雨雨辛酸苦辣她陪你经过,多少年默默承受无闻付出从不问收获。忙碌和粗心,让我们忽略了太多太多的母爱,感谢母亲，是您领我来到这五彩斑斓的世界。感谢母亲，在每一分每一秒都跟随在我身边，对我细心的呵护与照顾。感谢母亲在我的童年里撒下欢声和笑语，每时每刻都在为我着想。