2023年中班音乐活动教案详案反思分析《猫和老鼠》.docx

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1、2023年中班音乐活动教案详案反思分析猫和老鼠时间：2023-09-25 中班音乐活动教案详案反思分析猫和老鼠。 每个老师为了上好课需要写教案课件，又到了写教案课件的时候了。只有规划好教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！你们会写多少教案课件范文呢？小编特地为大家精心收集和整理了“中班音乐活动教案详案反思分析猫和老鼠”，希望对您的工作和生活有所帮助。 设计意图： 猫和老鼠是孩子们平时较感兴趣的动画。在看动画的同时，我发现孩子们很喜欢跟着猫或者老鼠模仿他们的表情和动作，由此，(教案出自：)就想到了，让孩子们更加生动形象的模仿和表演，让他们的对表演更加的充满兴趣。 师：刚才小猫的表演实在是

2、太精彩了，那你们是不是比它表演的更好呢? 活动目标： 1.通过自己的剧本的理解，能够大胆的表演角色。 2.能根据音乐的节奏，把动作和表情做到恰如其分。并能说出，剧中所表达的情感。 3.在大家合作表演下，对表演与模仿更加的充满兴趣。 活动准备： 1.猫和老鼠的ppT(图片音乐) 2.小小影视角(给幼儿欣赏模仿动画片) 活动过程： 一、用教师是导演，来招小演员，来激发他们表演欲望。 师：今天啊，江老师还有个新称呼，叫做江导演。听说XX小朋友很有表演天赋，那到底是不是这样我不知道，你们是不是很会表演啊? 二、根据老师所表演的剧本，自己理解剧本中猫或者老鼠的情绪。进行表演。 师：你们什么时候会兴高采烈

3、的?那是怎么样表现的呢? 三、缺乏表演的动作，再引入动画片根据动画片里猫和老鼠，丰富的动作和表演。进行模仿，学的更多的表演的动作与表情。 再次来体验兴高采烈如何表演。 四、第二个剧目，让幼儿尝试饥饿难耐是如何表演的，并且体会小老鼠的心情和感受。 教师先来表演剧目二，问：这时候出来了谁? 这是一只怎么样的小老鼠，它怎么了?(引出饥饿难耐)那它的心情是怎么样的。? 尝试模仿饥饿难耐。 跟着音乐体验。(注意动作和表情) 五、继续引出下段的剧本，进行表演。 六、组织游戏，进行配乐表演。 先听音乐让他们猜老鼠在干什么，然后总结他们的。引出第三个剧目。 继续是老师来表演(注重表情和动作)问：老鼠想到了什么

4、方法?可是对方是猫呀，要是醒来可就糟糕了，（教案出自：）小老鼠是怎么去偷的(小心、偷偷的去偷引出小心翼翼)请他们来表演，如何小心翼翼。(教师总结) 1.首先，由老师作为猫，小朋友作为老鼠，去偷那条大鱼。(分清楚，去偷时候的小心翼翼和猫伸出爪子时的惊恐万分) 2.再由一部分小朋友做老鼠，一部分做猫体验不同的情绪和心情。 3.最后，可以离开小椅子，更大范围的去表演。例如：可以躲到某小朋友后面、慢慢吞吞的前进等。 六、分组活动，选出猫和老鼠。将整个故事，完整的表演一遍。 七、活动结束 活动延伸 1.在影视角自由选择动画，模仿与表演练习。 2.编排一个动画经典表演。 反思与分析 1.选材新颖 动画猫和

5、老鼠一直是孩子们感兴趣的话题，而动画中，猫和老鼠丰富的动作与表情，给孩子们带来了极大的兴趣和模仿的动力。孩子们会在不自觉的情况下跟着做动作与表情。所以在整个活动中孩子们的兴趣一定是非常的浓厚的。 2.教学形式多样，即体现了集体活动，又关注了小组活动以及个别活动。 3.充分利用电化教学资源、多媒体这种声形并茂的教育辅助材料，它生动形象的提点容易引起孩子们的兴趣。让幼儿敢说、敢做、敢演。教师以角色的身份参与到表演与模仿，引导孩子们丰富的表演，体现了师幼互动。 4.重视分层引领，先由听与看后由说与演。在孩子们表演的极其精彩与生动时，给予鼓励与表扬。 5.与孩子们互动及分组游戏，让整堂课不乏味，让孩子

