2023年教师节幼儿园玩游戏教案7篇（精选）.docx

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1、2023年教师节幼儿园玩游戏教案7篇（精选） 作为一位杰出的老师,经常要依据教学须要编写教案,教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是由我给大家带来的老师节幼儿园玩嬉戏教案7篇，让我们一起来看看! 老师节幼儿园玩嬉戏教案篇1 【设计意图】 “大”和“小”是通过比较得来的一组相对概念。幼儿不仅要在学习中获得这些相对的概念，还要让“大”和“小”的概念应用到他们的日常生活中。本设计以系列嬉戏的活动，使幼儿在“大”和“小”的惊喜探究中获得丰富的感性相识，并初步学习从不同的角度去视察和思索的方法。 【活动目标】 1、学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体

2、的大小是通过比较来相识的。 2、通过嬉戏使幼儿初步体会到由大到小和由小到大之间的转变，初步发展幼儿的多向思维。 3、激发幼儿探究的主动性、主动性，培育幼儿探究的爱好。 【活动打算】 1、硬纸鱼20条(有大小差别)、钓鱼竿若干、用大积木围搭成一个“池塘”。 2、吹泡泡用具：装有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(单孔、多孔、粗细不一)数量多于幼儿人数，气球若干。 3、可变大或变小的食物若干种，如饼干、水果、青菜、木耳干等。 4、照相机、白纸和画笔，幼儿自带小时候的照片和近照。 【活动过程】 嬉戏一：钓鱼 1、每次请一名幼儿来钓鱼，要求钓“池塘”中全部鱼中最大的一条和最 小的一条。鱼钓上来后，分别放在大

3、鱼筐和小鱼筐里。 2、尝试：请幼儿自由地钓鱼，照旧要求钓最大的和最小的鱼。 嬉戏二：超级比一比。 1、请幼儿将手放在眼睛前当望远镜，大家一起来找找教室里的“大”和“小”。 2、将幼儿分成两组，玩超级比一比的嬉戏：比比谁的鞋子最大?谁的头最大?谁的.嘴巴张得最大?谁的手最大?谁穿的衣服最大? 嬉戏三：大人和小人 1、老师讲解并描述故事大人国小人国。 2、照片共享：小时候的我(小手小脚，坐在推车里，不会自己穿衣裤和穿鞋袜、吃饭。) 3、提问：假如有一天你变大了，你是什么样的?(个子高了，胖了，力气大了，穿大鞋，跑得很快，可以做很多的事情，上学等。) 4、启发幼儿运用想像力随意表现身体某部位的改变。

4、将幼儿表现的身体轮廓印在纸上。(可将胳膊伸长，两脚分开来表示大人;用蹲下，胳膊、腿、脚收紧或绻起来的动作来表示小孩。) 嬉戏四：吹气球 1、引导幼儿想一想：有哪些能够变大和变小的物体?(游泳圈、气球、蹦蹦床、折叠床、扇子、被子、雨伞。) 2、幼儿尝试让气球变大的方法。 (1)、请几名幼儿用口将气球吹大。 (2)、用口吹难度太大，可以用气筒打气。 3、思索用什么方法让气球变小。 (1)、用自己的身体部位(用手戳破、用脚踩爆、用屁股压破)。 (2)、借助外力的方法(用针刺破、用锤子或砖头砸破、用钉子戳破) (3)、将绑紧气球的绳子解开，干脆放气。 4、幼儿自由地到户外玩气球。 嬉戏五：食物变变变

5、1、大家围坐在桌前，视察饼干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。 2、提问：怎样使食物变大、变小?： (吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘断、真空包装、晒干、浸泡、油煎。) 3、共享食物，把好吃的东西变小、变没有。 【活动延长】 1、接着收集如望远镜、放大镜、充气椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，让幼儿主动探究以进一步加深对大和小改变的相识。 2、展示如蝴蝶的成长改变过程等各种动物的成长资料(书、图片、录音故事)，帮助幼儿初步理解“长大”的概念。 3、充分挖掘一些潜在的、隐性的嬉戏。如从“拔河”可了解力气的大和小、从“独木桥”可比较胆子的大和小、从“大雨和小雨”可体验到声音的大小。 老师节幼儿园玩

