2023年识字写字教学设计方案7篇.docx

《2023年识字写字教学设计方案7篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年识字写字教学设计方案7篇.docx（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年识字写字教学设计方案7篇 身为一名优秀的老师,必定也能开展一个精彩的主题班会活动。为了给学生们上好关于文字的相识主题教学班会,老师须要做好充分的教学打算。下面是由我给大家带来的识字写字教学设计方案7篇，让我们一起来看看！ 识字写字教学设计方案篇1 教学要求： 看图读韵文识字，学习与“宀穴”相关的6个字及词语。 教学过程： 一、复习检查 1、抽读生字、新词卡片。 2、按笔顺书空：裤。 二、接着指导视察比较偏旁部首，出示部分生字词 1、出示图表，比较“宀穴”的偏旁演化过程。 2、指导学生视察图画与古文字、今文字，比较“宀穴”的异同， 3、指导学生读谁偏旁的名称。“宀”读作宝盖头。“穴”读

2、作穴宝盖。 三、看图读韵文识字（学习后两组词语） 出示挂图，引导学生相识图中的事物，并读出相应的词语。 1、小挚友们，今日这一节课我们来学习与“宀穴”有关的两组词语。 2、看图：说说这些图上都画了些什么。 3、相机出示有关词语的卡片，贴在相应图的下面： 教室住宅家庭鸟窝窗户窟窿 4、要求：读准音节，看清字形。 5、老师检查自学状况，并加以指导。 6、让学生认读生字，正音。 7、通过字词的学习，小结“宀穴”的用法。 8、用“室、庭、窝”口头扩词。 四、小结： 刚才我们学习了两组词语，第一组词语都与什么有关？（房屋）其次组词语都与什么有关？（洞窟） 五、总结： 今日我们用了两节课，学习了与“礻、衤

3、、宀、穴”有关的四组词语，知道了它们的不同用法，在以后的学习中，我们又多了一种辨别形近字的武器，我们肯定要认清形近偏旁，通过形近来区分字的意思，并进一步理解词语的意思。 六、指导学生读全文 1、读出轻快的口气。 2、多种形式有感情地朗读。 七、指导书写 1、看笔顺图，记忆“庭、窝、窗”的笔顺。 2、反馈。 3、学生描红书中的田字格里的今日所学的生字。 4、说说你是怎样记住这些字的。 5、让学生在习字册上描红、仿影、临写今日所学的生字。 八、作业设计： 1、写出带有下面偏旁的字。 宀（）穴（）礻（）衤（） 2、填合适的字。 一（）神话两（）裤子三（）衬衫四（）鸟窝五（）教室六（）窗户 识字写字教

4、学设计方案篇2 活动目标 1、引导幼儿在探究操作中感学问字的奥妙，并初步相识这三个字，丰富幼儿的语言词汇 2、通过嬉戏扩大幼儿的识字量， 活动打算： 1、老师教材用具 2、识字卡片图画，生字识字卡，几，用，鱼。 3、幼儿每组一份字宝宝。 活动过程： 1、出示图片，请幼儿视察， 2、出示“几”的图画，让幼儿视察， 3、请幼儿说说图片上有几只动物，从而引出“几”字， 4、请幼儿用完整的一句话说说图片内容， 4、老师出示字宝宝“几”并教幼儿念读，（学习“用，鱼”教法同上）幼儿视察这三个字，让幼儿充分发挥想象，将字形象化老师带领幼儿逐一念读字宝宝， 嬉戏部分： 1、由老师说字音，幼儿快速举起相应字卡，

5、 2、老师举起字卡，幼儿快速读出字宝宝， 3老师留意照看个别幼儿， 4、把字宝宝送回家，（即把字宝宝送到相应的图片身边） 5、老师最终带领幼儿逐一念读字宝宝。 活动延长： 1、请家长在家也利用嬉戏的形势在生活中相识并视察识字的乐趣， 2、启发幼儿在生活中也可以把看到的图片用完整的语句说出来， 3、激励幼儿主动学习，帮助实力较差的幼儿能用完整的语句说出图片的内容。 识字写字教学设计方案篇3 教学目标： 1、相识雾、霜等13个生字，会写和、语6个字。 2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。 3、有搜集对子和对对子的爱好。 教学重点： 读准字音，识记字形，学会对对子。 课时：两课时 第一课时 课时目