6、们有极大的兴趣参与与配合。 可能出现的问题：1.孩子们比较好动，在一起表演的时候很容易离开座位，不听指挥，又容易一起蹦跳，摔在地上等。很容易引发安全事故。 2.在看动画过程中，或者在表演过程中，孩子们会把这个当做游戏，无论剧中应体现开心还是难过，他们都会很开心与兴奋。 F132.cOM更多教案小编推荐 中班音乐活动教案详案反思跳舞的树叶 设计意图 中班跳舞的树叶这一主题对幼儿来说，蕴藏着树木自然生长、四季更迭交替等秘密，是幼儿乐于亲近、探索、思索、尝试的一个主题。（教案出自：）主题活动拓展了树叶的功用，在自然界，落叶归根，最终滋养了树木。树叶里有无数的遐想和快乐。该活动内容符合季节特征，贴近幼

7、儿的生活，可以让孩子在与树叶亲密接触后，通过身体的语言以及优美动听的歌声来体验和表现秋天的落叶飘飘，随风飘动的景象。从而更深刻得让幼儿体会到秋天的意境美和秋风拂面树叶落的特点。歌曲的旋律来自于西方音乐大师巴赫的小步舞曲，歌曲旋律优美、动听，在学唱歌曲的同时也在活动中发展幼儿的音乐欣赏能力和良好的唱歌习惯以及音乐表演能力。 学情分析 本次参与教学活动孩子地处农村乡镇，树叶是孩子常见的自然物，在闲暇散步时，在外出游戏时，随风而落的树叶都会常常出现在孩子们的眼前。对于中班的孩子来说，探究落叶的形状、颜色等等，都已具有一定的生活经验。 另外，中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，喜欢通过手、口等动作、

8、表情来进行表达表现与创作，(教案出自：)对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我们采用多通道感知、图谱理解、欢快学唱等方式，带领幼儿进入自由、快乐的氛围，熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动。同时，引导让幼儿把自己想象成不同的树叶宝宝，大胆地尝试用肢体动作表现落叶飞舞的情景。在自主、协作探索的过程中，在与同伴的共舞中，幼儿不仅能表达自己对音乐和身体动作的感受，更能互相传递快乐的情绪，分享其中的喜悦。 活动目标： 1、熟悉歌曲内容，感受巴赫小步舞曲的优美旋律，学唱歌曲跳舞的树叶。 2、乐于用肢体动作表现树叶随风飞舞的姿态，体验与同伴共舞的喜

9、悦。 活动准备： 动画视频、歌曲CD、树叶手偶若干。 活动过程： 一、倾听乐曲，熟悉旋律。 1、谈论对音乐的感觉。 师：小朋友，听了这首曲子，你有什么感觉? 2、幼儿自由舞动身体。 师：(1)你觉得小树叶在做什么呢? (2)我们一起听着音乐学学小树叶随风摆动的样子吧。 二、聆听歌词。学唱歌曲。 1、播放歌曲跳舞的树叶，幼儿安静的倾听。 2、教师引导幼儿回答歌曲内容及谈论自己对歌曲的感受。 3、播放动画一遍，幼儿欣赏。 4、请幼儿说一说在动画里听到了什么，看到了什么，小树叶在干什么?它是怎么跳舞的? 5、再次完整欣赏动画一遍，让幼儿感受歌曲旋律的优美。 三、肢体探索，表现歌曲。 1、探索树叶随风

10、舞动的姿态。 师：(1)如果你是一片树叶，你会怎么在空中舞蹈? (2)除了刚才已经做过的动作，还可以用什么动作来表现树叶的随风飞舞? 2、在歌曲伴奏下完整表现树叶飞舞的姿态。 四、我是跳舞的树叶： 1、师：小树叶跳舞跳的那么好看，你们想不想也来做一片会跳舞的树叶宝宝呀! 2、请幼儿从小椅子下取出两片树叶手偶套在手上，教师引导幼儿想象小树叶随风飞舞的动作，鼓励幼儿大胆表现。 3、请个别能干的幼儿上来表演自己的动作，其他幼儿共同练习。 4、听歌曲，教师将幼儿练习的动作连贯在一起完整表演一遍。 5、教师继续鼓励幼儿想像各种树叶跳舞的动作，幼儿共同练习。教师将幼儿练习的动作再次连贯起来和幼儿共同表演一

11、遍。 6、教师鼓励幼儿俩俩结伴大胆舞动自己的身体表演歌曲一遍，体验与同伴共舞的喜悦。 五、展示 鼓励幼儿像小树叶一样尽情起舞。 六、离开活动室： 1、师：树叶宝宝们，外面还有许多的小树叶想和我们一起跳舞，我们一起到外面随着秋风跳舞去吧! 2、幼儿随歌曲边跳边离开活动室。 活动简评 1、这是一节欣赏活动，步骤清晰，难点突出，比较具体形象。 2、这节课的效果不错，只是觉得树叶与音乐的关系可以在密切一些，或者可以适当加入一些乐理常识以及作曲家的生活背景。 活动反思 树叶在幼儿生活中随处可见，我们的孩子对于飘落的树叶也比较的感兴趣，有时会捡上几片玩弄一番。跳舞的树叶从内容的选择、导入的手段、展示的方式

