2023年幼儿园中班语言公开课教案《最后一片叶子》.docx

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1、2023年幼儿园中班语言公开课教案最后一片叶子时间：2023-09-25 幼儿园中班语言公开课教案最后一片叶子。 教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家静下心来写教案课件了。只有规划好了教案课件新的工作计划，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写教案课件的范文吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“幼儿园中班语言公开课教案最后一片叶子”，相信能对大家有所帮助。 一、活动目标 1、欣赏故事最后一片叶子，初步理解故事内容，体验人物的情感。 2、体会最后一片叶子给琼西带来的希望，并乐意帮助身边的人给别人带去希望。 二、活动准备 ppT、树叶 三、活动过程 1、观察人物引题师：今天老师给你们带

2、了一个故事，我们先来看认识一个人(出示图片1) 师：这个女孩叫琼西问：小朋友们琼西怎么了?(很伤心、很难过、想哭) 回应：看到她这么难过，你难过吗?我发现你是一个很能体会别人心情的人 问：那你认为他为什么会难过、伤心呢? 回应：有这个可能，看来你已经动脑经了，你很有自己的想法真厉害 师：琼西到底发生了什么事?让我们一起来听听故事。 2、分段讲述故事A、讲述故事第一部分(出示ppT3-7、音乐)(苏和琼西是一对好姐妹。一个寒冷的冬天，琼西不幸得了肺炎，她病得很厉害，治好的希望很小。这一天苏发现琼西的眼睛睁的大大的，望着窗外，倒数着10、9、8、7、.原来窗外的树叶正被风吹得一片一片往下落，琼西正

3、数着树上剩下的叶子。琼西对苏说：我在看树上的叶子，如果树上一直有叶子，我就会慢慢好起来，如果树上一片叶子也不剩了，我就会死掉。)问：小朋友们琼西到底怎么了?(生病了、快要死了.)她病的怎么样? 问：谁听清楚了病床上的琼西在干什么?(数树叶.)她是怎么数的? 回应：她倒着数是因为树叶越来越少了。 追问：她为什么要数树叶?(因为树叶一直有叶子.)wWw.F132.cOm 提升：你回答得真好，琼西是把树上的叶子当成了她活下去的希望师：可是树上的叶子越来越少了，琼西她能活下去吗? B、讲述故事第二部分(苏把琼西的怪想法告诉了他们的朋友贝尔门，(教案出自：屈老.师教案网.)他是一位六十多岁的老画家。)师

4、：听，这天晚上发生了什么事儿? 师：在这样的一个夜晚你害怕吗?有一个人比你更害怕，她是谁? 问：琼西她在害怕什么? 问：那贝尔门爷爷知道后，他会怎么做呢? 小结：在这样一个风雨交加的夜晚，琼西的希望叶子有没有掉光呢? C、讲述故事第三部分(第二天早晨一醒来，琼西和苏惊奇的看到窗外的树上还有最后一片叶子，白天过去了，那片孤零零的叶子仍牢牢地挂在树枝上。第三天早晨，那片树叶还在那里。一连好几天，最后一片叶子始终没有掉落。琼西慢慢好起来了，可楼下的贝尔门爷爷却去世了。)问：第二天发生了什么事?树上的叶子掉光了吗?(树上还有最后一片叶子)提升：是呀，就是因为这片叶子琼西才慢慢的好起来。 师：可是故事里

5、告诉我们说琼西慢慢好起来了，可楼下的贝尔门爷爷却去世了。 问：为什么贝尔门爷爷过了那个风雨交加的夜晚就去世了呢?谁能猜猜到底发生了什么事? D、讲述故事最后一部分(原来，在最后一片叶子掉下来的那个刮风下雨的夜晚，贝尔门冒着风雨在墙上画了一片叶子，他因为淋雨受凉也得了肺炎，他年纪太大，身体又弱，几天后就死去了。)师：孩子们，原来这片希望的叶子是谁送给琼西的? 师：贝尔门爷爷不顾自己的生命危险，却给琼西来了希望。我们一起为贝尔门爷爷鼓鼓掌吧。 师：让我们一起完整的来欣赏一下这个让人感动的故事吧。 3、完整欣赏故事师：孩子们，每个人都需要希望，希望可以给生病的人带来健康，希望可以还给不开心的人带来开