6、嬉戏教案篇2 设计意图： 幼儿园改造线路留下的零散的废旧电线引发了孩子们极大的玩的乐趣：有的将电线弯一弯当“蛇”来恐吓同伴;有的绕成圈当手镯;有的当发箍戴在头上。孩子们被电线这一独特、新奇的特别材料所深深吸引。 依据新纲要在科学领域中提出的“科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象。”这一指导思想，我捕获孩子们的爱好与须要，细心设计了这一科学探究活动，意在帮助孩子们在有目的地玩的过程中构建电线可随意弯折的学问阅历，同时在尝试借助物体让电线造型站起来的探究活动中获得关于事物间关系的相识。 活动目的： 1、感知电线可随意弯折的特点。 2、尝试借助协助材料让自己创

7、意的电线作品站起来。 3、培育幼儿大胆想象、乐于探究的精神，提高言语表达实力。 活动打算： 1、彩色胶皮电线若干。 2、橡皮泥、积木、积塑、牙膏盒、易拉罐、夹子、笔、记录纸等。 活动过程： 一、说一说，激发学习爱好。 师：(出示电线)这是什么?你在哪儿见过它? 幼：电线，我在电视机(电脑、手机充电器、电话、三用机)的后面见过电线。 小结：电线是电器的密切挚友，它会导电，有了它，可以使电灯发亮，使电器正常工作。 幼儿对在哪儿见过电线有亲身感受，他们在回答问题的同时，眼睛还在教室四周四处找寻，有效激发幼儿关注身边事物的爱好。 二、变一变，引导创建想象。 1、师:今日，老师要用这废旧的电线来变魔术，

8、瞧!我让电线弯弯腰，变成了什么? 幼：变成了彩虹(拱桥、眉毛、山洞、头箍) 师：换个方向看，象什么? 幼：象微笑的嘴巴、象一片西瓜、象小船。 师：再换个方向看，还象什么? 幼：象天上的月亮。 在引导幼儿想象的过程中，老师通过变更物体方向，尽可能地进行多方位启发，提高幼儿想象的空间。 2、师：你们也想变魔术吗?在椅子底下老师为你们打算了很多电线，当心取出来，想一想自己要变什么，再动手试一试吧! 3、幼儿自由弯曲电线变造型，老师视察指导。 4、和同伴沟通：你把电线变成了什么? 幼：我变的是气球，也很象捞鱼的勺子。 (眼镜、蜗牛、气球、耳机、烟斗) 老师前一环节的引导有效推动了孩子们对电线造型的爱好

9、与思索，他们能对自己变出的造型进行大胆想象与表达) 小结：电线真好玩，可以依据我们的想法把它弯曲成各种各样的东西。 三、试一试，激励探究发觉。 1、师：把你变的电线造型放在地上试试，它可以站起来吗?(不能)，想一想，有什么方法让它站起来? 2、幼儿自由猜想让电线造型站起来的方法。 幼1：把它靠在椅子腿上，就站起来。 幼2：把它插在鞋子里也可以站起来了。 老师简短、有效的提问关系到孩子思维活动的质量，推动了孩子的活动。 3、师：老师在你们身后的桌子上打算了很多的材料，你可以带上自己的电线造型去试试，怎样让这些材料帮助你的电线造型站起来。试验胜利了，就把这个方法画在纸张上。想出的方法越多越好。 4

10、、幼儿尝试操作，并记录。 让幼儿借助自己常见的物体帮助电线造型站起来，孩子们有足够的自信念，同时，丰富的材料既满意了孩子们探究要求，又能进行多方位组合，孩子们在自由、宽松的环境中主动探究，获得阅历。 四、评一评，构建学问阅历。 (在展示板上展示幼儿记录结果) 1、师：说说看，你用什么方法让你的电线造型站起来。 幼：我把它靠在积木上，让它站起来。 幼：我用橡皮泥粘住，让它站起来。 师：你情愿把自己认为最好的方法告知大家吗? 幼：我把它插在牙膏盒里，让它站起来。 老师通过让孩子介绍自己认为最棒的阅历，既赐予了多数幼儿表达的机会，又能让介绍的方法不重复，充分发挥了阅历共享的功效，促进每位幼儿得到发展

11、。 小结：看来你们真有方法，运用插、靠、粘、挂的方法让自己的电线造型站都起来了，真了不得。 五、玩一玩，提升探究难度。 1、师：瞧!我也变了一副眼镜，还能自己立起来呢!你们也能想出方法，不用别的材料帮忙，让电线造型自己站起来吗? 2、幼儿再次尝试不借助材料，让电线造型站起来。 师：假如你試成果了，就把它摆到老师的跟前来。 3、沟通：这些能自己站起的电线造型身上都藏着一个隐私，知道是什么吗? 幼：他们的下面有底座。 幼;它们有弯弯的支撑点。 层层递进的提问，让孩子们对探究活动充溢期盼，他们在一次次挑战中充溢激情和乐趣，大部分幼儿能在玩弄电线的过程中，摸索出让电线造型自己站立起来的方法。 活动延长