12、等方面来看，还是比较能吸引孩子的兴趣，孩子至始至终都能热情地投入到活动中。 跳舞的树叶是一首很优美的歌曲，不仅旋律优美，节奏起伏，而且歌词也很生动，适合幼儿演唱。 让孩子欣赏了歌曲跳舞的树叶，并要求他们说出歌中唱了什么，每当他们说出一句歌词，我便将这一句唱出来，对于没有说对和说全的，便再次播放录音让他们听一遍，最后，幼儿终于将一首歌补充完整。这时，再次播放CD，幼儿轻声跟唱两遍。在孩子们基本学会的基础上，再要求他们有表情地演唱。 音乐是一门听的艺术，要让孩子们多听，多感受，这样孩子对音乐的感受力才会增强。在我们的一日活动的多个环节，都可以用不同的音乐作背景，既可以营造气氛，又可以提高孩子对音乐

13、的感受力，何乐而不为呢? 通过这一活动的学习，幼儿可以认识很多树叶，可以认识他们的外形及颜色，丰富了幼儿对树叶的认识和了解。 中班音乐游戏教案详案小老鼠上灯台 设计思想 随着新年的到来,我们进入了十二生肖中的鼠年，大街上许多关于老鼠的形象图案有很多，孩子们非常感兴趣，而游戏又是孩子们最为喜欢的活动，小老鼠上灯台是一首脍炙人口的民间童谣，它歌词活泼、有趣，人们都很喜欢，所以我设计了这一个音乐游戏，使孩子从中体会到音乐游戏的乐趣，并从中体验到民间艺术的魅力。 活动目标 1、在初步学会歌曲的基础上，有感情的演唱，感受音乐的强弱。 2、体验音乐游戏活动所带来的快乐。 3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游

14、戏表演。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 活动准备 1、小老鼠上等灯台多媒体课件 2、小老鼠头饰每个孩子一个，一个猫的头饰 3、音乐磁带 活动过程 一、运用角色扮演激发幼儿活动的兴趣。 1、老师运用游戏的口吻说：鼠年到了，孩子们，和妈妈一起到外面找一找有什么好吃的吧! 2、跟随音乐做活动身体的律动。 二、复习歌曲，感受乐曲的活泼、有趣。 师：有一支描写我们老鼠偷油吃的歌曲，又有趣、又好玩，你们会唱吗? 1、幼儿演唱歌曲。 2、引导幼儿唱小老鼠偷油时要轻一些，唱猫来了时要重一些，感受乐曲的强弱变化。 三、观看多媒体课件

15、，引起幼儿游戏的兴趣。 人们还把这首歌配上了动画，我们一起来看一看。 四、一起探索游戏玩法，幼儿游戏。 1、鼓励幼儿随音乐编动作。 2、共同制定游戏规则。 3、幼儿游戏。 指导：把小椅子当作灯台，幼儿随歌词爬到椅子上，.本文来源:教案.网等唱到叽里咕噜滚下来时才能跳下椅子来。 4、交换角色游戏。 五、结束部分。 鼠宝宝们，今天我们玩的真高兴，天已经晚了，和妈妈一起回家吧!活动延伸多收集关于老鼠的民间童谣，让孩子感受中国民间艺术的无穷魅力。 中班音乐详案教案及教学反思小老鼠和泡泡糖 设计背景 根据幼儿的年龄特点，为了提高其对音乐的学习兴趣，激发对音乐的热爱，培养对音乐的感知，所以设计了这样一节音

16、乐活动。 活动目标 1、能根据乐曲旋律合拍的做老鼠走，左右观望的动作。 2、夸张的表现小老鼠拽泡泡堂表情动作，发展音乐表现力。 3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要爱护我们的环境。 4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 重点难点 重点：能根据乐曲旋律合拍的做老鼠走，左右观望的动作。 难点：夸张的表现小老鼠拽泡泡堂表情动作，发展音乐表现力。 活动准备 老鼠头饰、音乐磁带、老鼠图片一个、图谱、幼儿已有玩橡皮泥的经验。 活动过程 一、 将幼儿带入活动室，向客人老师问好。 师：今天我们班还来了一位调皮可爱的小客人，你们猜他是谁?他在做什么?教师表