6、心。 4、结合生活师：在我们生活中也有很多人像贝尔门爷爷一样给别人带来的希望，我们一起来看一看吧。 A、医生B、解放军C、小朋友之间的帮助5、结束部分(希望的叶子) F132.cOm更多精选教案阅读 中班语言优质课教案最后一片叶子 一、活动目标 1、欣赏故事最后一片叶子，初步理解故事内容，体验人物的情感。 2、体会最后一片叶子给琼西带来的希望，并乐意帮助身边的人给别人带去希望。 二、活动准备 ppT、树叶 三、活动过程 1、观察人物引题 师：今天老师给你们带了一个故事，我们先来看认识一个人(出示图片1) 师：这个女孩叫琼西 问：小朋友们琼西怎么了?(很伤心、很难过、想哭) 回应：看到她这么难过

7、，你难过吗?我发现你是一个很能体会别人心情的人 问：那你认为他为什么会难过、伤心呢? 回应：有这个可能，看来你已经动脑经了，你很有自己的想法真厉害 师：琼西到底发生了什么事?让我们一起来听听故事。 2、分段讲述故事 A、讲述故事第一部分(出示ppT3-7、音乐) (苏和琼西是一对好姐妹。一个寒冷的冬天，琼西不幸得了肺炎，(教案出自：)她病得很厉害，治好的希望很小。这一天苏发现琼西的眼睛睁的大大的，望着窗外，倒数着10、9、8、7、.原来窗外的树叶正被风吹得一片一片往下落，琼西正数着树上剩下的叶子。琼西对苏说：我在看树上的叶子，如果树上一直有叶子，我就会慢慢好起来，如果树上一片叶子也不剩了，我就

8、会死掉。) 问：小朋友们琼西到底怎么了?(生病了、快要死了.)她病的怎么样? 问：谁听清楚了病床上的琼西在干什么?(数树叶.)她是怎么数的? 回应：她倒着数是因为树叶越来越少了。 追问：她为什么要数树叶?(因为树叶一直有叶子.) 提升：你回答得真好，琼西是把树上的叶子当成了她活下去的希望 师：可是树上的叶子越来越少了，琼西她能活下去吗? B、讲述故事第二部分 (苏把琼西的怪想法告诉了他们的朋友贝尔门，他是一位六十多岁的老画家。) 师：听，这天晚上发生了什么事儿? 师：在这样的一个夜晚你害怕吗?有一个人比你更害怕，她是谁? 问：琼西她在害怕什么? 问：那贝尔门爷爷知道后，他会怎么做呢? 小结：在

9、这样一个风雨交加的夜晚，琼西的希望叶子有没有掉光呢? C、讲述故事第三部分 (第二天早晨一醒来，琼西和苏惊奇的看到窗外的树上还有最后一片叶子，白天过去了，(教案出自：)那片孤零零的叶子仍牢牢地挂在树枝上。第三天早晨，那片树叶还在那里。一连好几天，最后一片叶子始终没有掉落。琼西慢慢好起来了，可楼下的贝尔门爷爷却去世了。) 问：第二天发生了什么事?树上的叶子掉光了吗?(树上还有最后一片叶子) 提升：是呀，就是因为这片叶子琼西才慢慢的好起来。 师：可是故事里告诉我们说琼西慢慢好起来了，可楼下的贝尔门爷爷却去世了。 问：为什么贝尔门爷爷过了那个风雨交加的夜晚就去世了呢?谁能猜猜到底发生了什么事? D、

10、讲述故事最后一部分 (原来，在最后一片叶子掉下来的那个刮风下雨的夜晚，贝尔门冒着风雨在墙上画了一片叶子，他因为淋雨受凉也得了肺炎，他年纪太大，身体又弱，几天后就死去了。) 师：孩子们，原来这片希望的叶子是谁送给琼西的? 师：贝尔门爷爷不顾自己的生命危险，却给琼西来了希望。我们一起为贝尔门爷爷鼓鼓掌吧。 师：让我们一起完整的来欣赏一下这个让人感动的故事吧。 3、完整欣赏故事 师：孩子们，每个人都需要希望，(教案出自：)希望可以给生病的人带来健康，希望可以还给不开心的人带来开心。 4、结合生活 师：在我们生活中也有很多人像贝尔门爷爷一样给别人带来的希望，我们一起来看一看吧。 A、医生 B、解放军

11、C、小朋友之间的帮助 5、结束部分(希望的叶子) 幼儿园中班语言公开课教案：寻宝 这篇幼儿园中班语言公开课教案：寻宝是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！ 幼儿园中班语言公开课教案：寻宝 活动由来及设计思路： 班里一位小朋友带来阿里巴巴和四十大盗的故事书，引起了幼儿对宝藏、强盗(海盗)题材的兴趣，于是教师找到分享阅读故事寻宝，利用兴趣发展幼儿的观察力及讲述能力。在第一次看大书讲述故事活动中，很多幼儿对图片中出现的小男孩非常感兴趣，进而设计了第二次讲述活动，通过进一步观察，鼓励幼儿大胆想象续编出小男孩的故事。 活动目标： 1、通过对故事寻宝画面细节的再次观察，激发幼儿讲述故事

