九年级化学课题分子和原子教学设计教案.pdf

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1、第三单元课题2分子和原子教学目标教学目标1、知识与技能：（1）认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的（2）认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子（3）通用微粒的观点解释某些常见的现象2、过程与方法（1）通过对学生熟悉的日常现象提出问题，引发学生思考，来探索微观世界，认识分子和原子（2）通过对宏观现象的讨论，把对微观世界的探索引向深入，引导学生用分子、原子的观点分析比较两种变化，进一步从化学变化中认识分子与原子的特征，形成概念。3、情感、态度与价值观（1）增强学生对微观世界的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣（2）培养学生的抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力教学

2、重点、难点：教学重点、难点：重点：从宏观现象微观粒子的运动，形成分子和原子的概念难点：抽象思维的培养教学准备教学准备1、准备品红和氨的扩散实验的仪器2、准备酒精和水的混合实验课时安排：课时安排：2 课时教学过程：教学过程：第一课时第一课时教学流程教师活动创设情境创设情境，设问激趣把一瓶香水带进教室，放在讲台上，打开瓶塞1、同学们为什么会闻到香味？2、糖放入水中为什么不见了？3、衣柜中樟脑片为什么会不见了？实验 32：品红的扩散在静止的水中品红为什么能扩散呢？过渡在很久以前许多学者就对上述这些问题设问激趣，导入新课进行了探究，他们提出了物质是由不连续的微小的粒子构成的设想小结：物质确实是由微小的

3、粒子分子和原子构成的。小实验：请同学们用手对着脸轻轻扇动，感受一下分子对脸撞击的感觉肉眼看不见的分子是真实存在的吗？展示图片：教材 P48 图 3-6、3-7看图想象分子的存在让学生了解现代高科技，借助图像进入微观世界确立物质是由分子和原子构成的观点；充分发挥学生的想象力。形成物质是由分子和原子构成的观点，培养学生的想象能力。学生实验；观察现象；思考讨论。在学生亲身体验中激发思维及探究欲学生思考、讨论从学生熟悉的现象入手激发学生的探究欲学生活动设计意图肉眼看不见的分子有何特点？1、花香能闻到，但却看不到。2、看到整块的糖，看不到溶解后的糖分子很小1 个水分子的质量约是 310 kg；1 滴水中

4、大约有 1.6710 个水分子做氨水在空气中的扩散实验请同学们猜想：为什么 B 杯中的溶液变红了？针对你的猜想，请设计实验方案，证实你的猜想。实验探究对比分析了解性质小结1、氨水中氨分子不断扩散进入了酚酞溶液中，使酚酞溶液变成了红色。该实验说明了分子在不停地运动。2、在受热的情况下，分子的能量增大，运动速率加快。实验：酒精与水的混合思考：为什么 1+12一碗黄豆与一碗小米混合是否等于两碗？小结：分子之间有间隔用分子的观点分析：练习巩固分析归纳1、为什么墙内开花墙外香？2、为什么湿衣服在阳光下比在阴凉处易凉干？3、物质为何有三态变化？板书设计板书设计课题 2 分子的原子第一课时一、物质是由分子和

5、原子等粒子构成的二、分子的性质21-26思考、讨论，并归纳总结锻炼学生分析、推理、归纳、总结的能力。把实验步骤略作改变，让学生体按实验要求观察现象：B 杯中的溶液变红了。学生猜测，讨论验实验探究的步骤：提出问题设计实验收集证据得出结论，培养学生的探究的能力观察现象：1+12思考、讨论、猜想讨论、分析、交流分子的性质：分子很小；分子不停地运动；分子间有间隔。培养学生的知识运用的能力1、分子很小；2、分子在不断运动；3、分子之间有间隔。【中考链接】1、“花香四溢”的现象说明（）A、分子是由原子构成的 B、分子之间有一定的间隔C、分子具有一定的质量 D、分子是不断运动的2、10ml 酒精与 10ml

6、 水充分混合后的总体积小于 20ml，这一事实说明（）A、分子之间有一定的间隔 B、分子是可以分的C、分子在不断地运动 D、分子是保持物质化学性质的最小粒子德育渗透：教学反思：课题课题 2 2 分子和原子（第二课时）分子和原子（第二课时）教学过程教师活动学生活动设计意图引入上节课我们学习了分子,知道分子是保持物质化学性质的最小粒子。那么现在来观察并表述水分子、氧分子、氢分子的分子模型。然后回忆电解水的实验,思考:1.从分子的角度看，水的蒸发和水的分解有什么不同？2.可以推论在化学变化中,发生变化的是分子还是原子?为什么?详细讲解分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子。当物

7、质发生物理变化时分子不变；当物质发生化学变化时分子被破坏成原子,原子重新组合成新的分子学完本课题你们知道了什么？用分子原子的观点解释：1、氧化汞受热分解；2、水蒸发后化学性质没有变；3、?混合物与纯净物有什么不同？作业：课本 P523（2）（3）（5）（6）板书设计课题 2 分子的原子第二课时三、分子、原子的概念观察、分析语言表达：一个水分子是由二个氢原子和一个氧原子构成的在模型的帮助下，分析、讨论、推理在化学变化中分子原子的变化情况。用模型把微粒直观地显示出来，便于学生理解用宏观的模型解释微观的现象,加深对微观概念的理解理解加深对微观概念的理解小结收获交流体会学生发言通过小结、练习，使知识形

8、成脉络，使学生初步进入微观世界1、分子是保持物质化学性质的最小粒子 2、原子是化学变化中的最小粒子。四、用分子、原子的观点解释a)物理变化和化学变化：当物质发生物理变化时，分子不变；当物质发生化学变化时分子变了，原子不变。b)混合物和纯净物由分子构成的物质中，纯净物是由同种分子构成的；混合物是由不同种分子构成的。【中考连接】1.物质在不同条件下的三态变化，主要是由于（）。A.分子的大小发生了变化 B.分子的质量发生变化C.分子之间的间隔发生了变化 D.分子的形状发生变化2下列变化中分子本身发生了变化的是()A氨水挥发 B空气液化C氢气在氧气中燃烧 D石蜡受热融化3“墙角数枝梅凌寒独自开遥知不是

9、雪唯有暗香来”在远处能闻到梅花香味的原因（）A分子很小 B分子是可分的C分子之间有间隔 D分子在不断地运动4.下列说法中，正确的是（）。A.化学反应中，分子的种类改变，但分子的数目不变B.电解水产生氢气和氧气，所以水中含有氢气和氧气C.分子能构成物质，有些原子也能直接构成物质D.氧气是由两个氧原子构成的5.由分子参加的化学反应，反应前后一定发生变化的是（）。A.分子种类 B.分子数目 C.原子种类 D.原子数目6保持水的化学性质的粒子是_在电解水的实验中，发生改变的粒子是_，没有发生改变的粒子是_，新产生的粒子是_；水加热变成水蒸气的过程中，_没有发生改变，但粒子间的_发生改变德育渗透：教学反思：