17、演小老鼠和泡泡糖后提问：小客人是谁?他在做什么?然后教师讲述故事小老鼠和泡泡糖。 二、 请幼儿先整首欣赏音乐. 然后分段欣赏，尝试合拍的做老鼠走、左右观望的动作，夸张的表现小老鼠拽泡泡糖的动作，发展音乐表现力。 小老鼠玩得真高兴啊!听，小老鼠来了 1、完整欣赏乐曲一遍。 师这首好听的乐曲就表现了小老鼠和泡泡糖之间有趣的故事，你知道乐曲什么地方表现了小老鼠东跑跑西看看，什么地方表现的是小老鼠拽泡泡糖吗?我们先来听乐曲的第一段听听想想小老鼠在干什么? 2、欣赏A段乐曲，启发幼儿想象小老鼠在干什么并学一学。 教师利用图普及儿歌的形式帮助幼儿掌握乐曲的节奏，!出自:屈老.师!让幼儿能合拍的模仿小老鼠走

18、及左右观望的动作。 等幼儿掌握后，教师带领幼儿跟音乐练习动作两遍。呀，小老鼠踩到泡泡糖了，快听一听第二段乐曲小老鼠在做什么? 3、欣赏B段乐曲，启发幼儿想象小老鼠在干什么?并学一学。引导幼儿用夸张的表情动作来表现小老鼠拽泡泡糖的动作，发展幼儿音乐表现力。教师带领幼儿跟乐曲完整表演。 4、自由想象，发散思维：泡泡糖除了粘在脚上，还能黏在哪里?并让幼儿用夸张的表情和动作学一学小老鼠怎样拽泡泡糖。 三、小老鼠问什么会踩到泡泡糖呢?引导幼儿发现泡泡糖会给别人和环境带来不便，要爱护我们的环境。 教学反思 1、教学内容接近生活实际，幼儿也对此很感兴趣，利用图普及儿歌的形式帮助幼儿掌握乐曲的节奏，让幼儿充分

19、想象小老鼠在干什么，并学一学，让幼儿在学中玩，玩中学到一定的知识技能， 2、教学过程中，启发幼儿用夸张的手法表现小老鼠拽泡泡糖的表情动作，发展音乐表现力。 3、发散幼儿思维，拓展了教学内容。知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要爱护我们的环境。 4、教学过程中的不足在于没能利用多媒体教学模式，这样课堂内容不够绘声绘色，感染力不足，今后在这方便还得加强研究，实践。 中班音乐优质课教案详案反思胖厨师和小老鼠 【活动设计】 幼儿喜爱倾听音乐，中班下学期的幼儿已经能借助一些词汇，例如欢快活泼的、安静优美的、雄壮有力的等来描述他对音乐情绪的体验，能较好地把握音乐并用简单的动作表现音乐。胖厨师与小老鼠是一

20、个非常有趣的故事，贯穿整个活动，幼儿在欣赏两种不同风格的音乐的同时会自然地和故事情节相联结，自主创编动作，最后在情景化的游戏表演中感受表现创作的快乐，在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。 【活动目标】 1、借助故事分辨胖厨师和小老鼠不同的音乐形象，并用身体律动创造性地表现音乐。 2、愿意大胆表演胖厨师和小老鼠，体验音乐游戏的有趣和快乐。 【活动准备】 1、胖厨师和小老鼠课件ppt。 2、胖厨师和小老鼠音乐。 【活动过程】 一、欣赏故事胖厨师和小老鼠 1、出示胖厨师图片 师：小朋友们，你们看这是谁呀?(厨师)，这个厨师长得怎么样?(胖胖的)这个厨师胖胖的，(教案出自：)我们就叫他胖厨师吧!你们知道

21、厨师是做什么的吗?对啦，厨师会烧出很多好吃的、香喷喷的东西。那这个胖厨师会发生什么故事呢?我们一起来听一听。 2、讲述故事胖厨师和小老鼠(配背景音乐) 胖厨师有一座两层楼的房子，有一天胖厨师在他家的厨房里刷锅子(做刷锅子动作)，突然，楼上传来了奇怪的声音。胖厨师心想：楼上到底是谁呀?于是他放下锅子准备走上楼梯(踏步发出咚咚声响)，胖厨师走着走着来到了二楼，他打开了门(开门)，东看看，西瞧瞧，屋子里很暗，于是他又打开了灯(开灯)，灯亮了，这时候他左看看，右看看，什么也没有，他只好关上灯(关灯)，关上门(关门)，走下楼梯(踏步发出咚咚声响)，(教案出自：)来到一楼的厨房继续继续干嘛?(刷锅子)我们

