2023年音乐教学工作计划6篇.docx

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1、2023年音乐教学工作计划6篇 日子犹如白驹过隙，不经意间，已经趟过了很多的岁月，与此同时，我们的工作同时也在不断更新迭代，来为今后制定一份安排。好的安排都具备一些什么特点呢？下面是我给大家共享的音乐教学工作安排，希望对大家能有所帮助。 音乐教学工作安排篇1 一、指导思想 音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以爱好爱好为动力，让学生与音乐保持亲密联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。依据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培育学生的学习爱好。教学内容应重视与学生的生活阅历相结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面对全体学生，

2、注意特性发展，重视学生的音乐实践和音乐创建实力的培育。 二、学情分析 本学期我担当一到五年级十七个班的音乐课。从整体的水平看，学生在音准、对唱曲的接受实力和音乐表现实力方面学生相对可以，大部分学生对音乐的学习主动性特别高，上课纪律也不错，举手发言的学生许多。执教的十七个班级学生音乐水平这学期明显好转，我在视唱练耳、音乐学问、等方面全面提高学生的素养，努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展，但还有一部分同学音乐基础学问欠佳。总的来说，在以后的教学过程中我还要注意音乐基础学问训练，进一步巩固、完善教学，为学生打下扎实的基础。 三、教学目标 （一）感受与鉴赏 1、音乐表现要素 （1）对自然界和生活中

3、的各种音响感到新奇和好玩，能够用自己的声音或乐器进行仿照。能随着熟识的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。 （2）能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。 （3）在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的凹凸、快慢、强弱。 （4）能够感知音乐主题、乐句和段落的改变，并能够运用体态或线条、色调作出相应的反应。 2、音乐心情与情感 （1）听辨不怜悯绪的音乐，能用语言作简洁描述。 （2）够体验并简述音乐心情的改变。 3、音乐体裁与形式 （1）倾听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻

4、声哼唱或默唱。 （2）倾听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。 （3）能够区分齐唱与合唱、齐奏与合奏。 （4）能够初步辨别小型的音乐体裁与形式，能够倾听音乐主题说出曲名，每学年24首。 音乐教学工作安排篇2 一、学生基本状况分析 低年级的学生年龄相对较小，性格活泼、开朗，对未知的事物充溢了新奇，有较强的求知欲望，对音乐学问有初步的了解和相识，仿照实力较强，想象力丰富，但在创建实力以及对音高的把握上还须要提高和加强。 二、教学目的及要求 a）以审美为中心，用音乐的美感来感染学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操和必要的音乐审美实力。 b）以音乐文化为主

5、线，把单纯的音乐拓宽为音乐文化素养教化的须要，让音乐置身于文化背景之中。 c）加强实践与创建，在音乐课的实践过程中，还应当激励学生主动参与探究与创建，培育学生的形象思维和创建思维实力。 d）加强综合渗透，加强音乐学科中不同教学领域的相互融合；加强音乐艺术与姐妹艺术之间的相互联系；加强音乐与艺术之外的其他学科的联系。 e）把激发学生学习音乐的爱好贯穿于始终，让学生在实践中体验，在想象中去创建，促进思维，发展智力。 三、教材的分析（学问点的梳理） a）培育学生对音的感知实力，能辨别音的凹凸、长短。 b）能感受并描述音乐中力度、速度的改变。 c）能用线条、点表示自己听到的音乐。 d）相识了解打击乐器

6、（三角铁、双响筒、木鱼等）的基本演奏方法及音响效果，能选择运用乐器为歌曲伴奏。 e）感受、体会不同民族不同国家的音乐风格。 f）在演唱中，能用自然的声音，根据节奏和曲调有表情地独立演唱。 四、教学的重难点 1、一年级学生由于年龄偏小，在相识、驾驭音的凹凸上有肯定难度，巩固他们内心对音高的感受是教学的一大难点。 2、驾驭不同乐器的音色和音响效果。 五、教改主攻方向 以审美为核心，通过倾听音乐、表现音乐和音乐创建活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵在音乐音响中的美和丰富情感，陶冶情操、启迪才智，为学生终身学习酷爱音乐、酷爱艺术、酷爱生活打下良好的基础。 六、提高教学质量措施： 1、仔细备课，做好