6、标 1、相识雾、霜等13个生字，会写和、语6个字。 2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。 教学过程 一、导入 1、启发谈话。同学们喜爱对对子吗？今日我们来学习一组对子歌。 2、展示图片。（出示大自然景物图片）引导学生视察说说画面的景色。 师：让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。 二、自学（读文正音，提高学生识字实力） 1、学生借助拼音朗读对子，留意读准字音。 2、同桌互读，沟通识字状况。 三、识字（竞赛识字，调动学生参加主动性，培育自主识字实力） 1、出示生字词：相识哪个读哪个？说说你是怎么相识的？ 2、嬉戏识字：开展识字秘诀沟通会，看谁的识字方法好。 3、检查识字： （1）开火车识字

7、将13个生字打乱依次，以小组为单位按依次开火车读生字。 （2）摆长龙识字学生按老师出示的拼音依次把字卡摆成长龙。（也可摆成其他图案，如问号、感叹号、S形等） （3）帮生字找家分别找出带雨虫木字旁的字。 （4）猜字谜-多字少一半（）夕；十日十日（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在石头上（碧） 四、朗读 1、读文，引导发觉课文的特别呈现方式。 2、师生交叉读文、拍手练读、分组竞赛读文。 五、练习 请你学着文中的样子，也出几个对子让小伙伴对一对，实在对不上你可以帮助他。 六、写字 重点指导和、语、千 其次课时 课时目标 1、正确流利的朗读课文。 2、有搜集对子和对对子的爱好。 教学过程 一、导入 出示

8、大自然的画面：你能用学过的词语描绘一下吗/说完后把词语贴在相应的位置上。 二、绘画 1、在文中选择一个或几个喜爱的词语，写在纸上，自己配上画面。 2、拿出自己的作品在组内沟通，大家相互评议，猜猜他画的是哪些词语。 三、练习 1、挑字卡找挚友： 翘舌音挚友我是翘舌音朝，我的挚友在哪里？ 结构挚友我是秀，我有上下两层楼，我的挚友在哪里？ 偏旁部首挚友我是昆虫小蜜蜂，我的挚友遍天下。 反义词挚友我是朝，是一天的起先，我的挚友在哪里？ 2、火眼金睛：儿歌中哪些字是今日学的？看谁找得多？ 红脸儿朝阳出东方，专给小挚友洒霞光。 碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。 蝴蝶姐姐花间舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。 杨树摇摆

9、千条枝，桃李傍晚送夕阳。 3、金话筒：随意选择书中的词语说几句话，看谁用得多，句子说得美。 四、写字 1、认读李、秀、香，学生视察描红：这几个字有什么特点？写的时候应当留意什么？ 2、老师发觉问题相机引导，展示学生的优秀作业。 识字写字教学设计方案篇4 教学目标 1相识团、量等12个生字，会写谁、怕等6个字。 2朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，并试背诵。 3培育收集谜语和自编谜语的爱好。 教学重点 1相识12个生字，会写6个生字。 2培育收集谜语和自编谜语的爱好。 课时支配 2课时 教学打算 1制作精致的电脑课件。 2让学生查阅有关谜语的学问。 3打算生字卡片。 教学过程 教学案

10、例（一） 第一课时 一、情境导入 （出示精致课件）老师口述：一个小女孩提着花篮到花园采花，花园里盛开着12朵漂亮的鲜花，你想采吗?那可要看你能不能过关。（花心中出示12个生字）你相识这个字才能采这朵花，你能采几朵?把书翻到79页，试一试。以此来激发学生识字的愿望。 二、自学生字 学生在组长带领下，用学过的方法自学生字，老师指导学习。同学们有的用换偏旁法识字，有的用减旁法识字，有的用比较象形字法识字。利用拼音，组词等。 三、沟通展示 各组展示自己的方法及学会的字，并组词，其它组同学补充。但要强调汇报不同的方法，学不同的字，假如学生没能汇报某个字，老师必需指出，提示留意，然后告知大家，记不牢的字，

11、一会儿读课文时要细致看。 四、学习谜语 1初读第1则谜语，把刚学过的字圈出来，多练几遍。 2同桌合作学习第1则谜语，边读边说出谜底。 3找好挚友上台表演，先分说，再齐说，激励带动作。 4老师板书团结、力气、谁再次识记，给这几个字编谜语，启发学生想象，但不强求。 5如有时间，可练习背诵。 五、指导写字（前3个字） 指导一个大家认犯难写的字，让学生说笔顺，并试写出另外两个字。 六、总结回顾 用小黑板展示本课所学的12个生字，同桌合作读，并分别组词。 七、作业 查找或编写字谜。 其次课时 一、复习导入 1（大屏幕展示12朵漂亮的花，环绕着12个生字）比一比，谁认的多。 2相互出字谜，猜一猜。 二、学