22、一起来(引导幼儿跟着做动作)。就在这时候，他又听到楼上传来了奇怪的声音，他又放下了锅子，准备走上楼梯(踏步发出咚咚声响)，来到了二楼，他打开了门(开门)，屋子里怎么样?什么也看不见，怎么办啊?他又打开了灯(开灯)，看清楚了吗?还是没有东西。他只好又关上了灯(关灯)，关上了门(关门)，走下楼梯(踏步发出咚咚声响)，来到了一楼的厨房继续刷锅子(刷锅子)。 二、听辨两段音乐，表现胖厨师和小老鼠形象 1、猜测楼上是谁发出的声音 师：这个故事有趣吗?胖厨师一开始在厨房里刷锅子，后来为什么要上楼啊?(听到了奇怪的声音)你觉得楼上可能会是谁呢?(鼓励幼儿把话说完整：我觉得) 2、学小老鼠东张西望、小心翼翼走

23、出来 师：我们来看看到底是谁?(出示小老鼠图片)真的是小老鼠呢!你们猜小老鼠想干嘛?(想偷吃东西)一开始它敢不敢大摇大摆地走出来啊?那应该怎么样?(有点害怕、看看四周有没有人)谁愿意来学学看? 师：这只小老鼠是走两步看看旁边有没有人，走两步看看旁边有没有人，它的脚是怎么走的?(踮着脚尖轻轻地走小碎步)我们一起来学学看! 3、学小老鼠东窜西窜找吃的 师：小老鼠发现胖厨师不在，开始怎么样啦?(开始东窜西窜找东西吃了)那它会怎么找吃的东西，又是怎么吃的呢?谁来试试? 请个别幼儿学小老鼠东窜西窜找东西吃，集体学。 4、听辨两段音乐 师：老师这儿有两段音乐，请你听听看哪一段是灵活的小老鼠，待会儿告诉我理

24、由。 播放两段音乐，分辨小老鼠形象。 师：你们觉得哪一段是小老鼠啊?为什么?(因为第二段音乐很轻快，有点像小老鼠的脚步声)那我们跟着音乐来做小老鼠好不好? 跟音乐做动作。(教师口中提示：东张西望、东闻闻西闻闻找吃的、吃东西) 师：刚刚你们说第二段音乐是灵活的小老鼠，那第一段音乐呢?对啦，第一段音乐听起来闷闷的，有点像胖厨师走楼梯的声音呢! 5、学胖厨师走楼梯 师：胖厨师走楼梯是怎么样的?(重重的，很响)谁能把胖厨师走楼梯的样子做出来? 请个别幼儿示范，集体做胖厨师走楼梯。 师：胖厨师走到了二楼做了些什么事啊?(开门) 引导幼儿一起学开门的样子 师：胖厨师开了门发现屋里怎么样?(黑黑的，什么也看

25、不清)那怎么办?(开灯) 引导幼儿做开灯的动作 师：胖厨师开了灯有发现什么吗?诶，真奇怪。明明楼上有小老鼠，为什么每次胖厨师走上楼都没发现他呀?(躲起来了)对的，小老鼠听到胖厨师的脚步声不敢发出声音，一动都不动，等到胖厨师开门的时候，小老鼠马上怎么样?(躲起来) 师：刚才我们听了胖厨师小老鼠的音乐，接下来我们来学一学胖厨师和小老鼠吧! 教师带领幼儿用身体律动创造性地表现胖厨师和小老鼠的形象。(口中提示幼儿) 表扬学胖厨师和小老鼠动作像的幼儿，请做得好的幼儿示范。 三、游戏胖厨师和小老鼠(播放完整音乐) 1、教师做胖厨师，幼儿做老鼠 师：下面我们来玩个游戏，我先做胖厨师，你们来做小老鼠好不好?小

26、老鼠听到胖厨师上楼梯的脚步声应该怎么样啊?(定住不动，没有声音)，等到胖厨师开门的时候怎么样啊?(赶快躲起来) 播放音乐，开始游戏。 表扬根据要求游戏的幼儿。 2、男孩子做胖厨师，女孩子做小老鼠(教师适当提醒) 师：男孩子想不想做一回胖厨师?那女孩子是?(小老鼠)胖厨师明明听到楼上有声音，可是到了二楼什么也没有发现，心里觉得怎么样?(奇怪、疑惑)小老鼠躲过了胖厨师，心里怎么样?(得意，开心)那等会儿你们要把胖厨师和小老鼠的动作和表情都做出来哦! 播放音乐，开始游戏。 表扬根据要求游戏，情绪表情到位的幼儿。 3、交换角色完整表演(教师适当提醒) 师：那我们接下来交换一下，女孩子当胖厨师，男孩子当