12、： 生活中还有很多让物体站起来的方法，回家后，你们还可以接着和电线交挚友，变一变，试一试、还有什么方法让你的电线造型站起来。 老师节幼儿园玩嬉戏教案篇3 活动目标 1.了解荷花的各种特点，从而理解儿歌的含义。 2.启发幼儿依据儿歌的资料想象并用动作来表演。 活动打算 1.课件-图片：荷花(风荷丽日) 2.课件-照片：池塘里的鱼 活动过程 一、观赏荷花，幼儿说说荷花的主要特点和生长过程 课件：(动态)荷花 1、荷花长在什么地方的呀?荷花的叶子是什么样的? (让幼儿观赏动态的漂亮荷花) 2、想一想，荷花池里还会有什么呢?(小虾，小鱼) 幼儿依据自我的学问阅历讲解并描述 二、结合图片学习儿歌荷花开出

13、示图片：池塘里的鱼、虾 1、出示图片：图上有什么? (小鱼、小虾) 老师：池塘里有小鱼，小虾还有风儿和荷花。 2、这几张图片上的资料能够编成一首好听的儿歌，你们想听吗? 3、老师示范朗诵儿歌荷花开 演示荷花图片： 儿歌里说的红色的大伞是什么呢?(荷花) 三、启发幼儿经过动作协助，理解儿歌资料。 1、暖暖的风儿吹过来，能够做什么动作呢? 小雨又能做什么动作呢? 小鱼、小虾能够用什么动作表示? 2、老师带领幼儿边朗诵儿歌边动作表演。 3、幼儿团体朗诵。 四、幼儿跟随音乐，在儿歌表演中，自然结束。 附儿歌：池塘里， 暖暖的风儿吹过来， 细细的小雨落下来， 小鱼儿、小虾儿游过来， 红色的大伞， 一朵一

14、朵打开来! 老师节幼儿园玩嬉戏教案篇4 活动目标：情感目标:幼儿体会与同伴嬉戏时候的快乐,喜爱做嬉戏。认知目标:会认读数字宝宝1-5。实力目标: 能大声地读出数字1-5中的某一个简洁的知道数字宝宝的笔画. 教学重难点：教学重点:幼儿能认读出数字1-5.教学难点:幼儿能够大胆的读出数字1-5之间的任何一个。 活动打算：数字宝宝卡片1-5各一张、数字宝宝的纸手套若干、数字挂图、动物卡片 活动过程： 起先部分 老师带领幼儿做简洁的手指嬉戏，引导幼儿相识手，并且知道小手的手指数量。 基础部分 我们有两只小手，每只小手上有5根手指头。请小挚友和老师一起来数一数。(老师导幼引儿伸出自己的手，和老师一起数一

15、数。)数完手指以后，出示数字卡片。请小挚友来认一认这是数字几。鸭妈妈生了5个鸭蛋，最近要孵出鸭宝宝了 。请你看一看它孵出了几只。根据这样的程序从一到五鸭妈妈孵出了五只鸭宝宝。把相应的数字1-5贴在鸭宝宝的下面。老师把数字挂图以及相应的有数量的图片出示在黑板上，带领幼儿说儿歌，识记数字1-5.儿歌：1像粉笔会写字、2像小鸭水里游、3像耳朵听声音、4像小旗迎风飘、5像钩子能买菜。(老师边说儿歌边做动作，幼儿可以很上口，便于记忆) 结束部分 老师带领幼儿做嬉戏，请幼儿将纸手套戴在手上，找出和自己手套上相同数字的伙伴，并且唱出找挚友的儿歌。然后带领幼儿说儿歌。整理教具下课。 教学反思 本节课选课的内容

16、对于小班的孩子来说，有一点点的偏难。只是简洁的相识数字1就可以了!这节课的内容其实可以作为主题教学，可以在一到二星期上完本节内容。大部分的孩子对于数字1-3记忆的比较清晰，到数字4、5的时候就有点难了，有些孩子记不清晰依次，这就是本节课的一个难点。老师须要下去在更深层次的探讨本节课如何让孩子能尽快的认读出数字1-5.上课期间，有一部分的孩子留意力不在课堂上，老师须要反思自己的教学活动中，环节与环节之间的紧密程度，以及孩子在课堂上的反映状况。都是老师须要改进的地方。本人自己觉得这节课的效果不是很好，有一些常识和自己的目标完成的不是很志向。没有考虑到孩子们的接受实力，以及孩子的喜爱的教学方法都是这