12、的兴趣，培养幼儿的观察能力和表达能力。 2、在观察基础上引导幼儿进行推理和想象，鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。 活动准备： 1、经验准备： 2、物质准备： 重点、难点： 重点：观察孩子的心理活动。 阅读过故事寻宝，了解故事主要内容。 寻宝大书一本、黑板、粉笔。比较图片中小男孩与海盗的不同表情，进而推测小男 难点：通过观察，能够大胆创编小男孩的故事。 活动过程： 1、出示大书，提出问题。 教师：昨天我带你们看了一本有意思的书，你们还记得书的名字是什么吗? 幼儿：寻宝。 教师：最后谁拿到了财宝? 教师：为什么只有小男孩拿到了财宝?小男孩究竟是什么人?你们想不想研究一下? 2、观察大书，寻找线索。 教

13、师与幼儿一起翻看大书，逐页分析，提示幼儿在复习故事情节的同时关注小男孩与海盗的表情有何不同。 教师：进山洞后海盗们发现什么了?你们看看他们的眼睛是什么样子的?学一学!(做睁大眼睛状，鼓励幼儿模仿。) 教师：小男孩在做什么?他的表情是什么样的?学一学1 3、教师带领幼儿从封面开始再次阅读大书，引导幼儿关注小男孩行为、表情等方面与海盗的不同。 教师：海盗们在干什么?小男孩在干什么？ 教师：为什么小男孩和海盗不一样?你要是他(小男孩)，你这个时候会想什么? 4、自由讨论，个别发言。 幼儿与身边伙伴讨论小男孩的故事，并请个别幼儿主动说一说自己的想法。 5、请幼儿讲述小男孩的故事。 教师：今天有很多客人

14、老师，她们也想听听你们编的故事，老师希望你们做勇敢的孩子，主动走到客人老师面前去给客人老师讲一讲。 个人反思： 1、活动中的优点： 在寻宝的第一次活动中，我以藏宝图为主要线索带领幼儿对大书进行了观察和讲述，在这个过程中我发现幼儿对故事中的小男孩特别感兴趣，于是我与孩子们约定“下一次来讲一讲小男孩的故事”。 经过认真的分析和准备，我发现幼儿对小男孩感兴趣主要有两方面的原因：一是小男孩看起来与幼儿差不多大，容易引起共鸣；二是几乎每一张画面中小男孩无论在表情还是行为上都与海盗们有很大的区别。 所以我将寻宝第二次讲述的重点放在对比小男孩与海盗的不同之处，由此来引导和启发幼儿大胆想象，说出自己心目中小男

15、孩的故事，培养幼儿的观察能力、表达能力、推理能力和想象能力。 在活动的具体实施中，我以大书中的四幅图为重点，带领幼儿边回忆故事情节边观察和寻找四幅图中小男孩与海盗的不同，而其他几幅对比不是很明显的图则一笔带过，这样选择的目的是为了更加有的放矢地引导幼儿观察和思考。在提问的设计上，我循序渐进，在观察前几幅图时，先引导幼儿观察“海盗们在于什么?小男孩在干什么?”再进一步引导幼儿思考“为什么小男孩和海盗不一样?你要是他(小男孩)，你这个时候会想什么?”在观察最后两幅图时我则直接问幼儿：“小男孩和海盗有什么不一样?”幼儿习惯了前几幅图的思考方式后，面对这个问题已经能够较全面地思考和回答了，其思维方式得

16、到了培养。活动的最后，绝大部分幼儿都能大胆、主动地走到客人老师面前讲述小男孩的故事，并且每个幼儿都有自己独特的想法，从这方面来看第二项活动目标的完成情况较好。 2、活动中的不足： 在这次活动过程中，我也发现自己留给幼儿自由表达的机会还不足，特别是在回忆和梳理故事情节的环节，很多幼儿因为比较熟悉故事情节所以非常有表达的愿望，在这种情况下教师应该多留出一些时间，让每个幼儿都有机会讲一讲寻宝的故事，尽量满足幼儿表达的需要，然后再进行下面的环节。 主要内容： 1、教师根据幼儿年龄特征选择幼儿感兴趣的活动内容。教师根据本班幼儿的实际情况，选择了幼儿十分感兴趣的海盗故事作为活动内容，符合巾大班幼儿创造力、