27、?(小老鼠)看看谁学得最像! 播放音乐，开始游戏。 总结：小朋友们学得都很像，把小老鼠和胖厨师的表情和动作都做出来了! 四、活动结束 师：你们喜欢这个故事吗，下次可以在我们班的小舞台表演，好吗? 【教学反思】 活动开展过后，我发现孩子们对于胖厨师和小老鼠的故事以及游戏都是非常感兴趣的，也都能够积极参与到活动中，但是自主创编性不够，基本是以模仿为主。这可能与一下几个原因有关： 一、教师的引导语不够精炼，提问启发性欠缺。当幼儿进行创编的时候，(教案出自：)老师应该根据幼儿的表现进行进一步的总结提升，促进其他幼儿更活跃地进行创编; 二、教师的示范动作比较单一。在带领孩子们跟音乐游戏的时候，老师如果要

28、示范，也可以更多样化，不要总是做同一个动作。 大班音乐详案教案及教学反思老鼠画猫 活动设计背景 一个很偶然的机会，我从教育杂志上看到了这首老鼠画猫的歌曲，觉得此歌无论是从形象，还是从风格上来看，都是幼儿感兴趣的。这首情节幽默，诙谐的歌曲也是其中之一，我改变了以往老师唱孩子学的传统模式，而是通过相对完整的故事情节的理解，感受歌曲丰富的画面且让幼儿通过操作想象及自身的动作来表现自己对歌曲的感受。.本文来源:教案.网幼儿在边演示操作、边画、边唱的过程中很快掌握了这首难度较大的歌曲。这种以弱战强，以智取胜的诙谐生动的反串角色的表演，使幼儿的兴趣和好胜心得到了极大的满足。 活动目标 1、能积极参与歌唱活

29、动，体验歌曲的趣味及滑音的乐趣。 2、学会演唱歌曲，借助简单而有节奏的念、唱和体态律动，丰富幼儿对音乐的感知表达形式。 3、幼儿理解滑音的唱法，尝试说唱的形式表演歌曲，大胆的运用表情和动作表现歌曲的和谐，幽默的特点。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 教学重点、难点 按照教学的目标和要求，我把这堂课的教学重点定位在让学习理解歌曲内容，活动中会控制自己的歌声。学习说唱形式的演唱方法及掌握滑音的唱法，是教学的一个难点， 活动准备 1.画有猫轮廓的纸若干张,黑笔人手一支; 2.猫头饰,大老鼠头饰各一个,小老鼠头饰与幼儿相等; 3.音乐光盘老鼠

30、画猫 活动过程 (一)、开始部分：创设情景表演小老鼠上灯台，引出新歌曲。 1、老师扮演老鼠妈妈带领小老鼠去找食物,老鼠大队前进!播放音乐小老鼠上灯台。 2.遇到了一只凶狠的大野猫(另一老师饰)，使老鼠们的觅食行动受到了阻碍， 猫趾高气昂地走了。 3.为新歌的画面，埋下伏笔。鼠妈妈：哎呀呀,好痛!我可怜的孩子们被吓坏了吧?该死的野猫，眼睛要是再小点就不会发现我们了，看，这是被猫爪子抓的，要是猫的爪子再少一点，该多好啊! (二).学习新歌曲老鼠画猫 1、初步感受旋律。 2、理解、熟悉歌词 鼠妈妈：从歌词与画面中发现大野猫发生了哪些变化?为什么眼睛要变得小小的，腿变得短短的，胡子要往上翘?(让他们自

31、由发表自己的观点) 鼠妈妈：那你们喜欢这样的猫吗?那就让我们一起来画这样的猫吧!要求：4人一组，根据音乐歌词，合作画猫。(音乐旋律起) 边检查画面，边再次演唱歌曲 鼠妈妈：现在我要检查你们画的老鼠是不是我所喜欢的。共同用歌声检查自己的画。 拿着自己的画，随乐一起表演唱 (三)、结束部分 一声猫叫鼠妈妈：妈妈告诉你们我们梦想的猫是不存在的，真的猫还是要来的，我们还是悄悄搬家吧!(小老鼠上灯台的音乐声中结束) 教学反思 第一，幼儿理解、记忆歌词中巧妙地结合图片。 歌曲老鼠画猫歌词诙谐幽默、形象鲜明，幼儿感兴趣。这首歌歌词有一定的顺序性，但歌词之间没有鲜明的前后关系，幼儿易把歌词内容记颠倒。我根据歌

32、词内容设计了一些小图片，如小老鼠、笔、小眼睛、小爪、短腿、翘胡子等。活动中我根据歌词依次出示小图片，引导幼儿边看边朗诵歌词。最巧妙的是把小老鼠的尾巴画成一个往上翘，来引导幼儿学习滑音，幼儿一看到便自然会把声音唱得像老鼠尾巴一样向上翘，立刻找到滑音的感觉。 第二，各个环节衔接自然、逐层递进，活动结构严谨、紧凑。 这首歌曲节奏较快，旋律起伏大，且有滑音、说唱形式等演唱技能的要求。能抓住重点，分解难度，层层深入。学唱歌曲环节中，我先引导幼儿自然地唱这首歌，再加入滑音的唱法，然后再指导幼儿运用说唱形式进行演唱，符合幼儿认知由浅入深，由易到难的规律，又能适时调整幼儿的心理状态，不断激发幼儿新的学习欲望，