17、节课的弊端。以后上公开课，须要先了解清晰孩子们更喜爱什么样的上课方式以及孩子们对课程的方式方法喜爱的程度来设计主题教化。这节课整体还可以，没有考虑到用更好的更直观的方式方法来教化孩子，可以试图用一下PPT做一个课件，再加上直观教具我想这节课或许会比第一次上的更胜利。让小班的孩子知道简洁的笔画应当是中班的课程了，此观点不提倡。 活动设计背景：我园小班幼儿多居于乡下，个别幼儿不会数数、不会按依次读数、有些幼儿喜爱读数可是老把数字的依次搞混淆。孩子们的年龄偏小，农夫一年四季只有冬季有时间，针对乡下的种种局限因素，为了使幼儿能够很好的驾驭科学领域的数学部分，设计了这节课。 老师节幼儿园玩嬉戏教案篇5

18、活动目标： 1、提高平安意识，学习溺水平安的有关学问。 2、了解溺水平安的有关内容，要求小挚友都要提高平安意识。 3、自己能变更生活中不遵守溺水平安的不良习惯，提高对生活中违反平安原则的行为的辨别实力。 活动打算： 各种溺水事故图片等。 活动过程 一、谈话引入。 1、小挚友知道现在是什么季节吗?对，现在是夏季，天气慢慢变得热了，你们热了怎么办? 2、今年有好几个小挚友因为天气热就去河里、池塘里洗澡，你们想知道他们去洗澡发生了什么事吗?(有好几个小挚友下河洗澡被淹死了，他们再也见不到自己的爸爸妈妈了。) 二、防溺水教化。 1、小挚友们，我们怎样才不会发生溺水事故呢? 2、教化幼儿周末、节假日、寒

19、暑假严禁到池塘、无盖的水井边等处戏水、游泳。不能独自或结伴到池塘边钓鱼、游泳、玩水。 3、教化幼儿在来园、离园的途中千万勿去玩水,下河游泳。 4、我们还小，许多小挚友都不会游泳，假如发觉有人不慎掉进河里、池塘、水井里等，不能冒然下水营救,应大声呼喊成年人前来相助或拨打“110”。 5、前段时间，我们瑞金的一个乡镇小学的学生，结伴到河里去钓鱼玩，有两名学生不慎掉 进河里溺水死亡，这个凄惨的事实告知我们了什么?这几个同学违反了哪些平安规则?我们应当如何遵守平安规则? 6、观看溺水事务图片，请幼儿探讨说说应当怎么做?并引导幼儿说一说日常生活中应当怎么防范溺水事故的发生? 三、结束活动。 老师节幼儿园

20、玩嬉戏教案篇6 【设计意图】 幼儿园生活即将结束，幼儿将进入小学接受正规的学校教化。这要求幼儿在习惯养成方面做好充分的打算，同时要提高幼儿整理学习用品的实力，让幼儿顺当度过幼小连接这个关键期，为入学打好基础。现在的幼儿都是家中的小皇帝,从小爸妈惯着,爷爷奶奶宠着,养成了一种依靠的性格,不主动整理自己的学习用品。为了使幼儿养成自我服务的意识，尽快适应学校生活，并进一步激发他们当一名小学生的愿望，我设计了“整理小书包”活动。 【活动目标】 1、了解书包的结构和各部分的用途，爱惜小书包。 2、学习整理书包，培育有序整理文具、书本的好习惯。 3、清晰讲解并描述自己的做法。 【活动打算】 每人一个书包、

21、一个小筐内放(幼儿用书、田字格本、拼音本、绘画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、手绢)。 【活动过程】 (一)听音乐导入 孩子们，让我们听着好听的音乐唱起来吧!(唱)孩子们，你们唱的可真好听!唱的什么歌?快上一年级对，再过几个月，我们就要上一年级成为一名小学生了。要想成为一名合格的小学生，就要养成良好的习惯，学会自己的事情自己做。那好，今日咱们就来说一说小书包。 (二)引导幼儿了解书包的结构及用途 1、引导幼儿了解书包的结构 孩子们，现在把你的小书包轻轻地拿下来，细致看一看小书包是什么样子的?和你旁边的小挚友说一说你的小书包是什么样子的? 师：谁情愿来向大家介绍一下自己的小书包呢? 幼：我的小书包是红色