7、前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的打算工作，备课时留意与新课标结合，并留意备学生。 2、因材施教，对不同的学生要留意采纳不同的教学手法，使学生能够充分发展。 3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习爱好。 4、课堂形式设计多样，充溢学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的主动性。并使他们最大限度地学到学问，驾驭技能。并留意在课堂上实行肯定的形式，培育学生的团结协作实力及创新实力。 5、主动和其他学科沟通，主动探讨学科整合。响应新课标要求。 6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。老师从中总结阅历。 音乐教学工作安排篇3 我这个学期担当学校一、二年级

8、音乐教学工作，依据我以往的工作阅历，低年级学生和高年级学生在教学法与教学大纲上要求是大不相同的。所以低年级的学生教学要从年龄特点上去开展与探讨，音乐教化本身的性质和新课程要求、学段目标、教材特点都是不一样的，所以我特制定了如下教学安排： 一、教学分析： 本学期在上课同时我要留意加强巩固音高概念、巩固学生对音的凹凸、强弱、长短的感觉。使学生在学习过程中渐渐累积乐理学问。教材中依据低年级学生的年龄特点、新课程要求、学段目标及教材特点等；教材中的律动和舞蹈动作比较多，应留意引导学生自编动作、节奏甚至歌词。 二、学生状况分析： 本学期学生起先正式系统化的学习音乐，应留意引导学生正确对待，使学生爱学、愿

9、学。学生的整体状况预料不均衡，状况参差不齐。所以，对不学生应用不同教法，学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动和器乐的学习。让学生可以慢慢增加身体的协调性、节奏感。 三、教学总目标 激发和培育对音乐的爱好。开发音乐的感知力，体验音乐的美感。能自然地、有表情地演出，参加其他音乐表现和即兴创编活动。 四、教学进度的支配： 1、重点开展课堂纪律训练，让学生能够牢记上音乐课的纪律，留意平安的意识。 2、学唱国歌、校歌通过歌曲的学习，提高学生爱国、爱校的思想。 3、学习学问点：学习音名、音的唱名、写法、声音的强弱、声音的长短、发声练习、换气记号、打击乐器的分类及打击乐器的打法。 4

10、、学习唱谱、学习音符和休止符。 5、学习朗读歌词，培育学生阅读实力。并通过对唱词有节奏的朗读伴随着音乐按节奏走步。 6、学习歌曲、学唱歌曲。学唱歌曲是培育学生对声音的感受实力，仿照各种声音，找寻生活中的声音，进而能创建声音。通过歌曲的学习体验歌曲的欢快心情。 7、培育学生观赏歌曲、观赏乐曲的习惯。培育儿童听音乐的习惯和爱好，在观赏歌曲的过程中，使学生逐步养成宁静听音乐的习惯，激发和培育小挚友对音乐的爱好。通过歌颂，观赏和音乐实践活动使小挚友感受到音乐的好。 8、教学生的律动和舞蹈，分组做嬉戏，是小挚友在活动中感受对音乐的相识，通过嬉戏、仿照、歌颂、绘画等教学，培育小挚友感知实力；和音乐感受力。

11、培育小挚友乐观的生活看法和团结友爱的合作精神。 9、学习创编与活动：通过用打击乐为乐曲伴奏，进一步熟识打击乐器的演奏，启发小挚友对乐器的爱好。 10、通过歌曲的复习，学生达到背唱所学歌曲。把所学过的歌曲同过表演唱的形式进行考试，并把所学的歌曲回家唱给家人听。 音乐教学工作安排篇4 一、开放的音乐教学让音乐成为师生沟通的心情桥梁 在开放的音乐教学中，老师应营造一种民主、自由、轻松、兴奋的氛围，创设良好的师生干系。老师大多数时间可以走到孩子中间，缩短和孩子的间隔。老师是导演，有序地领着孩子走进音乐的殿堂，不停给孩子新的内容，让他们有新的发展。老师又是演员，与孩子们一同欢歌跳动。 训诲心理学认为，假