33、将活动逐步推向*。 第三，方法得当，充分调动幼儿的学习积极性。 歌唱教学比较枯燥，需反复练习。为避免这一弊端，我首先用游戏导入活动来吸引幼儿，产生愉悦激发兴趣，接着根据幼儿好奇的特点引出怪猫，引导幼儿仔细观察猫怪在哪儿，在看图和学唱环节中，我不急于告诉幼儿歌词内容和演唱方法，而是引导幼儿去观察、讨论、寻找，使本是外在的学习任务变成幼儿内在的学习动机、需要。这样一来，幼儿的学习积极性提高了，活动就真正成为幼儿主动学习的过程了。 不足：通过这次活动，我深刻体会到新颖有效的教学活动手段能有效地帮助幼儿增强对音乐的感受和理解能力。幼儿音乐教育活动内容的选择必须最大限度地体现音乐活动的独特魅力与优势，既

34、要选择那些形象、生动、寓意含蓄、结构优美、幽默风趣的作品。教师必须以开放的、平等的、民主的、尊重幼儿的教育观念去选择方法、运用方法。 1、我的语言和动作如能更加夸张和显示歌曲的幽默就更好。 2、在活动设计上应该更加严谨。 3、活动的环节之间过渡自然，但是环节间的活动要更加紧扣，层层递进。 纲要中指出：要从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。教育内容要选择幼儿感兴趣的事物和问题等等。在音乐教育中我觉得以下三种教学方法和谐统一，才能真正地发挥幼儿的创造潜能。 小班音乐详案教案及教学反思猫捉

35、老鼠 作品分析： 猫捉老鼠是一首充满童趣、富有情景、节奏鲜明的儿童歌曲。我根据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，在设计活动时注重游戏化、情景化，引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反复感受音乐旋律和歌词，学习分辨乐曲的快慢，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。 活动目标： 1.熟悉旋律，能跟着音乐的速度、力度表现老鼠跑来跑去、吃米和躲藏的动作。 2.在扮演老鼠的游戏中，感受游戏情境带来的乐趣。 3.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 5.培养幼儿的音乐节

36、奏感，发展幼儿的表现力。 活动准备： 经验准备：幼儿知道猫和老鼠的关系，由配班老师扮演大猫。 材料准备：活动场地内摆放板凳、雨伞、粮食和猫捉老鼠音乐完整版及分段版，猫头一个和老鼠头饰若干。 活动过程： 一、创设游戏情景，初步熟悉歌曲旋律，并创造性模仿小老鼠。 1.故事导入，熟悉旋律。 师：今天天气真不错，一会妈妈带着宝宝们一起做游戏好不好?嘘!妈妈告诉你们一个秘密，前两天，在一个很黑很黑的夜里，森林里的小动物们都睡着了(音乐由强到弱)妈妈我悄悄的走出洞去，想找点吃的。可是我怕被老猫发现，于是我走一走，看一看(老鼠跑的音乐)我发现了好多好吃的，于是我大口的吃，使劲的吃(吃东西的音乐)吃的好饱啊!

37、突然(猫叫的音乐)猫来了，我赶紧躲起来，好险啊，差点被发现。 (通过故事导入，引发孩子的兴趣，使幼儿能够更集中精力的去参与活动) 2. 明确角色，提炼动作。 你们想要出去找好吃的吗?可是那只老猫太厉害了，我们必须练好了本领才能出去，这样吧，我们现在家练习一下(教师带领幼儿练习)(通过教师示范，使幼儿了解游戏的基本玩法，整个活动不脱离故事) 二、游戏猫捉老鼠明确角色特点，根据音乐变化及时作出反应。 宝宝练的可真棒啊，这样吧，为了保证你们的安全，妈妈要先出探探路，看看有没有粮食，有没有老猫。但是妈妈有个要求，你们要看看妈妈是怎么拿粮食的?老猫来了以后妈妈又是怎么躲起来的。(.教案网出处)所有宝宝都

38、要把家看好，不许乱跑。(让幼儿知道游戏规则)我先活动活动，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。(调动幼儿兴趣)出发(连续的音乐)妈妈我回来了!我吃的好饱啊!你们想不想去吃?记住，如果看见猫来了，要快快躲起来，躲到什么地方都可以，只要别被老猫发现就行，当妈妈叫你们的时候你们必须马上回来，不然妈妈会以为你们让老猫吃掉了，会很伤心的，明白吗?(反复强调游戏规则)先活动活动，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。出发(播放整段连续的音乐)。妈妈想问宝宝们，刚才老猫来了，你们躲在哪里了?现在我们是吃的很饱了，但是我们还要储存上一些粮食，妈妈已经很老了