22、的，上面有芭比娃娃;我的小书包是蓝色的，有奥特曼，还有背带里面有3层;我的这儿还有两个带网的侧兜。 老师小结：小挚友说的真好，咱们每个小挚友都有一个心爱的小书包上面有美丽的颜色和图案，还有两根背带最重要的是小书包有很多层，有的大一点有的小一点，小书包的两侧还有两个小兜。小书包有这么多层和兜，用起来肯定会很便利。 2、引导幼儿了解书包的用途 师：(拿一书包)这个小书包有几层?一样大吗?你认为每一层放什么比较合适? 咱们的学习用品也是有的大一点，有的小一点，大层放大一点的学习用品，小层里放小一点的学习用品。这样呢，简单放，也不会损坏学习用品。小书包还有两个小兜呢，可以把常用的小东西放在里面，用的时

23、候就可以干脆拿出来。小书包用起来很便利。 (三)幼儿整理小书包 1、幼儿尝试整理书包 小书包究竟应当怎么用呢?老师打算了你们常用的东西(幼儿用书、田字格本、拼音本、画画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、小手绢)，你认为全部这些东西放在书包的哪一层、哪里合适呢?现在，试着把这些东西放进书包里。 (幼儿试放) 2、个别幼儿介绍 师：谁来说一说你是怎样放的? 幼甲：我把书本和铅笔盒放在最大的层里了，把小手绢放在小层里了。 幼乙：我把东西都放在最大的一层里了。 幼丙：我把书本放在大层里，铅笔盒放在最外侧的一层里，小手绢放在侧兜里。 3、引导幼儿分析探讨整理小书包的最佳方法 师：小挚友的放法不太一样，但是怎样放才

24、最合适呢? 下面咱来看看这几个小挚友是怎样放的，细致看，看看哪一种放法最合适? (录像)第一个小挚友是把学习用品分类，按次序整理好，放在不同的层里。其次个小挚友虽然分类整理了，但是他把全部的东西都放在一层里了。第三个小挚友没有整理就放进去了。 让幼儿充分的沟通、探讨。一样认为第一个小挚友的放法比较好。因为分类分层放拿取东西便利也很快。 4、幼儿再次整理小书包 好，那咱依据刚才说的再来整理一次。看谁整理的又快又好又整齐。(幼儿整理这次比刚才那次整理得更快更好，都能在很短的时间内整理好自己的小书包。) 老师小结：孩子们，现在咱们都学会了自己整理小书包了。假如我们每次整理小书包都像现在这样分类分层来

25、放，每一样东西都放在固定的地方，那拿取会更便利，再拿就知道上哪去拿了。 (四)爱惜小书包 师：小书包是我们的好挚友，每天和我们在一起，那我们应当怎样爱惜小书包呢? 幼：不能摔要轻拿轻放;不能在书包上乱涂乱画;无论在家还是在幼儿园都要把书包放好;书包脏了洗一洗 师：老师希望你们上小学后接着保持整理小书包、爱惜小书包的好习惯。能不能做到，孩子们? (五)结束 好了，孩子们，现在背起你的小书包像一名真正的小学生一样，让老师看看你们神气不神气?听上学歌，在唱唱、跳跳中结束活动。 【活动反思】 随着纲要的进一步落实和实施，孩子们在社会活动中的主体地位也日益凸显。活动中我以敬重的看法与幼儿沟通，把握时机，

26、主动引导，关注幼儿在活动中的表现和反应，刚好以适当的方式应答，为孩子们活动的顺当开展供应必要的支持和帮助，使每个幼儿在活动中都能获得情感和探究的满意，体验胜利的喜悦。 活动各个环节层层递进，环环相扣，自始至终吸引着幼儿的留意力，激发了幼儿操作的欲望。起先以听音乐“快上一年级”导入，激发孩子入小学的欲望。接下来让孩子视察书包的外形，并进一步了解书包各部分的用途，为下一步整理书包做好铺垫。在整理书包时所选的学习用品都是孩子生活中常见的、必不行少物品。在活动的过程中，以动制静，充分让孩子动手操作，并把自己整理的方法和同伴一起沟通共享。当即生成一些问题，如“学习用品怎样放?” “放在书包的哪里才合适?