12、如老师与孩子之间能构成友爱信任的干系，那孩子就可能更乐意和老师相处，接受老师的训诲。同时在这种同等、和谐、热情的氛围中，就能更好地引发孩子学习的主体和独创的主动性。我在课堂上常常激励那些比较外向的同学大胆说、大胆想、大胆唱、大胆演。这种激励支持的看法、盼望性、肯定性的语言，能树立孩子前进的决心，让孩子在宽松友爱的学习氛围里感觉美、体验美。 二、开放的音乐教学要领 开放的音乐教学要领是指依据孩子发展必要和教学内容设计采纳差别的教学要领，而不是机器采纳同一种教学要领。音乐训诲家柯达伊认为：音乐训诲首先要通过音乐与身材联合的节奏运动唤起人们的音乐天性，造就孩子的音乐感觉力和灵敏的反应实力。 1、学会

13、课本上的全部歌曲，通过歌曲的演唱，使孩子更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱迷信、爱迷信、爱大自然、爱生活。 2、学会如下读谱学问：弱起小节、速率记号、跨小节的切分音。 3、仔细完成课后的综合训练，通过练习慢慢进步孩子的创作旋律、填写旋律的实力，并慢慢学会辨别三和弦的和谐能否。 4、上好观赏课，通过观赏，扩大孩子的视野，以音乐的艺术形象无力的熏染和鼓舞孩子。在上好观赏课的同时，仔细介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，进步孩子的民族自负心和自大感，还要介绍世界音乐家莫扎特和冼星海的平生古迹，学习他们坚韧拼搏的奋斗精神。 三、教学重点、难点分析 教学重点：以审美体验为焦点，进步孩子的审美实

14、力。 教学难点：审美情操的造就，实践实力的造就，造就孩子的独创精神和互助精神的实力。 四、学情分析 一年级的歌曲都是单声部歌曲，唱二声部歌曲比较困难，两个声部分别唱结果都不错，而合在一同难协调统一。因此，要增加练习。 二年级在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都有了肯定的基础，但每班还有四五个音乐上的落伍生五音不全，我们要多给这些同学一些关切和爱心，使他们尽快的喜爱起音乐来，让他们兴奋起来，尽快脱失“乐盲”的帽子。 三年级在观赏方面，大多数孩子图个繁华，而对曲目标主旋律不熟习或知之甚少，孩子不知道音乐美在哪，就很难引发孩子观赏音乐的心情，达不到预期的目标。因此，必要孩子先熟习旋律，再做观赏。

15、 音乐教学工作安排篇5 一、 教学条件分析： 教材分析： 本套教材变更了以学问和技能为主线，以老师讲授为主的传统编写体系，本着以审美为核心，以学生为本的原则，从学生的爱好动身，通过音乐实践活动学习音乐，突出了创建性。教学内容既贴近学生的生活又注意了音乐与其他相关文化的结合。新教材的设计特别新奇： 设计了单元式的结构。即每一个单元主题，通过不同的内容，不同的形式强化对主题的相识。如爱心教化（爱妈妈、爱老师、爱家乡、爱大自然）环保意识、中国功夫等等。 新教材在内容的选择上本着传统与现代相结合的原则，突出了新、趣、广。 新教材还设计了丰富的音乐活动。 必需用独特的评价形式对待新教材。 新教材在版面设

