串联和并联教学设计.pdf

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1、“串联和并联”教学设计广东省中山市小榄镇一中李劲松【教学目标】1知识与技能。(1)会读、会画简单的电路图。(2)能连接简单的串联电路和并联电路。(3)培养初步的实验操作技能。2过程与方法。(1)会用实验的方法探究串、并联电路的区别。(2)能说明生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例，发展观察能力。3情感、态度与价值观。(1)培养学生合作的精神和对科学的求知欲。(2)认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。(3)明白复杂事物由简单事物构成。【教具及实验器材】多媒体课件，1.5 V 干电池 80 节，2.5 V 的小灯泡 80 个，开关 80 个，导线若干。【教学过程】教师活动 1多媒体放映2

2、002学生活动 1学生上网获得中山古镇国际灯饰博览会信息。2学生思考提问。达成目标 1使学生了解家乡的情况，培养热爱家乡的思想感情。2使学生了解上网是获取信息的重要渠道。3激发学生学习的欲望和好奇心。激年中山古镇国际灯饰博览趣会的有关资料。引 2激趣引入新课。入教学教学方教师活动内容法和手段电路观察的组讨论成问题：(1)前边学过，光电是不是一种能量?最终电又变成了什么?引导学生观察电路由哪几部分组成。学生活动设计说明观察自己所连接的电路，联系培养观察能力。由自家的家庭电路讨论、回答问题。简单电路联想到家庭电路及其他复杂电路的组成。思考探究。培养学生观察能是一种能量，热也是一种能量，电设问用电

3、(2)源学生实验 (2)在电路中电能由谁提供?用一节干电池、开关、小电机力，猜想能力，联系组成电路，观察小电机转速变慢，生活实际解决问题的能力。(3)我们生活中使用的手电讨论并回答问题。完吗?器讨论筒、收音机、计算器中的电池会用想想议议设问问题：请大家想一个法子，把你连接的电路记录下来，回去告诉爸爸妈妈，看谁想的办法最简单，观察电路。最明白，最能说明问题。出示电脑幻灯片，电路实物图。巡回指导。讨论探究。观察符号图例。画出电路图。了解到实际连接电路前应该先画出设计电路图。电路启发图影)(电 脑 投(电 脑 投幻灯片展示问题，提出只移动通过观察找出问题所在。影)题的电路引导实验。一根导线将电路改正

4、的要求。动画设计纠正方案。动手画出正确的电路图。观 察 有 问修改。培养观察分析能力和动手能力。在实验(1)连好的电路上，把开关去掉，分别换上橡皮、三角板、金属钢笔帽、硬币、铅笔杆、钢尺通过实验对比，感等学生用品。出问题，讨论，引出导体和绝缘体的概念。知导体和绝缘体。观察电路通不通，灯泡亮不亮。提导和 (3)体学生实验绝(电 脑 投播放投影。缘影，动画和体图片)二半管体绍)电介绍半导体、二极管和发光二极管。看、想、发表各自的见解。极导(投 影 介问题：水流有方向，马路观看演示实验，当电流从电表的红接线柱流入时，指针顺时针偏转；从黑接线柱流入时，逆时针偏转。探究电流的方向。流播映动画上的人流有方

5、向，电流有没有的演示实验方向?方启发向布置作业布置课本P95动手动脑学物理2、3题。动画演示实验介绍。回家动手练习，实验。连接由并联电路 1介绍实验器材，讲实验 1学生讲述“特别提醒你”1使学生认识到复杂的事物由简单要求(特别提醒你)。器材使一盏灯亮?3提问：给你两盏灯和一个电源，你能同时使两灯都发光吗?有几种接法?4利用多媒体进行分析、归纳。的原因。再接实物图。3学生动手、动脑：事物构成的道理。2会用简单的图设计实验方案。3培养学生初步的电学实验的操作 2提问：你能否选用一些 2学生实验：先画电路图，先画电路图，再连实物图。技能。4设计由5盏灯组成吊灯的 4增强克服困难的信心和决心，体电路图

6、。验战胜困难，解决物理问题时的喜悦。探究串并联电路的特点应用 1鼓励学生在学会连接串、1学生小组讨论后并联电路后提出问题。提出问题。1培养学生在观察物理现象或物理学习过程中发现问题，2师生一起对问题进行初 2学生确定探究的方向。有初步提出问题的能力和胆量。步的评价和筛选，确定合理的问 3学生小组讨论后画出电 2学习拟定简单的科学研题进行探究。方案画成电路图。注意事项。6板书分析论证后形成的结论。路图。究的计划和实验方案。3鼓励学生从物理现象和 3要求学生将设计的实验 4学生进行实验。5学生在多媒体上展示成 实验中归纳简单的科学规律，并自己的不足之处。证。使学生认识到分析、论证在科学 4培养合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，勇于放弃或修正自己的错误观点，既坚持原则，又尊重别人。5培养学生对科学的求知欲，使学生乐于探索日常生活中的物理道理，勇于探究日常用品中的物理学原理。4再强调“特别提醒你”果，分享其他同学的成果，修正能书面或口头表达自己的观点，5老师准备多媒体课件。6学生对成果进行分析论 探究中的重要性。1留给学生一定的时间进 1学生之间交流，表达自行交流、讨论、合作解决问题：己的观点，不懂的问题协商解举例说明日常生活中用电器串决，不同的看法进行辩论。联和并联的例子。教师：演示一串彩灯和烧水壶等。小结和 1请学生谈本节课的思考收获。2思考题 1学生自己总结。2完成思考题。