27、”等等，我觉得很有价值，就利用当时抓拍的录像进行点拨，让孩子发觉问题-哪种整理书包的方法最合适?引导孩子自己找寻问题的答案，从中获得解决问题的方法-先将学习用品整理好，然后分类分层将学习用品放在书包较为固定的地方。这样通过创设“问题情景”，让孩子进行沟通、探讨，充分体现了幼儿的自主性，丰富了他们的阅历，并在实践操作中解决了问题。 书包的整理是孩子最有益的阅历，通过实践练习整理小书包，幼儿都能娴熟地把小书包里的东西摆放得整整齐齐了。在活动最终，我又利用歌曲“上学歌”，让幼儿在唱唱、跳跳中进一步感受背上小书包的神气，激发上小学的愿望。 整个活动中，幼儿是主动的探究着、探讨者和发觉者。通过让幼儿视察

28、、思索、探究、探讨、练习、体验，他们得到了一些比较清楚的概念，学会了有规律的整理物品的技能，培育了幼儿自我服务意识，渗透了责任感，为入学打好了基础。 老师节幼儿园玩嬉戏教案篇7 活动教材分析： 刚入园的小班幼儿，大多数第一次离家过集体生活，简单出现分别焦虚、对生疏环境有恐惊感，以及师生、同伴关系适应困难等现象。本次活动重点是使幼儿园成为幼儿喜爱的嬉戏场所，建立起师生伙伴关系，共同度过一个开心的来园接待期。 活动目标： 1、让幼儿喜爱上幼儿园、爱幼儿园。 2、喜爱老师和同学，情愿和他们一起嬉戏。 活动打算： 1、标记牌每人一套。(胸牌、茶杯、毛巾、抽屉、座椅等属于幼儿在班级的个人物品都有相同图案

29、的标记。) 2、活动区的布置：阅读区、手工区、娃娃家、小超市、餐厅等。 3、允许幼儿从家里里带喜爱的玩具、图书、小食品来园。 4、组织家长和幼儿参观幼儿园中、大班的嬉戏活动。 活动过程： 1、找标记： 幼儿来园时选择自己喜爱图案 的标记胸牌挂在胸前。“找一找活动室、卫生间，哪里还有你这样的牌子?”幼儿在老师引导下找寻。活动中幼儿相识了自己的毛巾、茶杯、抽屉、小床、座椅的位置，并试着学习运用。如：用茶杯去水桶倒水喝，将自己带来的东西放进抽屉等。点评：标记成为幼儿来园后第一个属于自己的东西，孩子们特别喜爱，找寻标记这一任务，会很专注，就会遗忘环境的生疏，依据标记图案，很快找到了水杯、毛巾的位置，这

30、种方法适合小班接受水平。 2、玩嬉戏： 老师和幼儿手牵手玩开汽车嬉戏，沿路停车向幼儿介绍嬉戏区和好玩的玩具，幼儿可自由选择嬉戏区下车玩嬉戏。点评：这一活动与幼儿的家庭生活接轨，充分敬重了幼儿的自主选择。 3、个别谈话： 老师和幼儿边玩嬉戏边个别交谈，激励幼儿和同伴交往。 (1)向幼儿介绍身边的小挚友“他叫某某，老师可喜爱你们啦、拉拉手、做挚友，你们俩一块玩。” (2)“幼儿园里有很多玩具，你喜爱玩什么?” (3)“明天你还来幼儿园玩吗?” 老师分别给每个幼儿评价“宝宝你真乖乖，不哭不闹爱上幼儿园，老师喜爱你，请你明天还来幼儿园。”并发给小食品作为嘉奖。 点评：谈话在嬉戏中进行，孩子没有压力，有

31、利于师生间的'沟通。嬉戏中，孩子们会轻松、自然地建立同伴关系，在集体中不会感到孤寂。 变更了传统新生入园接待方式中，常规培育这一环节，取而代之的是幼儿自身的主动活动“找标记”。玩自选嬉戏是为幼儿供应了人的相互作用环境小伙伴和老师，材料相互作用环境嬉戏区设置和玩具的供应，在这样的相互作用中，幼儿才能获得主动发展，也不会感到环境与四周人物的生疏，从而产生开心的心情，避开了哭闹。 活动延长： 1、组织幼儿和家长参观、参加中、大班幼儿的嬉戏。 2、请家长协作，离园回家后问一问幼儿，如“上幼儿园好玩吗?”“谁是你的挚友?”“老师鼓欢你吗?”等等，激励幼儿喜爱幼儿园生活。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页