39、，背不动粮食了，所以这次你们要自己去偷粮食了，去了不要贪吃，直接拿上一袋粮食，然后躲起来，等到老猫走了，妈妈叫你们的时候，你们就要赶紧回家了，明白吗?(活动提升，锻炼幼儿独立完成游戏)孩子们?准备，出发。 三、活动结束。 孩子们，你们太棒了，拿回来这么多粮食，我们赶紧把他们放到仓库去吧(音乐)，自然结束活动。 活动反思： 猫捉老鼠是一首充满童趣、富有情景、节奏鲜明的儿童歌曲。我根据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、游戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高

40、对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。 猫捉老鼠一共分为四段，除了歌词有所变化外，其余的节奏和速度上没有变化，而且整个歌曲特别的紧凑，速度也很快，作为一个小班游戏课，是比较难的。于是我大胆创新内容，在保证原有音乐元素不变的前提下，将音乐设计成了几个分开段落，分别是老鼠跑、吃东西、还有猫来了三个段落，为了使音乐更生动，我在猫来了的前面加上了歌剧中的一段猫叫，并且让配班老师扮演老猫，使游戏更加的逼真，形象，最大限度的调到了幼儿的积极性，启发了孩子的兴趣。 中班音乐优质课教案详案猫抓老鼠 【活动设计】 猫抓老鼠是一首音乐形象极为鲜明的音乐作品，这首乐曲通过机敏诙谐和紧张急促的音乐对比，生动的

41、描述了老鼠偷食和猫抓老鼠的故事场景。本活动设计通过听音乐故事、创意手指表演、乐器演奏和音乐游戏等多种形式，让孩子们充分感受乐曲塑造的音乐形象，理解音乐跌宕起伏的情节变化，体验合作表演和音乐游戏的乐趣。 【活动目标】 1、熟悉乐曲，感受机敏诙谐和紧张急促的音乐情境。 2、能大胆地用动作表现猫和老鼠的音乐形象，尝试用乐器给乐曲伴奏。 3、体验合作表演和音乐游戏的乐趣。 【活动准备】 1、猫和老鼠手指偶各一个猫头饰一个。 2、CD猫抓老鼠。 3、乐器：泰能鼓沙蛋摇铃。 【活动过程】 一、热身部分：泰能鼓节奏游戏 二、基础部分： (1)感受音乐： A、完整欣赏乐曲，初步感受乐曲的音乐形象和特点。 B、

42、出示猫和老鼠的手指偶伴随音乐讲述猫捉老鼠的故事，引导幼儿进一步感受乐曲的音乐形象。 (2)理解音乐： A、引导幼儿用手指游戏表现乐曲，(教案出自：)体验音乐跌宕起伏的情节变化。 B、启发幼儿创编不同的手指动作表现猫和老鼠的音乐形象。 C、合作游戏：幼儿自由创编手指动作在他人背上表现猫和老鼠的音乐形象。 (3)表现音乐： A、尝试用沙蛋和摇铃给乐曲伴奏。 B、交换乐器演奏一次。 C、表演游戏：启发幼儿自由创编小老鼠和小猫的动作表演音乐游戏。 D、幼儿自由选择乐器演奏组和角色扮演组共同表演，体验合作表演和音乐游戏的乐趣。 三、结束部分 活动迁移：启发幼儿回家和家人共同表演音乐游戏。 中班音乐详案教

43、案及教学反思火车 活动设计背景 现在的孩子们，大多很钟情于小汽车、小火车，尤其是男孩儿们。在幼儿园里,平时就看到孩子们特别喜欢摆弄小汽车、小火车，在教室、在操场上拉着小朋友开火车玩，也有小朋友骄傲的向伙伴们炫耀爸爸妈妈带他坐火车。看到孩子们对火车如此感兴趣，我就选择了一段好听的音乐，目的是一方面为了满足孩子们的心理需要，另一方面能满足我班幼儿活泼好动、模仿性强、自制力差的特点，通过本次活动，让孩子认识和了解火车的特点，提高幼儿的肢体模仿能力，体验与同伴共同分享游戏的快乐。 活动目标 1、认识和了解火车的特点。 2、提高幼儿肢体模仿能力。 3、体验运动游戏的快乐，有积极、乐观的态度。 4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 教学重点、难点 重点：提高幼儿肢体模仿能力。 难点：让幼儿进行创编