12、习新课 1自读第2则谜语；和同桌共读并沟通谜底，能说明给同桌听就更好了。 2汇报学习成果。 形式多样，可熟读成诵，可找好挚友读，可表演，同学们拍手齐读，丢开书本背诵。 3自学第3则谜语。 在组长带领下，先熟读，然后逐句探讨，最终猜字，并练习背诵。 4汇报自学成果 老师恰当引导，并板书四个偏旁，及加偏旁的四个字。 三、指导书写（后3个字） 1复习前3个字 2指导量、最中的一个，强调，中间横长，横与横之间挨紧，距离相等。 四、总结回顾 1复习12个生字，各组一个词或几个词给同桌听。 2书空后3个，并组词。 3背诵你最喜爱的一则谜语。 五、作业 回家收集谜语，或自编谜语，打算猜谜活动。 识字写字教学

13、设计方案篇5 教学要求： 1学会本课10个生字，正确、流畅地朗读词语，理解由生字组成的词语。 2仔细视察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活阅历理解词语。 3借助图画感知古今文字的发展演化，了解偏旁与字、词之间的联系，相识形声字的特点，培育学生识字的爱好，提高学生识记汉字的实力。 教学重点、难点： 识字、写字 教学时间： 两课时 教学设计： 第一课时 一、课时目标： 1 学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。 2仔细视察图画， 凭借图画理解词语。 3借助图画感知古今文字的发展演化，了解偏旁与字、词之间的联系，相识形声字的特点。 二、教具打算： 挂图（或幻灯片）、生字卡

14、片 三、教学过程： 一、 导入新课。 今日，我们来学习识字3。 二、 指导看图学“木”字旁，以及相关词语。 1看图，图上有什么？（一棵树） 2出示“ ”，这就是古代的人仿照树的样子写的古文字，演化到今日作为偏旁时就变成了这样木，“木”的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。 1学“木”字旁。 4现在凡是带有木字旁的字，都表示与树有关系。 5出示： bai yangliu yi 松 柏 杨柳 桌椅 自由读。 这课中，我们要特殊留意：“柳”是边音。 指名读，齐读。 看图，理解词语，想想松树、柏树与别的树有什么怒一样？ 做“找挚友”的嬉戏，将图片与生字卡片一一对应。 三、指导看图学“禾”字旁，以及相关

15、词语。 1老师还带来了什么？出示古文字“ ”，它像什么？演化到今日成了“禾”。“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎与根。 2“禾”表示什么？（与庄稼、禾苗有关） 3教读“禾”字旁。学习相关词语。 4出示： yang 秧 苗 稻谷 庄稼 学生自由读。 指名读，齐读。 看图理解词意。 秧苗：农作物的幼苗，通常指水稻的幼苗。 庄稼：地里长着的农作物，多指粮食作物。 稻谷：没有去壳的稻的果实。 “秧苗、稻谷”都有一个名字叫“庄稼”，你们还知道什么是庄稼吗？（棉花、大豆、高粱、麦子等等） 齐读。 四、教学字形，指导书写 a) 示生字卡片，开火车认读。 b) 出示： 柏 杨 柳 椅 秧 c) 说一说你会

16、记哪个字，用什么方法记的？ d) 学生描红记字。 e) 老师范写。 f) 学生写字，老师巡察指导。 三、 作业设计 a) 朗读生字以及词语。 b) 比一比，再组词。 柏（ ） 央（ ） 杨（ ） 伯（ ） 秧（ ） 扬（ ） c) 写出带有下列偏旁的字。 木：（ ）（ ） （ ）（ ）（ ） 禾：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 其次课时 一、课时目标： 1学会本课5个生字，“筐”字只相识不写，理解由生字组成的词语。 2仔细视察图画， 凭借图画理解词语。 3培育学生识字的爱好，提高学生识记生字的实力。 二、教具打算： 挂图（或幻灯片）、生字卡片 三、教学过程： 一、 复习检查 1说一说上节课所学