16、计上大胆创新。 二、 教学目标的确立： 音乐课程的总目标： 音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。 通过教学及各种生动的音乐实践活动，培育学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏实力、表现实力和创建实力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。36年级目标：保持学生对音乐的爱好，使学生乐于参加音乐活动；培育音乐感受与鉴赏的实力；培育音乐表现的实力；培育艺术想象和创建力；培育乐观的看法和友爱精神。 三、教学进度的支配： 新教材是以单元为单位划分的，以人文主题构成每个单元的框架。35年级每册八个单元；六年级仍是老教材，有7课。 各册课时支配如下：三年级：30课时四年级：30课时五年级：

17、28课时六年级： 30课时四、教学措施的制定： 1、仔细备课，结合课标精神，做到备学生、备教材，细心设计每一节课，使学生们爱上音乐课，喜爱音乐，从而为他们终身学习音乐奠定基础。 2、遵循学科特点，用音乐的美感来陶冶学生，感染学生，培育审美情趣，使身心得到健康发展。 3、因材施教，对不同的学生留意采纳不同的教学手段，使学生能够充分发展。 4、课堂形式做到多样化，充溢趣味性、探究性、挑战性及表演性。最大限度的调动学生的主动性，使他们学到学问，驾驭技能。并留意在课堂上实行肯定的形式，培育学生的团结协作实力及创新实力。 5、利用多媒体、网络、电教手段提高课堂质量。 6、抓好课外爱好小组活动，带好新的舞

18、蹈队。 7、课后应多反思自己的课堂、教法，虚心向同行学习，借鉴先进理论与阅历，探究教法，形成特色。 音乐教学工作安排篇6 第一，开放式音乐教学使音乐成为师生沟通的情感桥梁。在开放式音乐教学中，老师应营造民主、自由、轻松、开心的氛围，营造良好的师生关系。许多时候，老师可以走在孩子中间，缩短他们之间的间隔。老师是导演，有条不紊地带领孩子走进音乐殿堂，不断给孩子新的内容，让孩子有新的发展。 一、开放式音乐教学要领 开放式音乐教学要领是指依据孩子的发展须要和教学内容设计不同的教学要领，而不是机器采纳相同的教学要领。音乐教化家柯达伊认为：“音乐教学首先要通过音乐和身体的节奏运动唤起人的音乐天性，培育儿童

19、的音乐感受力和快速反应实力。” 把课本上的歌都学会，让孩子越来越酷爱祖国、人民、劳动、学习、迷信、自然、生活。 二、学习以下阅读学问：弱杠、率标、横杠切分音 仔细完成课后综合训练，通过练习逐步提高孩子创作旋律、填充旋律的实力，逐步学会辨别三和弦的和声是否能达到。 上好观赏课，通过观赏拓展孩子的视野，用音乐的艺术形象陶冶和启发孩子。在上好观赏课的同时，要仔细介绍民族乐器的“管乐器”和“打击乐器”，提高孩子的民族自负和高傲，介绍世界音乐家莫札特和冼星海的历史遗迹，学习他们坚韧的战斗精神。 三、教学重点和难点的分析 教学重点：注意审美体验，提高幼儿审美实力，发展。 教学难点：审美情趣的培育，实践实力

20、的培育，培育孩子独创精神和互助精神的实力。 四、学术条件分析 高一，高二，高三的歌都是单声部的，很难唱两声部的歌，分开唱两声部效果不错，但是很难协调统一在一起。所以要加强实践。 第三，在观赏方面，大部分孩子都是春风得意，但对音乐的主旋律并不熟识或者了解甚少。假如孩子不知道音乐的美在哪里，很难激发孩子观赏音乐的情感，也无法达到预期的目标。所以，孩子在观赏之前，有必要先熟识一下旋律。 其次，在唱歌、视唱练耳、听力练习上，大部分学生都有肯定的基础，但每个班还是有四五个音乐落后的学生是五音不全的。我们应当给这些学生更多的关切和爱，让他们尽快享受音乐，让他们振作起来，尽快丢掉“音乐盲”的帽子。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页