17、想象力丰富的年龄特征，包含神秘内容的题材能满足孩子对英雄的崇拜心理，为幼儿们所喜欢。在整个活动中，幼儿都保持着较高的兴趣和注意力，表明活动内容是适宜的。 2、教师积极地回应能促进幼儿的表达。教师对幼儿的积极回应，可以引发幼儿的表达愿望。回应有几种方式：第一是语言鼓励和肯定，教师对幼儿的鼓励很重要，给幼儿肯定，幼儿就会有信心表达。教师的鼓励要适时，集体活动和日常生活中教师都应以简短的方式给幼儿以鼓励。第二种方式是以动作和表情回应幼儿，如夸张的表情和肢体语言，这样的回应更加形象，符合幼儿具体形象性思维的特点。第三种回应是教师专心地倾听，教师的倾听对于幼儿来说也很重要，在整个活动中教师能认真倾听，这

18、种回应很好。但是有一个幼儿说了四遍教师没有听见，教师的提问如果更具开放性，就会激发更多幼儿的参与，教师应该在对幼儿的回应中加人适当要求，如“高兴”都能用什么词汇表达。给幼儿的鼓励应该采取多种方式，而且要具体，让幼儿知道自己什么地方做得好，不要泛泛鼓励；要鼓励幼儿的努力，不要只鼓励幼儿的聪明。 综合评析： 1、教师选择了中班幼儿喜欢的话题“海盗”的内容，准确地抓住了幼儿的兴趣点，有效地激发了幼儿参与讨论活动的积极性。在活动中教师创设了很多问题情境，引发幼儿深入思考，并给幼儿提供多个表达的机会。如，鼓励幼儿给客人老师讲故事、幼儿间相互交流等方式，鼓励幼儿当众讲话，激发幼儿表达的愿望。在活动中教师以

19、语言、动作鼓励幼儿进行表达，能够接受幼儿不成熟或不同的意见和看法，引导、鼓励幼儿在活动中能针对一个话题进行激烈讨论，并表达自己不同观点，表达愿望得到满足。 幼儿语言的发展要求教师关注个体，对于有个体需求的幼儿，教师应注意提供更多的机会，特别是与客人老师交流中，要给予幼儿个别的指导和鼓励，尤其是语言的鼓励，才能更好地实现活动目标。 2、小组研讨中对活动素材的选择进行了分析：本次活动的内容远离幼儿生活经验，但幼儿却十分感兴趣，主要原因是什么?故事的选择不仅要关注幼儿生活经验，还要关注孩子心理发展的阶段特点，中班幼儿渴望独立参与各项活动，但是他们独立活动的能力与自身需求有一定的矛盾，教师的选材可以满

20、足幼儿心理需求。教师以中班幼儿心理发展的特点为依据分析，具有较强的说服力，使参与研讨的教师得到启发。 语言活动中师生间的互动、教师对幼儿的回应尤为重要，就这一问题开展深入研讨可以使教师明白：积极的回应是给予幼儿鼓励、信心的有效策略，回应除了语言还可以有其他的方式，这一点对所有教师而言都是非常重要的。 附：内容梗概 寻宝 在一个小岛上藏着一批财宝。一天，一艘海盗船来到了这里，船上下来了四个人，第一个是独脚的海盗船长，第二个是大块头的海盗，第三个是一个女海盗，最后跟着一个小男孩。船长拿着一个藏宝图，他们按藏宝图指引的方向先找到一棵椰子树，来到一块大石头旁，最后他们终于发现了藏有宝藏的山洞。海盗们手

21、舞足蹈地跑进山洞，满地的财宝让他们欣喜若狂，只有小男孩远远地走进山洞似乎发现了什么。突然，从山洞里窜出一条喷火龙，赶走了海盗。最终，只有小男孩得到了财宝。 幼儿园中班语言公开课教案：微笑 活动目标：1、引导幼儿学习用“我愿意?，让他们高兴”的句型大胆表达画面内容和个人思想经验。2、懂得让别人高兴是一种快乐，把快乐送给别人也是一种快乐。3、发展幼儿的感受力和口语表达能力。 活动准备：小鸟、大象、小兔、小蜗牛图片，课件 活动过程：1、谈话导入：我们小朋友天天在一起做游戏、学本领。每个人都找到了许多好朋友，那你和朋友在一起觉得怎么样？（幼儿自由表述）森林里住着许多可爱的小动物，今天，它们想为朋友做事