17、的两个偏旁。 2抽读生字卡片。 二、看图学习“ ”旁，以及相关词语。 1看图，图上画了什么？（竹叶） 2出示“ ”，古代人用“ ”来表示竹叶，古文字发展到今日演化成了“ ”旁。 3现在凡是带有“ ”旁的字，大多表示与竹子有关系。 c) 学习词语。 出示： lan luo kuang 竹篮 箩筐 筷子 学生自由读。(“篮、箩”是边音) 指名读，齐读。 看图理解词意。 箩筐：用竹子或柳条等编制成的器具，或圆或方，或方底圆口，用来盛粮食、蔬菜等。 三、看图学习“ ”旁，以及相关词语。 1看图，图上画了什么？ 2出示“ ”，这是古代人仿照草的形态写出的古文字。现在，我们用“ ”来表示 ，也就是说凡是带

18、有“ ”旁的字，大多与草本植物有关系。 3学习词语。 出示：cha bo luo 茶叶 菠萝 兰花 学生自由读。（“茶”是翘舌音；“箩”是边音） 指名读，齐读。 看图理解词意。 兰花：多年生草本植物，叶子丛生，条形，先尖端，春季开花，淡绿色，味芳香，供欣赏。花可制香料。也叫春兰。 茶叶：经过加工的茶树嫩叶，可以做成饮料。 菠萝：即凤梨，外面有很多硬刺。但口味特别好，酸甜好吃。 齐读词语。 四、教学字形，指导书写 1示生字卡片，开火车认读。 2出示： 篮 箩 萝 茶 菠 3说一说你会记哪个字，用什么方法记的？ 4学生描红记字。 5老师范写。 6学生写字，老师巡察指导。 五、作业设计 1朗读生字并

19、用生字口头说词。 2写出带有下列偏旁的字。 ：（ ）（ ） （ ）（ ）（ ） ：（ ）（ ） （ ）（ ）（ ） 3把下面的词语分成三类写下来。 松树 白菜 稻谷 柏树 麦子 玉米 冬瓜 萝卜 柳树 4在文中的词语随意选一组，连起来写两三句话。 识字写字教学设计方案篇6 目标 学习新字花，初步培育幼儿对识字认读的爱好 理解字义，知道现在的季节是花朵开放的季节 让儿童知道有各种各样的花 打算 大字卡一张，词卡若干，小字卡若干 活动流程 一、老师以提问方式问小挚友在这春天的季节都有什么改变？花开了，树绿了，等等 二、老师以字宝宝做客的方式出示一朵制作的红色小花 1、识字嬉戏：让小挚友跟这朵小花打

20、招呼hello小花，那么花字怎么写呢？出示字卡“花” 2、识字嬉戏：小动物真爱玩，玩法：把字卡出示在黑板上，让儿童仿照小动物的声音来摸字宝宝。 3、字宝宝嬉戏：我拍手你跺脚：老师拍手说字宝宝，儿童跺脚说字宝宝，老师跺脚说字宝宝，儿童拍手说字宝宝。 4、给字宝宝找挚友：小挚友都有好挚友，“花”字宝宝也有挚友，引出词语花朵开花，五花八门等等 5、小挚友你知道花有许多的名字吗？有鸡冠花，喇叭花等等，培育儿童的说话实力 活动延长 通过对“花”字宝宝的学习，引申出对词语的学习，如花朵、开花、五花八门等等，让儿童说出各种各样的花，培育儿童的表达实力。 识字写字教学设计方案篇7 教学目标： 学问目标 理解“

21、单人旁”表示的意思，认读8个生字，驾驭8个生字的书写。 实力目标 培育学生视察、分析实力，培育学生在生活中识字的习惯和实力。 情感目标 使学生体会学习生字的乐趣，培育学生酷爱祖国语言文字的情感。 教学重点： 理解“单人旁”表示的意思。 教学难点： 正确书写 教学打算： 电脑课件 教学流程： 一、导入新课 同学们，今日我们要到识字王国里去做客，去相识一些和人有关的字，你们情愿吗？ 二、认读词语 1.借助汉语拼音把每个词读好。 2.在小组内读一读。 3.去掉拼音再读一读。 4.整体认读。 三、识记生字 1.引导发觉。 同学们你们发觉这些词语中的字有什么共同特点吗？为什么这些字都带有单人旁呢？ 2.探究发觉 你有什么好方法能很快地记住这些生字？看看谁的记字方法好。 四、指导书写 1.视察沟通 2.重点指导 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页