22、，让朋友每天都高兴。2、学习运用“我愿意?，让他们高兴”的句型表达小动物愉快的心情。（1）出示小鸟图片教师：看，谁先来了？你觉得小鸟会为朋友们做什么事？为什么？幼儿猜测。教师：这只小鸟今天他做了什么事呢？我们一起仔细听一听。课件展示音符图倾听教师录音朗诵句型：我愿意为朋友们唱歌，让他们高兴。教师：小鸟告诉我们什么？他是怎么说的？个别表述，再集体复述。（2）出示大象图片，结合课件展示具体内容。教师：谁也来了？你觉得大象愿意为朋友们做什么事让朋友高兴呢？课件展示木头与房子。教师：谁愿意帮大象来介绍？记住：要象小鸟那样用清楚的告诉大家“我愿意?，让他们高兴”。引导个别学习运用句型表述，集体复述。（3

23、）出示小兔图片，结合课件展示“送信”内容。教师：现在是谁？仔细看，他为朋友做了什么事？谁来帮小兔介绍，要像大象那样说的又清楚又连贯。个别幼儿学习运用句型在集体面前表述。（4）出示蜗牛图，结合课件展示“微笑”内容。教师：那小蜗牛做了什么呢？展示课件，集体学一学微笑的表情教师：原来他是把微笑送给了好朋友，我们一起来帮蜗牛说一说。集体运用句型表述。（5）结合课件完整朗诵诗歌内容，并为诗歌取名字。教师：这么充满爱心与快乐的诗歌，还缺少了什么？你们觉得哪一个名字更适合这首诗歌。我们就用“微笑”作为诗歌的名字，一起再来朗诵一遍吧。（6）讨论:为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？大家为什么喜欢小蜗牛的微笑？幼

24、儿分组交流，再派一名代表讲述本组的理由。教师小结：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐一点，所以把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都喜欢它的微笑。3、尝试“运用我愿意?，让他们高兴”的句型，大胆表达个人经验和思想内容。（1）教师：刚才小鸟、大象、小兔、蜗牛都告诉我们他们愿意为朋友做不同的事情，让他们的朋友高兴。我们也有许多朋友，那你愿意为朋友做什么呢？请你象小动物那样清楚的告诉大家。（2）幼儿尝试“运用我喜欢?，让他们高兴”的句型表述。（3）将幼儿创编的代表性句子整合起来与前面的内容完整朗诵。4、活动延伸：绘画活动“我愿意为朋友做的事”。 附：创编诗

25、歌：微笑小鸟说：我愿意为朋友们唱歌，让他们高兴。大象说：我愿意为朋友们搬木头盖房子，让他们高兴。小兔说：我愿意为朋友们送信。让他们高兴。 中班语言公开课教案多彩的幼儿园 幼儿园中班语言教案：多彩的幼儿园 活动设计意图：在七彩世界这个主题中幼儿对色彩充满了好奇，在本活动中幼儿将这种好奇心用诗歌的形式表达，同时幼儿也有创编诗歌的潜能和兴趣，引导得当，幼儿可以创编出自己喜欢的诗歌。引导幼儿进行诗歌创编的活动，可以让幼儿获得成功的喜悦，可以发展幼儿的语言，可以培养幼儿的想象力、创造力和尝试精神。 活动目标：1帮助幼儿初步了解诗歌的句形特点，发展幼儿创编诗歌的兴趣。2鼓励幼儿积极参与语言活动，大胆在全体

26、幼儿面前表述，发展幼儿语言能力。3培养幼儿按要求大胆作画、快速作画的能力。 活动准备：1红、黄、蓝、绿的玻璃纸人手一份。2大白纸四张，红、黄、蓝、绿油画棒。 活动过程：一、教学活动的导入看看说说。师：今天我给小朋友带来了会变魔术的镜子。小朋友想看吗？请小朋友用它看看周围的景物有什么变化？幼儿用会变魔术的镜子看周围的景物，鼓励幼儿互相分享所看到的景物变化。也可以交换镜子的颜色。师：你们可以把自己看到的讲给你的好朋友听。二、学习诗歌、创编诗歌。师：我昨天用这个会变魔术的镜子去了一趟超市，看到了许多的东西都变了，我觉得很开心，我还编了一首诗歌你们想听吗？黄色的衣服，黄色的裤子，黄色的图书，黄色的零食，这儿一片黄，那儿一片黄，到处都是黄、黄、黄，这真是黄色的世界。师：你们听到了什么？师：我这个诗歌还没有名字呢，谁会帮他起一个名字？师：刚才你们也用魔术镜看了我们的教室，你们也能把你们看到的编成好听的歌吗？幼儿分组创编。三、根据诗歌进行绘画记录。师：你们刚才说的真不错，我们能不能把它记下来呢？幼儿按颜色分组进行作画。根据幼儿的绘画作品，再巩固幼儿创编的诗歌。